教师职业理念题型是什么

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

1、职业理念占比15%，3.素质教育是促进学生全面发展 题型分布：单选题、材料分析题。

教师职业理念_教师职业理念的主要内容

教师职业理念_教师职业理念的主要内容

教师职业理念_教师职业理念的主要内容

3、教师职业道德规范占比15%， 题型分布：单选题、材料分析题。

4、文化素养占比12% ，题型分布：单选题、材料分析题。基本能力占比48% ，题型分布：单选题、材料分析题、写作题。

5、教育基础知识和基本原理、中学教学、 中学生学习心理、中学德育占比68%； 题型分布：单选题、辨析题、材料分析题。

教师的教育理念有哪些

教师应主动研究解决教学实际问题，总结经验，并形成规律性的认识。这一点在材料当中的体现关键是教师怎么处理实际教学问题的。

导语：教育观念是指教师在教育、教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己所教的学科、对自己的教学能力和所教学生的主观认识。它直接影响教师对教学问题的知觉、判断，进而影响教师的教学行为。

一、形成完备的新课程改革教育理念。

教育理念是教师在深入理解教育工作的基础上所形成的关于教育的基本观点和信念。有无职业理念是专业人员与非专业人员的重要区别。教师有明确的教育理念后，便可高度自觉地富有感的去进行自己从事的教育事业。

教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革方面的理论，转变传统的教育思想和观念、了解新课程改革的诞生背景。当今上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。这是学习化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。具体到课程实施时，新课程特别推崇两种理论，一种是多元智力理论，还有一种是建构主义理论，这些我们教师必须去重点理解。

二、具备创造性使用教材的能力。

教师专业知识结构具有复合型，表现在具有比较宽广的科学和人文素养，以及当代重要的工具性学科的知识和技能，教师的专业知识具有一定的开放性和实践性。教师要认识教育对象，并具有开展教育活动和研究所需要的教育学科的知识和技能，教师对其把握不能只停留在学科水平上，还要学会综合运用。而创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。很多教师的教学经验证明，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一;才能使教材的普遍性同本地区教学实践的.特殊性实现有机结合;才能限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

三、具备掌握现代信息技术的能力。

当代，科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来，将信息技术作为现代教学手势在必行。21世纪，“文盲的概念将发生根本的变化，不会使用计算机等先进工具或不会检索、处理和利用信息资源的人将成为‘信息时代’的新文盲特征。”科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。

四、具备科研能力。

为了培养出高素质的人才，广大教师要善于把自己的育人经验，通过系统总结上升为理性认识。这是教书育人活动所必须的，也是教育者素质的标志之一。具备一定的科研能力，一方面教育者对自己主管或任教的专业学科的历史、现状应有个较全面的了解，要学习研究本国、本省、本地区的教育历史，了解当地教育发展的历程，还要掌握国内外教育科研动态及发展趋势;另一方面，积极钻研教育科学及关联的科学知识，如教育学、教育学、教育心理学等，通过理论指导教育教学实践，找出规律性的育人方法，掌握人的成长发育规律。

五、应拥有相应的专业能力。

其一是理解他人和与他人交往的能力。这是教师有效实现与学生的双向沟通所必需的，也是教育日益化和日益教育化的今天显得不可缺少的。教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，学生健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及，所以教师还应具备有与家长、社区有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。

其二是组织管理能力。一般的教育工作以班为单位，教师要发挥学生群体对个体的教育作用，使每一位学生在群体生活中得到施展才能、培养一支及适应群体生活等方面的锻炼，就要有管理班级和教育教学活动的能力。

六、具备学习的能力。

七、具有职业敏感性。

作为一名教师，除了具有广博的知识、多元的能力之外，还应具备反应敏捷、精力充沛的内在素质。就像记者善于捕捉稍纵即逝的镜头、富有敏感一样，教师也应有自己的职业敏感学生疑惑道：“倒着放还能不湿?”，它是教师在长期的教育生涯中形成的。学生思想上的细微火花，脸上流露出的异样神情，口中一句不经意的言语，生活中的些许异常行为……这些看似平常的小细节，并不会引起常人的注意，但是，它却能触动教师那根敏感的职业神经，成为他工作的突破口。他能够见微知著，明察秋毫，把问题消灭在萌芽状态之中。

