关于高考化学实验题

★ 2022年高考化学知识点

基础大体上有70%,20%为中档题,10%为拔高题.

高考化学实验技术试题真题_高考化学实验技术试题真题解析

高考化学实验技术试题真题_高考化学实验技术试题真题解析

高考化学实验技术试题真题_高考化学实验技术试题真题解析

1.单质和化合物的化学和物理性质一定要记牢.

2.化学方程式务必滚瓜烂另外是实验推理题，卷每年必有一道这种类型的题目，这种题难度大，会突破我们原有的认知，并且学生要做出合理的推测和设，这些设是课上从未讲过的，考验的就是学生的能力。以2017年卷为例：熟.

3.掌握好天平全面了解和我省招生政策规定及有关高校招生章程，了解自己省份的志愿设置、志愿填报时间、投档录取规则等情况。,容量瓶,量筒,胶头滴管,分液漏斗,玻璃棒,烧杯,干燥器,过滤器,冷凝管,滴定管,温度计等仪器的抄作方法,要求.

4.对于那些笔答题(写很多字,抄作步骤那种),我的方法是背诵课本或复习质料上的原话,毕竟它的语言表达很简练,明了.

总之,学化学不能懒,很多知识点都要记.

有事再联系.

化学实验大题解题思路

一是实验方法的确定。实验方法取决于实验原理，并受实验条件的限制，在综合考虑题给实验原理、实验条件两者的基础上，确定适合本实验研究的实验方法。

实验是化学的基础，实验题是高考化学中必不可少的题型，我们要研究实验题的出题模式，进而快速准确的解决此类题型。

在答题方面,就我这个过来人看有几点:

实验题有两种出题方向，一是物质制备题，二是实验推理题。

以上就是化学实验题的解题思路，把握背后的思路流程，具体问题具体分析。

本题是制备醋酸亚铬，考点有作目的、实验仪器、反应方程式、实验作、实验评价等，题型背后有三个思考方向需要我们注意。

个是防止被氧化，本题中是防止二价铬被氧化，也是很多题的选题方向，原型来自于氢氧化亚铁的制备，采用的方法有有机物覆盖法、还原性气体或惰性气体保、电解法。本题考的就是还原性气体保，使用过量锌与盐酸反应产生的氢气来排尽空气，起到防氧化作用。

第二个是利用气压推动液体流动。这在几年的全国卷考试中都反复用到，本题是利用产生的过量氢气增大锥形瓶c中压强，使产生的二价铬进入d，与d中醋酸钠反应。17年全国卷1中的题是利用冷却降低压强，推动液体流动。

第三个是物质的分离。在实验中用到比较多的是固液分离，这有两种方式，一是产生沉淀，二是结晶。产生沉淀主要利用的就是沉淀溶解平衡原理，可以加入沉淀性离子，比如加入CO3-沉淀Ba2+，也可以通过调节pH，比如Fe2+、Fe3+的分离。结晶主要是冷却结晶和蒸发结晶两种方法，冷却结晶针对溶解度随温度变化大的物质，另外还有易分解的和带结晶水的物质，蒸发结晶是针对溶解度随温度变化小的物质。

抓住这三点，问题便迎刃而解。

本题是探究Ag+的氧化性，主要的考点是离子检验、反应方程式、实验设计、实验预测、实验推理、实验结论。我们可以看到，这就包含了一个探究性实验的整体过程---设、实验、结论。这种题型也有三个方向需要我们着重考虑。

个是实验预测，四个字，胆大有理，敢于跟我们的已有知识做斗争，基于已有知识，又超出已有知识，比如本题中Fe2+并不是HNO3氧化的，我们在课上学生的知识点就是具有氧化性，但本题就不是，其实HNO3的氧化性是与浓度有关系的，稀的HNO3氧化性并不强。但也不能胡乱预测，要根据已有溶液中存在的离子和已知现象进行预测，本题就是溶液中有Fe2+、Fe3+、Ag+、NO3-、H+，起氧化作用的不是NO3-、H+，就很有可能是Ag+了。

第二是控制变量法。探究实验就是找根源，这就必须用到控制变量法，必须用到对比实验，这就是科学的思想。为了看直观，我们要画出表格，对原对比实验进行加工，列填写变量，第二列填写实验现象，第三列填写根据现象得出的结论，轻松解决对比实验。

第三是设计实验，该类题型往往还要再深入探究，让我们设计实验，常用的就是再把某个单一变量再进行改变，根据题意和推论，得出我们预测的实验现象；另外一种就是利用原电池来设计实验，本题就是这种模式，成功将一个氧化还原反应变成两个不可接触的两部分，排除NO3-、H+的干扰，很奇妙的设计方式，还引入了原电池，这也可能成为一个设计实验的一个重要方向。

高考化学试题

①自身条件

这题目本身就是错的!

