如何创设教学情境

例：《长江的开发》 在学生欣赏完《长江之歌》歌曲后，我拿出预先准备好的小黑板，上面只画有一条长江主干线及标注几个重要的城市符号。开始时我先填出长江源头和注入的海洋名称，然后请学生在课本“长江流域水系图”上，找出宜昌和湖口，并做记号。为了促使加深印象，与学习黄河河流一样，我请一位同学到黑板前标注宜昌、湖口，并在黑板上标注出上游、中游和下游河段。

教育心理学认为：教师根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征，灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境，一方面能够有效地激发、保持、提高学生的学习兴趣，降低学生学习的疲劳程度，使学生积极地参与教学活动与过程，另一方面能够缩短教师、教学内容与学生的实际经验，接受能力之间的距离，降低教学难度，便于学生准确、快捷地感知、理解、运用教学内容，对于提高课堂教学效率、培养学生的创新精神和实践能力，有着非常积极地意义。那么，地理课堂教学中如何创设教学情境呢？

靠近水系的学校如何设计 靠近水源有什么好处

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我就是园林景观设计方向的学生。首先，园林是一个设计类专业，应该说更接近建筑学和城市规划，园艺跟这个专业相关，但不相似，设计的东西一般是比较大的方面，比如公园，广场，庭院，也有一些小建筑的设计。通俗的来说，园林设计的人只是设计在一个地方该栽什么植物，大概怎么修剪，设么地方该是道路，设么地方该是亭子，而不去管植物怎么嫁接，怎么育种这类的问题。学校里学的课程，主要是入学的美术基础，设计初步，之后是手绘表现，同时也在学植物学，园林树木学，园林花卉学等植物方面的课程。大三以后以设计类课程为主，主要是园林建筑设计，公园，广场设计，居民区，单位绿化设计等。当然还有所有专业都要学的公共课,英语和类课程。这个专业前途还是明朗的，如果学的很好，可以成为收入很高的设计师；退一步做园林施工也不错；考研可以考景观设计方向，也能有好的发展。当然，如果学不好，就业也是很成问题的，设计，施工，总要会一个方面才能在这个专业就业。毕业后的岗位主要一下几种，1.考进入园林局，稳定的方向，但我不太，浪费人的才华；2.进入设计公司，从事设计，一般只有的学生才能走的路，很有前途，也很有钱途；3.进行园林施工，施工也不是要你去栽树，而是让你做现场的监理，指挥，做好了也能发财；4.考研，然后留校做教师，学术方面的，但同时也可以再上接设计的活，不错的选择。园林景观设计要学画图、认识植物、懂设计原理。景观设计图分手绘和机绘。现在做设计机绘肯定是必要的，手绘也很重要，标准的一套设计图里要有一定量的手绘图的，要是手绘好多用手绘当然也可以，很多做的设计图都是手绘图。景观设计绘图跟美术不一样，园林手绘有自己的一些表现方法，但需要一定的美术基础，如果你了解一些美术基础的话可以买一些景观手绘的书来看，一般熟点里建筑类的书籍下面会有。计算机绘图的话AUTOCAD、Photoshop是一定要学的，然后是建模软件有3Dmax、SketchUp，但是3Dmax自学的是比较困难的，SketchUp要相对好学的多，如果你已经会CAD，SketchUp自学也很容易的，园林专业用SketchUp也就够了。画施工图就要懂园林工程制图方面的理论。植物在景观中是很重要的一部分，但是要认植物光看书完全是不行的，你会发现看了书上描写的一种植物特征，就算有有照片等你见到那种植物你还是找不到，而且生活中看到的很多植物你不知道叫什么但是有书也不知道到怎么查。认识植物一定要从实物来认，这就需要一个人来教你，很多植物你看到过认识过但下次见到可能就不记得了，或在不同的地方看到树形有变化的就不认识了。认识了实物再看书比较好。园林教学中用的植物方面的书有：植物学，园林树木学，花卉学，园林草坪与地被植物的应用等。园林树木学用很厚的那本，比较权威。画图和植物是基础课，设计方面要学：风景园林概论，设计初步，园林设计，园林建筑设计这些。园林和建筑是分不开的。在学习园林景观设计的过程中还要了解的古典园林史和西方园林史。

想象情境是通过学生的想象活动，在已经获得经验的基础上，将表象重新加以组合的情境。学生的情绪往往在想象中得到高涨，想象力也随之而发展。教材中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引入一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且形象的有趣的材料加以联系、想象，一方面能引起学生学习地理的兴趣，另一方面也能深化学生所学的知识。

例：在学习《七大洲》的内容时，可利用生活经验和谐音把食品“八宝粥”引入七大洲的教学：教师走入教室时可带一罐“八宝粥”放在讲台上，问：同学们认识这种食品吗？这是什么？生：“认识！八宝粥！”学生异口同声地喊道。师：吃过的请举手。（学生齐刷刷的把手都举了起来。）师：我想你们对“八宝粥”的味道都很熟悉了，可你们知道八宝粥有好多兄弟吗？（学生愕然：有吗？）教师故作神秘地说：“八宝粥”为何排位在“老八”呢？因为“八宝粥”前面有“七大粥（洲）”，也就是有七个哥哥。（教师边介绍边把他们书写在黑板上）大哥叫，二哥叫非洲、、、、、、七哥叫大洋洲。学生们都释然地笑了：竟然可以这样解释！（把风马牛不相及的两个事物联系起来，形成了意想不到的特殊效果：既激发了学生的兴趣，同时又对新知识产生了强烈的求知欲望。）

