老师签订了禁止有偿补课的状，但是补课并没有禁绝，你怎么看？

其实这个问题吧我亲身经历过，因为我曾经在培训学校工作过。

公立学校老师补课视频(公立学校老师补课收费)

公立学校老师补课视频(公立学校老师补课收费)

公立学校老师补课视频(公立学校老师补课收费)

一般初三或者高三的学生家长特别焦虑，家长总是感觉公立学校的老师资源比较丰富，也比较有经验，因此就会私下里“求”培训机构帮忙联系公立学校老师偷偷补课，而且上课费用也真是高，有的老师也有侥幸心理，也就给孩子上课了。

抓住开除，我们小区，而且是我们邻居，又开始补课了，孩子好几十。

只要家长自愿补课，其他人都是吃饱了撑的多管闲事

关健是执行者，如果执行者不严，等于零

有利益存在这种现象就不会禁绝。但是绝大多数老师还都是有师德的好老师，所以一定要把好师德这一关，提高教师行业准入门槛。

出现这种情况说明还是有市场，家长还是想让我觉得不管是公立私立，课外以后的收费补习班都不合理。孩子补课，如果所有的家长都不愿意让自己的孩子补课，或者是不给他自己的孩子补课，老师肯定也没有课去补。

我认为首先应该改变的是家长的态度，因为现在的家长比拼孩子的学习看看重点高中门口有多少车接孩子，是什么车，薄弱高中门口是什么情况，难道是因为有钱人家孩子更聪明，所以考上重点的人多？问题，都会各种找补课班，所以不能够杜绝。

很多辅导班老师很，但为何没有办法去公立学校做老师？

所以说，私立学校补课是一样违规的。

不知道你这个的定义是什么，至少目前来看，我所知道的比较且有名气的老师，大体是有两个特点：

二、出身名校，尤其是清北。目前很多宣传材料中，都会刻意强调这一点。

以上都是这些老师的资本，不能说这些老师就不，只能说在他们身上还有额外的光环加身。你要明白的是，同一个老师，在不同的学校，所表现出来的教育成果也是不同的，好学校和普通学校区别很大，不仅仅是生源和资源。同样的，即使是出身名校，只能说明他是一个好学生，但不一定就能成为一个好老师。

基于以上两点，再来说说好老师是怎么养成的。所谓英雄不问出处，不管是公办学校、民办学校还是辅导机构，想要成为的老师，只能凭成绩说话。宣传得再好，一时可以吸引不少的学生，但肯定长久不了。

如果我们仔细观察，就会发现，身边的老师，开了辅导班的，绝大多数都有执教经历，即使没有，他们也会“伪造”一些资历出来，否则，就不足以吸引学生来上你的课。你没有教过学生，没有出成绩，我们凭什么信你呢？

所以，从这个角度出，这些的老师，不是没有办法去公办学校，恰恰相反，他们是从公办学校输出的。比如说全国特级语文教师熊芳芳，就是一个的例子。他们为了更好的收入，抑或是更好地展现自己的能力，才从公办学校走出来，把自己推向了市场。

剩下的，没有在公办学校执教经历的，或许有一部分老师，是渴望有一份稳定的公办教师的工作的，他们或许考试没有通过，或者干脆就没有资质去考取资格证，这才不得不委身于辅导机构。

但也不代表，他们就不。不管在哪，好老师都是历练出来的，没有多年的积累和学习，是成不了的老师的。

来源于网络，侵删。

这个问题自带套路。是的，许多民办的教育机构都有一些一线城市-350老师，这是民办机构立身之本。但是并不是所有的老师都愿意去公办学校做老师的。下面这个故事就发生几年前。

在某教育强省地级市的某所公办学校中，有那么一个很具实力又很负责的一个语文老师，她的课总是那么新颖，让学生又爱又恨。学生爱的是课吸引人，恨的是上她的课不轻松，每个人都会有参与的可能。

在这个有点名气的公办学校里，她总是与其他老师有点不一样。她有一个全省教学竞赛的好名次，一个负又好胜的性格，一个在课余不愿扎堆打牌的好习惯，所以，在学校里她总是不合群的那一个。这种不合群的劣势，在职称评审过程中显现无遗。教学能力比她的，职称都比她高了；年龄比她小的，职称也与她一样了。日子一长，这种现状成为了心中的一块石头，压得她喘不过气来。

那一年，孩子考入了省城的一所高中。在送孩子上学的路上，她看到了某民办学校老师的信息。条件与待遇很吸引人，如果能够顺利应聘，一方面可以在省城陪读，另一方面也可以减轻家庭经济压力。于是，她抱着试一试的心态参加了面试，结果很顺利，当天就拿到了合同。当她得知一个月的薪水是公办学校的2.5倍时，心中的阴影消失得无影无踪，唯余兴奋，当下就决定办辞职。

然而，辞职的过程并不顺利。一是她在哪个城市的教育界算是有点名气，二是学校不愿意放她离开。几经周折，双方达成了妥协，她获得了一定时间的陪读机会。

在民办学校工作期间，她像是找到正确的工作方式一样，充满了。虽然每天早晨要提前40分钟到校，晚上还有晚自习，每一份作业都要批改，但她并没有感到累，脸上总是洋溢幸福。每次在朋友圈看到她与学生互动的画面时，觉得这才是她想要的生活。

因为公立学校的老师招收有很多地限制条件，比如必须得是师范类学校毕业的，或者是必须是本科学历以上，有的甚至有还不够，必须得是相应专业。

原因很多。

不想进体制。有的老师就是不喜欢体制内氛围，毕业后根本没有考编制。

想进去不了。因为年龄、学历、专业、考试没考上等等原因，去不了的老师。

公立学校评职称基本是靠教龄，我在的学校，副高职称占了很例，与能力无关，辅导班的老师靠硬实力吃饭，心更强，压力更大，所以更加敬业，但是，要去公立学校，体制限制，加之职称与能力和付出矛盾，有的是不愿意去公立学校，有的是想去去不了。

因为贫穷，辅导班的老师五年上海全款买房，公校要五十年

因为尊严，辅导班的老师受家长尊重，学生不服可以骂可以让他滚，公校老师唯唯诺诺说重了给你告了

因为有梦，辅导班老师可以用业余时间发展兴趣爱好成为副业，公校老师卖个二手货会被家长告变相收红包

因为理解，来辅导班的家长多少知道读书的重要性，公校有些家长是被政策逼来的，见到老师跟敌人一样，家长自己又是完全没受过教育尤其是德育的样子

这是某985附属初中（在该区初中排名公办）请我去时我拒绝的理由，希望对大家有帮助

大部分辅导老师连教师资质都没有，所谓是靠销售套路，并不是让学生家长感到舒服的就是好老师，这点切记。

因为辅导班的一些老师是没有的或者是专科学历毕业和不是本专业的老师，现在的公立学校对教师的要求越来越高了

我是历经12年的培训机构创办人，亲自代课（初高中数理化），但一直没教资（特别不爱背记）。因为我专业是机械自动化专业毕业，考了教资也无法进入学校，我自己认为我的理科占优势，所以从09年从国企出来带辅导班，一直很顺利，我夫妻二人带到周末课106个人，因为今年教育改革，我筛选出一部分学生，带了48个，在家里带。哪里都有好老师，公立也吧，机构也吧，从教学角度讲，我还不服，我初中到高中课程都是我自己亲自带课。上月刚和本地大专院校，签订合同，带课程“机械制图，数控编程，液压传动与控制”。现在即使让我进公立学校代课，我嫌繁琐事务，所以选择了高校代课老师