★ 2022年湖南卷高考化

Fe+++只能存在于强酸环境下, 酸性稍弱都水解了.

所以, 题猜想②：无还原性，不能被氧化剂氧化。目所述的实验现象就不可能实现!

这些高中老师就喜欢YY, 乱出题.

高考化学实验

应该多自己总结，因为化学知识点繁杂，零散

是想问复习时应该看书上的例题

“做了很多习题，多得自己都数不清。又一次考试时，在试卷末尾发现了一道自己做过的难题，心里一阵窃喜。等到动笔时才发了懵，明明清楚地记得这道题是在什么时间、什么地点、哪一本练习册、那一页的什么位置上做过的，但是这道题究竟该怎么做，却实在是想不起来了。”

我的回答“例题7，习题3”

例题要看，虽然实验题强调创新，但出题老师哪来这么多创意，现在很多实验题都是左拼右凑，上海拼全国卷的，今年凑几年前的，有时一道题明显看得出好几道题凑一起的迹象，所以例题一定要看，但看例题时，不要犯上述错误，要学会总结、整理，可以列张表，左栏是考点，右栏是，要背，背熟了你再做题时就会发现：这道题似曾相识，而且自己还能把正确完整无误地写出来，这种感觉太好了。

但也不能天天看例题，缺乏实战，很容易人就乏了，皮了，所以要做题，但要做类似的题，做题时你就会发现自己看过的例题和背过的有用了，这样你又有了新的动力继续看例题了。

祝你成功！

1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。

2．了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。

4．掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。

5．能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。

6．能根据实验试题要求，做到：

（1）设计、评价或改进5.多看一些高考题有好处,它是学习的方向.我建议你看一下浙江,湖北等省试题.实验方案；

（2）了解控制实验条件的方法；

（3）分析或处理实验数据，得出合理结论；

（4）绘制和识别典型的实验仪器装置图。

7．以上各部分知识与技能的综合应用。

根据考兴趣是一个人从事学习、工作等活动的内在心理需要。因此，考生选择自己有浓厚兴趣的专业，对自己以后学习、工作的积极性和主动性将产生很大的影响，也是未来专业学习和职业发展的前提条件。纲来复习，因为高考考的知识点不变，但题目是变化的！

书上的例题是不可能考的，当然要多做题目了。并且还要多做曾经的高考题目，这样才有效果。我你到一个blog里面找题做做，百度一下李晓鹏博客。博主是当年的高考状元。他总结了很多各科的题目。非常不错。你应该多练习练习，肯定对你有帮助的。不要偷懒！加油哦!

多做题目放心, 高考觉得不会出这种YY题目.

高中化学实验题的解答技巧 高中化学实验题大归纳

3、试管内产生红棕色气体。

《基础教育课程改革纲要》指出，新的一轮课程改革的目标之一是培养学生分析、解决问题的能力。解决化学实验问题能力是从事化学科学研究的基础，因此高考对实验能力的考察特别重视。解决化学实验问题能力，绝非简单的实验作技能，重视实验能力的培养提高，也决不是单一的训练作技能[3．掌握化学实验的基本作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般的预防和处理方法。1]。

如果再查阅往年的资料，几乎年年的高考化学年报基本上都有相同的：化学实验题两道大题，考生拿高分的并不多，是全卷中失分最多的试题。其实再反思一下我们平常的教学，都知道实验题分值高、对学生来讲难度比较大，因此花在实验上的时间都比较多。这就出现了一种矛盾，通俗一点说就是“高投入、低产出”。为什么会出现这一现象？由于近年来，在高中化学学习或高考中，学生做实验题时答题不规范，导致的失分，因此规范答题显得尤为重要。高中化学实验题，要求学生联系所学过的实验知识和技能，进行知识类比、迁移和重组，全面、周密地思考才能设计出出正确的实验方案和回答提出的问题。下面我谈谈解答思路和技巧：

完成化学实验设计，不仅要求具有较为扎实的实验知识和技能，而且还要善于从题目中获取信息，并在分析评价的基础上，选择、调用已有的化学知识，将新信息和已有知识有机地结合起来，从而科学合理地进行实验设计。从信息加工的角度和解答要求看，解答实验设计问题的大致过程与思路如下：

