支教教师先进事迹材料

3、多发表高质量的论文和案例。要大力提倡有思想，有创新的论文和案例。进一步加强过程管理，做好资料的积累。

事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神；支教教师先进事迹材料如何规范拟定？下面是小编精心整理的支教教师先进事迹材料(范文5篇)，欢迎大家分享。

学校教师问诊活动 问诊式教研活动

学校教师问诊活动 问诊式教研活动

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#支教教师先进事迹材料【篇1】#

个人：

段__，男，1979年出生，员，本科学历，一级教师，任职__市__区__学校。从事教育工作22年，其间连续15年担任数学教学并兼班主任工作。曾获__区教师、__区教师，2001年参加校“立德树人”师德师风演讲比赛获一等奖，参加松岗街道数学教学比武获二等奖，“希望杯”全国数学辅导员;《小学数学3：7课堂教学》《情景教学在小学数学的应用研究》等区级校级课题研究主要成员，主持开题《小学数学核心素养的研究》;2017年__市__学校名班主任工作室核心成员，《浅析小学德育工作》《情景教学在小学数学课堂的应用》等多篇教育教学论文获奖;微课《组合图形的面积》获全国信息技术比赛二等奖。教育感言：走进每个学生的心灵，用爱浇灌祖国的幼苗。

2018年12月，段__受__市__区指派，到紫城中学支教，担任七(6)班班主任及七年级6个班生物科任教师，兼参与紫城中学的教育教学管理及协调两校交流工作。支教以来，段__克服生活困难，任劳任怨，工作认认真真、兢兢业业，出色地完成了各项工作任务。他努力践行教改理念，认真探索教学方法，把__先进的教育教学理念和教学经验带到紫城中学，该校打破传统教学围栏，使该校课改取得良好进展。

一、爱岗敬业迎挑战

支教前，段__同样面临着家庭与工作的冲突，家中小孩未满周岁，父亲身患脑梗需要照顾陪护，可他依然满怀豪情加入到赴紫金支教的队伍中。自踏进紫城中学校园那一刻起，他便以高度负责的主人翁精神，融入到教育教学工作中。生活上，他克服困难，吃住在校，任劳任怨;工作中，他全身心投入教育教学线，力推课堂教学改革，为该校实施课改冲锋带头。支教期间他没有请过一天，没有落下学生一节课，更没有拖帮扶工作的后腿。他所带班级学生的学习基础比较薄弱，家长中做小生意、外出务工的占了大部分，学生大多都是隔代管教的留守少年，家庭教育、学习辅导这一块明显欠缺。这种情况，作为来自非农村学校的教师来说，显然是个大挑战。但段__迎难而上，通过课余时间、节日上门家访，与家长相互沟通，相互了解，掌握学生的心理，并利用课间与学生谈话，拉近与学生的距离，并及时给予鼓励，做学生的良师益友，想方设法提高他们的学习兴趣。经过半个学期的努力，他所带的班级在期中检测中，各学科的“三率一平”成绩数据在同级同科中排在榜首。

二、促课改

一是，坚定课改方向。教学上，段__老师率先垂范，注重将先进的教学理念融入课堂，他的教学理念和教学方式使该校师生耳目一新。如在全校生物课《人体对外界环境的感知》的课上，他举一反三、巧妙演绎，把枯燥乏味的生物课堂变得生动诙谐、贴近生活，让课堂收到事半功倍的教学效果，为全校师生呈现了一堂精彩、新颖、高效的课，为该校坚定了推进课堂教学改革的方向。

二是积极，分享__经验。课改，除了课堂教学需要有，对教师进行理念升华和经验传授同样重要。为此，段__积极推进课堂教学改革，利用一切机会教师实施课改。学校每个听课、评课交流活动，他都不错过推介分享__经验。他听公开课37节，每次课后他总会与教师个别交流，共性的问题就会在科组评课上提出来，与大家一起交流探讨，教师转变观念，并传授__经验。今年2月，在该校九年级中考备考专题研讨会，他提出“编筐编篓全在收口”的备考理念获得学校首肯，备考效率大大提高;4月，他为全校教师举办《做一名幸福的教师》讲座，以__经验、__教师的职业精神素养为例，让该校教师再次受到深刻的熏染。通过段__的，紫城中学教师课改意识不断增强，课改潜力得到进一步激发。

段__支教以来，积极协调倡导组织多项活动，为__区各学校与紫城中学教学交流牵线搭桥。2018年12月底，他促成__学校到紫城中学开展“同课异构”课堂教学交流暨物资捐赠活动，进行教学交流的同时并对紫城中学捐助教学体育用品及图书等物资，价值8万元。2019年5月，在段__和另一位支教教师薛晓平的组织协调下，促成观澜二中王振鑫名师工作室到紫城中学进行送教活动。2019年6月，段__再次促成__学校及其家委会到紫城中学开展送教活动，并捐赠学生课桌，价值2万多元。密切频繁的交流活动，使教师开阔了视野，提升了能力，使学校进一步完善了办学条件，有效转变更新他们的教育教学理念，为该校攻坚教育振兴三年行动提供了大力支持。

段__另一个任务是参与紫城中学的管理交流，促进学校提升教育教学管理水平。他以严谨的治学态度、良好的工作作风、新颖的教学理念，影响着学校管理层和全体师生。在与紫城中学班子达成“以的校园文化学校各项工作协调发展”的共识下，经过半年多的支教帮扶和全校的努力，该校班子更加团结务实，事事率先垂范，学校管理制度不断完善，教师课改观念意识迅速转变，教学教研氛围越来越浓厚，教学成绩不断提高。

#支教教师先进事迹材料【篇2】#

心中有绿脚下留青

时光清浅，如水般流逝。凝望房前的绿树，经历了秋的凋零，冬的沉睡，接受了春风细雨的轻抚，在夏炽热的气息里又一次枝繁叶茂、郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽，我在__一中一年的支教生活也将要结束。回顾一年的支教经历，我收获颇丰，感触良多。

一、融入其中，品味崇高促自省。

__镇，是一个地处豫皖交界的偏远小镇，__一中是镇上的一所初级中学。三年前，陈__从__县接过“三校合一”的大旗，扛在肩头，从未有过一丝一毫的懈怠。

由于农村学生家庭教育的缺失，乡镇学校教育资源的匮乏，同城区教师相比，那里教师的隐性工作量增加了许多。人力有限，无法实现城区教师任课专职化。高负荷、超载的工作量，使每位都身兼数职，他们担着职务，带着班主任，教着课，甚至还管着寝室。繁重的教学工作和琐碎的学校事务，常常使他们工作到深夜。陈更是以校为家，吃住都在学校，清晨五点办公室的灯就准时亮了，晚上九点还在教学楼里查看。有一次午饭时间，我偶遇政教范，问他吃饭没，他微微一笑：“今天有点忙，顾不上，昨天也只吃了一顿。”看着他朴实的笑脸，我钦佩他的无私与忘我。还有政教范主任，撇下家里刚满两个月的孩子，当着八四班的班主任，担着年级的体育课，每天早出晚归，紧跟班、抓常规，处理学生问题。我从未听到过他一句怨言，二十多岁的大男孩，脸上总挂着阳光般灿烂温暖的笑容。

普通教师也是如此，常常是才迈出语文课堂，又走进音乐课堂，转身又在地理、体育课上出现。高度的心，使不少老师在校吃完午饭就走进教室培优补，晚自习结束后还自愿留在教室辅导学生。在极其简陋的工作环境中，老师们拿汗水拼质量的劲头，是城区教师无法想象的。