1分钟前

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按双减要求在职退休的老师可以参与校外培训机构特长班补课吗

在现实中，确实存在着一些模糊的认识，认为私立学校、私立学校的老师补课就是可以的，不违反规定的，禁止补课的，只是公办学校的在职在编教师，其实，完全不是这样的。

按双减要求在职退休的老师可以参与校外培训机构特长班补课。

老师退休后就不属于在编人员，也不受学校约束，所以退休老师参与校外培训机构特长班补课也不会受学校的管制，在职教师补课是明令禁止的，但退休老师补课还没有相关的禁令。所以正常来说，退休老师补课其实并没不违规，也不违法。

对于公立学校的退休教师，家长们往往也表示“欢迎”，这些有丰富教学经验的老教师，不仅熟悉学生学习一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；的短板，还能够有针对性的教学，对于有补课需求的学生无疑是再合适不过了。

1、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课。

2、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。

3、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

4、严禁在职中小学教师组织、和诱导学生参加校内外有偿补课。

严禁在职老师有偿补课，为什么还是有老师补课？

我从来都没心动过，我觉得我的水平不低。但是，教一会课就赚这么多钱真的是不应该。我不会干的。

虽然严禁在职老师有偿补课，但是还是有老师补课，主要的原因是因为这些进行有偿补课的老师并没有重视给出的相关规定，另外还抱有一定的侥幸心理，认为自己进行有偿补课不会被发现，下面小匠老师就来跟大家具体分析一下为何在已经给出规定，在职老师不得进行有偿补课的前提下，还有些老师进行有偿补课的原因。

、老师为了能够有更多的收入有的在职老师之所以在严禁有偿补课的情况下，还冒险对学生们进行有偿补课，主要的原因就是为了能够获得更多的收入，在职老师存在一定的私心。

第二、受在职教师的工资收入水平影响在职老师冒险给学生有偿补课，收取学生补课的费用，造成这一问题存在的另外一个原因是因为有的在职教师工资收入水平低，如果在职教师没啥好说的。孩子挑食厌食，导致营养不良、发育迟缓，不补补怎么行？！经济条件好的会买些山珍海味，经济条件的吃些自家的土鸡土鸭，再的只能任其自然发育，万一能发育好也算是祖上有德了。当然吃山珍海味的也未必能达到目的。目标一致、各尽所能，八仙过海、各显神通。的工资收入水平能够有所提高，在职教师的收入多了，他们将能够更安心从教，乐于从教，而不会想着给学生进行有偿补课，不顾的有关规定，冒险行事。

第三、相关的处罚力度不够严禁在职老师有偿补课，但我们仍然发现有的老师这样做，另外一个原因是因为对于这些进行有偿补课的在职老师的处罚力度不够，不能起到以儆效尤的作用，因此为了避免在职教师有偿补课的问题再次发生，相关部门应该加强对于在职教师进行有偿补课的处罚力度，从严处理，让那些不顾相关规定进行有偿补课的教师，能够意识到问题的性，这样才能够有效地避免甚至是杜绝在职教师有偿补课问题的发生。

第四、家长的原因有的在职教师有偿补课，除了抱有一定的侥幸心理之外同时也受到了家长们的影响，有的家长也存有一定私心，会主动联系老师，给自家的孩子补课，愿意给老师提供一定的补课费用，而如果在职教师经不起金钱的，可能就会接受家长的请求，给学生进行有偿补课，因此为了能避免在职教师有偿补课问题的发生，家长们也应该自觉遵守相关规定，不要让在职老师为自己的孩子进行有偿补课，甚至当在职老师想要给孩子进行有偿补课的时候，家长们应该学会拒绝，这样才能够避免这一问题的发生。

因此终要避免在职老师有偿补课问题的产生，需要家长、老师自觉遵守相关规定，也需要有关部门再发现在职老师有偿补课的问题时要进行严厉打击，提高处罚的力度，达到以儆效尤的作用。

你们认为在职老师进行有偿补课的原因还有哪些呢？欢迎大家在下方的评论区当中留言交流。

我是教育小匠，用心解答有趣、有料的问题，如果对你有所帮助，欢迎点击关注！

补课是部分孩子的，想禁止很难，也不应该。

老师补课的危害是由于给自己班级学生补课产生的，1.不敢不去2.效果时不敢辞3.涉嫌权力寻租，跟老师补课的在校期间更受照顾4.可能上课不讲下课讲，对不跟老师补课的班内其他孩子可能有影响。

仔细看会发现这些危害都是老师给自己班孩子补课才会产生，至于老师给外校孩子补课，跟我们有关系吗？没损害我的利益，我也管不着。要禁止老师给自己班级孩子补课，也禁止家长找自己班老师补课，一对一也不行！因为这样会侵害班级其他同学的利益。

反对禁止任何老师补课，孩子学习能力普通，老师也不好，就不能找个好老师补补？不聪明但还不想放弃怎么办？各科不平衡怎么办？喊口号要增强自学能力吗？

好多人是只面对老师来说话的，他们有意识回避从学生的角度。

如果你要求学生即使学校不好老师不行，哪科弱项，也不许出去找个好老师补补，他们知道这个要求缺德，站不住理！

各科均衡良好发展的学生有多少？肯定不是大多数！你妨碍了这些孩子的学习权！于是只能回避这个问题，只能说孩子学习归根结底靠自己，你是拿能自主学习的孩子跟不擅长自主学习的孩子比，这不是同一种孩子！你会说：“对大多数学生而言，不补课会比补课成绩好”吗？

都不补课脱离现实，你阻止不了有钱的家长一对一，于是距就出来了，这个问题还是得回避不谈，因为解决不了！家长挣钱现在不花，多留几万块钱将来够干啥的？投资小孩才是有性价比的！