阶段：接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。这一阶段主要要解决以下三个问题：

一是明确实验课题。从题目信息中，区分实验设计和其他化学知识与技能的问题，区分实验设计和实验基础知识、基本技能的问题，明确实验设计的具体课题，并根据相关内容归类；

二是要明确实验条件。从题目信息中，分析整理出实验设计的条件，明确实验对象、限定的范围、可供选择的仪器、可进行的作以及新情境的实验事实和反应条件等；

三是明确实验要求。从题给信息中，找出实验设计的要求，明确具体设计哪些内容以及作答方式与详略等。

第二阶段：在分析加工的基础上，实现指定的实验设计。这一阶段要求筛选、提取有关的知识，进一步分析加工，以选定实验方法，完成实验设计。从设计的要求和解决问题的顺序分析，大致有以下两个层次：

二是实验装置和实验作的设计。装置和作是实验方法的具体表现。解题时，要联系题目规定的或自行选择的实验方法和条件，并且联系已有的仪器装置类别、功能、适用范围、装配与使用方法，以及相关装置和作应用的实例，通过比较、选择、改进或组合，从而完成实验装置和作的设计。

，要科学合理地组织D语言文字，按照题目要求合理作答。对于实验设计作答的表述，务必做到思路清晰、条理明确、逻辑性强、文字精练、突出关键。作答时，一方面要明确答什么，另一方面要搞清实验设计的设与预期、结果与结论，明确实验的原因与结果的关系，合理叙述。

例1：观察Na2

S2O3可看成是Na2SO4中的一个O原子被一个S原子取代而成。某同学用类比的思想进行实验探究，同时比较Na2S2O3与Na2SO4的化学性质是否相似。

【提出猜想】

猜想①：溶液呈中性，且不与酸反应；

【实验探究】基于上述猜想，设计方案并进行实验探究，填写下列空白：

【实验结论】Na2

S2O3溶液呈碱性能与酸反应，有还原性，与Na2SO4的化学性质不相似。

分析：本题中有要求回答实验作，预期的现象和书写离子方程式，是对学生所学知识的综合考查。在实验探究①中，，

A。测定溶液的PH的实验作，应是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，点到pH试纸，将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照。但学生回答时多是：用PH试纸测定，只答方法，不答作，不合题意。在B中反应的离子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O，在预期的现象中已给出生成物的颜色与状态，但学生书写时却容易忽略，错误书写。

在实验探究②实验中，

C预期实验现象是：新制氯水的黄绿色变浅，而学生却只答成氯水褪色，应该能观察到的颜色变化过程没答出，造成错误。

例2在一支试管中放一小块铜片，加入适量浓，立即用无色透明气球罩上并系紧，描述实验中能观察到的所有现象。

分析：这是一个比较典型的实验现象描述问题，在描述现象时，往往是只将主要现象描述出来，如产生红棕色及气球逐渐变大，而忽视部分现象，如铜本身的变化及表面出现的现象、溶液的颜色变化等。要全面描述，必须掌握其反应原理：Cu+4HNO3（浓）==Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，并结合所发生的反应，得出预期的现象：

1、铜片表面产生大量气泡，并逐渐溶解，消失。

2、溶液由无色变为蓝色。

4、气球体积逐渐变大。

描述现象要全方位，本实验应从试管下部逐渐往上描述，并要准确、简洁。

总结：做实验题时如何做到规范答题？一是书写所选试剂要规范，溶液用中文写出名称，或化学式后加“溶液”，固体及气体可用中文写出名称，也可直接写化学式；二是有必要时还需指明试剂的浓度和用量；三是规范书写作过程程，做到让别人看后能按你的描述进行实验作；四要规范书写实验现象，要求全面、准确，有时需要指明何处。

鉴于上述讨论，我认为：让学生在真实的实验问题情景和实际的实验问题解决活动任务中得到全面的培养和锻炼，这是提高学生解决实验问题能力培育创新精神的途径之一，实践证明这也是深受学生喜爱和欢迎的。

2022年浙江高考化学试题及

④大类招生：大类招生是按学科大类招生，进校后再根据意愿分流具体专业，这是目前的一个主流招生模式，避免学生选择自己不适合的专业。

高考已经结束了，那★ 2022全国高考化学知识点么大多数考生比较关注的浙江省高考化学试题及也已经出炉了，下面我给大家带来2022年浙江高考化学试题及，希望大家喜欢！