正是在他们习以为常的平凡中，我看到了坚守的力量，感受到了崇高与伟大，我的心灵也得以涵咏，灵魂得以涤荡。

二、沉心静气，磨砺自我促成长。

虽说教龄已有十六载，但我从不把这次支教当作身心放长。在支教中，我摒弃浮躁，沉心静气地为自我定位：服务学校、充实自我、带动教师、教好学生。

作为教师，的任务是点燃、唤醒学生的思维，把每个学生当做不可的“艺术品”。教学是浸润的艺术，所以在八年级语文教学中，我努力做到赏识、赞美，激发孩子们的学习兴趣与潜能。

由于缺少书香氛围，普通话不够标准，性格害羞胆怯，多数学生不愿大声诵读，也不爱读课外书。针对乡村学生特点，在语文教学中，我注重培养学生的朗读能力，课堂上我低要求、亲，一词一句一段反反复复地读，磨出语文味。又设置朗读台阶指标，让学生想读、乐读、爱读。广泛的阅读是学好语文的必经之路，为实现语文与经典同行，我充分发挥黑板的边角功能，开辟出诵读角。将古诗、名言、谚语给学生，让他们在每日的诵读中感受中华民族的语言之根、道德之根、情感之根。

利用每天晨读时间，我和学生一齐放声朗读课文，诵读课外书。我也会抽空为学生朗读古典诗歌、现代散文诗，让学生在经典的熏陶下，打好生命厚重的底色。

为了鼓励他们课堂上大胆发言，我在郑州买了厚厚两摞作业本和五盒水笔带过来，只要孩子们回答问题，无论对错，一律奖励。讲课时也使用“乖”“宝贝”“你真棒”“太聪明了”诸如此类亲昵的称呼和赞美的语言来激励他们。他们课堂上坐得笔直，听得专注，笔记也记得格外详细。这些乡村9. 2018年网络发表：学生严谨的态度、饱满的精神和旺盛的求知欲，都深深感动着我。我坚持用耐心、爱心善待每一个孩子，细心捕捉他们身上的闪光点，为他们营造展示自我、体验成功的舞台。

三、毫无保留，服务学校促提升。

作为一名支教老师，要像一粒火种，毫无保留地将我所知所能奉献给这里的人。

当老师们有教学方面的问题与我探讨时，我总是知无不言、言无不尽。我向语文教师介绍郑州先进的教学理念，告诉他们创享课堂的内涵与实质，以及“三翻两段六环节”如何作和实施……我也常把郑州的学科资料带到__，实现城乡教学资源的互通与共享。

对于学生，我也同样倾心相待。在用心备课、教课之余，我尽可能给予他们一些物质上的帮助，给每个孩子买作业本，发红色水笔和笔芯……为了他们在寒冷的冬日里能洗洗头发又避免感冒，我曾跟八四班班主任主任范老师商量，给他们买五台吹风机。后因学校线路老化不能支持，只好作罢。

教学之余，我还积极参加学校活动，写稿，做宣传。去年金秋，__一中在场举行次月考总结暨表彰大会。会议中，我坐在后排认真聆听，拍摄照片，做好记录。晚上回宿舍后，我用心撰写稿，并做成美篇。后来，我制作的作品《总结，是为了更好地出发》经学校、老师和家长的多次转发，获得2281人次的点击量，大大提高了__一中的声誉。

回顾一年的支教生活，艰苦的环境磨炼了我的意志，广阔的舞台施展了我的才能，这是我人生中一笔巨大的精神财富。与其将之视为一次支教，倒不如将其看作一场身体与心灵共鸣的旅行。我们这一生都在路上，沿途风景常换常新、迷人双眼。我只愿带着知识、本真、善意与期许踏上行程，去邂逅，去发现，去感悟，去成长……

#支教教师先进事迹材料【篇3】#

[张__]

张__，39岁，是李园街道门村中学的一名地理老师。2017年9月，他本着对教育事业的执著追求、对山里娃的挚爱，主动要求走进了__小学，做了一名支教老师。

__小学离县城33公里，来这里教学，需要早出晚归，起初有点不习惯，但张__老师从未迟到早退，也从未因个人事情耽误过课。他一直告诫自己：不能因为是支教老师就搞特殊，支教就是要实实在在地奉献。

来到这里后，学校给张老师安排了三年级一个班的数学课，还兼任一个班的地方课程教学。年前学校老师难以调配，找到他，他又毫不犹豫地接任了另一个班短期的数学教学。虽然辛苦些，但张老师依然觉得一名支教老师就应该有这样的担当。

在新的岗位上，张老师虚心向身边的同事学习、请教，努力将自己以往的工作经验与现在的教学相结合，争取尽快适应这里的工作。备课时，他认真钻研教材，扎扎实实备好每一节课;课堂中，他根据小学生的年龄特点，创设良好的课堂学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，并且注重培养学生解决问题的能力;课下里，张老师经常与学生沟通，建立良好的师生关系，因为他知道学生只有“亲其师”，才会“信其道”。在他的不懈努力下，他所任教的班级在历次的学业水平检测中都取得了良好的成绩。

有一种生活，经历过，才知道其中的辛苦;有一种辛苦，体会过，才知道其中的快乐。时间飞快，转眼间，张老师的支教生活已快满一年，张老师自己说过：“虽然这一年里比以往辛苦些，但这段工作经历值得我珍惜和追忆一生。支教是我无悔的选择!”

#支教教师先进事迹材料【篇4】#

范__，中专高级讲师，__四职卫校校区护理专业教师。曾获20__年__县支教教师、20__年黔东南州支教教师、20__年黔东南州脱贫攻坚援黔干部。

20__年3月，为响应脱贫攻坚战的，我校范__老师作为一名有着32年从教经验的资深护理老师，怀着诗和远方的理想，带着组织的信任，作为支教团队中最年长的教师，主动请缨前往贵州省__职校支教。谈到支教工作，他常这样勉励自己，“在全面建成和脱贫攻坚的收官之年，我能站在脱贫攻坚前线上为的发展贡献绵薄之力，何等荣耀!我就是新时代的‘战士’!”

会上，范老师从他支教的初衷动机、主要工作、温暖收获、感悟体会四个方面与我们老师分享他的支教历程。范老师谈到自己支教的初衷就是心中怀有诗和远方，到了贵州，深入__职校以后，他更加感受到自己身上的担子之重，也更加坚定了“一切为了学生”的教育信念。一年半的支教时间内，他和__职校的另外三位护理老师一起开设护理专业，做好招生工作，积极参与听评课、家访等日常教学工作，亲历__职高护理专业从无到有，从有到活，赴上专业建设的快车道。虽然在“5+2”、“白+黑”、“每周18课时”的工作模式下瘦了身、白了头，但也收获了来自的关怀、同事的情谊和学生的敬爱，更是收到了一批批“得意门生”的祝福。这些都让他感受到了支教工作的幸福和人生价值的真谛。

范老师对于支教生活的艰辛只字未提，面对繁重的教学任务，他以“干一行，爱一行，专一行”的执着，“要做就做得更好，做到”的情怀，在平凡中演绎着精彩，在平凡中演绎着伟大，在平凡中实现自己的人生价值。他潜移默化地把__四职及其本人的教育教学理念带给__职校的教师，给支教学校教学注入新鲜的血液，带来了一缕清新的春风。

