数的认识是数学学习的基础，也是学生今后发展思维能力、解决问题能力的重要前提。在小学数学教学中，数的认识是一个重要的内容，需要我们教师认真对待，扎实教学。

数的认识：归纳总结整理

数的认识的教学目标：

理解数的含义，认识数与量的关系 掌握数的表征形式（数字、读写、计数单位等） 培养数感，发展数的概念 发展学生的动手操作能力、观察能力、思维能力

数的认识的教学策略：

直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生理解数的含义。 动手操作：通过动手操作活动，让学生亲身体验数的构成与分解。 游戏教学：利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，加深对数的认识。 启发教学：引导学生主动思考，发现数的规律。 巩固复习：经常进行巩固复习活动，强化对数的认识。

数的认识的归纳总结：

数的构成： 数是由基本单位（如1）重复相加而成的。 两个数相加，得到的是一个更大的数。 两个数相减，得到的是一个更小的数。

数的表征： 数可以用数字表示，也可以用读写表示。 数字是表示数的一种符号。 读写是用语言描述数的一种方式。

数的概念： 数是表示事物多少的抽象概念。 数具有顺序性、连续性、单调性和非负性等性质。

数感： 数感是指对数的敏锐感觉。 数感包括数的估计、数的比较、数的运算等方面。