班主任怎样成为学生健康成长的引路人

每个学生都是老师用心教育。传道受业解惑的目标，每个学生的成长，老师都会进行，是学生的引路人，我非常赞同这个说法。

一、教会做人，做学生人际交往的引路人

当好高职院校学生引路人 如何做好高职院校招生工作

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所以，本学期，除了积极参加理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍岁月流逝，听从学校的要求，我们应该对这一时期的大学教师个人工作进行总结了，工作总结对于后续的工作调整与学习有着十分重要的作用，工作总结应该包括工作内容，遇到的难点，还有解决问题的方法，那么大学教师个人工作总结应该怎么写呢？急你所急，我为朋友们了收集和我了“大学教师年终个人工作总结2022年”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

班主任的日常工作涉及学生学习、生活的点点滴滴，将限度地影响学生的人生观、价值观的形成。可以说，班主任不但是学生心灵的呵护者，更是学生心灵的播种者和耕耘者。因而班主任教会学生做人是位的，学知识是第二位的。

一方面，班主任应郑重地任课老师，先声夺人地树立起任课老师的威望，提出尊师重教的基本要求。另一方面，班主任要以身作则，用行动教给学生人际交往的基本礼仪知识，并且在日常学习、生活中不断地予以补充和强化，让学生充分认识到学会做人的重要性。

二、平等交流，呵护心灵，做学生心灵成长的引路人

很多学生来校读书目的不明，整天盲目地混日子。职校这部分学生较多，不能一味排斥，应尽可能地关心他们，鼓励他们，平等地与他们交流，深入其内心世界，打开其心结，呵护其心灵，助其进步。

我班有一女生李X，从上课的天起，不是睡觉就是讲话，就是不读书，但其十分活泼。观察一星期后，找她了解情况，哪知她开口就说：“老师，你莫劝我！我不是来读书的，是来玩的。”面对这么“直率”的学生，我沉默了好几分钟，向她抛出了一个问题：“玩？能在学校玩过三年吗？”然后从谈初中生活入手，谈她的老师、同学，再聊到她的家庭，让她感受到了老师的真心与爱意……几次谈心后，她的心活络了。两周后，她竟主动交来了申请书：“我想当英语科代表……我想尝试着慢慢培养对英语的兴趣……相信我一定能做好！”我毅然把机会给了她，而她也着实改变了许多。

家长，是学生教育中不可或缺的角色。学生素质越，班主任就越需要家长的支持与配合。多数时候，班主任反复把学生的不良行为反馈给家长后，家长常常只有一招，打退堂鼓，“老师，没办法了，让他回家算了！”说实话，我从心底里想把那些“瘟神”送走，但想到他们漫长的人生之路，良心又何其沉重不安，只好耐下性子，反复劝导家长：“这么小小年纪能干啥？稍有不慎就会误入歧途！你打工挣钱为了孩子，还不如回来多管管孩子！”如是几次，先不管最终效果如何，至少会让家长认识到：学校是负责的，教师是认真的，自己作为家长，没有放弃的理由。这不正是我们迫切需要的吗？让家长认同班主任，配合班主任教育学生，也就是让认同学校。更何况，很多时候还有意外收获。我一个学生在认识书上写道：“老师，您知道吗？自从您和我爸爸通过几次电话后，虽然我不知道您和我爸爸说了什么，但那以后，我爸突然对我特好，他打电话居然还哭了。是您，让我和爸爸的关系恢复到了以前……”

四、关心生活琐事，甘为“管家婆”，做学生生活的引路人

要管好班级，管好学生，还得从管生活入手。一些学生娇生惯养，不良生活习惯多：爱吃零食，爱玩手机，爱上网，爱攀比，不洗碗，懒洗澡，花钱如流水……家长会上，家长们普遍提到这些问题，我建议家长从控制费用入手，生活费统一收缴，“零花钱”按星期到班主任处领取，让班主任做生活上的“管家婆”。2014级电高班的一位学生，家庭条件好，零花钱每月800元，零食不断，玩手机入迷。我为了约束她，让她当班干部，并签订协议“每月节约五百”。逐步地，她吃零食少了，玩手机次数少了，习惯也好了。莫泊桑说：“极细小的一件事，可以败坏你也可以成全你。”其实，学生最难做到的多是琐屑小事，班主任不妨做个“管家婆”，做好学生的生活引路人，或许会让其受益一辈子！

“琢玉，先要爱玉。”学生就是有待雕琢的璞玉，需要精心爱护、打理、琢磨，而班主任就是利器。如果我们多一份爱心、细心和热心，甘做人梯，用心去沟通，就能成为学生健康成长的引路人。