#支教教师先进事迹材料【篇5】#

金__，中学语文高级教师，原__市旅游职业学校葵巷校区主任，__县中等职业学校副。曾获得全国语文创新杯说课比赛一等奖、__市教坛新秀、__市中小学育人工作先进等荣誉。

2019年3月，金积极响应和的，与范老师一同踏上援黔支教的道路。在__职校支教期间，树立了良好的与的形象，真正为当地老师起到了与作用。金__老师任职__县中等职业学校副期间，主要负责筹划教学工作。为帮助全体教师“站稳”讲台，她努力争取__大后方的智力支持，__专家所提供的“__职校课堂问诊报告”成为学校教师改进课堂教学的重要依据和参考。她牵头完成学校招生宣传片的制作、制定“教师能力提升工程”方案、启动“问诊课堂”等活动。一年来，学校共举行了37场讲座、30节名师课，极大地助推了__职校教师的拔节成长。之下，她指导教学处全力推进”停课不停学“活动，保证学生高效学习。面对__职校的学生，金更是积极筹集善款18万，圆了孩子的校服梦。她以爱为引，点亮孩子的美好未来。

会上，金深情讲述了她在__职校日夜兼程的一年半支教经历。在支教路上，她怀揣一颗丹心，一路前行，用真情谱写一曲曲援黔赞歌。从她讲述的“化解一次军训危机”、“构建一套行动方案”、“拍好一部招生宣传片”、“指导好一次课堂问诊”等一个个具体而生动的中，我们身临其境。每每听她道来，都能看到她幸福的笑容。她总是说，“都说支教是付出，其实我们都在收获。”支教工作不仅付出了她的真心，更赋予了她和担当。“教育追梦路上，心有爱眼有光，我们一起奔跑，多么幸福的事儿!”金说。

金用她个人的实力、努力和魅力为__职校的蜕变贡献了自己的热忱和力量，她认为，支教教师聚是一团火，散是满天星!我们从金的报告中看到了__职校的蝶变，从这种蝶变中看到了__职教人的拼搏精神。希望这种力量可以不断传递，我们教师都能遍洒教育情怀。

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增强小学男教师的职业认同迫在眉睫，应该怎么做？

五是走访合作企业、学校。共走访江西天华会计师事务所、上港等合作企业10多家，对毕业生开展跟踪调研，深入了解企业需求，并就进一步深化合作达成了广泛共识。与江西信息科技学校开展“3+2”中高职衔接教育，从两校重点专业中，遴选5个专业进行试点招生，为江西推进中高职教育对接培养模式改革进行了有益的探索。

可以对男老师们多去进行一些培训，多开展一些活动让老师们参与其中，对教师管理的体系进行改革，同时对学校的教学模式进行升级和变化。

我们每一个人都应该尊重各个行业，不应该对行业有。360行行行出状元，而且教师这个职责是非常有心的，他为我们提供了许多优质的教育，我们应该去崇拜他们，而不是应该去不认同。因为每一个老师都是非常的，男老师和女老师都是一样的。

因为像小学的这些老师工资都是很低的，大概也就是在三四千左右，对于一些男人来说连养家糊口都不够，虽然这个职业是特别好的，但是不能养家什么都白说语文学科周活动总结5。小学教育也是很重要的，可以给这些老师涨一点工资，这样才会更好的留住这些男教师。

家长怎么应对老师家访 老师家访家长注意事项

三、牵线搭桥促发展。

上了初中后有有很多的学校的老师会安排一次家访，有的学生和家长可能没有家访的经验，不知道来老师来的时候该说一些什么。下面，我就为大家整理一下家长怎么应对老师家访，仅供大家参考。

家长怎么应对老师家访： 家访成“才艺秀”，家长报喜不报忧 “老师次来家访，是不是要特别准备一下?”十几种饮料一字排开，请老师挑选喜爱的口味;摆上精美的果盘，邀老师品尝，更有家长把一场聊天变成了孩子的“才艺秀”。实际上，老师们更希望看到一个更加真实的孩子，了解真实的家庭教育环境。

“其实老师真的会因为孩子的小缺点而转度。”王军文指出，家访中家长通常“报喜不报忧”，而老师家访就像一场“医生问诊”，目的在于发现问题，并寻找解决问题的路径。家长应该意识到，学校和家庭并不是对立的，而是“教育伙伴”，家长完全不用把孩子的缺点藏着掖着。

家长怎么应对老师家访：恳求特别照顾类的话不要说 例一：麻烦老师把我们孩子座位排的靠前些。

例二：希望老师可以多多关照一下我们孩子。

一个班有30多人，老师精力有限，如果大家都要求特殊照顾，老师会崩溃的。而且，特殊照顾会让孩子也感到不自然。

正确做法：不要希望孩子受到特殊照顾，如果受到特殊照顾，说明你的孩子让人不省心。

家长怎么应对老师家访：二看孩子平时阅读的书籍 “小学的孩子阅读是一件非常重要的事情，我自己是语文老师，对这点比较注意。”季说，他和孩子聊天的时大家好！这一篇我们继续探讨亲子作文的做法。为了便于大家借鉴，我按照年级段进行表述。 此文（正文）发表在《意林》杂志旗下的《意林图解作文》2019年第12期“亲子练笔小课堂”栏目。感谢意林出版社，感谢主编。欢迎有兴趣的家长（尤其适用家有小学生）阅读全文。此次发表，也开创了两项个人“”，次以家长视角谈亲子作文，次亲子联袂发表 。（提交时题为《女儿作文“炼”成记》，感谢主编对孩子的鼓励厚爱。）候会了解他们喜欢看什么书，参观孩子房间的时候会特别注意有哪些书籍。“从孩子的阅读我可以了解这个孩子的特点，在今后的教学中有意识地发挥他的长处。”

老师家访家长注意事项 向老师介绍孩子在家的状况。老师来家里家访的目的，无非是想了解孩子在家的情况。通过多方面的了解，使老师在学校能够抓住孩子的特点，更好的教育孩子。因此，在老师来家里家访的时候，家长应该提前想一想孩子在家的情况，在老师询问的时候，全面地介绍给老师。

平时工忙类的话不要说 例一：我们平时工作忙，常常难于分言教育好孩子，希望老师多费神!

