一、教学目标

闰土的觉醒：鲁迅《少年闰土》教案

理解闰土人物形象，体会其思想性格的变化。 分析作品中闰土与少爷的复杂关系。 体悟鲁迅对农村社会和农村儿童的关怀和思考。

二、教学重点

闰土的人物形象分析 闰土与少爷的关系

三、教学难点

闰土思想性格的变化 作品中所揭示的社会问题

四、教学过程

1. 导入新课

（1）播放《少年闰土》片段，引出人物和作品。 （2）提问：你对闰土的印象是什么？

2. 初读课文，整体感知

（1）让学生快速阅读课文，标注不懂的词语。 （2）概括课文主要内容，了解闰土与少爷的童年生活。

3. 分析闰土人物形象

童年闰土：天真烂漫、充满童趣。 少年闰土：勤劳、勇敢、对生活充满热情，但仍保留着旧社会的封建思想。 闰土思想性格的变化：经历了生活的磨难和社会的压迫，逐渐觉醒，开始思考社会的黑暗与不公。

4. 分析闰土与少爷的关系

身份地位悬殊：少爷是地主家的少爷，闰土是佃农的儿子。 童年亲密无间：一起玩耍、抓鸟捕鱼，情同兄弟。 重逢后关系变化：闰土生活艰难，而少爷依然优越，两人的关系渐行渐远。

5. 作品的社会意义

揭露农村社会的黑暗和不公：闰土的家庭被迫搬走，反映了地主对佃农的压迫。 反映农村儿童的悲惨命运：闰土受封建礼教束缚，沦为帮工，失去快乐的童年。 表达鲁迅对农村的关怀和思考：希望唤起人们对农村问题的关注，推动社会进步。

6. 课堂总结

总结闰土的人物形象和思想性格的变化。 分析闰土与少爷关系的变化，体会社会因素的影响。 了解鲁迅作品中对农村社会和农村儿童的关怀。

7. 课后作业