班主任如何做好引路人心得体会

(四)培养正确的班级舆论，扩大集体主义影响力

班主任做好上述工作的同时，还要对学生进行心理4. 大学辅导员主要事迹优选健康教育，让这一方法的实施使得整个运动会期间，我所带的三个班都呈现出有组织，积极向上，团结奋进的好局面。每个学生都生活在阳光里，开心的面对生活，乐观的对待事物，正确的处理自己所遇到的事情，更好的适应，与别人进行良好的交往。

多与学生互动、换位思考加以，大部分学生的叛逆心里都很强。

六个引路人老师指的是什么

一、秉承理念、爱生如子、全心投入

(1)做学生锤炼品格的引路人。教师在关注学生成绩的同时，要学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要当一名的炎黄子孙。同时师德师风学习心得体会+高校教师，教师自身也要注重品格的锤炼。

(2)做学生学习知识的引路人。教师自身要有扎实的学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要学生学什么，更要学生怎么学，还要学生不厌学，精益求精地学。教师要成为学生的者、帮助者、参与者。

(3)做学生创新思维的引路人。教师要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才。一个的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生四、归档信息、建立档案、重点关注的创新思维。

要求教师全心全意做学生什么的引路人

2、做学生学习知识的引路人。教师自身要有扎实的学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要学生学什么，更要学生怎么学，还要学生不厌学，精益求精地学。教师要成为学生的者、帮助者、参与者。

要求教师全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

三、加强家校沟通，做家长教育子女的引路人

健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

注重加强对教师思想素质、师德师风等的监察监督，(一)班干部组织能力不强强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。

辅导员事迹材料精选范文

作为一名的辅导员，要保持创新精神注入班级管理，先进理念指导学生活动。下面是我整理辅导员 事迹 材料精选 范文 的范文，欢迎阅读!

辅导员事迹材料精选范文篇一

一、

邱立国，男，汉族，员，1980年6月出生，20爱育没有固定的程式，而是心与心的交流，只要辅导员付出，学前教育专业学生必然能感受到。通过爱培育的师生关系，能促进同学关系、宿舍关系、班级关系、学风、校风的全面提高。03年起从事辅导员工作，现担任经济管理系商务0901-0903班、会计0905班、信管0802班辅导员。

二、工作情况

(一) 爱岗敬业 、无私奉献，献身 教育 事业终不悔

2003年，邱立国同志怀着对学生思想教育事业的憧憬与热爱， 毕业 留校担任专职辅导员。从教七载，风风雨雨，备尝个中酸甜苦辣，他深深体会到“辅导员老师”的光荣所在，也深知要当好一名辅导员，就必须爱岗敬业，教书育人，为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字，时刻提醒自己，用爱托起明天的太阳，用专心、用情、用聪明，把青春献给教育事业。2009年“甲流”防控期间，他每天深入学生宿舍，鼓励学生们互相关心，互相帮助，采取多种有效方式宣传“甲流”防控知识，及时掌握学生思想动态，保证了同学思想的稳定和身心的健康，同学们认真学习、积极锻炼、快乐生活。

(二)大爱无言，做好学生成长引路人

1、言传身教，学生和谐发展

为师之道，重在言传身教，在工作中、学习上、生活上他处处以身作则。在学生心中，邱立国老师是对学生负责、关爱学生、了解学生、值得信赖的好老师;在同事眼里他是一个热心助人的好同志;实际工作中，他坚持以教书育人为已任，言传身教，全面关心学生成长与进步。一直以来，他既要担当好学生的服务者，又要担当好学生思想、生活、学习的领路人。在他眼里没有的生，也没有的优生，有的是要使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。在“抗冰”、“”中多次组织学生捐款捐物，培养学生的无私奉献、关爱他人、回报祖国、感恩的奉献精神;他经常利用课外时间给大一学生讲授《职业生涯规划》课程，根据学生个性异性，指导学生进行合理的人生规划、树立正确的奋斗目标;在学生进入大三就给他们讲授《就业指导》课程，让学生了解更多的就业常识，走出就业误区，提高就业求职能力，2006届、2009届毕业生一次就业率都在百分之九十以上。