例二：咱们工作忙，请也很艰苦，家长会可能要缺席了，望老师多包涵。

家长工作忙，老师工作也忙，况且老师一个人要面对几十个孩子。

正确做法：再忙，也要重视孩子的学习和教育，分出时间督促孩子。不要当着家访老师、孩子。

妙笔小作家的成长“年鉴”——阿宝老师的“作文经”（一五七）

3月31日，“高等学校产教融合创新实验”兰州文理学院项目推进会开幕式30日在兰州举行。本次推进会是学校规划建设发展中心与兰州文理学院签署“高等学校产教融合创新实验项目”合作协议后的首次推进会，标志着项目的实施迈出了实质性的一步。

用一颗真心，传作文真经。

二升三：练好作文“童子功”

三升四：锤炼作文“真功夫”

三年级一年下来，我每次看到孩子的单元作文，或者是试卷上的作文、我就和孩子一起“对话”作文：老师指出的优点和不足到底是什么？被扣去的分数可能是哪个地方还不够好？哪些地方的表达还可以再好一些？换一种表达是不是更好？对于一些确实有问题的作文（与分数高低其实没有直接关联），要孩子“如让我重写”，我会怎么写？看似平常的“对话”，可以帮助孩子认清作文的优缺点，更能让孩子发现作文可以在哪些地方升格。我将这称为作文“问诊”。一次次“问诊”，孩子渐渐对作文有了自己的“评判标准”，会有意识地在选材的典型性、用语的生动性、结构的巧妙性等方面更多关注。我常和孩子探讨：好作文是练出来的，好作文是改出来的……这些说法都没错，但是你要记住，好作文更是“炼”出来的。千锤百炼方成真金，而真金不怕火炼。好的作文要不怕“折腾”，要经得起读者“挑剔”的审读。

四升五：充实作文“补给站”

写作文，需要汲取文字的养分。这种养分的获取，是多渠道的：学校的学习，课外的阅读，生活的场景等，个，我们就交给学校老师，后面两个我想更多需要家长的。当很多家长热衷于给孩子报班时，我没有“凑热闹”。我选择的是带孩子走进书店。周末，带着孩子走进一间溢满书香的书店，在书架上抽取一本心仪的书，静静地读，让孩子给予文学作品的养分。给孩子的卧室备一个书架，不急功近利，有时间就可以心无旁骛地读一读；不经意间在孩子的床头柜上摆上一本散发着油墨清香的新书，让她在睡前读一读；外出 旅游 时，在行李箱里放上一本好书，像英国作家尤安·艾肯那样“走遍天下书为侣”。当然了，父母是孩子的榜样，自然自己也要带上一本书，陪着孩子读。

但凡我出，我总会挤出时间去书店买一本书；但凡出席一些作家的讲座、签售会，我总会让作家在扉页签上鼓励孩子的一句话，再签上他们的大名，装进行囊，作为回到家后的“见面礼”。当我在孩子可以自主阅读整本书的时候，我找出当她还在读时我就给她备好的“礼物”，当她看到管家琪、伍美珍、彭懿等一位位作家的签名寄语时，试想孩子的内心是不是有一种小小的感动呢？后来，也有了一些机会，她可以和作家段立欣、沈石溪等合影时，我能看到略带羞涩的女儿眼中流露出的激动与幸福。我这样做，其实没有“追星”的意思，更重要的是让孩子了解作家也不是天生而成，他们也是从写“豆腐块”到大部头的。记忆中，我应邀出席某次活动时，主办方邀请的是一位儿童文学作家——马三枣，我把他的讲座录下来带回家给女儿看，把作家赠送的《魔与我同桌》给她阅读，后来，在班级组织的一次读书分享会时，女儿的分享获得大家的好评。我趁热打铁，让她写一篇《向你一本书》，自然是水到渠成。

五升六：品质作文“放养场”

令我感到欣慰的是，读六年级的时候，女儿的作文在考试中很少失分。那么，就可以满足这一次次的高分甚至是满分了吗？这一年，我和女儿“聊”作文很少再提教师教学科研工作总结(二)到什么技法，更多的是要提高作文的品质。我们翻出原来的作文集，开始写同题作文的“升级版”。

还有一种做法，我建议家长朋友们不妨试一试。那就是有合适的机会，让孩子到更广阔的舞台去一展身手。一是参赛，二是发表。一些有一定影响力的比赛，我只要知道赛讯，我尽可能带着孩子去参加。印象中，2018年12月份，我在灵性作文倡导者陈老师的下，带女儿到上海参加青少年文学综合实践活动。既有作文名师的精彩讲座，更有主办方组织的现场作文竞赛。那一次，女儿以一篇《无言的爱》夺得一等奖的好成绩。更令我和女儿是一些难忘的“次”：女儿次去上海；女儿次逛了美丽的活动主办地——顾村公园；我和女儿次在上海赏雪；我次在上海过生日，女儿给我在商场选了一顶帽子……太多的难忘。女儿也笔耕不辍，在上海的两个晚上，她都在作文本上写作文：《次来上海》《不一样的作文课》《上海的雪》《我给爸爸选礼物》……看着女儿的笔端在一行行线格本上诗意滑行的那一刻，我知道我带女儿参加这样一次活动是明智之选。事后，我和主办方的老师聊起，才得知，参加活动的，外省籍的就女儿一人。

俗话说：“作文好不好，发表是王道。”班上新来一位深受孩子们喜欢的数学老师，女儿以此为素材写了《新学期的变化》，发表在青岛出版社的《开心学堂》，我到现在还记得一段写的是“新学期来了，因为江老师，一切都在变化，一切都在变好。”写春天，很多孩子都会写“花红柳绿”，重点在视觉上。而女儿的《春天的味道》重在写“味道”，发表在《少年先锋报》“先锋小作家”栏目；爱人早生的几茎白发，被女儿捕捉到了，以家书的形式写成《妈妈，您的白发让我泪目》发表在《未来文学家》杂志上……在一些网络作文平台上，女儿的作文也常常“露脸”。

习作选登

母爱无言却暖心

（时年就读四年级）

女儿是个有心人，能够把自己不同时期得到的妈爱进行细致描写，有事例；明事理，桩桩件件，点点滴滴， 情感 随文字流淌，童心和思维齐飞， 情感 真挚，尤其是母子之间的交流取自生活，读来真实可感。

原文链接：

，我梳理一下女儿的作文成长之路。我将这个过程总结为： 瓜熟蒂落，水到渠成。功到自然成。

1.第九、十两届“文心雕龙杯”全国中小学校园文学艺术大赛写作组一等奖（2016、2017年）。

【文题】《“俏姐姐”和“萌弟弟”》《 那段阴霾的日子里 》

2.第十七届“未来之星”全国小学生征文赛三等奖（2016年）。

【文题】《我做了一件挑战自我的事情》

【文题】《乐清，我可爱的家乡》

【文题】《清凉峰镇的“现代愚公”》

5. 第二十四届全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区三等奖（2017年）。

【文题】《我做了一件挑战自我的事情》

6.“作文导师团杯”全国首届小学生网络作文大赛一等奖（2017年）。

【文题】《我的烦恼》

7.2017年网络发表：

（1）“我的父亲母亲”征文奖（“竹雨文潭”平台）

【文题】《母爱无言却暖心》

（2）第42届全国小学生写作活动奖（全国小学生写作协会平台发布，搜狐、、一点资讯平台转载）；

【文题】《作业，我想对你说》

（3）“东方小瑞士－－三阳”微信公众平台，【文题】《三阳镇的“现代愚公”》

8.纸媒发表：《开心学堂》 【文题】《新学期的变化》。

（1）“明日星”网络文学社微信公众平台，【文题】《家乡的清凉峰》；

（2） “东方小瑞士－－三阳”微信公众平台，【文题】《家乡的清凉峰》。

10.2017年12月参评：

全国第四届小学生小古文写作公益赛，文题《辨叶》奖

11.2018年1月投稿：第二届海峡两岸学生作文大赛，文题《特殊的“老师”》

语文学科周活动总结

2、加强教科研业务培训。通过[走出去，请进来"的方式，有地组织教师外出听课、培训。邀请上级、专家来校作专题报告，请专家与教师对话交流，进行培训互动，让教师在专家的下，在理论与实践的结合点上求发展。学校十分重视培养教科研骨干力量，大力支持骨干教师参加各级各类教科研方面的培训。通过各种途径的学习、培训、研究、交流，从中吸取科研的营养，逐步建立一支师德高、业务精、功底深的教科研教师队伍。

