体育单招生舞弊 监管不力是主因

4、群体工作

每到岁末年初之际，随着各高校本年度体育单招生招收、方案的陆续出台，一些校方也开始在考生中搜寻“猎物”或等待“猎物”主动上钩。尽管体育单招生的舞弊行为会遭受有关部门的处罚，但记者近日在采访中得知，部分体育院校和具有体育单招生招考资格的高校仍然存在通过不正当方式录取新生的行为。

上海市体育一条龙学校 上海市体育学院在哪里

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在得到读者后，记者几天前来到我国中部某省的省会城市，读者的就是这里的一所重点大学的体育学院。

令人称奇的是，一些有意参加体育单招生的学生连基本的报考资格都不具备，却得到了可以被录取的。

体育单招生的相关政策规定，考生必须高中毕广泛宣传，开展学校群体工作。在完成教育教学任务的同时，抓好学校体育健身工作。除每年初召开学校田径运动会外，还举办学校“艺术节”中的体育活动。活动内容新颖多样，如：跳绳、踢毽比赛，拔河比赛、游戏比赛、骑自选车比赛等。丰富了学生的课余生活，在提高学生体质健康水平的同时，也学生的终身体育体育观和体育习惯打下良好的基础。业或具有同等学历，还须具备二级以上运动员或二级以上武士技术等级资格。考生在中要完成体育专项和文化课两部分，在考生的文化成绩达到录取分数线后，招生院校根据考生的体育专项成绩及综合成绩确定录取标准。

首先是举办考前辅导班，这创造了考生在考前和学校招生人员密切接触的机会——尽管举办辅导班是所禁止的违规行为。其次，在招考过程中，有关人员可以提供从伪造二级运动员证到篡改成绩的“一条龙”服务。一名在这所重点大学体育学院工作的职工向记者介绍了该院违规招生的具体方式：考生通过熟人或中介联系到相关老师，表明愿意“花代价”上学的意愿后，相关老师会给出一个价码，一般至少是1.5万元。如果考生能够承受并缴款，相关老师就给考生提供一个途径，指引考生去获得一张伪造的二级运动员证。在每年5月前后举行的单招进行时，相关老师还可以帮生篡改体育专项成绩办学规模和文化课成绩，以使考生的分数达到录取分数线。

整个过程看起来并不复杂。者向记者介绍说，实际上，近几年来以这种违规方式被招进高校的体育单招生在全国已不在少数。而正因为这条“产业链”养肥了学校、老师、和中介，违规招生的现象愈演愈烈。

让人疑惑的是，这种并不深奥的违规行为何以如此容易得手？

过程中缺乏监管，无论是体育专项还是文化课，有关部门都没有对高校进行严格监管，这就给过程中的舞弊行为提供了可乘之机。

目前，尽管凭真本事通过体育单招进入大学的考生也不在少数，但越来越多的考生却被迫走上“花钱办事”的歪路，这种不正常现象也导致越来越多具有真才实学的体育单招生，因为经济原因或不了解招生“隐情”而失去升入大学的机会。

这名内部职工还向记者提供了一份该校体育学院2006级部分学生名单，名单上的学生全都是通过“花钱买学上”的方式考入该校的。如果审查这些学生的档案，就能轻易发现伪造的二级运动员证和经过篡改的成绩。

日前，记者已将有关材料发往和相关部门。相关人员今天说，在收到材料后，会调查此事。相关人员也表示，一旦情况查实，一定会严肃处理。(记者：慈鑫)

肇庆学院体育分数线多少？

教育教学是教师的根本，只有自身业务素质的不断提高，才能适应新的教学形势的发展，才能满足学生学习的需要。在三年的工作中为提高体育教师的教学水平，教师积极参加教师职务培训，全方位提高师德修养、业务能力。扎扎实实地上好每一堂体育课。首先，每学期初组织教研组成员研究《体育新课程标准》，熟悉教材，并根据学校实际，严格按照教材制订各年级的教学和进度，同时制定统一的考核项目和标准。其次，重视备课，写好教案，切实提高课堂教学质量。我们要求教师在备课时，能行之有效地把握教材，紧密结合学校实际，学生实际，做好既备教材，又备教法，既备学生，又备器材，使教案具体、生动、详实，实用性强。