公办教师有偿补课之所以屡禁不止，是处理太轻，震慑不够，应发现一个开除一个，处非法所得三倍以上罚款，同时吊销。

查到一个开除一个就好了，应该暗访暗查。哪个学校老师都补，还逼学生去补，说他们下学期跟班走，家长怕了。

因为生活水平提高了。相当一部分家长愿意为孩子的教育投资。提前预习新课，弥补知识漏洞。百十来块钱，一顿下饭店的钱，吃了就没有了。同样的钱买知识，不危害和他人，为什么不可以。有能力的一些家庭就是能天天花高价吃无农公害的食品，带孩子去旅游见世面，健身练身体。有什么问题呢？

课外补课可以增加老师的收入，这是老师补课的主要原因。另外，补课能够帮助学生巩固知识，对于提高成绩有帮助，这也是补课需求的客观因素。

教师工资太低，无法养家糊口，应该找根本的原因而不是推责到老师身上。

小编你有本事把补习学校都关了，或者把高考取消了，那就没人补课了

委托学校调查老师补课情况吗

部分辅导老师本身是体制内出来的。多数是因为待遇问题，当然还有部分是因为束缚。辅导班做得好赚钱要比体制内高很多，而且体制内更，还有很多杂务分散老师精力。

目前门一直在加强对老师补课情况的调查和管理。对于学校而言，老师是否补课是一个严肃的问题，因为这不仅会影响到学校的声誉，还会给学生的身心健康带来潜在危害。因此，委托学校调查老师补课情况也就十分必要。

虽然委托学校调查老师补课情况十分必要，但是要注意调查的方式和方法，尽量避免误伤好的教师，同学校不是已经不许在职教师私设辅导班了吗时加强管理，提高师生的教育质量，促进学生全面发展。纯手打，望采纳！

初中数学老师都是怎么补课的？

关键有三！别扯其他，，有不少学生的学习是需要拐棍的，不然走不稳也走不下去，咋办？第二，每个学生家庭成长环境，幼小期受教育背景，以及重视程度等导致学生成绩层次不齐，咋办？第三，只要应试教育还存在一天，补课现象就无法杜绝，只会更乱象，事实已说明！第四，过多干预和讨论校外补课耽误很多靠成绩改变命运的穷人一般人，真正重视孩子成绩的家庭依然舍得花钱给自己孩子课外充电加油停歇的。笔者觉得，只要应试教育还存在，就放开课外辅导补课，有需要就有存在，教委该把精力放在疏导和规范上。，上课不讲课后讲是个别人想杜撰出来并被不断联想和放大出来的，在如今中小学教育管理构架里就不存在，也无法存在。去掉幻想，该吃吃，该喝喝，想取得好成绩，弥补自己的不足就得额外想招，必须的！

如果我是数学老师，我是不会告诉你数学老师是怎么补课的；因为这既是“生意经”，也是“潜规则”。但是，我不是数学老师，我可以告诉你一些数学老师补课的方式方法！

结束语：

我曾经去冒充一个孩子的家长（没有恶意的），去找补课老师，专门补数学。在补习班行业，数学老师非常吃香。有的家长是找大学生补习，有的家长则是找中学老师补习。但是毫不客气地说：大学生补习的效果肯定还是没有中学老师的补习效果好！

原因很简单：从做题的角度来看，大学生和中学老师做题都没有问题，都能够把题解答出来；但理解学生的角度来看，大学生就不如中学老师了。中学老师知道什么是重点，学生对于该知识点有哪些问题，如此等等，在了解学生和重点知识方面，大学生不如中学老师。

，重视和学生进行平等沟通，鼓励学生战胜困难，攻克难题。

有经验的老师补课，并不是一上来就给学生讲题，而是首先和学生进行良好的沟通，关系非常平等，大多都是以朋友的语气交流沟通。这样的话，学生就容易接受。同时，老师还会对学生进行“思想稳定工作”，激励学生勇敢地面对数学难题，再苦再累都要忍住，有了这个决心和心理准备，学生才能很快地进入状态。对于这一步来说，大学生基本上忽略。

第二步，通过做试卷的方式，检测学生的数学水平。

补课学生究竟有什么样的水平？老师必须心里面要进行了解和把握。由于补课老师并未教过学生，所以对学生的基础不太清楚。但是，有经验的老师就会先给学生做一套试卷，试卷不是很难，通过试卷完成情况来把握学生的数学水平。然而就方便“对症下”，制定补习方案。

第三步：讲练结合，通过做题的方式来检查学生的学习收获。

可以说，补习班的时间大部分都是在“做题”，而真正“讲课”的时间相对较少。老师这样安排是有其合理性的：如果讲得过多，学生不落实，不练习，就算学生听懂了，知识也无法得到巩固。讲完就练，然而根据练习的情况对补习学生进行个别指导，这样，学生的进步就会很快。

除开以上“三个步骤”之外，还有一个“重要准备”：

一个真正有经验的补课老师，其补课内容是连贯的、系统的、阶梯性的。一方面，为了让学生有更多收获，补课老师需要将知识“系统化”；另一方面，也为了得到更多的补课收益，补课老师也常常将补课内容进行“阶梯化”。

“系统化”和“阶梯化”都是数学老师的“重要准备”。

老师在补课之前，必须将小学数学、初中数学、高中数学进行分类和分阶段，将其每一个阶段的知识点梳理出来，这是其一；

同时，还要准备足够充分的训练题，以便学生在听完课之后做对冲训练，巩固所学知识，这是其二。

这样一来，每个补课的学生是处于什么水平，应该补习一些什么内容，目标将会达到什么层次，数学老师都会做到心中有数。这样，才能够保证更多的学生在补课中有所收获！

从学生学习的角度来看，如果选择去补课，则要注意：

①要有充分的心理准备和意志力；

②必须对老师所讲例题进行充分的理解和模仿；

③依葫芦画瓢，及时根据老师的例题完成相关练习；

④对关键性公式必须背诵并理解。

这四个方面每一点都很重要，缺少任何一点，都可能达不到理想效果，白白地浪费了昂贵的补课费用。如果你是学生，反思一下自己存在哪些问题？希望这篇文章能够帮助到你！

补课，就是查缺补漏，解决学生学习过程中的薄弱环节，这里不仅仅是知识的薄弱环节，还有学习习惯，学习态度，学习方法，与学习有关的一切存在的问题。

一般情况，看一份学生的作业或者试卷，就能观察出学生在哪个学习层次，也能看出学习态度和学习习惯。

错误题或者不会做的题过多，说明学生掌握知识不扎实，日常中学习不够努力，没有端正学习态度。对这样的学生补课，说的多一些，无非就是重复课本知识内容，帮助学生牢固掌握基础知识，同时，通过简单题型训练，强化学生对基础知识的理解和应用。对于这个层次学生，不能急于求成，不能讲解太深的内容，更不能拓展太多的内容。难度较高或者较难理解的知识，即使给学生讲解了，学生一时听明白了，也容易忘记。知识是有层次的，这个阶段让学生掌握基本解题技能，内化解题思路和方法，再次熟练基础上，再进行深层次内容学习。