不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，想必你学习了很多新知识，为此需要认真地写活动总结了。但是活动总结有什么要求呢？下面是我整理的语文学科周活动总结范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

支教成果

语文学科周活动总结1

时光匆匆，转眼这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们语文教研组在学校的统一下，以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、制定，指导全局

教研组是落实学校教学工作的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

二、学习理论，塑造自我

为加强修养，提高素质，我们制定了适合语文教学的理论学习，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。

三、集体备课，资源共享

在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题，学进度、教育目标、讨论教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。

四、打造高效课堂，不断提高教学质量

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。

在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

语文学科周活动总结2

最是书香能致远，书是人类进步的阶梯，读书使人明智，读书使人高尚。为扎实推进“书香校园”建设，浓郁读书氛围，以形式多样的读书活动为载体，师生遨游书海，增强文化底蕴。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让学生感受到书海之浩翰和读书之乐趣，让学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书林”之间，让读书成为习惯，成为一种自觉；让学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。我校在的支持下，在教师发展中心教研员杨永乐老师的指导下，在家长的配合下，在校的关注下，全体语文老师有效的开展了“语文主题学习”教学工作，效果显著。

20xx年春季开学，我校有幸加入了“华樾教育研究院”，成为了雄安新区首批“语文主题学习实验校”试点之一。一年之计在于春，开学季我校开启了语文主题学习的新篇章。短短两个月的时间，经过专家、教师实践、把脉问诊、反思研讨、备课指导和具体落实等，我校教师历经语文主题学习课堂观察员——实验员——种子教师——培训员几个阶段，着力打造我校教师成为语文主题学习的名师。推进我校语文主题学习的整体进程，促进、和拉动教师的学科素养和专业发展，激发我校师生读书的兴趣，让我校师生养成博览群书的好习惯。使我校每一位学生爱读书、会读书，促进学生个性和谐发展。使读书成为我校师生自身发展的需要和生活方式，从而提高自身的人文素养。

通过我校积极推进和扎实开展语文主题学习活动，你会发现：在自由读书展示课上，孩子们能正确、流利、大方、自信地把好故事读给大家听了；主题读书展示课上，孩子们能有选择地围绕一个主题读相同题材的书了；你更会发现孩子们不但可以把好故事读给同学听了、还乐于读给家长听了，家长们能积极的通过微信群展示学生读书情况了；孩子们读书时适时批注了；孩子们读书津津乐道了。孩子们通过自己奋斗获得了知识，养成了好习惯，更得到了应有的回馈。看！在语文主题学习“读书少年”评选中获得表彰的孩子们张张笑脸，老师、家长、孩子多么欣慰！

语文学科周活动总结3

本学期，我班的兴趣小组活动中，本着对学校和学生负责的态度，认真地对参加语文兴趣小组的同学进行辅导，让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。

在兴趣小组活动初，我努力的去了解每一个学生的学习基础和学习特点，然后针对他们的基础和特点，认真制订了一份辅导，然后按所定的去辅导学生，希望能让参加了的学生在每周的活动中都能学到一些知识，取得一些进步。

制定之后，我开始认真地写辅导教案，然后有针对性地对小组成员进行授课和辅导。结合本学期语文课本上的内容，同时联系学生的实际情况，采取了课内外知识相结合的方法，对他们进行听、说、读写等方面的教学和训练，让学生在一种轻松的环境下，从点到线再到面全方位提高他们的语文水平。如：在训练掌握字词的时候，我们在读物中选取适合他们阅读的材料给他们阅读，并让他们用展开讨论，鼓励他们大胆地表现自我，让他们在学到知识的同时，也提高他们的学习兴趣和积极性。此外，我还积极组织各种学习竞赛，让学生能够更主动地投入到学习中来。

一个学期来，我组织了内容丰富、知识全面的活动，如：课文朗读、短文背诵、听力比赛、写作等。在多样化的活动中，学生不仅对学习语文更感兴趣了，而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步，他们在阅读、作文、听力、口语、交流等方面都提高了，更重要的是他们的自信心增强了。

虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得，但我也发现了一些不足的地方。比如：由于学生学习基础的异，导致教学简单的内容时基础较好的学生觉得太简单；教学教难的内容时基础较的学生会觉得无从入手。又如：一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难，过份依赖老师的讲解，特别是在阅读短文时遇到新词时，他们很习惯等待老师的讲解，而不去自己根据文章的情节和意境开动脑筋思考问题。针对这些问题，我将在以后的兴趣小组活动中继续思考，寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法，使学生能更主动的学习，取得更大的进步。

语文学科周活动总结4

本学期我校开展的教研活动让我感到累并快乐着，因为我从教研活动中学到了很多教学艺术和教学方法。以前我总是不知道到底如何教学生学好语文，不明白如何做到高效的课堂教学。本学期通过我校语文组开展的系列教研活动，听评几位老师的识字教学和阅读教学，使我真真正正感受到获益匪浅，理解和明白了语文教学所追求的真实、扎实、朴实，明白了怎样的教学才是有效、高效的。同时，也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感受：

一、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定的语文素养。

二、无论新课改怎样改，必须抓住语文教学最基本的核心目标：学习语言文字的运用，着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。在教学过程中，要由字到词，由词到句再到段，扎扎实实地落实字词教学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标，而且还要把写字教学落到实处。

三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。在上课时，教师都是满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度和学生交流，创设情境，带领学生走进文本，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学生不失时机的'赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了愉悦的课堂气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。上课的几位教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。努力为学生尽可能多的提供思考和交流的机会。让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到，创造出美好的境界。

然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机感。我想在以后的教学工作中必须树立一种观念：就是去学习，不断的学习。想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念和文化知识，努力提高自身的教学艺术和文化素质。只有这样才能建立高效、优质的课堂。这也是我今后努力的方向。

本学期二年级语文教研组以学校的年度工作为指导，结合哦餍足的实际情况，扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动，全面提高了本组语文教师的教育教学水平。

一、围绕选题，开展校本教研。

本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究，以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月，并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。

二、抓住契机，加强学生习惯培养

开学初，“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行，我们以此为契机，在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外，我们还结合二年级的特点，加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知，课外阅读对语文学习的重要性，因此，我们教研组不仅充分利用中午的读书时间，还开辟了读书指导课、读书交流课，开展了形式多样的课外阅读交流展示活动，印制了阅读量统计表，家校配合，对学生的阅读量进行了统计和分析，评选了阅读小明星。

此外，我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究，每周拿出一节语文课作为写话课，每月进行一次写话教学的交流和研讨。

三、教科研结合，促进课题研究的教学化、常规化。

我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源，提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题，围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流，还将此课题作为我们教研组研究的课题，将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间，促进了课题研究的教学化、常规化。

本学期，在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖，徐俊英老师获三等奖，在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。

反思我们教研组的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在着很多不足，在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。

语文学科周活动总结6

语文教研组于20xx年5月6日—13日开展了本学期第二次教研活动。其主旨是：通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学学习活动、组织教学活动的能力。更主要的是为语文组教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题，通过开展线上教学研讨活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，提高课堂教学的时效性。

一、活动情况

活动中，在《新常规》的指导下，本次教研围绕聚焦新常规设计教学设计主题进行了研讨。因为学习活动的设计源于《新常规》，具有实效性和指导性，解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师的专业化发展提供了强有力的理论支撑,教师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解，为我今后主题教研工作的开展起到了推动的作用。