具体而言，通常考生被录取到肇庆学院体育专业的分数线主要取原版的美国高中课程，外籍老师授课，听他们的学生讲上课很有趣，很生动！决于以下几个方面：

过去我们听课和评课主要注重教师对体育教学大纲和教材内容的把握是否准确，重点是否突出，难点是否突破，教法运用是否适宜，学生掌握技能是否准确到位，教师语言、教态和动作是否合理、准确，课的强度、密度是否合理等。现在我们的新课程教学则主要看学生是否主动学习，师生能否互动，学生是否乐意学习，总之要立足于全体学生全面发展去读教学，争取让每个学生都获得成功，现在对体育课堂教学的评价不是看教师讲得如何，而是由学生表现来体现教师的教学水平。

1.体育水平：肇庆学院体育专业是需要通过体育的，所以考生的体育水平会对录取分数线产生影响。一般来说，学生在中体育项目的成绩越好，录取分数线就越低。

2.文化成绩：除了体育项目的，肇庆学院体育专业还会综合考虑考生的文化成绩。高分的文化成绩可以在一定程度上弥补体育项目的不足，提高录取的机会。

3.招生：每年肇庆学院体育专业的招生是有限的，录取分数线也会根据招生的情况来调整。如果招生较多，录取分数线往往会相对较低；反之，如果招生较少，录取分数线则可能会相对较高。

总的来说，肇庆学院体育专业的录取分数线没有一个固定的标准，需要根据具体的情况而定。所以想要了解具体的录取分数线，建议考生可以通过查看学校网站、招生简章等渠道获取的录取信息，或者多与学校老师或招生办进行咨询，以确保获得准确和可靠的信息。

2023年江苏省淮安体育运动学校招生简章师资怎么样公办还是民办收费标准

中专学校是高中的一个分支，选择一所好的中专学校很重要。首先，你要考虑你的专业方向。如果你想要进入大学，你就要选择一所较好的中专学校。其次，你要考虑学校的地理位置。如果你想要在当地就读，你就要选择一所在(5)我们认真研究摸索适应新课程广州南沙民心港人子弟学校校名取意民心相通，旨在深化推动融入发展大局，鼓励同胞用好发展大机遇，增强与内地的人文交流和民心相通，培养青少年的爱国、爱港精神，培育“根、心、世界观”，助力粤港澳大湾区一体化建设。的体育教学模式，这样对我们推进课程改革起着重大作用，这样防止了教学模式化，重点研究如何从教学模式化向教学个性化转变，使我们体育教师树立特色的教学意识。当地的中专学校。，你要考虑学校2、大学附属中学的质量。选择一所质量好的中专学校很重要。

运动训练学体育组织的人员配备有哪些要求

市中青年骨干教师10位，市学科带头人5位，海淀区学科带头人25位，海淀区骨干教师20位，海淀区班主任带头人1位，市科技园丁5位。

西方发达没有“少体校”一说，他们竞技体育后备人才的培养模式也可称之为“一条龙”。与国内体育学校脱离普通学校教育而自成体系的“一条龙”不同，充分发挥体育传统项目学校在促进校园体育普及、推动学校运动队和校园体育文化建设等方面的作用，通过完善体育传统项目学校创建命名和动态评估工作，强化品牌建设，逐步优化体育传统项目学校项目结构和赛事布局，以体育传统项目学校为龙头、省级体育传统项目学校为骨干、市级和县级体育传统项目学校为基础，稳步提升竞技体育后备人才输送数量和质量。西方的“一条龙”是在学校里完成的，即通过小学——中学——大学或实业团体和俱乐部来发掘的运动员。青少年选手通过业余时间进行训练，始终不脱离学校教育。

运动训练学体育组织的人员配备有哪些？运动训练学体育组织的人员配备的要求很高，凤凰网房产获悉，为加强体育传统特色学校（以下简称“体育特色 校”）的建设和管理，日前，河北省体育局、河北省教育厅印发了《河北省体育传统特色学校管理办法》（以下简称《办法》）。条件也很多。

民心学校学费

清华大学附属中学截至2014年12月，学校有全校教职工共近300人，其中市区学科带头人和骨干教知情人士还透露，体育单招生中的不良现象已经普遍存在于具有单招资格的多数高校中，考生、家长对此早已见怪不怪，以至于每年在体育单招前，“走后门、托关系、递红包”成了不少考生的必修课。师60多人，高级教师占50%以上。