对于成绩较好的学生，系统性模块化的指点性讲解，一般都是专题讲解，总结专题突破的解题规律和思路方法，并对题型进行变形，打开学生解题思路，举一反三融会贯通。让学生在做题中能够进行自我总结，达到会做一道题，就会做这一类型题的境界。

教无定法，学无止境。对于不同的学生，把握讲解知识的难度和广度是一个重要的环节，这也就是因材施教，对症下。

凡是教过的知识，让学生必须掌握透彻，且不可半生半熟，要多做题训练，检验，直至融会贯通。否则，再次查缺补漏时又要从头到尾进行复习，浪费时间，降低了学习效率。

作为一名常年任教初三毕业班数学的老师，中考数学提分教练，教师中的“”，我跟大家分享一点点心得体会！

我首先谈一下，我为什么要回答这个问题，因为每年我都帮助数百位初三同学快速提高数学成绩，而且很多孩子都是初二数学成绩已经属于特级别的，经过我的细心辅导，提高30-40分比比皆是，提分的一个同学，足足多了85分！

我主要做了几件事情！

、调整孩子的心态，告诉孩子，没有人天生是天才或是笨蛋，自尊重要！没有自尊何来人格，怎能有自信！

第二、教给方法，增强自信！有实力才有尊严！自尊不是自大、自狂，打铁还需自身硬！能够解出题目，提高成绩，才有尊严，才有信心，才有动力！

具体怎么做呢？让孩子找出不会的部分，仔细、详尽的讲解，讲完以后问孩子有没有听懂，如果回答听懂了，好，请孩子完完整整的讲给我听！如果讲不好，我再详细讲解一遍，然后再让孩子讲给我听！这个时候耐心很重要！不要急于求成！冰冻三尺非一日之寒，春雪消融非一夜之间！只要你有足够的耐心，快一课，慢三课，孩子都能够讲述一道题目！去年一个孩子，课上完以后，跟说，题目太简单了！他喜笑颜开的样子，让家长欣慰，回想他上课前愁眉苦脸的样子恍然隔世！

第三、及时鼓励！只要有一点点进步，就及时表扬！你以为表扬是小儿科，雕虫小技？良言一句三冬暖，恶语半言酷暑寒！我们的父母不擅长表扬孩子！怕孩子翘小尾巴！怕孩子蹭鼻子上脸！

在此，我负地告诉大家：表扬是一个利器，可以划破黑暗，披巾斩棘！

批评、挖苦、指责才是真正伤害孩子的组合！你让孩子没有尊严，无地自容，还指望他（她）替你学习？！

没错！你没看错，我没写错！是替你学习！！孩子还小，不知道学习的重要，他（她）往往跟谁亲就听谁的！记住一个经典小故事：能够让人们脱掉厚厚棉衣外套的不是寒冷刺骨的北风，而是温暖和煦的阳光！

但是我需要提醒各位家长：表扬要真诚！不要阴阳怪气，不要言不由衷！孩子一开始不太适应你的表扬，感觉有阴谋！只要你足够真诚，孩子慢慢地会改变的！

言归正传，如果孩子基础实在太，就下猛！问孩子有什么愿望，只要学习成绩提高，老师可以帮助孩子劝说实现！或者，商定奖金方案，家长可以附加奖励！

做到这三点，孩子的进步会让你吃惊的！

说了这么多，有家长会想，真的的啊？如果是真的就好了！

真的！

之前也有家长表示，把孩子送到我这儿就好了！但是，受地域限制！

不过，我们身处一个伟大的时代！网络联通了你我！龙老师也正在努力，把平时训练孩子的题目分类汇编，精心讲解，录制成视频，并做成一个个专栏！只收取一点点辛苦费！欢迎大家观看！一经选择，及时联系龙老师，我会迅速免费赠送视频中所有题目的电子文档，完美编辑，直接打印！

因为学习不会出问题，玩会出大纰漏！

期待大家的好消息！

我在补习班是给小学生、初中生专门补课数学的，这方面很有经验。

老师会给不同层次的学生补课内容和方式方法都是不一样的。一般越的学生补课内容越多，对于学霸基本是奥数杯赛了。

对于普通学生主要的补课方式就是查缺补漏了，特别是寒暑除了复习巩固还要大量补下学期新课的。至于学霸那都是超超前补课的，随便就拓展到高中数学了。

如果是在校期间，补课只有周六周日两天，一般只有2个课时来补数学，所以时间非常紧张。平时晚上会通过微信电话等方式了解学生的学习情况，考试情况，这样才能及时查缺补漏，做出具体而且针对性强的教学内容。学生和老师要配合很好，才能达到的效果。其实，很多补课老师心思并没有放在这上面，大家懂的。学生是不知道的，家长也是很好蒙混过关的，不得不说补课老师比起其他行业要好得过且过。只要生源好，并不需要补课老师多费心费力。

总之，除了补课内容老师要下功夫准备，上课全力以赴的教，课后要好好总结学生的问题和学习效果，平时也要更进学生的学习考试情况，通过微信等及时耐心细致解答学生遇到的问题。一句话：老师好了，学生就不了！

学生补课，就是弥补在校课堂上没学会的知识点与做题技巧。补课老师要根据学生需要，对症下。补课老师的传授知识能力和解题技巧必须超过学校老师，否则，老师不行，纯属于浪费学生的宝贵时间。

学生补课不跟自己的科任老师，他们在课堂上都没有教会你，补课时还还那个水平，也未必教会你。不如多几个师傅，多一些分析思路。如果存在上课不讲课后讲的老师，你就更不能去老师家了。一个人品不正盒心术不正的老师，绝不是的老师。

作为一名补课老师，首先你要明确孩子和家长愿意出钱给孩子补课的原因，如果你跟学校老师讲的一样家长为什么要给你买单。

我是一名从教多年的老师，我认为给学生补课主要就是要做好两件事 讲好基础、做好提升。

补课的孩子多了你会发现孩子基本就两种一种是基础不好哪哪都不会的，一种是成绩不错但是有瑕疵的这种孩子主要是攻几道大题的，这样你给学生分好类，你自己教也不累。

面对基础的学生，首先对他的要求不要过高，不用要求他卷面是什么题都可以做对，主攻基础题型，基础打好了在继续攻难题。

在我以往的教学经验中，越是这种基础的孩子只要他愿意学就能提升的很快，不管他学校那边怎么讲，那就按照自己的节奏从新给他打基础，把基础题型做好了，不要急躁，基础上去了八九十分就不成问题了。

对于那些出来提升的同学，主要考察他的短板在哪里，着重讲解，比如有的学生就是搞不明白图形变换是怎么回事，你就多给他练这种题型，将典型题练通，练懂，然后开始进行题型变换进行考察，相对于基础的学生可能这些需要提升的学生更难带，因为他们自身条件不错，这种孩子哪里整不明白可能就是钻牛角尖了，想要给他矫正回来比较费劲。