2、用心关爱，做好学生贴心人

学生思想教育工作需要三心：爱心、细心、耐心。他 总结 一条：对待自己的学生就像对待自己的弟弟、妹妹，跟他们交心、交朋友，关心、帮助他们，学生思想教育工作就不可能做不好。这种爱的精神正是一名辅导员人生价值的体现。他特别关心家庭背景比较特殊和家庭困难的学生，在工作中做到不抛弃、不放弃，2006级陈同学因为家境困难，自己从小营养不足，身体条件不好，刚进校时就表现出心里担忧、心理压力较大、自信心不足的情绪苗头。邱立国老师得知这一情况，及时找他交流谈心，进行心理疏导，帮助他增强自信心，帮他寻找勤工助学岗位，鼓励他通过获得奖学金来度过经济难关。后来他刻苦学习，在大学期间获得1次厉志奖学金、1次助学助学金、2次学院奖学金、2次学院补助，最终在、学院、老师、同学的帮助下顺利完成学业。

工作七年，在他的培养下，有500多毕业生走上全国各地不同的工作岗位，部分同学事业有成，对于邱立国老师的培育之恩，他们无不怀有深深的感激之情。

(三)勇于实践，努力开创思政教育新思路。

邱立国同志工作七年来，始终树立没有，只有更好的工作理念，对工作从不满足于现状，积极探索思想教育新手段，勤于实践，创新 方法 。在近几年增加了奖学金、助学金投入的情况下，奖、助学金评定一度成为老大难问题，他总结 经验 ，使用代码记名的投票方式，既充分发扬了投票又1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速；此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。有效防止部分学生私下拉选票的情况，取得了较好的效果。

为了营造良好的学风环境，他坚持下到教室督促学生晚自习，经常与所谓的问题学生谈心交流，并做好详细记录;坚持与家长联系制度，把需要说明的问题、或者是对做好学生思想教育工作有帮助的问题及时和家长沟通，做到辅导员、学生、家长“三方”沟通无障碍;每学期举办学风建设活动月、 学习经验 交流会，严肃考风考纪说明会，取得了突出的学习效果，学生英语过级、考证通过率高。所带班级学生张晓锋、郭农农等同学在省级、“沙盘大赛”中获得很好的名次。

加强小组建设，充分发挥员干部的带头作用。他在员发展培养方面率先推出了员三个一工程、员形象工程建设，多次在员发展、转正工作会做发言。员三个一工程要求每个员要建设好一个优良学风宿舍、培养好一名入积极分子、帮助好一名问题学生，工作成效与其评优、转正联系，增强了员感与使命感。经过努力，他培养的员个个是学习标兵和服务能手，在各方面发挥了作用，王贵川同学等被评为湖南省信息产业厅员。

班风建设是学风建设的基础。他非常重视班风建设，规范、完善班级管理的相关制度，每月召开2次的主题班会，2次班干部会议，每月至少20次下到学生寝室了解学生思想动态、学习和生活情况，准确把握学生思想变化，适时。他所带2006级会计0601班、0606班被学院多次授予“班集体”荣誉称号，商务0903班被授予学院“ 军训 先进班集体”、系部“班集体” 荣誉称号。

(四)执着追求，勤于探索，提升自我

为了更好的学生学习，做学生学习上的标兵，生活上的榜样，邱立国同志不断努力学习业务知识，提高个人综合素质。2010年1月参加全国研究生统一入学考试，被桂林电子科技大学商学院录取;2006年7月参加了湖南省普通高等学校辅导员骨干培训;2010年6月参加了湖南省高等学校第12期青年骨干教师现代教育技术培训;考取了二级企业 人力资源管理 师。

他注重总结研究，积极参与我院申报厅级课题《高职院校辅导员职业素质构建的探索》的相关工作以及湖南信息职业技术学院“辅导员之家”的网站筹备工作。2009年-2010年先后在《科技博览》、《集体经济》、《科技创新导报》上发表思政工作论文《双因素理论在高校学生干部管理中的应用》、《论非正常卸任学生干部的教育管理》，管理学科专业论文《浅析推销人员的素质与策略》、《企业推销人员的考评研究》，把学生思想教育与学生的专业学习指导有效结合起来。

七年来，邱立国同志秉承学院“天容万物，海纳百川”的校训和“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的办学理念，全身心投入学生工作，得到了学校好评和学生尊敬。

三、获奖情况

1、2009年度学院“辅导员”。

2、2008年度学院“辅导员”。

3、2008年学院“员”。

4、2008年度学院“评估工作先进个人”。

5、2006、2007年连续两年被评为学院“思想工作者”。

6、2003、2004、2005连续三年被评为学院“辅导员”。

辅导员事迹材料精选范文篇二

如何做一名称职的辅导员，又该如何克服各种困难争当一名民办高校的辅导员。宋xx老师根据五年的实践有着深刻的体韦老师在实际工作中，利用自身专业优势，开展了丰富多彩的学生活动。并于2007年10月担任规划与建筑艺术系艺术团指导老师。2008年9月担任城市建设与交通工程系艺术团舞蹈队指导老师。2008年7月成为建设厅艺术团成员，并多次参加演出。2008年12月获得“庆祝广西壮族自治区成立50‘大灵通’杯‘广西创造’青年网络征文”活动中荣获大学组指导铜奖。这些活动的开展，在深受学生欢迎和好评的同时，也丰富学生课余生活，更是学生综合素质得到全面提升，也更有利于开展学生工作。会。