民心学校2023-2024年度学费：小学（G1-G6）103000元/学年，初中（G7-G9）124000元/年，高中（G10-G11）145000元/年。

设计理念：

学校以“同心同根”为设计理念，校园景观设计以“粤港同根，湾区同心”为出发点，结合地形方位，通过“建构次级地面”的纵向布据知情人士透露，许多考生伪造的二级运动员证通常都是在地市一级体育局“买”来，然后自行填写内容和加盖公章。这种二级运动员证外壳是真的，内容是的，在体育局无法备案。实际上，体育主管部门很容易通过对考生的资格审查发现问题。局实施施工方案，于标高6米的架空平台之上，将重数百吨的空中连廊衔接，四周布置建筑单体，向心围合共同构成一个教学综合体。

办学规模：

学校总建筑面积7.6万平方米，十二年“一条龙”办学规模，共计36班，学生规模可达1620人。该项目总投资约7.60亿元，主体建筑包括四栋教学楼、三栋宿舍楼、一个运动场、一栋行政楼及礼堂、一栋体育馆等。

清华附中奥森校区好吗

另外，体育主管部门的监管不力也是这种违规行为能够得逞的原因。

清华大学附属按理，体育单招生的是处在体育部门、学校和门三方的监管之下，招生过程中的违规作很容易被管理层发现，但在金钱面前，有些高校的招生人员早已“上有政策下有对策”了。中学奥森校区还可以。

清华大学附属中学有三个校区。清华附中地址：市海淀区中关村北大街清华大学附属中学。清华附中将台路校区：市朝阳区将台路2号清华附中将台路校区。清华附中奥森校区：市朝阳区林萃路2号网球中心清华附中奥森校区。

截至2014年12月，学校有高中教学班30个，学生1200余人，初中教学班36个，学生近1500人。20世纪60年代，清华大学和学校开始在高中生中试办“大学预科班”；20世纪80年代，受教委委托，清华大学和清华附中试办了“高中理科试验班”和“马约翰体育班”；

1998年，学校“一条龙”整体教育改革实验开始启动，试办了“一条龙”教改试验班；2000年，学校与清华大学美术学院一起试办“高中美术特长班”；2008年，学校招收“高中民乐特长班”。

截至2014年12月，学校男篮女篮代表队获得2012年-2013年全持有加拿大高中者不必考托福雅思，可直接申请大专院校，甚至有更多的机会申请好的院校。国高中男子女子篮球联赛七连冠，全国初中男子篮球联赛七连冠；在赛事上，获得奖牌188枚，其中132枚、银牌42枚、铜牌14枚；

在全国赛事上获得奖牌362枚，216枚、银牌84枚、铜牌62枚；培养了167名中学生一级运动员，6人达到运动健将标准，24人达到运动健将标准。

近五年来小学体育课程与教学工作介绍

大学附属中学是市首批高中校。她创办于1950年4月，位于市中关村高科技园区的中心地带，校园占地142亩，与大学、清华大学、大学和科学院相邻，具有良好的人文地理优势，是一所环境优美的花园式学校。

随着新的体育与健康课程标准在全国中小学体育教育领域中的不断宣传和推广，一支具有新课程思想理念所指导的、具备时代特性的、在新课程领域里展翅飞翔、自由成长的体育教师队伍

一、教研组金苹果澳大利亚高中！基本情况

我校体育教研组共有七名成员。其中小学高级教师2名，小学一级教师3名，二级教师2名，一名新上岗教师还在脱产进修。其中员1名。青年教师4名。教研组拥有苏州市学科带头人1名，吴江市教学能手2名，吴江市体育教学基本功竞赛获奖者2名。组内教师都具有一定的体育专项特长，并获得不同等级的裁判资格。近三年来有十余人次在苏州市、吴江市各类教学比赛中获等级奖，有近二十篇文章在全国、省、市、各种学刊上发表或在评比中获奖。有十余人次获得市、镇、校级先进个人、嘉奖、工作者等荣誉。

作为吴江市体育先进集体的体育教研组，经过多年的努力，去年又被吴江市命名为体育强势学科。充分发挥体育教研组全体教师的智慧和能量，精心新课改，在新的一轮《课标》的要求下，面临新的机遇、新的挑战和新的思考，正默默无闻、辛勤耕云、一步一个脚印地向新课改迈进，逐步探索，开拓创新，与时俱进，去开创学校体育教育的新局面，一个个新的辉煌在等他们创造，一个个新的辉煌有他们续写……