总之，为一位老师要懂得因材施教，根据不同学生的特点调整教学模式，教学生不是流水线，只有彼此气场契合了，才能达到事半功倍的效果。

初中数学老师补课一般是查漏补缺。

是教给孩子学习的方法，让孩子能够高效学习，事半功倍。

孩子怎么样在数学上学的好，学的有效果，怎样帮助孩子高效学习？现在很多孩子怕数学，尤其是数学应运题。

数学老师经常要求学生多提问题。他们认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上或实验上的技巧，只有提出新的问题，新的可能性，从新的角度看旧问题却需要创造性的想象力。

第二是注意培养孩子的数学学习习惯。

叶圣陶说，教育是什么，单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，首先要培养孩子课前预习的习惯，数学学习要十分重视学生课前预习的习惯培养；其次是认真听讲的习惯，在课堂上精力集中，不做与学习无关的动作，认真倾听老师的点拨指导；是认真完成作业的习惯。

第三是培养孩子合作学习。合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思维的碰撞中迸发出创新的火花。数学老师会让学生通过合作，同桌讨论，小组交流等形式开展合作学习，让学生积极参与，逐渐养成数学学习的动力。

我做过初中的数学辅导班老师，我来介绍一下我是怎么辅导孩子数学的。

首先你要了解孩子的学习状况，不能盲目的上来就补课。先问下同学，你的数学成绩多少，40分，60分，还是80分？40分和80分完全是不同的教育方法。再看他们的作业和考卷，试卷是重点，你能从作业和试卷中看出，书写是否工整，哪里是弱点，是基础不好还是计算不行，还是难题没有思路。我觉得这个和中医的望闻问切一个作用，先判断这个学生的病因在哪里，才可以有的放矢，因材施教。

当了解孩子的基本情况以后，就开始针对性的训练，哪里不行补哪里。实际上这些孩子身上不止一个弱点，我比喻成一个漏水的桶，身上有好多个洞，这些洞就是你的薄弱环节，是你失分的地方，辅导的过程，就是我们补洞的过程。必须从的开始补。比如一个孩子计算总是算不对，只能考40分，虽然是初一的孩子，但是我从小学加减开始补，两个分数的减法讲了一个小时，分数计算明显吃力，那就从小数加减开始补，把小数加减练熟了再算分数，一个多月下来，效果还是很好的。

让孩子们爱上数学，至少不能惧怕数学。数学不好的同学基本上都对数学有种恐惧的心里，感觉数学太难了，想破脑袋都想不出。为了克服这种思想，老师必须要在学生面前有那种风轻云淡的感觉，这个题其实很简单的，so,easy。不要装的高深莫测，不要解一个难题让学生有崇拜你的感觉。要给予学生以勇气，我告诉学生数学可以给我们逻辑的勇气，就像在黑暗的隧道口，你会有勇气对自己说，我想试试，我可以，而不是害怕而放弃，隧道那头就是光明啊，要勇敢的走下去。

重要的一点针对每一个孩子采取不同的教育方法。同样考60分，错的的题都不多，就一个教法吗？当然不是了，有的孩子很文静，说话细声细气的，她内心肯定是敏感的，那么你也要温柔的小声的说话，尤其是做错了题，要声音小到只有你们两个人听到。对性格跳脱的孩子必须要严厉，他们的问题就是心思不在学习上，你严厉一些，可以让他们在学习上多投入时间。对前途迷茫的孩子进行励志教育，对沮丧的孩子给予鼓励。所以孩子们都不叫我数学老师，叫我老师。我觉得这是对我的一种肯定吧。

与大家共勉。

因为辅导班存在巨大的利益，所以一定会有人铤而走险。

我教数学，一放就会有人问我要不要到他的机构去上课。还说，有人放风，不会被查的，安全等等。

有多少数学老师会干辅导，很难说，我觉得一定是少数。

还有一个规律告诉同行。越是干的规模大的，经常干的，越安全，好像永远不会被查。可能是运气很好。如果能一直不干，偶尔一次干了，很可能马上就被查。所以，劝大家本本分分的在学校里教学就行了，不要羡慕那些办辅导挣大钱的老师。他们能挣，你整不了。

补课这个事，重在一个“补”字。因为每个学生的接受水平有异，一个班级那么多学生，老师无法做到全都兼顾，所以要补课。 问题的关键在于补什么 怎么补？我们学习的所有学科，都是由两部分构成，知识和逻辑（文科知识面广 逻辑深度浅，而理科相反），对于知识来讲，只要是正常人 学习态度端正，学起来就没有问题；但是对于逻辑则是需要刻意练习的，需要老师来辅助同学完成的！这就像运动员和教练的关系一样，教练不一定比运动员能力强，但是教练一定有办法让学员通过刻意练习来达到状态！ 这才是补课班老师该干的事。可是现实中有很多补习班为了追逐利益，把补课的内容弄的杂七杂八 混乱不堪！根本不从学生的切身感受出发，只顾及自己容易作，简单方便……

初中生补课一小时多少钱 初中补课一对一多少钱一小时

这是一个很正常的事情，因为很多的公立学校如果报补习班的话，都会给孩子带来很大的压力，而且公立学校更加的开放，更加的支持孩子的自由。

现阶段很多的学生都在课外进行一对一补习，其实补习的价位是我们必须考虑的一个因素,根据地区的不同，一对一补习的价格也是不同的。一对一补习一个小时的价格在200到400之间不等。对于一线城市来说，一般一对一补习一个小时大概在300-500块钱。二三线的初中一对一辅导相对来说就比较便宜了，一般一个小时在200多。一对一补习需要根据自己的家庭经济收入情况和自身的情况来选择到底需不需要一对一补习。课后辅导不管是在小学还是中学都是非常普遍的问题，很多学生和家长为了能让成绩快速的提升上去，都会选择一个好的辅导机构进行课外辅导。

那么，中学老师是如何补课的呢？三个步骤讲给你听：

一对一补课一般多少钱

初中一对一辅导的价格在200-400不等，当然这是一个小时的价钱。具体的还要看所在的城市以及选择的补习科目来定。在我国的一线城市，给初中生一对一辅导一个小时大概需要三百多的价格，有的可能达到四百元。当然这是一线城市，二三线的城市给初中生一对一辅导也是需要二百左右的价格。

也许很多家长都知道一对一补课的优势是非常明显的，但是相应的，它的价格也要比普通的高一些。其实仔细了解一下之后你会发现一对一补课的费用也不是很高，你可以结合你孩子的自身情况来选择一对一补课的方式，是巩固知识型的，还是主要是提高知识。如果只是辅导作业，巩固知识这样的补课，费用是非常低的，甚至是比参加一般的辅导班都低，只有参加针对性的提高比如奥数一对一辅导这种费用才会高一些。