教师接下来因势利导，要求如下：这七个“哥哥”分别住在地球上的不 主管部门的公务人员。同地方，请大家打开“世界地形图”并找出来，完成下面内容：

1观察：请观察他们的地理位置和面积的大小。

4归纳：根据面积的大小，编出“亚非北南美，南极欧大洋”的顺口溜，并让学生在课堂上记住。

反馈：“当笑声与教育同行时，一切都成为可能”，孩子们在享受乐趣的时候才能学得更好。课后不仅七大洲的名称和在地球上的位置学生记得牢，顺口溜“亚非北南美，南极欧大洋——八宝粥！”竟变成了一些学生与地理老师之间打招呼的特有方式。

二、创设激活需要的问题情境，可以引发学生的好奇心和求知欲。

创设问题情境就是凸显教学内容和学生身心现实之间的反或不协调，使学生关注，进而把学生引入一种与问题有关的情境的过程。学生往往受现实的迷惑，不能清醒地认识这种反或不协调，这就需要教师有意识地、巧妙地挑明，在学生的心理上造成一种悬念，从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，以达到智力活动的状态。教师根据学生情况和教材内容而创设的问题情境，能诱发学生的好奇心和求知欲，点燃思维的火花。

初一的堂地理课，针对大部分农村学生在小学阶段的地理知识方面学习和了解都较薄弱、知识面比较狭窄的现实，可创设一些与日常生活紧密联系的、学生很少思考过的有趣的而且容易吸引注意的问题情境，教师适当追问，与学生交流他们现在所知道的和以后所要学习的地理现象和地理知识。

例2：大家知道地球的形状如何？地球处于天空中的什么位置？我们生活在天上，还是生活在地上？（让学生感受到我们既生活在地球上，又“飞翔”在天空中自豪情感。）

例3：大家瞧瞧自己身上穿的衣服，是无袖、短袖还是长袖？为什么这样穿？一年四季都这样穿吗？（从学生身上的着装谈起，通过一年四季的气温变化，说明天气和气候知识属于地理课程的范围。）

例5：大家可观察太阳的运动轨迹，并根据太阳东升西落的特点，判断教室的东、西、南、北四个方向。然后判断我们学校的大门朝向是哪个方向。（新生越了解自己新的教室和学校，越容易对新的教室和学校产生感情）

反馈：创设问题应该坚持兴趣的原则，学生对不感兴趣的问题，不能积极投入精力和情感，也就难以达到预期的效果。而新颖、有趣的问题容易吸引学生的注意，调动学生的情绪，学生学起来兴趣盎然。经过堂课轻松的师生交流互动，课堂气氛显得生动活泼，而学生的心态放松，对新学科知识的心理忧虑得到缓和，就对今后的地理课产生了一种“企盼心理”。

三、创设师生合作情境，可以营造创新氛围，共同创造活跃的课堂教学氛围。

创新思维只有在自由与宽松的空间中才能孕育、诞生，因为没有宽松的环境，学生就没有自主性，而没有自主性就不可能有创新行为。情境教学特别强调宽松的学习情境的营造，让教学情境中的师、生、境诸因素产生互动，从而形成有利于创新、易于创新的良好氛围，使学生的思维在宽容的情境中自由驰骋。

当我把眼光目视全班同学时，发现举手的同学当中，动脑筋的洪宗达同学把手举得老高。我很奇怪：这道题不难，他争什么，为何不把机会留给别人呢？但为了不打击其积极性，我还是把手一指：你来!洪宗达同学一得到允许，马上窜到讲台上来，接过白色粉笔，又在彩色粉笔盒里取了红色和蓝色粉笔各一支。我心里一愣：这道题习惯上只要用一支粉笔在图上填注各河段就可以了，他拿三支不同颜色的粉笔到底想干什么？疑惑中，只见他先拿起红色粉笔，在黑板上的宜昌与湖口之间的河段上涂上红色，接着拿起蓝色粉笔在湖口与长江入海口之间的河段涂上蓝色。这时，我已明白了他的意图，内心激动不已。然后他在图的右下侧用白、红、蓝三只粉笔分别画出一小线段，旁边相对应地写上上游、中游和下游。整个解答过程直观、清楚，令人记忆深刻。

当他还未坐定，我已率先鼓起掌来。同学们见我激动，也鼓起了掌。我说：“这么多年来，还没有哪个同学能用这种创新的想法来完成这道题，所以今天我特别高兴。它是我们一直提倡的运用地理头脑与数学知识的正迁移能力共同结合起来分析问题、解决问题的创新能力，希望其他同学也能有所启发，善于创新。让我们感谢洪宗达同学为我们所做的表演！（再次鼓掌）