八、要有强烈的感。

2020:职业理念-教育观知识点梳理

在中小学教师资格科目一中，职业理念这部分内容的分值每年的平均分值大致在22分左右，其中包含四个单选题，每题2分，和一道材料分析题14分。因此，能够熟练掌握的知识点则是拿到这部分分值的重中之重，那么下面我们就一起来学习一下这部分的内容。

这部分内容我们可以用表格先来概括一下：

一、素老师的工作职责：质教育：

1.素质教育是与应试教育相对的一种教育观点。是依据人的发展和发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形的健全个性为根本特征的教育。

2. 素质教育的内涵：

二、新课改背景下的教学观：

真题回顾：

1.期末前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考查，将课时留给语数外科目。学校的做法( )

A.正确，有利于教师组织教学

B.正确，有利于提高学生成绩

C.错误，不利于校际公平竞争

D.错误，不利于学生全面发展

【】D。解析：素质教育是促进学生全面发展的教育，全面发展的内容包括德智体美劳五部分，题干中注重语数外不注重音体美，违法了这一条。故本题选择D。

2.材料分析题：

问题:请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

【参】

王老师的行为符合新课程改革背景下的教育观，值得我们学习。

首先，王老师的行为符合素质教育的理念。素质教育是促进学生全面发展的教育， 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，王老师没有墨守成规地进行课堂的教育，而是把课程由课堂移植到了课外，创立了课外教学，提高了学 生的感悟和理解能力，促进了学生的学习。

其次，王老师的行为符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。 鼓励学生参与教学，重视学生的主体地位。材料中，王老师通过带领学生走出教室、走 进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，探索来实现写作的目标，让学生主动地自 觉自愿地学习。

综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜能教学观发展。

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教育观包括哪三观

星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地 对同学们说:“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一 起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们 有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对......下课时间快要到了，王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。

教师职业理念包含教师观、学生观和教育观三观。教师观即教师对教师职业、教师教师角色和教师特点等方面的认知观念。学生观即教师对学生的特征、本质、成长等方面的认知观念。教育观即教师对教育的本质、目的、功能、内容等方面的基本看法和认知观念。

教教师专业标准的基本理念是师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。育观包括什么

在教师观中，教师是一种教书育人的职业，在教育过程中占据主导地位，起着传播人类的文化科学技术知识、塑造人高尚良好的思想品德的作用，对于人类的发展和延续有着非常崇高的地位。现代教师应努力学习、勇于创新，提高自身素质，担负起素质教育的重任。

而对于学生观的涵义，在教学史上有两种不同的主张，一是以教师为中心的教师中心论，强师在教学过程中的支配地位，二是以学生为中心的学生中心论，主张教师不应该过多地干涉学生，让学生在实践中学习。而新时代的学生观认为，教师应该打破“师道尊严”的传统观念，把学生当作朋友、同学甚至教师。

教育观中认为，教育是由教育者、教育对象及其之间的信息传递三个要素构成，其中教育者和教育对象是教育的主体，而教育者在教育活动中起着主导作用，通过各种各样的形式，如语言、动作、表情、文字、图像、视频、音频等向教育对象传递信息，以达到传播知识、培养人格的目的。

教师所需要的能力和基本素质有哪些

素质教育内涵：

1 教师需要具备的基本素质是什么

在考点“教师观”的考察中，知识点总共分成两部分：

作为一名的教师，是经过层层选拔、、试讲而筛选出来的，他们都是经过考验出来的，所具备的是综合能力，能够从容地应对课堂上所发生的一切突变，而一名教师应该具备哪些能力?以下是小编为您整理的教师需要具备的基本素质是什么的相关内容。

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

2教师应该具备哪些能力

良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。

较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要精准、清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。

较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素质教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对学生进行世界观、人生观的教育。

敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行，保持一颗执着的心。

要有良好的形象，老师是学生的榜样，因此教师要格外要求自己，自己的某行为、某一句话都会被孩子来模仿，要给学生树立一个良好的榜样!