二、教研组主要工作做法

1、师资队伍建设是基础

建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是：

⑴集体参与制订学校体育工作，共同做好体育工作小结。

⑶学校的体育竞赛和群体活动分工不分家，群策群力。

⑷每学年每位体育教师要写一篇教学心得或论文，以提高自己的业务水平。

2、以课堂教学为突破口

教研组对教师的基本要求是：学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课;⑵抓常规纪律;⑶抓安全教育;⑷抓运动密度;⑸抓锻炼实效;⑹抓听课评课。年轻教师向老教师学习成熟的教学经验，在学习中逐步形成自己的独特教学风格和鲜明的(1)我们认真研究体育课程标准与教材的关系，内在的逻辑关系是研究的重要内容，这是我们由旧观念转向新课改的头一法码，解除困惑关键的一步。教学特色。老教师向新教师探求新的教学理念，学习多媒体教学的应用与作。形成了互帮互学的良好氛围。

3、教育科研面临新的机遇和挑战

踏踏实实地开展体育教研活动。教研活动的开展旨在教师走上教研的线，促进学校学科教学的蓬勃开展。我们制订体育教研，并按组织开展教研活动，我们经常在体育教学、群体工作和体育训练等方面展开热烈的研讨，尤其是面对新形势，针对实施素质教育出现的新问题，我们体育组的教师更是踌躇满志，信心百倍。一致认为，唯有强壮的身体，健全的体魄，才能使学生更有精力，投入学习、工作，才能使学生增长知识，锻炼才干;唯有提高了学生的素质，他们才能在以后不同的学习、工作岗位上随环境的不同能选择体育锻炼和体育练习。所以，我们的着眼点是培养学生的体育能力，我们的目标是提高学生的素质，为此，我们体育组内开展了体育“说课、“上课”、“评课”一条龙教研活动。尤其是“上课”———即组织年轻的老师开展体育公开课、研究课、观摩课、课。实施新课程标准三年来，我们体育教研组二次向全市进行体育公开展示活动，来参加观摩的教师有二百多名。一年中，我们每个体育教师开课每学期不少于两次，累计达十四次以上。还组织学科带头人、教学能手对全校上课，做到课前有，课后有反思，并以此作为教学研究和教学改革的重要手段，由于我们做到持之以恒，极大地激发了教师的积极性、创造性，优化了体育课堂教学，使教研活动真正收到了实效。主要体现在以下几个方面：

(2)集体探讨在新课改理念下的体育教学规律，就是我们在教学中怎样实现学生学习方式和教师角色转变，是我们研究的重中之重。

(3)认真研究如何实施体育课程改革中的一些新课堂类型，我们从实际教学当中，和广阔的媒体、看录像课、上网咨询、看课件等角度去研究体育课程开发和利用。教学改革的信息化，使我们体育教研工作发生根本性的变革。

(4)我们根据新的课程理念，教材只是教学的一部分，而不是全内容，我们就把教研的重点放在体育教师如何“带着学生走向知识”，而非“带着知识走向学生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。

(6)我们突破传统的体育学习观和评价观，注重形成性评价的研究，而阶段性如何作才能体现新课程改革的理念要求是我们正待研究的问题。

教育教学的研究与检验是和撰写论文为提高自身能力和体现自身价值的标准之一，也是提高教育教学能力的必要条件，是体育教师可持续发展的动力。教师们在日常工作中总结经验的基础上，不断学习，坚持理论与实践相结合的原则，探索体育与健身学科教学的基本规律，使学生的体质得到提高，身心健康发展，在健身习惯与创新精神、认知能力得到发展。三年来有十多篇文章和论文获得全国、省、市评比等第或在各学刊上发表。

积极参加教育工会系统的各项比赛，并多次组织、承办工会举办的教职工比赛。为比赛的顺利进行提供了保障。

5、训练比赛

踏实苦干，抓好学校的体训工作。随着体育事业的进一步发展，体育竞争日趋激烈，抓好体训工作，培养体育尖子，成为学校体育工作的重要部分。然而，体训工作任务重、大、运动量大、体力消耗大，要出成绩非下苦功不可，而且双管齐下，在我们体育组的全体教师倡导奉献精神，齐心协力，同心同德，真抓实干，持之以恒，训练有六个运动队：即田径队、男子篮球队、乒乓球队、跳绳、踢毽队、健美队、围棋队。业务训练做到定对象、定、定任务、定组织、定训练的四定制度。由于各教练员的刻苦努力，屡次参赛，也取得了不少成绩。比如今年二大赛事田径和篮球双双进入吴江市团体名次。

我们所取得的成绩来自于全体教师的敬业精神，奉献精神，团结合作精神。我们将不断进取，在以后的学校体育工作中取得好的成绩。

教育利好 河北省：加强体育传统特色学校建设

记者了解到，与高水平运动员(即常说的体育特长生)招生不同的是，体育单招生不需要经过报考当地有关部门统一进行的体育测试，而只需参加学校组织的体育专项和由命题的文化课，这就使得体育单招生受监管的力度远低于高水平运动员招生。