二、查找不足

虽然在教学方法、教学手段方面做了一些努力，在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为今后教研工作的课题。

1．课堂教学

学生活动（作与合作交流）时，教师成为“局外人”。在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间，也是在观望学生的合作学习或是作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。

2．研讨

注重形式，脱离主题。在研讨过程中，个别教师对教师提供的录播课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，符合教研主题。

三、下一步工作打算

1．以常规教学工作为基础，将学习活动式的教学融入日常课堂中。

2．总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。

3．以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。

这次主题教研活动的开展离不开全体语文组教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的研究，真正发挥它应有的作用。

开门搞活动,广泛征求意见有哪些具体做法

自的群众路线教育实践活动开展以来，学院通过多种途径和形式广开言路，征求意见建议，以凝聚各方面的智慧和力量，切实找准影响学院发展的一些实际问题，使教育实践活动成为推动学院各项事业发展的新契机和新动力，做到边学边查、边学边改。

一是带头。委何桑带头深入挂点总支调研，以普通员身份参加所在支部活动，深入教室听课，走访教职工察看民情民意，关心困难职工生活；亲自主持召开四个层次座谈会听取意见建议；并多次主持教育实践活动推进会，分析前阶段工作，研究部署下一步工作，指导活动办工作开展，切实把、和财政厅组的要求落到实处。学院其他院都确定一到两个总支作为教育实践活动联系点。他们深入一线问诊实情，带头查摆问题。形成了一把手带头作表率，全体员干部热情高涨、踊跃参与，一级带一级、层层抓落实的良好氛围。

二是广泛开展问卷调查。围绕“”问题，对院班子和院进行了评议和意见征集；开为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标――德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长” (简称“双多教学法”)的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。展了“给家长的一封信”活动，向家长通报学院发展近况，并发放问卷500多份，围绕学院教育教学、学生管理等工作听取家长意见，了解家长对学院的期望和要求；发放学生调查问卷1000多份，并在学院教育实践活动专栏开通了网络版调查问卷。

三是设置意见箱和电话纳民言。教育实践活动一开始，学院就设立意见箱、电子邮箱和电话，并在校园网上予以公布，广泛1、教研活动制度化，平时教研经常化征求师生意见建议。目前，教育实践活动办公室已经收集到一批师生反映强烈的突出问题。

四是召开座谈会听取师生意见建议。召开了副高职称以上专职教师代表、先进个人和班主任代表、中层干部代表及普通干部和教师代表四个层面的座谈会，参会代表踊跃建言献策，在制度建设、教学管理、人事管理、行政后勤服务、学生管理等方面收集到很多好的意见和建议。下一步，还将召开一般员、干部和学生代表及离退休代表座谈会。

六是深入实施专题调研。围绕学院改革发展大局，由院带领相关部门深入开展调研，为学院发展提供决策依据。在调研工作中，也了解到各系各部门需要解决的一些问题。

在意见征求工作中，学院通过多种载体，共收集原始意见和建议368条，经过初步梳理，分类归纳整理为82条，反映了当前学院各个方面的实情。其中既有关于学远发展的体制机制问题，也有关于当前需要解决的实际问题；既涉及教育教学、招生就业和学生管理方面的问题，也包含广大教职工关心的绩效工资改革问题。院委当前正积极研究这些合理化意见建议，并责成相关部门对具备整改条件的要立即采取措施加以整改，对目前尚不具备整改条件的，也要提出初步意见，争取在下一阶段整改。

教师教学科研工作总结

“凡事预则立，不预则废。”这句古训，同样适用于作文这件事儿。祎程读一二年级年级时，看图写话总能得高分甚至得满分。这几乎都是她自己和老师的功劳。在分数面前，我认识到写话更多是程式化作文，抓住要素，写一段文通字顺的话，孩子已经做到了。那么，升入三年级后，孩子真正进入写作文的阶段。一篇完整的作文，对于初学写作的孩子来说，如果没有做好必要的准备，可能不能入门。我在这个暑，带着孩子学习写完整的作文。我没有给孩子买过一本作文选，但是我会在孩子初学作文时，在孩子落笔之前，亲子聊作文。写人，我就启发她从身边人“下手”，奶奶爸爸妈妈老师同学邻居……只要是孩子自己认为“好写”的就写；叙事，我就她从身边的事“入手”，发生在寝室里的好玩的事，某次爸爸妈妈吵架又和好的事……只要是孩子自己“想写”的就动笔；写景，可以写自己院子里的一角，也可以写自己走过的一条林荫道……小动物往往是三年级常写的作文题，我就让孩子写一写自己爱吃的螃蟹、邻居的爱犬“小黑”。不乏种种，我坚守一条原则：写熟悉的，尽量写完整。一个暑下来，小学三年级常见的文体基本上都训练到了。这种“打前哨”的做法，可以有效解决孩子初学作文时可能会出现的迷茫或恐惧。

总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。你的工作总结写好了吗?以下是我为大家精心整理的“教师教学科研工作总结”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注!

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。"在各课题的研究过程中，学校教师的课堂教学能力、教改能力和教育科研能力等业务素养得到了锤炼和提高。教师们驾驭实践以及提升理论的能力不断增强。本学年中，共有10多篇论文在省、市、县级中获奖。通过研究，我们广大教师已经感到，课题研究不再是高不可攀的难题，也不是抽象的理论推演，而是教育、教学的行为，是在行动中的研究，可以改善原有教育、教学行为，提高实施新课程的适应性水平。

教师教学科研工作总结(一)

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学曾有过这样的论述，人不管做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。

一、以教科研为载体，走办学特色之路

教育科学是教育教学发展的生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。

二、以教科研为平台，让教师成为研究者

高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。

良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。

为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”

教育家陶行知先生曾经说过：“是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的”。为了让自己当好这个“灵魂”，也为了让自己能适应当前多元化、信息化的趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克，针对某个课题，我进行有目的地材料收集，加强对典型个案的剖析，如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析，以有利于对问题研究的深入，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。

4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。

5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。

回顾过去，我问心无愧。展望未来，我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中，“为了学生的发展，为了教师的发展，为了学校的发展，为了的发展”，我作为一名小学，必须朝着专业化方向发展，在专业精神、专业知识、专业能力、专业及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己这个教育者、、管理者拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校园时时处处“春色满园”。不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处。

一、指导思想

以"重要思想为指导，在联校和上级教育科研部门的和指导下，继续贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务，为繁荣教育科研事业服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，要与提高教育质量和注重人的发展相结合的理念，努力发挥好教育科研在我校教育工作中的先导性、基础性和全局性作用，追求教育科研的实效性， 使改进教育教学实践成为小学教育科研新的价值取向和目标追求，继续推进我校教育科研的发展与创新，切实提高教科研工作效能，更好地为教育教学实践服务，为我镇教育改革和发展作出应有的贡献。

二、扎实开展师资培训，抓好科研队伍建设

过硬的师资队伍是科研的关键，学校始终本着[发展教育师资先行"的原则，切实抓好师资培训。我们对教师的培养重在校本培训。通过广泛宣传，让广大教师进一步明确学习的意义和目标，提高对教科研的认识，增强教科研的意识，提高教师投身教科研工作的积极性，重点抓好教师的理论学习和业务进修，更新教育观念，为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。