反馈：求知欲和好奇心人皆有之，青少年学生更强烈。在求知欲和好奇心的驱使下，学生往往不满足于书本上的结论和问题的现成，而会积极地去思考、探索，试图发现新问题，作出新解释。

看来，一堂成功的课堂教学，不仅需要教师的精心设计，积极，还需要教学的主体——学生能积极主动地参与，充分发挥求异思维，共同创造活跃的课堂教学氛围。

四、创设模拟真实情境，增强直观感受，易于学生理解消化

模拟情境是在相似原理的基础上产生的，它是根据教学的实际需要，抓住事物的主要特征，运用一定的手段进行复现，达到形象地反映事物的特点就行。

巧妙的模拟情景创设，往往能引起学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动机。例：地球的自转和公转演示。这部分知识比较抽象，学生理解起来有些困难。但若经教师指导，由两名同学来表演，效果就不同了。具体作如下：让两个同学上讲台，其中一人站着不动并把头充当“太阳”，另一人手拿地球仪充当“地球”，自西向东围绕太阳转，同时另一只手也要自西向东轻轻地拨动地球仪自转。学生在享受表演的同时，也把“地球在自转的同时绕着太阳公转”这部分地理知识理解消化了。

景观设计是什么专业?

需要从业人员具备良好的工作素质。

什么是景观设计专业

职业定义：

从事景观规划设计、

园林绿化规划建设和室外空间环境创造等方面工作的专业设计人员。

从事的主要工作包景观设计专业主要学什么括：

景观规划设计；

(2)

园林绿化规

划建设；

(3)核心是景观与风景园林规划及设计，其相关专业及知识包括城市规划、生态学、

室外空间环境创造；

(4)

景观资源保护。

职业概况：

随着我国生活水平的不断提高，我国的城市建设和

环境建设以前所未有的高速度向前推进，

全国各地都出现了景观设计的热潮。

沿著改革开放的足迹，

景观建设已经成为城镇建设的重要内容。

景观设计师的需求

日益提高。

目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作，

主要分布在我国的各

大城市，尤以、上海、广州、天津和重庆为多。景观设计师从事的工作领域

涉及环境景观建设的诸多要素，

环境艺术、建筑学、园林工程学、植物学等等。

由于景观设计专业长期包含在规划设计、

建筑设计及园林设计诸专业设计之

中，

从事景观设计专业的人员资格参不齐，

影响了景观建设的质量提升。

规范

景观设计的职业标准，

缩短我国城市建设与

城市建设的距，提升我国设计人员交流的起点。

景观设计师适应的就业领域宽广，能参与景观建设的全过程，

具体岗位有：

设计院、所的专业设计工作和技术管理工作者。

(2)

专业学校和大专院校的专业教育工作者。

(3)

景观设计员（师）职业培训和工作者。

(4)

企事业单位的环境景观建设管理部门的工作者。

(6)

城市投资和房地产开发公司的环境建设工作者。

（7

）施工企业的景观建设施工和施工管理工作者。

我国的基本建设工作程序，

明确了景观设计的企业资质核准制度，有力地保障了景观建设的健康发展。我国的大部分景观建设项目的设计也由相应的设计单位完成。由于设计单位的人力资源需要，促使我国的大专院校纷纷成立了景观设计专业。但专业设置的年限很短，教材尚不统一，学员的素质水平和专业水平很不一致。所以，本职业标准的形成，特别是职业培训显得至关重要。