一、在人生 职场 的选择上，甘愿奉献民办教育事业

他大学毕业后，来到湖南同德职业学院担任辅导员，一干就五年，与民办教育结下了不解之缘。如今他的教育理念在学院中独树一帜，他工作中所体现的语言技巧、处事方法在班级管理中具有强大的吸引力和凝聚力。因为他时刻谨记着作为一名大学辅导员的就是：把学院交给他的每一位学生都培养成适应经济建设和发展需要，具备真才实学的高素质技能型人才。为此，他把这一教育理念外化为教书育人，管理育人，服务育人。在生活中他也坚持因材施教、严谨管理的带班特色，这些年他真干出了点名堂，就如当初他所说：他执意与同德同发展共成长。

二、在辅导员的工作岗位上，奉献青春年华，无怨无悔

要当好大学辅导员很难，要当好一个民办学校的专职辅导员就更难，学生的思想表现，行为习惯、综合素质、专业成绩、技能水平以及学生生病，情绪低落、家庭经济困难等等，都必须要用爱心、心。他深知教师重大，教师的一言一行将会对学生产生深远的影响。他以校为家，不管课内课外，只要班上有一点儿问题，他都会及时地赶到现场了解情况帮助解决，绝不拖延时间。228班学生王烈光，娄底市双峰县人，家庭，从小体弱多病，高考不理想，情绪低落。来校后，一直很自卑，抬不起头，甚至有轻生的念头。宋老师了解情况后，与他促膝谈心，关心他的生活，甚至搬到学生宿舍，与他同吃同住。不断的鼓励他，调动他的学习积极性，后来，这名学生振奋精神，充满自信，门门功课名列前茅，尤其是专业技能学得非常扎实。毕业时被深圳恒镭光电有限公司选上，现成为公司的技术骨干。还有，259班李昕、杨蕾等家庭学生，在他的关爱下，克服了重重困难，自强不息，现已成为班级骨干。李昕还担任了社团交际舞协会的会长，他对待学生一视同仁。狠抓班级学纪学风建设，到目前为止，所带的学生都已获得汽车检测中高级证、电工证、家电维修中级证、安全特种作证。并受到实训车间师傅高度评价。他所带的学生不扎实的理论基础知识，更有实际的动手作能力。但在这背后，宋老师牺牲了多少个周末与休息时间在实训车间里度过，就连他自己也记不清楚。因为学生把宋老师当成良师益友，所以学生拥护 ，尊重他。师生团结和谐，争先创优成为风尚。每期开学，入学率达到,课堂出勤率达到，所带班级连年被评为学院班级。他一心扑在学生身上，以致于28岁了从未谈过恋爱，有人问他值得吗?他说：无怨无悔。

三、抓学生思想工作，润物无声寓教于乐

学生来自四面八方，不同的环境，不同的教育方式，形成各自为伴，行动自由，不受约束。出现了一些不良现象，为了正班风，树正气，他狠抓行为规范校纪校规教育。制班规班训，并要求学生写下最为欣赏的 名言 警句作为座右铭。张贴在课桌上，提醒自己，规范行为，不断进步。同时积极地组织开展系列的主题班会：“学会求知，规划人生，走向成功，报效祖国”、“爱心、心、自信心”三心教育，学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进班上班纪班风建设。为了丰富学生们的业余 文化 生活，他利用自身的舞蹈专长带领学生参加各种文艺活动。如学院 三八妇女节 晚会、迎新生晚会、 元旦 晚会、常德市大学生四月文化艺术节、世界汉诗协会柳叶湖篝火晚会，鼓励学生加入学院各种协会，促进学生自我综合能力，有的学生已成为各协会的骨干。在得到快乐的同时，不仅陶冶了学生的情，而且提高了学生的自信。为了提高学生的动手实践能力他先后带领着200百多名学生利用暑实习前往广东、东莞 、深圳、上海等地参加 实践 活动。不仅让学生学到知识和实际作能力，而且拿到自己份工资，挣到学费减轻了家庭经济负担。