职业理念包括哪些内容

模块一职业理念

节教育观，王老师的行为符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 的要求。教学中不只要关注的结果更加要注重过程。材料中，王老师通过让学生自 己体验与雪亲密接触的过程，来激发起学生的学习兴趣，获得了良好的效果。（必考材料）

概念：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的教育方针，着眼于受教育者及长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

素质教育基本特征：全民性，全面性，发展性，开放性，实践性，创造性，基础性，自主性。

1素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育

2.素质教育是面向全体学生的教育

4.素质教育是促进学首先，我们能够发现，教师观主要就是两个方面的问题，“角色”与“行为”的问题，这是我们教师观的两大方面。我们能够找到规律：人的“角色”的转变必然带来“行为”的转变。比方说，我们为人子女就应该孝顺长辈，但是为人师长就应当关爱学生。所以，“角色”与“行为”必然会发生联系。生个性发展

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育的外延：是终身的，贯穿幼儿、小学、中学、高等教育等各级教育，普通教育、职业教育、贯穿学校教育、家庭教育和教育。

幼儿素质内涵：是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育，智育，德育，美育以及劳动和心理教育等方面。具体地讲，它不仅指早期智力的启蒙和开发，也包括其身体素质的提高，品德的培养与性格的陶冶。学会生存、学会关心、学会共事、学会明辨各种是非。

幼儿素质教育特点：基础性，发展性，自主性。（1）面向全体幼儿，使每个幼儿都得到充分的发展。素质教育要面向全体幼儿，根据每个幼儿的实际情况和身心发展特点，寻求教育对策和教育方法。(2)使幼儿德、智、体、美诸方面全面发展。素质教育强调德、智、体、美诸方面全面和谐发展，强调把办人讲道德、处处见精神的家园，开启智慧、丰富知识的学园，提高体质、增强体魄的乐园。(3)要加强对幼儿个性和良好心理素质的培养。

素质教育的作用：(1)重视素质教育，转变教师教育观念 (2)实施素质教育，提高教师的教育素质①幼儿主动学习。要让幼儿生动、活泼、主动地学习，让幼儿成为学习的主人。②心中有目标，时时有教育。 ③面向全体，因人施教。(3)贯彻素质教育，提高幼儿综合能力①注重幼儿兴趣的培养。②强化幼儿习惯的养成。③重视幼儿的智力开发。

策略：1从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪。2以主导为主，以教为辅。3贯彻素质教育，提高幼儿综合能力。4注重幼儿兴趣的培养，强化幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。

基本要求：(1)面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。(2)促进学生德、智、体、美诸方面全面发展。(3)促进学生创新精神和实践能力的培养。(4)促进学生生动、活泼、主动地发展。要想实现创新，必须以学生主动性的发挥为前提，真正尊重和弘扬学生的主动精神。(5)着眼于学生的终身可持续发展。教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

特点：:(1)生活化;(2)游戏化;(3)活动性和直接经验性;(4)潜在性。

重要性：(1)幼儿教育对人的性、人格品质的发展极其重要; (2)幼儿教育有助于幼儿认知的发展; (3)幼儿教育有助于幼儿自我意识的发展

职业道德写成职业理念14可以得多少分

6、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、 中学生班级管理与教师心理占比32%， 题型分布：单选题、简答题、材料分析题。

综合素质的及格分数线是70分，综合素质卷面满分为150分，按照卷面分数乘以0.8得到实际分数的算法，考生卷面分数要到87.5分才算合格。

(2)在对待教学上，新课程强调帮助、;

综合素质内容

1、 职业理念。职业理念的考查重点是“三观”，即教育观、学生观和教师观。常考题型是选择题和材料分析题；

3、教师职业道德。考查重点是职业道德规范、教师职业行为和师生关系构建等，需要重点理解每部分的内涵并能运用到材料中。常考题型为选择题和材料分析题；

4、文化素养。考查重点相对其他模块来说，不是那么固定，因为这一部分的知识点较琐碎，常考文学常识、历史常识和科技常识等。常考题型为选择题。建议考生先记忆过往题，再在辅导书中系统地看一遍；

