高考数学总复习资料

七、直线和圆的方程(22课时，12个)

你其实想要多题呢，还是要很多知识总结呢？

高考数学一轮总复习导数 数学高考导数套路

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(2)一般方程四.重点知识重点复习,抓常规，抓落实

天利38套就只有各地的模拟题或高考题，而且是整套题的。我是刚考完高考的，我认为轮无必要做整份题的训练，这是第二轮才开始的，轮还是分知识点类型去复习比较好，《五年高考三年模拟》还是不错的，可以查到哪方面的漏缺，而且难度都不低，基础好的同学用还不错。天星的《高考复习讲义》没用过，我就不清楚了。

不过，既然你已经有了一本基础的步步高，就不需要太多总结类的吧，那么可以考虑五年高考三年模拟，我用的那本五年高考三年模拟知识点总结也不太占例，反正该有的都有。

另外关于怎么用，建议你学会总结题型和做题方法，数学练习不重在数量，最重要知道可以用什么方法去解各种题型，并能掌握熟。

仁者见仁，智者见智，你自己琢磨一下吧！

希望帮到你。

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高考数学的话建议你用高考帮，高考数学首先需要了解哪些知识点是考纲要求的，在高考中占多大的比重，这一点你可以看高考帮“考试大纲说考点”这一部分，然后再仔细地梳理一遍考点帮的知识点，同时要会做右栏的例题帮助理解，数学最重要的就是理解。然后，考法帮这一块儿也是相当重要的，因为我们需要知道这些知识点在高考中都怎么考，接下来的方法帮我认为是最重要的，因为在了解了考纲、考点、考法之后，需要对做题方法融会贯通，而方法帮这一部分就是教你做题方法的。这些都会了之后再通过考题帮刷题，再通过考场帮了解高考时的注意事项，我认为这几个帮的设计是很合理的，

高考数学复习的方法及技巧

数学是一切科学的基础，一不小心就容易出错，在高考上出错可就不好了.接下来是我为大家整理的高考数学必考知识点2022，希望大家喜欢!

给大家分享的是2024年高考数学中的重点知识和高效复习备考大纲及核心题型。抓紧拿去学习吧，让一轮复习.设更加高效。

选择填空最多丢1~2个，前3~4（看题目难易程度）个大题要保证不失分，两个大题的问都很简单，也要拿到分，然后再能做多少做多少，这样下来，至少就有120分了。

围绕“高考一轮总复习”进行数学知识分享，分专题、包含重难点、记错点等等。知识形式以“考点梳理、题型归纳和对应练习题”为主。

高考一轮复习方法？

分层标准

高考一轮复习，紧跟老师节奏不掉队，认真复习1、 养成良好的学习数学习惯。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。课本知识，争取把课本知识全部过一遍，过两遍三遍六课下时间也要进行学习

先特别认真的过一遍知识点，然后做题，之后可以根据错题，找到自己不擅长的知识点或题型，打记号。再复习一点知识点，这一边着重复习有记号的知识点。文科就多看那些加重的知识点，多背书。理科就多做加记号的题型。当然，其他的知识点也要学习和做题。

(仅由于我们学生的学习特点，我们备课组统一思想就是：不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得。我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与学生课外辅导的分层。在平时的教学中我们精心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面向中等偏上的学生。目的是使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。供参考)

高考数学必考知识点2022

7、 建议大家平时有时间可以多跟老师或者学习较好的同学交流交流，这也是一种轻松的学习方式。

目录

十五、复数(4课时，4个)

高考数学必考知识点一

高考数学必考知识点二

高考数学必考知识点三

高考数学必考知识点四

高考数学必考知识点一

一、、简易逻辑(14课时，8个)

二、函数(30课时，12个)

1.映射;2.函数;3.函数的单调性;4.反函数;5.互为反函数的函数图象间的关系;6.指数概念的扩充;7.有理指数幂的运算;8.指数函数;9.对数;10.对数的运算性质;11.对数函数.12.函数的应用举例。