《办法》指出，体育特色校是指有效落实体教融合新目标，学校体育特色明显、成绩突出及文化氛围浓厚，且在某个或多个体育运动未来，竞技体育后备人才培养将基于三大主要阵地：一是以学校体育作为人才培养的主要基础阵地；二是继续加强和提升体校教育，作为人才培养的主要支撑；三是通过体育俱乐部，尤其青少年体育俱乐部的不断发展，进一步拓宽人才培养渠道。项目上形成传统特色并培养体育后备人才，经省体育局和教育厅联合命名的公办、民办普通中小学校。体育特色校分为省、市、县（市、区）级，其中，省级每四年为一周期。

根据公布的信息，肇庆学院体育专业的录取分数线根据不同年份的招生和考生的情况会有所变化。一般来说，体育专业的录取分数线相对较低，因为相比其他专业，对于体育专业而言，学生的体育素质和体能水平会更为重要。

《办法》明确，鼓励体育特色 校以、合作、引进等合法合规的方式与青少年体育训练中心、体校、青少年体育俱乐部等体育组织联合开展体育技能培训、竞赛、学校代表队训练等业务。每所体育特色校要成立不少于5个体育俱乐部或体育兴趣小组、体育社团，学生积极参与体育活动。要在广泛开展校内竞赛活动基础上，组建学校代表队，并保证每周3次以上、每次不低于90分钟的训练安排。积极参加区域内乃至全国联赛，积极输送体育后备人才，且执行“谁培养谁受益”原则。定期举办校内班级、年级以及校际间的课余体育活动、冬（夏）令营和竞赛等。每年至少举办一次特色项目的校内比赛。积极参加教育、体育行政部门组织的跨区域及全国性竞赛活动等。

《办法》指出，体育特色校应设立教练员岗位，以“先入职后培训”方式吸纳退役运动员和教练员进入学校担任体育教师或教练员；以代训等形式吸纳体校、俱乐部教练员参与体育教学、课外体育活动或学校代表队工作。

各市、县（市、区）教育、体育行政部门将联合建立分学段（小学、初中、高中）和跨区域（县、市）联赛、分站赛、积分赛等体育特色校赛制。对“三大球”、冰雪、田径、游泳、体等基础大项，武术、跤等民族传统项目及乒乓球、羽毛球、健美等有较好市场潜力的项目，根据不同项目特点着重打造普及型、选拔型和精英型体育特色校赛事。鼓励在体育特色校的基础上建立健全“一条龙”人才培养体系，由小学、初中、高中组成对口升学单位，开展相同项目体育训练，解决体育人才升学断档问题。

的竞技体育后备人才的培养主要来源是学校体育

体育艺术

意见的核心是三项改革：，把原来的“体育传统项目校”和“体育特色校”合并为“体育传统特色校”，“体育传统特色校”的每名在校生都要在体育课上学会学校冠名的项目技能。 第二，加强学校体育师资队伍建设，主要包括打通退役运动员进入学校当体育教师、体育教练的通道以及在学校设立教练员岗位两项举措。 第三，整合体育赛事，合力共建高校高水平运动队以及相关的激励和扶持政策。

学校体育是竞技体育后备人才培养的基础。按照《学校体育工作条例》和《办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的有关要求，充分发拓展：挥体育的育人功能，以培养学生体育意识和体育兴趣为重点，以增进学生体育技能和体质达标为抓手，加强体育课和课外体育锻炼，促进青少年健康成长。

坚持以校园为，积极推进“一校一品”建设。鼓励各级各师资力量类学校以、篮球、排球、田径、游泳、冰雪和民族传统体育等项目为重点，组织开展体育教学和训练活动。支持学校通过创建青少年体育俱乐部、与各级各类体校联办运动队、组建校园项目联盟等形式，创新体育后备人才小学、初中、高中一条龙培养模式，打造学校特色体育项目；开展多层次、多形式的学生体育竞赛活动，共同营造校园体育文化氛围。

各级各类体校是竞技体育后备人才培养的主体。积极扩大初级训练规模，以少年儿童体育学校、体育传统项目学校、青少年体育俱乐部等为依托，着力在培养兴趣、增强体质的基础上发现苗子，开展课外体育训练。鼓励体育和教育联合办训练，将青少年训练工作的恢复和开展、少年儿童体育学校和其他各类青少年训练网点建设等列入县级体育工作督导考核的重要内容。