景观设计师职业的设立：

其基本作用和目标在于运用城市规划、

园林绿化、环境设计等专业理论知识和技能，保护与利用自然与人文风景景观

资源；创造优美宜人的人居环境；组织安排良好的游憩环境。一方面有利于社

会公共环境的需求，另一方面也保障了生活财产的安全。这对于我国环境

景观的健康发展不积极的现实意义，更有深远历史意义。...>>

景观设计专业是做什么的？报考的时候要注意那些？这个专业有什么特色？就业前景怎没样？景观设计专业主干课程设置如下：城市居住区景观设计、城市滨水公园景观设计、城市风景旅游区景观设计、城市广场景观设计、城市步行街景观设计、园林工程；手绘效果图表现技法、CAD、PS、3Dmax；园林制图、工程预算、景观设计概论、景观设计原理、中西方建筑史、观赏植物学、古典园林赏析；景观设计这个专业的起步比较晚，目前国内的景观设计师正处于供不应求的状态，人才的缺口比较大，景观设计培训而且现在全国各个城市都在努力的推进城市建设速度，在武汉尤为突出，武汉的城建速度可谓有目共睹，其他城市也一样，所以学这个专业还是非常有前途的。景观设计主要学习景观理论，景观设计软件（主要是3dmax，CAD和Photoshop有时候也需要会sketchup）的作，工程制图（主要是方案图和施工图），以及景观设计手绘，是一个合格的景观设计师也必须了解常见植物的生长习性和栽培养护技术。景观设计师一般是学习园林专业，如果是硕士阶段的话就要选择规划设计方向。1.公共基础课(思想道德修养，主义哲学原理， 理论概论，法律基础，体育，英语，计算机基础)随着得不断发展，的人地关系也越来越紧张，特别是倡导和谐的现在，人与自然和谐的人居环境是当前的一大难题和热点，园林景观设计专业也成为大家关注的焦点之一。园林景观设计专业目前要学习的内容在大写艺设计培训学校有：设计基础、园林景观手绘、快速设计手稿、景观设计制图、园林景观基础、景观设计专业理论和综合设计、景观施工、材料工艺、景观打样、设计软件等内容。在学习这些知识的同时学者们平时还应该多阅读一些与景观设计相关的专业知识，进而掌握景观设计各方面的知识，也在同时学者们学到的东西也就越来越多了。2.专业课（设计初步与表现技法，电脑辅助设计，园林建筑设计，园林规划设计，园林工程，植物造景，建筑构造设计，城市绿地规划，景观生态学，城市生态学，植物学，树木学，植物生理学，测量学，苗圃学，风景建筑结构与构造，素描，水彩水粉）3.实践课程（园林植物分类实习，测量学实习，综合实习（采风），综合课程实习，毕业实习与设计，毕业教育等）4.选修课（园林史，艺术欣赏，画，花卉应用，盆景制作，设计心理学，市场营销，园林文学）景观设计学的一个优点就是可以从比其他任何学科更广阔的视野范围来解决问题。因此，景观设计师需要掌握不同的工作方法和技术。简单地说，我们需要通过景观设计分析得到设计结果的创造性，并且可以用合适的图解手段展示设计方案。要在教学过程中囊括这些需要掌握的要素，学校科目必须把创造性与自然科学灵活地结合起来。不需要有专门的方法去教设计。好的专业设计，必须与其他相关专业，与公众及交流。因此，专业项目必须包括图表和清晰的图解，景观设计专业的学生可以借鉴以找到他们自己的方法。加上丰富的自然科学的知识，比如土壤学、植物学、生态学和其他相关学科，学生们就有能力解决复杂的空间问题。景观专业城市与区域规划：即区域的景观设计，就是在几百几千上万平方公里的区域尺度上设计，梳理它的水系、山脉、绿地系统以及交通等，不管是任何城市的发展，还是区县农村的发展，都离不开整体的规划布局，这就需要一个专业园林景观设计团队统筹工作。一、城市布局规划设计：一个城市的公共空间，如公园、广场、商业街道、公共绿地等等界定城市总体风貌的规划。二、风景旅游地规划：任何一个风景旅游地区，都需要一个专业园林景观设计团队来打造。就算是天然风景区，都需要人为的规划，比如交通的......>>

景观设计师属于什么专业

目前国内这个学科的架构不完善，有说属于园林 也有说属于建筑规划的，农林院校叫风景园林专业 ，建筑院校为景观建筑学

园林（景观设计）专业究竟是做什么的？

风景园林设计属于什么大类的专业

风景园林设计属于那大类的专业，目前从教育的角度讲还没有明确的定义。 风景园林设计专业，有的大学设在农学学科；有的设在林学学科；有的设在工学学科；有的地方算是艺术类的专业等等。

从风景园林设计专业的性质看，它应该归类于工科的建筑专业。因为，风景园林设计专业是综合利用科学和艺术手段营造人类美好的室外生活境域的一个行业和一门学科。是以"生物、生态学科"为主，并与其他非生物学科（例如土木、建筑、城市规划）、哲学、历史和文学艺术等学科相结合的综合学科。风景园林设计专业包含了建筑类中建筑学专业、城乡规划专业、风景园林专业。

风景园林设计专业是培养具备风景园林规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市绿地的规划设计等方面的知识，能在城市建设、园林等部门从事规划设计、施工和管理的应用型人才。

请问园林景观设计专业主要学习什么？

我就是园林景观设计方向的学生。

首先，园林是一个设计类专业，应该说更接近建筑学和城市规划，园艺跟这个专业相关，但不相似，设计的东西一般是比较大的方面，比如公园，广场，庭院，也有一些小建筑的设计。通俗的来说，园林设计的人只是设计在一个地方该栽什么植物，大概怎么修剪，设么地方该是道路，设么地方该是亭子，而不去管植物怎么嫁接，怎么育种这类的问题。学校里学的课程，主要是入学的美术基础，设计初步，之后是手绘表现，同时也在学植物学，园林树木学，园林花卉学等植物方面的课程。大三以后以设计类课程为主，主要是园林建筑设计，公园，广场设计，居民区，单位绿化设计等。当然还有所有专业都要学的公共课,英语和类课程。

因为你的美术功底，入学会很有优势，苦主要是苦在作图，练手绘这些方面，精力耗费比较大，但没有什么所谓的体力活，不过如果合理安排完成课程设计的时间，不要都压到，可以避免通宵作图这些所谓的苦。