收费标准是什么

1、师资力量。一个老师的与否直接左右了上课的教学质量，教师的师资力量是一个教育培训机构的核心竞争力。

2、上课的频率。根据一对一家教辅导的课程安排不同，课程多少价格也就相对的有所不同。

3、学生的基础。通过入学前专业老师会针对学生做一定的基础测试，以此为学生制定相应的一对一辅导课程，不同年级、不同学习的收费也会相应的不同。

如何正确选择一对一辅导教育机构

家长选择时要注意其辅导机构的规模，环境以及增值服务。

选择一些成立时间比较长，有成熟的经验和成功案例的家教辅导机构。很多参加过课外家教辅导机构的学生以及其家长，会在参加后有自己的认知，这些经验都有很好的借鉴意义。

如果您的孩子在学习上存在这样那样的问题，特别是针对孩子期中或期末考试成绩，那选择一对一家教辅导机构时重要的衡量标准，关键是它是否适合您和孩子的需要

在小学这个阶段,学习的难度还不是很大,部分家长或许自信可以在家辅导孩子学习,但是若到了初高中的学习难度就比较大,已经提升了,不光是一个档次,对于很多学生来讲,总是不会,总是摸不透,家长再旁边也没有办法.在这个时候就需要辅导班了。

中学生补课一小时多少钱的问题，看地域的不同而不同。

深圳和连南肯定是不同的。

佛山的老师补课，大多是免费的。

据教育机构的老师透露：一小时在200元到500元之间。

公立学校的老师一般不会补课，主要是有规定，不准补课。所以如果补，大多是免费（当然这是在关系好，且学生有发展潜力的前提下）。

初中辅导班的价格的确不是很便宜的，像上海杭州这样的城市，收费基本上都在350~600之间的，二三线城市相对来说会便宜很多，基本上打对折的样子，像常州，初中大概是200左右，初三的因为是升学考，所以好的机构报名名额比较紧俏，所以价格贵些，初一的一般在180吧，这个是正规的机构价格，如果是外面无证办学的班的话，大概140吧，但是里面的老师不是很专业，很多都是在校的大学生冒充工作N年的老师，所以家长给孩子报班一定要注意的，多对比对比。

学而思180一节

然后你在自己老师那估计200左右

一对一的话可能350-500

然后其他的没那么正规和人气的可能也就150左右

反正这年头补课也不便宜

一线城市在三百以上，二三线城市相对来说价格会便宜一点，在两百到三百之间。网络教学像100教育那种比较便宜。但一对一教学会有一些收费标准，师资力量，一个老师的与否直接左右了一对一教学上课的教学质量，教师的师资力量是一个教育培训机构的核心竞争力。根据一对一教学的课程安排不同，课程多少价格也就相对的有所不同。

现在的初中生补课的话会很贵，一般的价格的话都是在100块钱以上吧，但是也有便宜的，但是老师的话会相对一点。

二线城市200-300

三四线和地级市150-

有个伯途在线一对一辅导好像还可以，大概180左右一小时，老师还挺好的经验丰富，你可以去百度搜一下。

恒高吧~

我家孩子今年初二升初三~成绩一直都比较稳定，在恒高也补了有一两年了，孩子现在各方面学习习惯都有良好的提升。

刚开始孩子是小学五年级，成绩不是特别，老师也和我们做沟通，说虽然孩子基础不错，但是学习习惯不太好，这样升初中之后会有压力，我们作为家长也很烦恼，孩子毕竟还小，学习习惯不好肯定对以后有影响。孩子他爸就找朋友咨询，就介绍去了恒高，一开始抱着试试的心态，没想到孩子在上了一个月之后，说是很不错，学校的月考成绩也有明显进步

公立校老师不提倡报课外班，这正常吗？

每个孩子都是可爱的，实际上他们内心都是渴望学习好，奔个好前程的，但是各种原因吧，他们落后了，被贴上了标签，有的不服气，还在挣扎，但是没有找对路，有的已经放弃了。希望父母对孩子更多的耐心和鼓励。也希望老师们，尤其是辅导班的老师，认真提升自己，对得起家长的金钱和孩子的付出。你教的孩子从一个成绩的学生成长为一位科学家，也不是没有可能的，为了这种可能，值得我们去学习，去努力，去提高。

这应该是正常的，因为本来就不应该报这种补课班，这样的话会增加孩子的一个压力，对孩子来说一点也不好。

所以，不论是公立还是私立学校，门的要求是一样的。正常。因为报课外班会增加孩子的学习负担，而且完全没有必要，所以我觉得这是正常的。

委员建议禁止在职中小学老师有偿补课，你如何看待老师有偿补课的现象？

6、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

我觉得在职的中小学教师有偿补课是非常违反师德的行为，因为如果允许他们这种行为，他们很有可能在课堂上就不讲核心知识。

部分基层教师的薪资太低了，很多公立学校教师的薪资远远低于私立学校，所以导致不少老师利用休时间去外面有偿补课 ，这种压力作为普通我想我能理解

我认为老师有偿补课是在变相的挣钱，已经违背了一般情况下是两小时连续上，300元到600元不等。数理化可以一对多，5个人同时补，则是在100元到200元之间。教育的本质。

我特别不喜欢这种作，因为这些老师他们根本没有师德，只知道赚钱，在课堂上不给孩子们解答疑惑，只是让孩子们去补课。

私立学校补课算是违规吗？

关于私立学校补课算是违规的话题，我来发表一下我的看法。

首先，对学校集体组织补课行为是明令禁止的，不管你是公办校还是私立学校 ，如果组织学习集体补课，无偿的话还好一点，如果 有偿补课 那就问题更了。就好比不允许酒后驾驶一样，不论你喝的是上千元一瓶的茅台、五粮液，还是十几元一瓶的二锅头，只要喝酒开车就是酒驾是一个道理。

其次， 学校如果集体组织补课，必须上报教育主管部门批准 ，不经教育主管部门批准私自组织补课的学校，要对当事、老师等进行严厉处罚并通报批评，情节者甚至会开除公职！但是， 民办学校的老师大都是劳动合同 ，他们不是事业编制，所以他们可以利用寒暑到辅导机构做辅导教师，公办学校老师因为是事业编制则决不允许！

，我想对学校的老师们说一说，不管您是公办学校的老师还是民办学校的老师，教书育人是我们所以教师的神圣职责，老师称之为培育祖国花朵的园丁，老师的称谓不允许任何人亵渎！师者，得道授业解惑也。希望我们每一位教师，要对得起家长们和 的信任，要对得起每年9月10日自己的节日，对得起自己的良心!