物质制备题相对比较简单，这是全国卷以及大多数自主命题地区的出题方式。以一道2019年全国卷1的实验题为例：

2022年浙江高考化学试题

2022年浙江高考化

2022高考志愿填报指南

1.提前了解政策规定、搜集信息。

这些名词你要了解：

①平行志愿：即指采用平行志愿录取投档，考生在同一位置所选的A、B、C、D等志愿之间是平行关系。即改以往的“志愿优先”为“分数优先”，将达到批次录取控制 分数线 的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。平行志愿在一定程度上降低了志愿填报的风险。

②投档线：由各省 教育 考试院确定。以院校为单位，按招生院校同一科类的招生的一定比例(1：1.3以内)。设一个省份1：1.2的比例提取考生档案，简单地讲就是招生名额只有100个，被提档的考生却有120人，若高校在招生章程中承诺：“当考生所填报的所有专业不能满足时，服从专业调剂，身体合格，符合录取条件，进档不退档”。考生若符合院校的此规定，不会被退档。高校如果没有相关承诺会有退档风险。

③志愿滑档与退档：滑档是这个批次没有被提档，滑过去了，原因就是分数没有达到所有考生任一报考学校的投档线。滑档是达到学校被投档线，被某学校提档，但又有条件不满足学校要求，学校就把你的档案退回给招生考试院。

2.根据高考成绩、成绩排序位次和有关高校的情况，确定拟报考院校专业组或专业范围。

(1)根据一份一段表查询省内排名：高考是省内竞争，比分数更重要的是排名，考生在查询到自己的高考成绩后可以对照一分段表确定自己在本省同类考生中的位次情况。一分段表实际上就是一个参照系，考生要充分利用这个统计表，参考往年有关数据作一些相关分析，精准定位可以匹配的高校层次。

(2)定位高校：根据查询出来的学校层次定位院校。需要结合院校的招生简章、在本省的招生、近三年在本省招生的投档线和分数段、招收专业在本省录取分数的排名。并且要明确院校的招生要求、招生人数，结合自己的体检 报告 、 英语口语 等级等，不要误选，如果自己不符合高校招生条件是无法被录取的。

(3)缩小范围，在圈定高校中结合自身条件、 兴趣 爱好 、能力优势、个性特色。家庭状况、就业趋势等维度。

很多专业会要求学生身体健康，背景…比如化学、化工、光谱物理等专业，对于人的颜色辨别能力要求很高，色盲或色弱者不能报考;采矿、勘探等专业对考生身体状况提出了较髙的要求，一般只招男性，体质较弱及女生不宜报考，而某些医学院校的护理专业有时只招女生等。

②兴趣

③能力优势

一个人有了学习的兴趣不等于就能够学好选择的专业，还必须考虑考生是否具备学习该专业的能力，只有具备这方面的能力，才有可能学好自己选择的专业，在未来职业发展中有所成就。因此，考生的能力优势也是报考志愿应重点考虑的指标之一。

④个性特点

不同的大学专业和职业，对个人的个性特点的要求也是不一样的，如学习、 人力资源管理 和经济管理方面的专业和从事这方面职业的人在乐群性、世故性、恃强性等方面应具有较高的表现，而从事机械工程和技术方面的人在这几方面的表现就要低一些。各职业领域对人员个性特点的要求也有所区别。

⑤家庭状况

家庭经济状况不一样，在志愿上对大学的选择应有所区别.比如工薪阶层，家庭没有多少积蓄，一心想去中外合作办学经济上是有压力的，家庭比较富裕的考生，在填报志愿时相对比较宽松。

⑥就业趋势

建议孩子在志愿填报前可以做一些就业方向的测试，明确自己 毕业 后的工作方向，根据情况报考。当然家长需要帮忙梳理下未来的就业形式，哪些专业好就业。比如就业后想 考 可以报考 财经 、法学、语言、计算机类;想学医又不想又太大工作压力可以选择口腔医学、护理、类……

(4)锁定院校和专业

至少分三类:

冲(根据最近三年招生情况，觉得被录取有希望但希望较小)

稳(根据最近三年招生情况，觉得被录取希望很大)

保(根据最近三年招生情况，基本确保会被录取)

(5)把握时间

考试结束，等待公布成绩、公布控制分数线、各批次志愿填报及录取结果、征集志愿等 很多事情需要关注，这些都关系到考生的切身利益。

尤其征集志愿时间不会太长，考生需要经常查看自己志愿状态，如果被滑档或退档不要着急，可以选择征集志愿在次投递，不然就只能选择下一报考批次了

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