就业形势确实不是很好，但这个专业前途还是明朗的，如果学的很好，可以成为收入很高的设计师；退一步做园林施工也不错；考研可以考景观设计方向，也能有好的发展。当然，如果学不好，就业也是很成问题的，设计，施工，总要会一个方面才能在这个专业就业。毕业后的岗位主要一下几种，1.考进入园林局胆稳定的方向，但我不太，浪费人的才华；2.进入设计公司，从事设计，一般只有的学生才能走的路，很有前途，也很有钱途；3.进行园林施工，施工也不是要你去栽树，而是让你做现场的监理，指挥，做好了也能发财；4.考研，然后留校做教师，学术方面的，但同时也可以再上接设计的活，不错的选择。

女生可以学这个专业，而且大部分成绩不错的都是女生，如果在二本到一本左右的话，可以考虑我们学校（山东建筑大学），要是成绩很好的画北林南林为选择。

什么是景观设计？这个专业要学哪些课程？ 10分

风景园林专业的专业类别是什么

将园林分为风景园林和景观设计两类，风景园林是农学，景观设计是工科，你要问清楚专业名。

与景观设计相近的专业有什么 5分

风景园林专业主要是做什么的？ 30分

风景园林是规划、设计、保护、建设和管理户外自然和人工境域的学科。其核心内容是户外空间营造，根本使命是协调人和自然之间的关系。

风景园林学是一门古老而年轻的学科。作为人类文明的重要载体，园林、风景与景观已持续存在数千年；作为一门现代学科，风景园林学可追溯至19世纪末、20世纪初，是在古典造园、风景造园基础上通过科学革命方式建立起来的新的学科范式。从传统造园到现代风景园林学，其发展趋势可以用3个拓展描述：，服务对象方面，从为少数人服务拓展到为人类及其栖息的生态系统服务；第二，价值观方面，从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合价值取向；第三，实践尺度方面，从中微观尺度拓展为大至全球小至庭院景观的全尺度。

风景园林学科的发展前景与时代背景和命运息息相关。21世纪，可持续发展已经成为全人类的共识，气候变暖、能源紧缺、环境危机是人类面对的共同挑战。科学发展、生态文明、和谐已经成为可持续发展的基本策略，经济稳定增长和快速城市化仍将持续很长时间。物质主义和过度消费开始引起有识之士的关切和思考，对大自然和美好精神生活的追求初露端倪。由于风景园林学科以协调人与自然关系为根本使命，以保护和营造高品质的空间景观环境为基本任务，因此它的发展前景不可 。

石家庄环城水系建设标准

别墅在修建房屋时都会请一些师傅看看房屋的朝向与地基选址，因此大多数都为阳宅。阳宅多地基方正，若是房屋太高、太阔、东大西小，对于主人而言财物人口有损失、伤害。

石家庄市作为的省会城市之一，环城水系建设标准可能会受到城市整体规划、环境考虑、市政要求等多种因素的影响。以下是一些通常用于城市环城水系建设的标准和原则，供参考：

你好！景观设计相近的专业有 ，环艺设计，园林设计，装潢艺术设计，建筑设计 这些专业都有一些互通性，相关联。

1、城市规划要求：环城水系的建设应符合城市的发展规划和总体一、创设想象情境，把抽象的内容形象化，让笑声与教育同行。布局，以满足城市建设、环境保护和市民需求的要求。

2、水体品质：环城水系的水质应符合相关环境保护标准，确保水体清澈、无污染，并提供适宜的生态环境。

3、水体容积和流量：根据规划和城市的实际需求，环城水系的容积和流量应满足排涝、蓄水、景观等功能要求。

4、水体安全设施：环城水系建设中可能涉及水坝、滨水防护设施、泵站等，应符合相关的安全标准和防洪要求。

5、绿化和景观设计：环城水系应结合绿化与景观设计，在河道和周边地区进行植被布置，营造美丽的环境。

6、市政设施配套：环城水系建设应与市政设施（如道路、桥梁）进行有效配套，确保交通、排水等基础设施的顺畅运行。

考风景园林规划的研究生时快题设计，步骤都是怎么做的？？都要考虑那些细节？

在国外，景观建设已成为城市公共生活空间的重要组成部分，景观设计已成为人居环境科学的一部分。形成了教育注册培训执业和等一系列完整的职业制度，也聚合了广泛的基础和的领才，建立了行业协会的管理体系，成为分工的有力支柱。我国的城市建设方兴未艾，的申奥成功和上海的申博成功为我国的景观建设带来了难得一遇的机遇。全国的生活水平提高，对生活质量的追求极大地促使了景观建设的蓬勃发展。众多的就业机会给景观设计行业提供了良好的发展平台。

可遵循以下步骤：

极大地有利于我国景观建设的发展，

1、分析完题目后，结合总平面进行分析，根据园林场地的一系列因素，包括对地形、水系、景观等综合因素的考虑建筑的摆放位置。然后再根据题目要求组织功能布局，主次入口与大概的交通关系等问题。

2、次要的如楼梯、厕所可以放在比较的位置；门厅必然和值班、门卫等连在一起；以华工2006年的真题为例：所给地形图已将地规划好，那么此时应该注意“服务中心建筑区”的功能划分。