总之，要当好一名辅导员的体会是：如果没有爱心、心，(本文是工作实用文档频道提供的范文)强烈的工作感，没有丰富的知识和技能;没有一颗善待学生，热爱学院的心，是不可能胜任辅导员这项工作的。并且他能始终如一地把湖南同德职业学院当成自己的家，把学生当成他的朋友，把讲台和课堂当成自己施展才华的舞台。要让所教的学生有发展，有出息，能通过自己的努力成为高技能应用型技术性人才，奔向祖国的四面八方。

韦xx毕业于xx师范大学现代艺术学院，现任xx学院xx系专职辅导员。该同志素质过硬、作风正派、工作扎实，在毕业近两年的工作实践中，一直以员的标准严格要求自己，无论是上、思想上还是日常工作中都表现突出，得到了和同志们的肯定和赞扬。现将其主要事迹 报告 如下：

一、能够自觉坚持学习、思想、理论和“”重要思想，学习的理论知识，努力提高自身的思想素质。

韦x_时刻保持敏感性，素质过硬、作风正派，有着坚定的信念，坚信的，坚持四项基本原则，坚持用、思想和理论武装自己，坚持以同志“”的重要思想作为行动指南，解放思想、实事求是。自大学二年级以来，她积极向组织靠拢，一直以员的标准来严格要求自己，平时主动向组织汇报自己的思想情况，坚持2-3个月的时间为周期向组织递交思想汇报，两年多以来递交思想汇报十余篇。她平时关心时政，对，思想，理论和“”重要思想等理论的学习有着浓厚的兴趣，坚持参加支部组织的每一次讨论学习，认真思考，不断总结提高自己的思想水平。

二、能够牢记的宗旨，真心实意地为服务，与时俱进，务实创新，爱岗敬业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，按时按质按量完成本职工作，成绩突出。

(一)树立服务意识和合作意识，做好专职辅导员工作。

在近两年的辅导员工作中，韦老师始终保持着高度的心、高昂的工作热情，以爱心、耐心、细心结合服务意识和合作意识开展有声有色的辅导员工作。韦老师热爱学生思想教育工作，也深知这项工作的重要性。她的工作方法是把握时政脉搏，将思想教育转化为具有时代特色的校园文化活动，以活动为载体去推进思想教育工作。通过开展广泛的思想状况调查，研究学生的思想和行为规律。学生工作是繁琐的，韦老师却把它当成了生活的乐趣。(一方面，她注重学生良好学习风气的培养。对学生员和学生干部，除要求他们做到学习与工作两不误，同时学生干部们充分发挥模范带头作用，改善全班的学习风气。另一方面，韦老师及时把握学生的思想动态，真心为学生排忧解难。她时刻保持对特困生、沉迷于网络的学生、成绩较的学生和有心理障碍的学生等几类特殊学生群体进行建档并开展个别跟踪教育。在取得同学们的充分信任的同时，也取得了优异的成绩，在所带的5个班级中，也形成了良好的班风学习及竞争机制，有效地配合系部和学院开展各项学生活动，深得同学和老师及学院相关部门的好评。

(二)加强业务学习，努力拓展自身能力，不断提高自身的综合素质。

韦老师在具体的工作实践中能够团结同志，关心集体，顾全大局，有良好的修养和道德情。也能够谨记自己的身份，协助上级及系部开展好各项学生工作。在学院工会组织的丰富多彩的教职工活动中，韦xx老师能积极参与并牺牲自己的业余时间去学习健身舞蹈并组织学院的教职工进行学习与煅练，极大的提高了广大教职工的响应全民 健身运动 的热情。其中耐心有趣而又不失活力的教学更是得到了广大教职工的欢迎。还不断的提高自身的管理水平和业务学习，在每一次的辅导员培训中，都能积极主动，并在2008年7月广西高校专职辅导员岗前培训班中获得了“”。学以致用将所学的知识运用到实际工作中，取得一定的成绩。

(三)保持创新精神注入班级管理，先进理念指导学生活动。

总而言之，韦老师在工作中“累与快乐并行，爱与奉献同步 ”，在近两年的专职辅导员工作中，她的体会就是“累得快乐”。所谓“累”，就是辅导员这份工作是非常辛苦的;“得”，就是辅导员在工作的同时也从学生们身上得到了支持、理解与信任，在工作实践中迅速提高了个人能力;“快”，就是在辅导员工作中逐渐学会了协调个人生活和工作的关系;“乐”，就是参加工作至今，韦老师把每天与不同学生打交道当作最快乐的事。她深知：没有学生们的支持，没有“累得快乐”，她也不会有今天的成绩和荣誉。