我是奋斗的青春，青春像雨，像风，更像彩虹。青春可贵，似水流年。欢迎【关注】，一起奋斗在青春的路上 。

私立学校补课，同样违规。

学生并没有公私之分，只要补课，学生的时间就会被占用，就会增加学生的负担。

上图的规定中明确指出：全省中小学校（ 含民办中小学，下同 ）一律不得在暑期组织学生集体补课或上新课。

不同的，其实是针对老师，公办学校的老师，课后是不允许有偿补课的，不论采取何种形式，都是不被允许的。

而私立学校的老师，是没有这方面限制的。

简单来说，就是私立学校的任课老师，去培训机构上课，完全没有问题；而公立学校的老师，如果去培训机构上课的话，就问题大了，大到可能会被除名。

政策上， 公立和私立，学生方面，人人平等；老师方向，区别对待 。

希望对题主有所启发和帮助。

欢迎探讨，欢迎留言。

私立学校不是法外之地，加重学生课业负担和家长经济负担的补课行为，都是违规的！

笔者之前的三年，一直在的监察室，查处学校集体补课和教师有偿补课，是主要的工作内容之一，因为这涉及到师德师风问题，对这一块是很重视的。虽然我一直以为，有些教师的补课属于被家长“逼上梁山”，是情有可原的，是可以理解的，但是，制度就是制度，不管你是否有意见，禁补令一、来自于公办学校，或者说，至少他有多年在公办学校执教的资历。就在悬在那里，你就是不能违反，否则，就会被查处。

在查处违规补课这项工作中，办公室接到多的，就是私立学校和私立学校的老师。在调查中，有些时候真的有点啼笑皆非，有的私立学校既然说，我们是私立学校，我们是可以补课的。有的老师也说，我在私立学校，又不违反规定。

这些，都是私立学校对于政策理对于在职老师进行有偿补课，我不置可否，但我永远不会有偿补课。这个 并不像我们脑海里想象的那么简单，相反的，要复杂得太多。与其去纠结我这么做那么做违不违规，倒不如直接斩断所有可能，保持一颗无私无畏之心，如此，泰山崩于前又怎样？解不到位造成的，“禁补令”说的非常明确，只要是中小学校，只要是在职中小学教师，一律不得从事有偿补课，没有区分私立学校和公办学校。

这是“禁补令”全文，再三展读，都没有私立公立字样，只有“中小学校”和“在职中小学教师”这个两个界定禁补对象的词组。

这种现象，也跟当地门的宣传不到位有很大关系的，一些地方门，在宣传上，忽略了私立学校，有的只只召开公办学校会议，民办学校连会议都没参加，又怎么可能准确理解政策呢？

当然，大部分地方对于政策的解读，对于政策的宣传，还是到位的，禁补令发布以来，取得显著成绩就是证明。但是，对于私立学校及私立学校老师同样禁补，还有人不清楚，认识上存在误区，需要进一步加大宣传的力度和广度。

首先，作为一个在私立学校读了6年的人来说，我想我可以发表一些意见。

在我们学校，从初一开始，我们周日只有一天的期，而学费没有增加。到初三我们要提前一个月回去补课，补课费带伙食费一共300多。

说过，打电话过来，让我们学校停止补课，但我们学校依然坚持着补课，可能我们这里对私立学校的管理有点松。

学校的补课给我们多了很多时间学习，而且我们家长也是非常支持的。

违规肯定是有的

各种培训机构及私立补习学校扰乱了的教育制度。增加了学生的学习负担。增加了家庭的经济负担及家长的精神负担。后果是造成学生身心 健康 受到影响，九年义务教育流于形势。造成家长，在职老师(在校外不讲课)对此现象的不满。影响了老师在人们心目中的印象。

好像对私立监管不是很，你们懂的。有些地方为了引进私立学校，低价批地，并且把公立学校老师招进去，并保留编制，的工资照领，另外私立学校发小部分的其他费用。

公立学校可以补课，私立学校自然可以补课，我们的法律法规，都是人人平等的，不过是不允许增加学生负担的。只能偷偷的吧，抓到谁都是违反规定的

督察严格执法，发现一起严查一起

在职教师课余时间给非本校本班学生补课赚钱，违规吗？

现在知道为什么孩子喜欢一个老师，就认真学习这位老师任教的学科的原因了吧？

看了一些回答，有的是从合理性的角度，分析什么情况下合理，什么情况下不合理。 事实上，现在讨论这个问题，不再是合理不合理的问题，而是合规不合规甚至，合不合法的问题。

我觉得主要的原因是为了赚取外快，因为其实很多老师的工资并不高，所以他们想通过自己的专业知识来帮学生补课赚取一些收入。

按照《 严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》

一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;

四、严禁在职中小学教师组织、和诱导学生参加校内外有偿补课;

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

在这六条规定中，已经非常明确，教师利用课余时间，给学生补课，都是违规的——即使是非本班本校学生！

或许有人会问，给自己教的学生有偿补课，是因为可能出现“上课不讲补课讲”的问题，还有利用教师的身份，变相要求。事实上，从管理的角度，他必须要思考一个问题，就是变通。比如，你给我班学生有偿补课，我给你班的学生有偿补课——这不是没有，已经查处过类似的。

所以，管理，在这种情况下，只能采取一刀切的方式： 只要是在职教师，只要是有偿补课，都属于“严禁”的范围！

换句话说，只要是在职教师，只要是面对学生的有偿补课，不管是本班的还是其他班的，也不管是本校的还是其他学校的，都是违规行为！

既然是违规行为，那么，该受到怎样的处罚呢？

《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中明确了： 对于违反上述规定的中小学校，视情节轻重，相应给予通报批评、取消评奖资格、撤消荣誉称号等处罚，并追究学校及相关部门的监管。对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政。

但各地为了进一步严厉打击在职教师有偿补课，出台了更为严格的规定，有的地方甚至采取了“发现一例，开除一例”的严法重典！

另一个问题，有偿补课是否涉嫌违法呢？

目前，《教育法》《教师法》《义务教育法》等法律，都没有明确的规定。按照法治精神，“法无禁止皆可为”——那么，在目前，有偿补课并不违法。但下一步，可能将会对《教师法》进行修改，相关的内容，完全可能纳入其中。

但我这里为什么还是要提出是否涉嫌违法的问题呢？两个方面。 一是有偿补课的收入，有没有报税。 如果没有报税，那么，就涉嫌违反了《税法》——这个收入，要按照个人所得税上交一定比例的税款的。想想木屑偷税漏税的明星吧！

二是在有偿补课中，有没有胁迫或者变相胁迫甚至胁迫 ——如果有这些情节，那就可能会涉嫌违法《治安管理处罚法》甚至是《刑法》！

总之，不管有多么冠冕堂皇的理由，现在的有偿补课，已经成为了广大群众众口反对的重点，已经成为了教育发展的一颗毒瘤，若干的家长，被裹挟其中，不能全身而退。前段时间，有地方已经开除了6位有偿补课的老师，希望我们的同事，千万不要顶风！