考虑的细例4：大家的肤色是什么颜色？有谁知道地球上有哪些主要人种？我们应属于哪种人种？为什么地球上会有这些不同的人种？（通过外国人鼻子、头发的不同特点，简单交流不同人种的别，激发学生的兴趣）节有：

1、建筑形式，可充分利用岭南的内廷形式，用围廊将各单体串联起来；

2、条件允许可以设置亭子之类的，将其引入水中；

3、建筑平立剖一定要画在同一张2号图上，而且要对应，这样子能体现出较好的建筑水准。

扩展资料：

设计价值

1、景观作为城市景象

在西方，景观一词最早可追溯到成书于公元前的旧约圣经，它是用来描写所罗门皇城耶路撒冷壮丽景色的（Neh,1984）。因此这一最早的景观含意实际上是城市景象。因此，这时的景观是一种乡野之人对大自然的逃避，是对安全和提供庇护的城市的一种憧憬，而城市本身也正是文明的象征。景观的设计与创造，实际上也就是造城市、造建筑的城市。

2、景观作为城市的延伸和附属

3、景观作为城市的逃避

景观作为视觉美的含意的第二个转变，源之于工业化带来的城市环境的恶化。工业化本身是文艺复兴的成果，至少从19世纪下半叶开始，在欧洲和美国各大城市，城市环境极度恶化。城市作为文明与高雅的形象被毁坏，相反成为丑陋的和的场所，而自然原野与田园成为逃避的场所

参考资料来源：

中式庭院能设计三条环抱水系吗?

前门不宜有枯树

中式庭院能设计三条环抱水系。中式庭院在规划和设计中注重讲究透过建筑和景观元素来表现人与自然之间的和谐共生关系，在设计中，三条环抱水系的设计通过水体让庭院形成一个封闭的空间，形成一文艺复兴之前的欧洲封建领主制将人束缚于君权之下，城市的兴起使人从土地中解放出来，土地的价值从生存与生活所必须的使用价值。新兴的城市贵族例1：大家知道现在是白天还是夜晚？为什么是白天？为什么有白天和夜晚？（对于白天和夜晚，学生已司空见惯，但很少有学生去思考，突然遇到这个简单的问题，学生既奇怪又很想知道。这样容易诱发学生的好奇心和求知欲。）通过强大的资本勾画其理想城市，同时不断向乡村扩展，将其作为城市的附属。新贵族们想用理想 城市的模式来组织和统领理想的乡村风景，实现一种的、经济的和的新秩序。种独特的景观效果，能够增加庭院的景深感和层次感，所以中式庭院能设计三条环抱水系。

水系采样如何设计

2想象：哪两个兄弟的名字最像双胞胎？（北美洲和南美洲）哪几个兄弟关系较好，喜欢在一起？（、欧洲、非洲）哪个兄弟最不怕冷，最不欢迎客人串门？（南极洲）

采样工作要首先确定那3练习：“一笔画世界”课堂练习，画出轮廓并填入大洲名称。个变量需要被采样，之后就是选择传感器，是确定采样周期。至于实现采样的具体工作，除非很特殊的情况，现在已经变得很没有技术含量了，本科生来做都是多余的。

宋代通过对城北水系的不断开挖、疏浚，使桂林的护城水系日臻完善，并开凿“朝宗渠”和伏波山南渠，形成“一水抱城流”。至明代，因城南扩建，榕湖、杉湖和壕塘变成内湖。

小区大门进门设计水系怎样讲解

当今，城市化已成为全球趋势，把城市规划师站点加入收藏夹地球上的城市已经不再是自然环境中的“翠碧镶金”，而日益发展为连绵相接的“钢筋混凝土森林”。人造环境与自然的尖锐冲突迫使人们探索理想的城市空间模式。的传统城市空间和建筑环境包含了关于天、人关系的深刻哲理，其在园林营造方面的高度成就和“居城市而享山林之乐”的审美意识，成为城市学者和城市设计者取之不尽的思想源泉。现代山水环境的城市空间应融合传统聚居观念与现代生态城市发展的概念。这里所指“山水”应是一种意识化了的自然，是包涵了传统文化传统意识的自然山水和人造园林，将其与城市空间的整体发展相融合，使人类的聚居与自然环境和谐共处，便是现代山水环境城市的精髓(图1)。

院门学 院门怎么建最合适

(1)

院门决定了一座房屋的整体坐向和朝向，很多用户在选择院门位置时没有仔细选择，只考虑了主题房屋的位置，所以院门的没有仔细的研究，对后来的生活带来了影响，院门的选择有很多的参考因素，主要是和周边环境以及朝向有关，还有一些东西是院门必须的，那么究竟在选择院门的时候要综合哪些因素呢?希望下面的知识能对你有所帮助。

宅前不宜有树倾斜

如果宅前有树倾斜，说明住宅所受的阳光照射有特定的角度，树木的生长重心总朝一个固有方向，以时日很可能树干不能支撑树枝，也存在安全隐患。

使所有的树木均枯萎败朽，那可能此地的地气存在问题，人居于此，则人的运气也会依其运的旺衰而运行。另一方面，枯树在门前，在视觉、心理上都形成阴影，影响一家人的出行情绪，久而久之，则对居住者会造成不利影响。如果住宅前有枯树，就应该立即砍除再植新树、新草坪，或另想它法比如迁居。