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教师如何践行四个引路人

教师践行四个引路人的做法如下：

1、做学生锤炼品格的引路人。教师在关注学生成绩的同时，要学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合辅导员的待遇都一般般，有很多的辅导员都是没有正式编制的，不知道你的是否有。在学校当辅导员不是长久之计，如果你要是想当的话，建议你在学校里面进修进修，搞个文凭，发表些论文，如果可能，花点钱出本书，那么你就有机会讲课了，嘿嘿。格公民，更要当一名的炎黄子孙。同时，教师自身也要注重品格的锤炼。

3、做学生创新思维的引路人。教师要鼓励学生有创新行为，允许并包容学生在创新时另一方面也在潜移默化的过程中培养着学生各方面的品德。比如在学校举行的冬运会里，从服务点的布置，每位参赛选手所对应的后勤人员，啦啦队，投稿，我们都用综合测评来进行安排及考评。犯错，学会创造性地思考和实践，力争成为创新型人才。一个的老师要敢于让学生超越自己，要能够接受学生提出的新观点，新思想，只有这样才能够培养学生的创新思维。

4、做学生奉献祖国的引路人。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。教育学生要做一个对祖国、对、对有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，更要“达则兼济天下”。

角色性质：

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。

一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。教师角色的性质就同时，辅导员应根据学生特点，不断探索辅导员思想教育工作和班级管理工作的新方法，促进学生身心健康发展，提高学生的综合素质与能力。在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

普通高校辅导员队伍建设规定心得_普通高校与职业高校辅导员的职业异

一、教学方面

大学生思想教育工作队伍主体是学校政干部和干部，尤其是高校辅导员，被誉为高校校园稳定的“定海神针”，教学秩序的“监测仪器”。这充分说明了辅导员在大学生思想教育中具有非常重要的作用。笔者在对高校辅导员职业异调查中发现了普通高校和职业高校在不同问题上的异，于是针对普通高校和职业高校辅导员的问题进行了调查，进一步了解其异的实质原因，以求卓有成效地解决辅导员队伍中存在的问题。

本次调查共发放问卷596份，问卷的主要对象是普通高校和职辅导员事迹材料精选范文篇三业高校的辅导员、政干部、教师、在校学生和成员。回收问卷568份，经过分析,有效问卷共548份，为.9%。

异体现

经过问卷调查分析统计，发现其异主要体现在以下四个方面：

认识上的异职业高校对辅导员的认识有别于其他教师，一是认为辅导员工作比较清闲，不外乎管管学生、谈谈心，不像搞科研那样是硬道理;二是认为辅导员工作比较简单，容易对付，是份人人都可以干的活。三是认为辅导员工作内容有弹性，具体事务相对较少，只要学生不出事，就没有太多的事可做。普通高校对辅导员工作的认识则有明显的不同，他们认为辅导员工作实际上是一件既劳心又劳力的工作。首先，辅导员工作没有工作与体息时间界限，经常是晚上或双休日需要加班加点，遇有突发，即便是深更半夜也得赶往学校。其次，从事辅导员工作的同志思想压力大，担心学生会出现这样或那样的问题。此外，辅导员工作也并非人人能做，辅导员必须具备从事学生工作的基本素质，了解和掌握现在学生的特点，懂得学生工作的规律，并积累一定的学生工作经验。只有这样，才能更好地完成工作任务。

学历素质异作为思想工作的主力军，辅导员必须过硬，素质全面，能够掌握主义基本理论，懂得教育学、心理学、管理学等基础知识和基本原理，能将理论融入对现象的分析中，及时为学生解疑释惑。然而，通过统计发现，目前职业高校的辅导员队伍就整体而言，一是学历层次偏低，基本上是以大学学历为主，且多是本校毕业留校的学生。这种现状与高校的进一步改革发展不相适应;二是知识结构单一，绝大多数辅导员参加工作后没有经过专门系统的训练，缺乏科学管理知识和思想教育专业技能，分析和解决新问题的能力较弱;三是理论素养有待提高。目前，职业高校普遍存在对辅导员理论培训不力以及辅导员自身理论学习不够的现象，辅导员对于师生中存在的一些热点和难点问题难以站在理论高度予以释疑解难。而普通高校现在所的辅导员基本上是研究生学历，学习培训的机会在不断增加，素质提升相对较快。

队伍稳定性的异职业高校由于编制比较困难，许多辅导员的编制得不到解决，故许多职业高校将辅导员看作是随意调换的临时工，工资低、待遇，导致许多辅导员流失。目前，在许多职业高校中，辅导员除了要承担思想教育任务外，还要做大量的事务性工作，许多辅导员工作时间的投入每天超过8小时。此外，许多辅导员感觉工作没什么奔头，每天辛苦加班，往往得不到理解，感觉付出与回报不成比例，心理失衡。所以许多辅导员总会考虑自己的转行、转岗问题。而普通高校辅导员则纳入了正式编制，相对好些，有些普通高校有明文规定，辅导员的工资不得低于同等职称教师的平均工资，故队伍的稳定性相对好些。