这是不犯法的，也是非常合理的。

现在 压力大，老师的工资水平又非常的低，就靠那一点工资去养活家人，在四线五线城市还可以，勉强还行。但是生活在一二线城市，那是远远不够的。自己去靠自己的知识和用课余时间去补课来挣一点钱，补贴家用，不管从那一方面来讲，这都是合情合理的。

我们将近用了20年的时间去读书，去培养自己的能力，去丰富自己的知识，为的就是有一天能够为 做一些自己力所能及的事，但是终归结起来，就是为了自己的生活，不管你的报复有多么伟大，还是多么的狭小，首先得有感，承担起照顾家人的感。那么在这个 上，没钱可真不行。

老师这个职业也就是培养下一代，它涉及不到的科学领域上，所以这个职业离不开家人，天天会和家人在一起，所以挣钱养家，教书育人就是他这一辈子的使命。挣得外快，正好符合了这种使命，所以这种做法是正确的。

我们今天不谈在职教师有偿补课合理与否，就来讨论一下这个细化问题： 如存在“上课不讲，补课讲”的现象，那么在职老师给非本班本校学生有偿补课，是否杜绝了“上课不讲，补课讲”的现象？到底是否违规？ 在绝大多数家长的眼里，孩子补课的根本原因只有一个：老师“上课不讲，补课讲”。

我相信不止题主有这种疑惑，我也曾感到很不理解：

既然怀疑“上课不讲，补课讲”，我不给我们班学生补课不就好了，我去培训机构啊？ 或者去给不是本班本校的学生补课不行吗？这样就不存在“上课不讲，补课讲”的情况了。

后来，有一天在和某位家长闲聊的时候，不知不觉扯到这个话题，这位家长反问了我几个问题：

1、你去给其他班学生补课，其他班老师来你们班补课，有区别吗？

2、你去培训机构，我怎么知道你不会把我孩子旁敲侧击介绍过去呢？

去培训班这个事，看起来很正常，大家都是工薪阶层，做个副业怎么了嘛？我又不认识培训班的学生，那里又没有我们班学生，只是多打份工而已，不可能“上课不讲，补课讲”啊！但是家长可能会这么想吗？怎么知道你不会我孩子去培训机构补课呢？且不论培训机构是否会打着公办教师亲自补课的幌子招生，随便一个学生在家长面前一提，第二天保证满城皆知，又给你扣上“上课不讲，补课讲”的帽子！

其实，在现实教育制度和 大环境下，很多学生补课是一种，也是很多父母的自发行为。他们的孩子需要更好的成绩去站到更高的地方，去博取比别人更美好的未来。 “上课不讲，补课讲”的老师毕竟极少数，不管存不存在这种现象，即使在职老师不补课，他们也会选择培训机构补课，而培训机构的师资整体上没有在职老师好，费用也往往比在职老师补课贵。

这样就形成了当今 两大阵营： 支持在职老师有偿补课VS不支持在职老师有偿补课。 两大阵营的辩论永无宁日，因为两者思想不同，需求不同，经济实力不同。

我个人十分唾弃“上课不讲，补课讲”的老师，很不幸的是鄙人在高中时代踩到了这样的雷，该老师在课堂上直言要把我们上课没听懂的留到他的补习班讲！苦于没钱参加补课，该科高考成绩平平，至今耿耿于怀，“念念不忘”。

附：严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定：

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课；

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息；

四、严禁在职中小学教师组织、和诱导学生参加校内外有偿补课；

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

教育法如何规定本人一概不知，本人作为一个局外人看到一些现象发表自已的看法，医生不知有没有规定，大多有医术的医生都在自己家或外面租房子在自已不上班时自珍自销自己营利。这已经是不争的事实，如果医生允许，老师也未尝不可？其它行业也是除了上班，还做其他生意或赚钱的事情，为何老师就违规呢？老师也没有领比其他行业特殊的津贴。

现在人们都把教师补课作为话题大加评论，而且部门和教育主管部门还严查重处，我认为没有必要如此劳民伤财和兴师动众。因为老师是弱势群体，很辛苦且收入低，靠业余和休时间给有需要的学生补补课，收点费用，确实无可厚非（强制学生补课者除外）。我们大家可以比较一下，现在唱歌的，唱戏的，各类演员哪个不比老师收入高出万倍。而老师付出的是血汗，而仅收一些有限的费用，带给学生的确是真知，为培养的是有用之才！相比之下，昭然若揭。另外，条件的和有看法的你可以不去补课吗？不要看到人家靠辛勤劳动有点不起眼的收入，你就红毛眼乍！

现在很多人做这种事呀，只要你别明目张胆，不要生怕别人不知道，还是可以呀，又没有人专门到处去查有没有人做这样的事情，就算有个别人知道了，不是在大街大巷公然补习，还是可以的，毕竟现在名义上是不可以做有偿家教，但大家还是马照跑舞照跳，没有人理会的。确实是有极少部分人因为担心没做，不过也没有看到巡捕房的人出动去抓人 ，广东话有个说法，宁让人知别让人见，在这说说就好了，就算你不是误导威逼自己的学生去补习，即使教自己的学生也是可以的。

我可以很明确明确的告诉你，违规违规违规！

2015年6月29日，以教师〔2015〕5号印发《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，该《规定》共6条。

一、严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课;

二、严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课;

三、严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息;

四、严禁在职中小学教师组织、和诱导学生参加校内外有偿补课;

五、严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;

六、严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

很明显，只要是在职教师有偿补课就是违反规定，不分地域，任何地方都不可以。

的目的就是要一刀切，不给任何人一点余地。

实际也只有如此，才有效果。

：教师人数众多，真不好管理。

就算现在一刀切，管理如此严格，可我们也知道，还有老师在办班，如果再松一点，估计办班的就更多了，怎么办？

第二:教师和学生之间真的不适合有利益关系。

只要有利益，老师对待学生就不可能很公平，如果区别对待学生，就是对其他学生的不公平。

另外一边收钱一边讲课确实也有损老师教书育人的形象。

第三：老师一贯的形象是清正廉洁，不能被破坏。

教师的形象不管是在电影电视上还是人们的心中，一贯是清正廉洁的。

老师中是没有富豪的，老师的工资从古至今都是能解决温饱而已。如果都补课了，都成有钱人了，那还是老师吗？

老师不能富，因为凭工资你是不可能富的。你有钱了，真的是太不正常了。

总之，就是不允许你补，那怕你理由再多。

我们这里因为补课已经了好几位教师了，以后的可能会更严厉。如果你是老师，就安分守己，不要触碰底线。

不甘，就别做老师，做了老师，就要安于！

有些人就是整天歪着找别人的事，不累吗？干点自己的事不行？干嘛总盯着别人？别人管你饭还是给你钱花？

不违规。教师是人，医生是人，其它行业的也是人。大家都可以利用闲暇时间挣钱。