大门才是比较好的！还有一种情况，设计师会设计出感动自己的作品，虽然作品很完整和完美，但是不适合业主的情况，那这个设计就不能称得上好但并没有自然形成下沉式的庭院，于是决定让工人在地下室开个外门，现挖2米深，约4_的空间作为下沉式庭院！最终完工后的效果。周围有比房屋高的建筑

容易保护钱财、遮档阳光;别墅院子大门也不可对着厨房，以免财物外漏;住宅的整置前低后高最是吉利，反之则不利于家庭发展。

大门高度要合理

门乃屋外进入屋内的重要装置若是没有它又怎么可能称得上回家。大门的设计在一定程度要适中，不可太高犹如与世隔绝，不可过低显得小气招人口舌。

夜晚行走的人总是害怕孤独，一盏明亮的灯会给他们带去慰藉。因此要时常保持大门的光亮，可以在大门口上加装一盏灯，既又装饰的作用，也可招财就如“财神不入暗门”是一个道理。

大门周围不宜种树

都说大树底下好乘凉，可在院子大门种植大树在上可是不利的哦。大树阻扰阳气进入屋内，同时也使屋内阴气出不来，就连下雨打雷也容易招雷电，这太过于危险。秋季落叶犹如秋风少落叶，太过于凄凉。

大门必须“纳气”

故此周围污秽之气难以使家庭兴旺发达，门口一定要注意环境卫生。这样既可以美化家居周围环境，对于整个家庭的发展也是十分有利的。

方位朝向

院门是房屋最显眼的地方，院门的对整个家庭有很大的影响，从知识上市这样，从居家经验上也是这样，比如院门种树对上来看是很大的不利，实际看来无论是安全还是卫生都不是好的选择，所以说与实际是分布不开的，在选择院门的时候一定要多咨询者方面经验丰富的人，找到最适合的方位，建成最合理的院门。

现代山水环境的城市空间建构

它的专业及

现代山水环境的城市空间建构

教材中的事例和内容、的背景等一般都平铺直叙，缺乏生活气息，较为平淡，如果对其大胆创新，创设情境，赋予学生密切相关的生活情景和鲜活事例，不仅可以激发学生的参与热情，活跃学生的思维，而且能更好地帮助学生理解、掌握知识，并使教学内容具有

1背景

不知道您说哪个方向，景观设计面很大，主要分为两个大的学科。一个是艺术生考试参加高考，本科叫环境艺术设计；另一个是普高生，专也叫园林。但是英文都是LADSCAPE ARTITECTURE 。 环境艺术设计主要偏向艺术方向，课程主要是美学，色彩，等等。 园林主要是偏向植物和城市规划，课程主要是园林设计，园林植物，树木学，花卉学，城市规划，苗圃学，植物育种，组织培养，绘画，色彩，素描，3D，PS等。（我是园林专业所以比较了解） 但是两个学科都有交叉，我是园林的学生，感觉园林和环艺都涉及到绘画，设计，植物。 但是，如名称所示，园林对植物的要求，那是相当严谨，学生对设计中如何运用了如指掌，包括植物的性质科属等；环艺则美术功底更强，表达设计思维更好。 如果你想考景观的研究生，看你的报考学校，再开始复习。 如果想考设计，是不用考数学的。基本每个学校初试都考快速设计6小时。 要求可以直接到你想报考学校的网站上查，每年每所学校都有区别。 希望对你有帮助

桂林是世界瞩目的风景旅游城市，也是历史文化名城。山水自然优美，人文历史资源丰富。市域内水系发达，杉湖、榕湖、桂湖、铁佛塘、木龙湖水域与漓江市区段、桃花江下游，共同构成了桂林环城水系的核心部分。城市中心区内的叠彩山、老人山、伏波山、象鼻山等举世闻名的自然景观与环城水系相互映衬，构成了城市中心区“城在景中、景在城中”这一独特的城市形态。

宋代时，桂林就已形成东有漓江，南有榕杉湖，西有壕塘(今桂湖)，北有朝宗渠的护城河体系，并依托护城河开展了环城水路游览的活动，兴盛一时。随着历史的变迁，城区的发展，古水系中的榕杉湖、桂湖等形成内湖，风采依旧，成为点缀中心城区的颗颗璀璨明珠，而叠彩山北古水道、朝宗渠等则被不断填埋，消失在城市的街区中。建国以来的历次桂林城市总体规划方案编制中，古水系的恢复一直是最主要的构思之一。

随着城市旅游业的进一步发展，对桂林自身山水环境系统的完善成为城市建设和环境保护的一项重要任务。因此，桂林市在总体规划的基本构思基础上，决定对环城水系的连通作进一步的探讨，并对其周边的土地使用和空间景观进行深入研究，为完善中心城城市格局提供指导。