工作方法的异职业高校学生录取线明显低于普通本专科院校，这是一个不争的事实。有人说，一道分数线就是一条素质分界线。虽然此话不够严谨，但却说明了一个事实:与普通高校学生相比，高职学生有着自身的特点。他们中间确实有一部分学生是因高考发挥失常导致考试失手的。但是，也确有一部分学生的综合素质相对较，自我要求不严，不良习气，感缺乏，自我打理、自我服务能力比较。还有一部分学生“以自我为中心”的价值观念比较突出，在集体生活中难以与其他同学融洽相处，容易产生矛盾。

由此可见，养成教育是职业高校学生工作必不可少的重要内容之一。作为职业高校辅导员，应对高职学生既要关爱，又要严格要求，教育他们学会做人、学会生活、学会处世；努力成为高职生品德修养的塑造者，帮助高职学生养成良好的道德品质。可见职业高校的辅导员更多的是充当“家长”的角色。而普通高校的学生相对而言素质高些，在一些习惯上好些，辅导员更多的是充当“引路人”的角色，而不是把精力放在学生良好习惯的养成上。

高校辅导员队伍建设构想

实现高校辅导员职业化高校的辅导员不应当成为学校其他部门的人才培养和锻炼基地，应当逐步实现职业化。高校应当建立起一套 规章制度 ，确保辅导员队伍的稳定性。笔者认为实现辅导员队伍的职业化是一条可行的路径。首先，学校应当从待遇上改变目前辅导员的处境。从高校辅导员和专业课教师的收入对比来看，同时进校的教师，担任学生辅导员的收入要远远低于任课教师的收入。任课教师在超出工作量部分都有准确的课时衡量标准，而辅导员的工作相对零碎并且烦琐，难以准确统计工作量。笔者认为高校应当确立一套科学衡量辅导员工作量的标准，保证辅导员的收入能随着劳动量的增加而增加。也只有这样，才能确保高职院校辅导员队伍的稳定。实现在开放中引进，在竞争中选拔聘任，在流动中稳定骨干，在动态平衡中优化结构，使辅导员队伍建设朝着“优化、合理、稳定、高效、专业”的方向发展。引高职院校的班级是高职教育、教学及管理活动的基本单位，而辅导员是开展大学生思想教育、班级管理和日常生活管理的组织者、者和实施者，是大学生学校生涯和开展实践的引路人。入人才竞争机制，变“身份管理”为“岗位管理”，变“终身聘任”为“竞争上岗”，增强辅导员整体队伍的活力，最终实现职业化岗位管理的目标。

拓展高校辅导员发展空间高校的辅导员可以纳入行政职务的编制，依次为科员、副科、正科、副处、正处。例如大学本科毕业任职3年、工作应提升为副科;任职6年、工作应提升为正科;任职10年、工作应提升副处;任职15年、工作应提升正处。职称评定上，考核合格，主管部门应按满工作量允许参加思政教师系列或管理系列评审，辅导员可根据自己的专业和职业发展规划选择职称系列，应允许系列间进行转换，有条件的可以申请评自己相关专业的教师职称。

增强辅导员心对辅导员工作的考核与评价是检验辅导员工作成效的重要手段，也是促进辅导员工作进步的有效途径，所以要制定科学、合理、作性强的考评指标体系。从德、能、勤、绩、廉、学等方面对辅导员的工作进行考评，在考评中坚持定性考核与定量考核相结合、日常考核与学年考核相结合、学生评议与考核相结合、考核结果与待遇相结合的原则，做到经常化、制度化、规范化，严格奖惩，把考核结果做为辅导员职称评定、职务晋升、补贴发放的重要依据，从而增强辅导员的心，激发其工作的积极性和主动性。

老师作为学生的引路人，这句话你怎么理解？

总而言之，我将如厉佳旭老师的文章所要求的那样，努力学习，注重班级管理工作，热爱每一个学生，他们快乐、安全、健康、幸福的生活、成长。

首先，老师是知识的传授者，是学生学习的促进者，老师在课堂上的教学过程和课下的辅导以及关注，让学生获得了科学文化知识，学会了很多专业的技能，这都是考试付出的成果，是劳动果实。

其次，老师要做到为人师表，是学生的榜样，我们潜移默化的影响了学生的行为习惯和做人的三、科研工作，有待加强原则，学生养成了良好的道德品质，建立了正确的价值观人生观和世界观，为之后在立足奠定了基础。

总之，我会在后的教学工5、教研作中，爱岗敬业，教书育人，不断地传授正确的先进的科学文化知识，还会教学生做人，培养他们的思想道德情感，我相信，我会做好学生的引路人的。

师德师风学习心得体会+高校教师

4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料。

【高校教师师德师风学习心得体会范文一】 师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，教师应该怎样去爱学生呢?