5、基本能力。考查考生的信息处理、逻辑思维、阅读理解和写作能力，其中作文占比重较大，需要考前下功夫积累素材好好练习。

教师专业标准的基本理念是什么？

接下来我们就着重学习一下新课改背景下的教育观的内容。

一、师德为先

“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿?”有学生急迫地问。

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教，关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

二、幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

三、能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作。

四、终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的。

1、热爱幼教事业，遵守教师的职业道德，严格遵守各项规章制度。

2、仪表整洁，穿着打扮要符合教育者的身份，注意为幼儿营造安全、温馨、丰富的精神和物质环境，师生关系融洽。

3、树立正确的教育观，儿童观，尊重，理解每一位幼儿和教师一起共同促进每名的个性发展。

4、认真贯彻《规章》《纲要》精神，认真落实每学期和班级保教工作。

6、协助班主任老师做好教育教学工作，工作时要积极主动，态度要谦虚谨慎，做好幼儿的下午活动。

教资笔试科目一职业理念和教育法律法规高频考点

4.“关注学科”转向“关注人”。

教师职业理念主要是由教育观、教师观、学生观这三部分构成，从2011年到2019年上半年，每一次在这一模块的题型、题量、分值相对固定。

重点法条大家要理解记忆，多积累案例。学生的权利和教师的权利主要考查的是日常的教育教学行为侵犯了他们哪一项权利，复习时要对各种权利进行区分。

这部分主要考查单选题和材料分析题。单选题一般为4道，每题2分，难度系数不大，还有一道材料分析题14分。一共22分，约占总分值的15%。材料分析题通常是要求大家通过职业理念相关理论知识来作答，评析教师的行为是否合理。题目形式为：给出一段与教师职业相关的背景材料，根据教师职业理念相关知识，分析材料中的教师或学校的行为，或分析所蕴含的理念。

教育法律法规部分只考查单选题，通常有8道题，每题2分，一共16分，约占总分值的10%。主要考查对重点法条的理解及学生的权利、教师的权利等，常考的6部法律和一个纲要。

以上就是教资笔试科目一职业理念、教育法律法规高频考点的全部解答。

教资哪一年考到教师职业理念

首先，职业理念是指老师要正确认识我国教育目的，能够对某个教育现象有正确的认识，同时也能客观公正对待学生，利用积极帮助学生心理和学习上健康全面发展。此外，作为5、在班主任的指导下，根据班级工作及每周安排配合老师组织教育活动。一名教师还要能担起，终身学习。

教资2011到2019年考到教师职业理念

教师职业理念主要是由教育观、教师观、学生观这三部分构成，从2011年到2019年上半年，每一次在这一模块的题型、题量、分值相对固定。

教资是教育行业从业教师的许可证，全称为。是进入教师行业的门槛证书，需要通过正式才能获得，包括笔试和面试，两个都通过了，考生还要通过教师资格认定才能真正具备教师资格，还有一定的学历要求，需符合学历要求才可报名参加。

什么是正确的教师观

请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为。(14 分)

教师观是教师职业理念其中之一，教师观是每年的重点知识。拥有正确的教师观，才能更好的 教育 学生。那么，正确的教师观是什么样子的呢?下面，由我来给大家介绍一下。

勤于学习，充实自我，这是当今做好一名教师的基础。我们作为一个教师，跟其他专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师很难真正给学生以人格的感召。孩子年龄越小，他们对教师的期望就越高，他就越把教师当成是百科全书。在他们眼里教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他们就非常失望。所以教师要完善自己的知识结构，做一个知识渊博型的教师。如今是现代教育时代，我们要不断学习掌握现代教育技术，成为能运用网络信息资源实现教学过程化的教师。 教科文组织对新文盲的定义是：现代文盲是不能识别现代信息符号、图表的人，不能应用计算机进行信息交流与管理的人。作为一名有现代教育意识的中学教师要与时俱进，掌握计算机和网络信息技术，为我们的教学服务。