1、构建学习型组织。要走在教科研的最前沿，必须加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。学校为教师学习，营造书香校园创造了条件。教师们充分利用学校图书室资料以及学校为大家征订的教育、教学类杂志，在繁忙的教学工作之余挤时间学习传统教育教学经验，学习先进的现代教育教学理论，了解的教育教学信息，提高自己的思想素质，更新自己的知识结构，努力使思考走在工作的前面，并结合工作实际人人撰写心得体会、理论笔记。

3、实行师徒结对，加速青年教师的成长。三十周岁以下的青年教师针对其思想、教学工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成长书进行了总结交流，由校进行全面考核，不断促进青年教师综合素质的提高。对于新上岗的青年教师，实行骨干教师与其结对，使新上岗青年教师快速成长。

4、抓好名师工程建设。我校有一名教师被评为[县语文学科骨干教师"、20多名教师被评为[县级学科教学能手"。目前，这些老师已成为我校教科研的主力军，充分发挥了在教科研工作中的辐射、作用，认真履行职责，在学校管理、学科教学研究中形成自己的特色，带动群众性科研活动的开展。

三、重视过程管理，规范课题运作

课题研究是教育科研工作中核心的一环。我校把科研管理的力度重点放在课题研究的管理上，并力求规范化。学校身先士卒，积极参与和指导、检查课题研究进程。广大教师热情投入，运用各种方法开展课题研究工作，不断进行阶段小结，并及时交流反馈，以便扬长避短开展工作。

在研究的过程中，我们始终坚持以课堂为阵地，以活动为依托，来浓郁教育科研的氛围。一学期来，围绕课题上的研究课起到了教好的辐射作用，教师们在活动中取得了长足的进步。

四、积极探索实践，喜结科研硕果

五、完善考核机制，提高科研积极性

教育科研的目的是促进学校教育教学的发展，教育科研能否起到作用，到位的管理是关键。为了促使教育科研工作的[有法可依，有章可循"，我们学校早已出台了<学校管理手册>，对教师参与科研活动的情况融入到平时考核、教研组的考核中。在管理的基础上，本学期对有关考核制度进行了修订，对教师参与教育科研的奖励作了较大幅度的提升，极大地调动了广大教师的研究积极性。

诚然，在总结成绩的同时，我们也看到了教科研工作存在的问题。一是我们的理论水平、工作水平和工作心存在着明显的不平衡性。二是课题研究工作的进展和成果的推广存在着不平衡性。三是科研活动的安排和措施的落实存在着不平衡性。这些问题是在发展过程中显现出来的，必须通过新一轮发展来解决。今后，我们将在学校的正确带领下，在全体教师的共同努力下，自加压力，注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作贡献。六、几点展望:

回顾我校的教育科研工作，任重而道远。在今后工作中，我们要做好以下工作:

1、课题研究要与平时的学科教研活动更加紧密地联系起来，使业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高争取上一个新台阶。继续发挥集体智慧，以加强科研成果的推广和应用。

2、进一步加强理论学习，多开展与课题研究有关的活动，如:教育沙龙活动。教科室的主要还应该沉下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标。教育倡导[研究型"的教师。教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。

总之，通过本学期的工作，我校教师的科研意识普遍增强了，科研方法比以前有了较大的提高。今后，我们还将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走[科研兴校"之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。

教师教学科研工作总结(三)

我校是生命教育的实验学校，全体老师本着“用生命滋润生命，用生命灿烂生命，用生命温暖生命，用生命呵护生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德课堂。在此理念指导下，回顾自己一年来在教科研方面做的工作，我能根据学校的工作和教科研工作要求，结合自己的实际，踏实工作，制定教科研工作，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究。为进一步搞好教育科研工作，提高教育教学质量，将本年度具体工作总结如下：

一、持之以恒，加强理论学习

加强理论学习，提升科研能力是教师成长、自我发展的支撑。首先，我通过大量阅读教育方面的书籍，博采众家之长，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。其中，等书籍及其它关于文化课堂建设和小组合作学习的资料，不断为提高自己的理论修养和业务素质吸收营养。我也坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

其次，能积极、主动地参加各种培训学习。1月份，去参加全国语文名师成长大讲堂，7月份，在师范大学参加市语文骨干教师培训，11月份，在师范学院参加名师工作室主持人和助理培训班学习。积极参与校本教研，在学校组织的各种培训和业务学习活动中，也能够积极参与。

注重打造“学习共同体”，加强组内教师的交流与学习。我会利用每周的集体备课时间，组织组内教师分享、交流读书心得或者集中备课。在每次的“问诊课堂”活动后，和大家一起评课、议课，学习别人的优点，克服自己的不足，加强业务水平。

二、重视教育科研，积极投身实践，做好平时工作

作为一名教师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。我坚持自身学习，积极掌握新的教学理念的同时，还积极带动组内年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平。

我们组根据学校的教科研制度专门制订了本组的制度和。要求全组教师端正教育思想，严格遵循教学原则，积极探索教学规律，认真学习教育理论和先进教学经验。鼓励本组教师勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文。提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位教师要上汇报课，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。

2、集体备课重创新，校本研修有专题

按照学校的工作安排，我们组坚持每周四两个小时的集体备课制度，要求教师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。

三、主持课题实验，扎实开展研究，取得阶段性成果

通过不断地实践与探索，课题组成员受益非浅。首先，教师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业，课题组教师理论水平有了明显的提高，教师变得有思想、有个性。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使教师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

认认真真学习，扎扎实实教学，踏踏实实做研究，就是常工作的真实写照。但在我的工作中，也还存在着不足，在接下来的教育教学中，我一定进一步树立信心，理清思路，讲求实效，勤奋工作，让自己朝着名副其实的研究型专业教师不断迈进。

专家把脉问诊甘肃高校转型发展是怎么回事？

4.乐清市第十六届青少年爱国主义读书教育活动中小学征文比赛小学组三等奖（2017年）。

兰州文理学院委史百战介绍，作为甘肃省专门培养文化人才的主体性高校、全省转型发展的首批试点单位、甘肃省“十三五”规划纲要中加强基础能力建设的重点高校、甘肃文化传媒学院建设项目的依托院校，兰州文理学院正处于合格本科建设、转型发展、特色打造三期合一的特殊历史发展阶段，迫切需要兄弟院校转型发展的宝贵经验。在产教融合的“二万五千里长征路”上我们才走出了步，在理念和作层面还有很长的路要走。

学校兰州文理学院已成为“高等学校产教融合创新实验项目”的全国5个项目院校之一，也是甘肃省的项目院校。按照项目协议规定，学校规划建设发展中心将在编制发展规划、监测诊断发展进程、提供专题咨询、培训辅导和研究开发等方面为兰州文理学院提供支持，根据战略、甘肃省经济发展的需求，明确学校的精准定位和发展战略，制订转型发展实施方案和路线图，将兰州文理学院建设成为重在培养文化、旅游、传媒、艺术等专业人才的特色鲜明的高水平应用型大学。规划建设发展中心产教融合发展研究院杨捷说，本次专家组进校是兰州文理学院成为“高等学校产教融合创新实验”项目院校之后的次，目的就是为兰州文理学院的转型发展“把脉问诊”，使兰州文理学院“身强体健”，在转型发展的道路上走得更快、更稳、更远。