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请。在工作中，尊敬、团结同事，能正确处理好与同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了06级的作实验指导任务，在11年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。

一、爱学生，对学生一视同仁

教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱生、特殊生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个学生，常常上课铃响了还不室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我经常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜欢看课外书。我就经常一些名人的生平事迹的书给他看。结果他很有兴趣，兴趣是的老师。向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步，我就肯定表扬他，课堂上给他创造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。

不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。

学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生 不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的.教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

那么我们如何去体现这种更好的师爱呢?

首先关心学生，了解学生。我们要关心了解学生不仅要从学习生活中关心，更重要的是需要了解学生的心理状况，从学生的心理特性入手，来更好的关心爱护学生。

作为教师就需要热爱学生，不能嫌弃和，而要以我们的师爱，给他们以真诚的爱，他们上进。要善于发现他们身上的“闪光点”，合理的给予表扬，让他们对自己充满信心，对学习充满信心，对未来充满信心。

其次，尊重学生，信任学生。现在的学生，对人对事都有独到的见解，而且个性极强，自尊心极强。他们不容许伤害他们的自尊心，不管是老师还是家长，基于此，对学生的教育应该注意适当的方法。

，平等友好的对待学生。教师在教育过程中应以朋友式的态度平等的对待学生，不能自视高人一等，粗暴的对待学生。特别是高职学生，他们有自卑心理同时又有很强的自尊心，简单粗暴的对待学生会深深伤害到他们的自尊，并且使他们更加自卑。教师只有全身心平等友好的接近他们，才能帮他们克服缺点，他们走向成熟。

第二，理解和信任学生。教师与学生在年龄、阅历、知识水平方面都存在着别。教师只有善于理解和信任学生，才能建立良好的师生关系。在学生遇到困难、挫折时，教师应给予同情、理解和帮助，绝不能采取冷漠和教条的态度。要信任学生，对学生没有根据地无端怀疑，是不尊重学生的表现。你要把学生塑造成什么(4)做学生奉献祖国的引路人。教育学生热爱祖国，是每位教师应尽的教育职责。教育学生要做一个对祖国、对、对有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，更要“达则兼济天下”。在老师的教育下，每个学生都有感，都有使命感，都有的荣誉感，为中华民族的伟大复兴而努力学习。样的人，首先要相信他能成为什么样的人。在教育工作中，教师对学生的信任，是对学生上进的一种暗示和激励。

有人说得好：“没有不会学的学生，只有不会教的老师。”尊重学生就是的教育手段，一个懂得尊重学生的老师，才是一个合格的老师。

第三，严格要求学生。爱而不严不是真正的爱，严格要求也是师爱的另一种表现。高职学生由于基础较，学习方法等原因导致学习效果不佳，但是不能由于他们的这种原因就对他们不严格要求，而放任自流。对学生要“执教以严”，才能“严师出高徒”。严格要求学生，就是要求教师要按照现行教学方针和教学大纲的要求，严格训练和教导每个学生。教师对学生的严格要求，体现在日常细小的教育和教育工作中，批改作业、课内外辅导和实习实训等，都要注意对学生进行严格的训练和教导，使学生养成良好的习惯和作风。此外严格要求学生，还要教师掌握合理、适度的分寸，做到严慈相济、严中见爱。

，要公平对待学生。教师应公平地、全面地关心和爱护每个学生。不论外貌，性格或性格异，也不论学生优劣，教师都应一视同仁，不偏爱，不。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，教师应当走进学生的心灵。作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近爱他们的教师。所以,要做一个让教师和同学都愿意接近的学生,或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师。

思考什么样的教师才算是高职院校合格教师

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏，并与家长联系，随时用家校通保持联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。我常常缩短午休时间，利用午自习时间给他们开小灶。

1、师德 师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能2. 大学辅导员主要事迹精选。教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这就要求教师的行为必须具有榜样作用，对学生的成长起着积极影响、正确的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的一言一行对学生的影响有多大。

我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生方便掌握的习题。关键是做到当堂达标，我经常出一些小卷，课上给学生做，下课就交，然后给他们批改，做到当堂达标，减少课上内容，精讲精练。