新课程背景下的教师观包括两个方面，一方面是教师角色的转变;另一方面是教师行为的转变。两者有部分理念是重合的，在材料中可以合并一起来分析。我们具体来分析一下这两个方面在材料中如何运用。

1.教师角色的转变

(1) 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;

(2) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

(3) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

(4) 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

2.教师行为的转变

(1) 在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏;

(2) 在对待教学关系上，新课程强调帮助、;

(3) 在对待自我上，新课程强调 反思 ;

(4) 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

考点分析：

(1) 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。主要以例子类型的单选题和材料分析题备考。体现在两个方面：从教学方面来说，老师教学中做到了启发诱导和因材施教体现了老师作为学生学习的促进者角色;从育人方面来说，老师注重道德培养和情绪情感的培养，体现了老师作为学生发展的促进者角色。另外，这一点和行为转变中的尊重和赞赏学生以及教学中帮助和学生是对应的，在案例中两者可以合并一起分析。

(2) 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。主要以例子类型的单选题和材料分析题备考。老师教学中反思自己的 教学 方法 并提出改进的办法，同时能够解决教育问题，这些体现了老师教育教学研究者的角色。这一点和行为转变中对待自我上强调反思是对应的，材料中可以合并分析。

(3) 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。主要以例子类型的单选题和材料分析题备考。课程建设者体现老师根据自己的教学 经验 改变现有的课程，优化课程即从有到优;课程开发者体现老师根据教学经验的积累和学校以及学生的实际情况开发新的课程即从无到有。

(4) 从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。主要以例子类型的单选题和材料分析题备考。主要表现形式为构建学习型，走向。

明确了教师观中角色和行为转变的，以及在材料中如何体现，接下来结合一个例题来分析一下，如何运用教师观来分析材料。

【2018年小学试题】 科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢?”

学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚的说：“不添加，把杯子倒着放入水中，直也不会输，你们信吗?”学生同学们个个惊得睁大了眼睛。

张老师：“能!”

突然一个男生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”

“老师，我已成功了”

“我也成功了”......

趁着大家那股高兴劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗?”

张老师启发道：“大家想一想，你们初的实验，纸为什么湿了?后又为什么不湿呢?再动手试一试，仔细观察。”

同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神地反复实验着：竖着将被子倒扣在水中纸不湿，倾斜着将杯子放入水中纸变湿;先竖着将被子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。” ......

张老师后来在备课本中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的下，充分地思考、质疑、主动获得知识的过程。”

问题：

【参】

材料中张老师的教学行为符合新课改背景下的教师角色和行为的成功转变，体现了科学的教师观，值得我们学习，具体表现在：

(1) 从教师角色的角度来看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的 学习方法 ，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。材料中，张老师启发学生去思考怎么样保证将杯子放入水中还不湿纸，激发了学生进行积极思考，在整个教学过程中，张老师对通过对课堂的科学组织不断指导学生思考的角度和不同实验方法的尝试，提高了学生的探究能力和动手实践能力，成功地促进了学生的学习和发展。

(2) 从教师行为转变的角度来说，张老师的行为符合以下几点：

①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏，要求教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。材料中当学生在前几次的尝试中经历失败之时，张老师并没有否定学生的尝试和努力而是回以学生肯定的、鼓励的目光。充分尊重了学生自主探索的学习过程，在和鼓励中体现着尊重和信任。

②在对待教学上，新课程强调帮助、。材料中，张老师在实验前大胆设疑，激发了学生的兴趣，在实验中又暗示学生将杯子倒着放不湿纸的思路导向，进一步激发了学生的探索欲望，同时又在学生做到成功的尝试之后鼓励学生去探索原因，整个实验过程，以教师含而不露，指而不明，开而不达，引而不发的为准线，不仅激发了学生的思维，鼓励了学生不断动手探索，更重要的是让学生在教师的帮助和会到了探索学习的乐趣。

综上所述，作为新时代的教育者，我们应该像张老师一样，树立正确的教师观，不断地学生、帮助学生，让学生在肯定和鼓励中不断体会到成功学习带来的快乐。