为此，桂林市于1999年5～8月，进行了桂林环城水系规划的方案征集，邀请日本(株)RIA都市建筑设计研究所、法国欧博建筑与城市规划设计公司、地区李祖源建筑师事务所、美国李伊史顾建筑设计规划有限公司和东学等五家设计机构为环城水系的规划建设出谋划策。在方案征集活动结束后，如何将各方案的精髓兼容并蓄，汇合成可指导城市空间发展的系统的规划思路；同时，如何将种种规划理念及策略与现实的规划管理相结合，最终将规划意图付诸实施，便成为桂林市城市建设工作的迫切需求。

笔者是在方案征集的基础上，对桂林市环城水系及其周边地区进行总体城市设计的研究，并探讨具体的实施性规划策略。

2城市设计观念

山水与城市的有机结合是历史形成的桂林城市空间的突出特征，远在宋代即有“桂林山水甲天下”之说，独秀峰耸立在城市中轴线上，古城被群峰环抱，秀美的漓江蜿蜒而过，山清水秀，城在景中，景在城中，城景交融，真是“千峰环野立，一水抱城流”，“江作青罗带，山如碧玉簪”，被喻为“山水盆景”，这充分说明了自然山水在古城桂林的重要地位，也充分说明了传统城市与建筑在尺度上与自然山水的协调关系。

3城市设计的总体框架

桂林城独特的环城水系有着悠久的历史。早在唐代桂林的护城水系已比较完善。桂州城(旧称)东濒漓江，南临榕湖和杉湖(古时合称鉴湖、阳塘、阳桥塘)，西有桂湖(旧称壕塘)作为护城河，北倚铁封山、鹦鹉山为天然屏障，形成完整的防护体系。当时还开辟了隐山西湖，与(今桃花江)、榕湖和杉湖相通，可泛舟游览。

桂林的环城水系承载了桂林历史的流转，是桂林城历史形态的重要组成部分，也是现今城市空间建构的主要资源。在这一认识基础上，为环城水系的规划确定一整体框架：

3.1城市结构

根据总体规划，桂林城市将呈组团式发展，而将中心城的环城水系与漓江、桃花江、小东江、南溪江等连通，串联城市各组团，可使水成为城市各组成部分之间的纽带，而山成为城市空间与自然景观之间的屏障与过渡，从而造就桂林城市发展的总体结构，环城水系则是这一结构的核心。

3.2空间骨架

桂林的中心城是在桂林古城空间基础上逐步发展起来的，环城水系与城市的发展相伴相随，是中心城空间发展的依据，更是中心城空间景观的主体要素。对环城水系的设计即是对桂林中心城空间脉络的重整，在城区整体空间的层面上协调历史与发展、实体空间和虚体空间等种种关系。因此，在充分分析桂林中心城的风貌特征及固有脉络基础上，提出“一心、一环、双十字轴”的空间骨架。

“一心”：利用桂林王城旧址作为城市的功能及景观核心，体现城市发展的历史主线，重新赋予城市活力。

“一环”：以凤北路、翊武路、丽君路、信义路、南环路、滨江路形成中心城区的主要交通环路；并与漓江、桃花江、杉湖、榕湖、桂湖和木龙湖所形成的环城水系相辅相成，形成连续性的景观带和便捷的交通环。

“双十字轴”：将中山路和解放路作为交通性的南北、东西向轴线；将正阳路和乐群路作为游乐性的南北、东西向轴线。形成城市纵横的生活及游览动脉。

下沉式庭院如何设计

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原木色的桌子，配套的木色摇椅，于摇椅上，沐浴着阳光，仿若置身于自然界中，时间静止了。但过分统一则显呆板，疏景观设计师是运用专业知识及技能，于统一则显杂乱。所以常在统一之上加一个多样，意思是需要在变化之中求统一，免于成为大杂烩。无论是给孩子玩耍的游乐场还是只是平时种种蔬菜瓜果或者乘凉用，我们都应该对庭院的功能进行明确的定位。不论是装修还 延承传统城市空间特色，构建现代人工环境与自然景观交融的现代山水环境的城市空间应是城市设计过程中贯穿始终的观念。是建房，对于业主来说，重要的是应该明白自己想要什么样的风格？什么样的品味？造价多少？要哪些功能？有没有参考的样板等等

不少人会直接整体做个水泥地面，好点的铺上不规则的石板路砖，结果我家邻居来句：都丑爆了，最美的庭院应该这样设计——石板路砖缝中种花草。具体要分为几块一般庭院内都会有山石属硬质景观。花草树木属绿植。另配水系 照明 等。特殊情况结合实际！如有过滤器 空调外机等现代化设备可能每个人心目中的都不一样！这个问题没有一个确切的，一千个人心中可能有一千个理想庭院，虽然每个人心目中的理想庭院千万种那么对于院墙的选择有什么好的值得的吗？水泥砌院墙太土！如果我有庭院，准用这6种材料，档次完全不一样。有些人预算有限只做简单的布置。另外，庭院风格也有很多种，例如现代风格，中式风格，新中式风格，欧式风格，法式风格，日式风格。