“为此，从全国范围内转型发展走在前列的高校中抽调了一批高水平专家，共同为学校找准发展路径，实现发展目标。”杨捷称，这批专家既有系统的理论水平，又有丰富的实践经验，希望兰州文理学院能够抓住机会，向专家请教，坦然展示成绩，大胆暴露问题，充分沟通而不照搬专家意见，顺利实现学校转型发展。

推进会的主要内容包括专家实地考察、专家经验交流，《兰州文理学院“十三五”发展规划》和《兰州文理学院转型发展工作实施方案》会诊，《“旅游类”专业集群建设方案》会诊，《“传播类”专业集群建设方案》会诊，专家与兰州文理学院教师专题交流和总结会等。

教学反思怎么写 教学反思如何写

叶澜曾经说过：一位教师写一辈子教案不一定成为名师，而坚持写三年教学反思就有可能成为名师。教学反思是教师的主体，是教师利用科学的教育教学理念对主体的教育教学实践进行审视与思考的教育教学研究活动。因而，对于教师专业化发展的影响不容忽视，也一贯被学校管理者高度重视。而一些地方教育主管部门以及学校的管理者，也常常将教师的教学反思作为备课检查的重要项目。然而，一线教师的教学反思大多流于形式，疲于应付，没有体现出思维的深度、思想的高度、思考的效度。这样的反思非但不能促进教师的专业化发展，反而会加重教师的教学负担。笔者认为，教师的教学反思应当在实处着眼，在深处入手，以教育研究的态度用心去思考，力求深度上有突破。

一、当前教师教学反思所存在的共性问题

1.概念性反思，普适理念的再阐述

“教学中，我遵循让学生进行积极主动的思维和情感活动，加深理解和体验，让学生有所感悟和思考，充分发挥学生的主体作用。”诸如此类的语句常常出现在教师的教学反思之中，诚然，这句话没有任何错误，所阐述的也是科学的教育教学理念，符合新课改的理论观点。但是，这句话作为普适性的理念，放在每一课时之后作为教学反思都是符合要求的，可谓是放之四海而皆准的“大众话”。显然，这样的教学反思针对性不强，深刻性不够，教师在反思过程中是没有经过主体积极思考的，仅仅是对于一些常见的教育理论观点的再阐述。这样的教学反思看似具有专业词句，却缺乏主体性认知，只能称之为概念性反思，概念性反思也是教师教学反思中常出现的问题。

2.现象性描述，问题4. 乐清市中小学生元旦征文一等奖（2017年）。的浅表式反映

“这节课，我发现讲得太多，要多学生自主思维。”“学生这节课理解得不够深入，要进一步调动学生的积极性。”“遇到问题，相当一部分同学不知道如何解决，应多练习，逐步熟练。”反思中，教师能够意识到自己课堂上的问题，发现自己教学中的不足，以及学生学习中出现的困难，难能可贵。然而，问题的发现，仅仅是一种自我的感性评价，如果仅仅满足于对于课堂问题的简单性呈现，以及浅表式的认识，不进行问题的深度剖析，不能以科学的态度审视课堂、反观教学，不寻求课堂问题的主动突破，那么，教师的专业能力也就不可能得到多大的发展。因而，局限于课堂问题的浅表式反映，以及现象性描述的教学反思也是低效或无效的。

3.笼统式总结，过程的简单再现

“这节课，我先让学生……再让总之，在本学期的兴趣小组辅导工作中，不仅让学生取得进步，同时自己也获得了许多教学的经验。我要在今后的兴趣小组活动中再接再厉，争取获得更大的进步和收获。学生……让学生……学生通过这节课明白了……掌握了……获得了……”这样的句式也常常出现在教师的教学反思中，教学反思成了教师对于课堂过程的总结，成了对于教学目标的回顾。从某一方面讲，教师每教一课都要梳理一下教学的得失成败，以及自己使用的方法措施，但是诸如此类的过程性反思，却容易陷入笼统式的误区，给人以不分主次、不分轻重、眉毛胡子一把抓的印象。过程性简单再现式的教学反思，很难突出反思的深刻性，面面俱到的结果也许就会成为“面面不到”，这样的反思依然停留于教师对于课堂的感性回顾描述上。因此，深度的教学反思需要教师对课堂深度诠释，由感性上升到理性，由浅表式叙述转变为深层次剖析。

二、 教师如何撰写教学反思

一节课的内涵是丰富的，因而教学反思的角度也是多方面的，可以是对教材的再认识，可以是对教学的再设计，可以是对学生的再把握，也可以是对精彩的再回顾，对失误的再剖析。对于这些方面，教师不需要面面俱到，但要力求深刻，需要从点上突破，在深度上下工夫。如此，才能突出教学反思的思维深度，才能让教学反思真正成为教师主体性教学研究行为。笔者认为，教师的教学反思可以从以下几个方面入手。

1.抓住精彩点，总结有效教学经验

课堂中的精彩，是教师 教学设计 能力与课堂驾驭能力的综合体现。因而，抓住精彩回放，不仅可以让教师探索教学成功的经验方法，而且可以树立教师的自信心，使教师体验到成功的喜悦与满足。教师在 教学反思 过程中应善于自我发现，发现课堂中的精彩，发现课堂中的成功，发现课堂中的亮点，并从理性的角度深度阐释成功的原因，由此及彼，由点到面，从一节课的成功推及同类知识点的教学，从而积累丰富的教学经验，为今后的教育教学提供借鉴。

2.抓住生成点，设想多重教学方案

课堂是教师、学生、教材多重作用下的综合性空间。教师的教学设计仅仅是教学的预案，这种预案随着课堂教学的逐步推进也在产生着变化。课堂不可能是教学预案的简单再现，而是教师下的情境生成。每一节课都有可能发生一些教师无法预知的教学，课堂也是教师的预设与自主生成的统一体。对于课堂中的生成，教师要及时采取应对策略，然而，这种应对并不一定是科学的，也不一定是方案。对此，课堂中的生成应当成为教师反思的重要内容。因为课下时间充足，教师可以从角度全方面思考、处理课堂生成的教学方案，这样的教学方案不仅是教师教学思想的重要体现，而且也是增强教师教学机智，提升教师课堂应对能力的有效手段。在往后的教育教学过程中，因为平时教学反思中的磨练，对于课堂突发性生成的应对能力就会大大增强。

3.抓住失误点，深度剖析根本原因

课堂的失误原因是多方面的，也许是教学目标定位不准，教学难点预设不够，教学方法选择不当，教学设计不科学，学生认知基础有问题等。对于课堂中的失误，教师不应当避而不谈，而是作为研究的对象，教师要敢于自我剖析，“问诊”课堂。从教学目标的把握、教材的前期处理、教学的设计预案、课堂的整体调控等方面逐个查找原因，分析问题，在研究失误、自我剖析中寻求科学的教学策略，提升自己的教育教学能力。

4.抓住疑惑点，借助资料加强学习

课堂中，教师疑惑不解的地方也可作为教学反思的重要内容。教师对教材的不理解、对学生的不理解、对教学的不理解等，都可以在课后查找有关资料，研读专业理论书籍，找到合理的解释，提高主体性认识，进而使自己的教育教学更具理性，更符合教育教学规律。

教学反思重要在于“思”，教师要在教学反思中体现自己的思想。笔者认为，只有融入教师主体性思考的教学反思才是有效的，才能真正促进教师的专业化发展。教师要勤于思考，善于思考，正视教学反思，理性进行教学反思，将教学反思作为研究的方式，作为科研的课题。如此，教师的专业水准方能得到有效提升。