三、数列(12课时，5个)

四、三角函数(46课时，17个)

1.角的概念的推广;2.弧度制;3.任意角的三角函数;4.单位圆中的三角函数线;5.同角三角函数的基本关系式;6.正弦、余弦的诱导公式;7.两角和与的正弦、余弦、正切;8.二倍角的正弦、余弦、正切;9.正弦函数、余弦函数的图象和性质;10.周期函数;11.函数的奇偶性;12.函数的图象;13.正切函数的图象和性质;14.已知三角函数值求角;15.正弦定理;16.余弦定理;17.斜三角形解法举例。

五、平面向量(12课时，8个)

1.向量;2.向量的加法与减法;3.实数与向量的积;4.平面向量的坐标表示;5.线段的定比分点;6.平面向量的数量积;7.平面两点间的距离;8.平移。

六、不等式(22课时，5个)

1.直线的倾斜角和斜率;2.直线方程的点斜式和两点式;3.直线方程的一般式;4.两条直线平行与垂直的条件;5.两条直线的交角;6.点到直线的距离;7.用二元一次不等式表示平面区域;8.简单线性规划问题;9.曲线与方程的概念;10.由已知条件列出曲线方程;11.圆的标准方程和一般方程;12.圆的参数方程。

八、圆锥曲线(18课时，7个)

1.椭圆及其标准方程;2.椭圆的简单几何性质;3.椭圆的参数方程;4.双曲线及其标准方程;5.双曲线的简单几何性质;6.抛物线及其标准方程;7.抛物线的简单几何性质。

九、直线、平面、简单何体(36课时，28个)

1.平面及基本性质;2.平面图形直观图的画法;3.平面直线;4.直线和平面平行的判定与性质;5.直线和平面垂直的判定与性质;6.三垂线定理及其逆定理;7.两个平面的位置关系;8.空间向量及其加法、减法与数乘;9.空间向量的坐标表示;10.空间向量的数量积;11.直线的方向向量;12.异面直线所成的角;13.异面直线的公垂线;14.异面直线的距离;15.直线和平面垂直的性质;16.平面的法向量;17.点到平面的距离;18.直线和平面所成的角;19.向量在平面内的射影;20.平面与平面平行的性质;21.平行平面间的距离;22.二面角及其平面角;23.两个平面垂直的判定和性质;24.多面体;25.棱柱;26.棱锥;27.正多面体;28.球。

十、排列、组合、二项式定理(18课时，8个)

1.分类计数原理与分步计数原理;2.排列;3.排列数公式;4.组合;5.组合数公式;6.组合数的两个性质;7.二项式定理;8.二项展开式的性质。

十一、概率(12课时，5个)

1.随机的概率;2.等可能的概率;3.互斥有一个发生的概率;4.相互同时发生的概率;5.重复试验。

十二、概率与统计(14课时，6个)

1.离散型随机变量的分布列;2.离散型随机变量的期望值和方;3.抽样 方法 ;4.总体分布的估计;5.正态分布;6.线性回归。

十三、极限(12课时，6个)

1.数学归纳法;2.数学归纳法应用举例;3.数列的极限;4.函数的极限;5.极限的四则运算;6.函数的连续性。

十四、导数(18课时，8个)

1.导数的概念;2.导数的几何意义;3.几种常见函数的导数;4.两个函数的和、、积、商的导数;5.复合函数的导数;6.基本导数公式;7.利用导数研究函数的单调性和极值;8.函数的值和最小值。

1.复数的概念;2.复数的加法和减法;3.复数的乘法和除法;4.复数的一元二次方程和二项方程的解法。

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高考数学必考知识点二

1、圆的定义:

平面内到一定点的距离等于定长的点的叫圆,定点为圆心,定长为圆的半径。

2、圆的方程

(1)标准方程,圆心,半径为r;

当时,方程表示圆,此时圆心为,半径为

当时,表示一个点;当时,方程不表示任何图形。

(3)求圆方程的方法:

一般都采用待定系数法:先设后求。确定一个圆需要三个条件,若利用圆的标准方程,

需求出a,b,r;若利用一般方程,需要求出D,E,F;

另外要注意多利用圆的几何性质:如弦的中垂线必经过原点,以此来确定圆心的位置。

3、直线与圆的位置f(-x)在x=a处的导数=-f`(a)关系:

直线与圆的位置关系有相离,相切,相交三种情况:

(2)过圆外一点的切线:

①k不存在,验证是否成立②k存在,设点斜式方程,用圆心到该直线距离=半径,求解k,得到方程

(3)过圆上一点的切线方程:圆(x-a)2+(y-b)2=r2,圆上一点为(x0,y0),则过此点的切线方程为(x0-a)(x-a)+(y0-b)(y-b)=r2

4、圆与圆的位置关系:

通过两圆半径的和(),与圆心距(d)之间的大小比较来确定。

设圆,

两圆的位置关系常通过两圆半径的和(),与圆心距(d)之间的大小比较来确定。

当时两圆外离,此时有公切线四条;

当时两圆外切,连心线过切点,有外公切线两条,内公切线一条;

当时两圆相交,连心线垂直平分公共弦,有两条外公切线;

当时,两圆内切,连心线经过切点,只有一条公切线;

当时,两圆内含;当时,为同心圆。

圆的辅助线一般为连圆心与切线或者连圆心与弦中点

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高考数学必考知识点三

一、随机

主要掌握好(三四五)

(1)的三种运算：并(和)、交(积)、;注意A-B可以表示成A与B的逆的积。

(2)四种运算律：交换律、结合律、分配律、德莫根律。

(3)的五种关系：包含、相等、互斥(互不相容)、对立、相互。

二、概率定义

(1)统计定义：频率稳定在一个数附近，这个数称为的概率;(2)古典定义：要求样本空间只有有限个基本，每个基本出现的可能性相等，则A所含基本个数与样本空间所含基本个数的比称为的古典概率;

(3)几何概率：样本空间中的元素有无穷多个，每个元素出现的可能性相等，则可以将样本空间看成一个几何图形，A看成这个图形的子集，它的概率通过子集图形的大小与样本空间图形的大小的比来计算;

(4)公理化定义：满足三条公理的任何从样本空间的子集到[0，1]的映射。

三、概率性质与公式

(1)加法公式：P(A+B)=p(A)+P(B)-P(AB)，特别地，如果A与B互不相容，则P(A+B)=P(A)+P(B);

(2)：P(A-B)=P(A)-P(AB)，特别地，如果B包含于A，则P(A-B)=P(A)-P(B);

(3)乘法公式：P(AB)=P(A)P(B|A)或P(AB)=P(A|B)P(B)，特别地，如果A与B相互，则P(AB)=P(A)P(B);

(4)全概率公式：P(B)=∑P(Ai)P(B|Ai).它是由因求果，

贝叶斯公式：P(Aj|B)=P(Aj)P(B|Aj)/∑P(Ai)P(B|Ai).它是由果索因;

如果一个B可以在多种情形(原因)A1,A2,....,An下发生，则用全概率公式求B发生的概率;如果B已经发生，要求它是由Aj引起的概率，则用贝叶斯公式.

(5)二项概率公式：Pn(k)=C(n,k)p^k(1-p)^(n-k),k=0,1,2,....,n.当一个问题可以看成n重贝努力试验(三个条件：n次重复，每次只有A与A的逆可能发生，各次试验结果相互)时，要考虑二项概率公式.

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高考数学必考知识点四

分层抽样

先将总体中的所有单位按照某种特征或标志(性别、年龄等)划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽样或系用抽样的办法抽取一个子样本，，将这些子样本合起来构成总体的样本。

1.先以分层变量将总体划分为若干层，再按照各层在总体中的比例从各层中抽取。

2.先以分层变量将总体划分为若干层，再将各层中的元素按分层的顺序整齐排列，用系统抽样的方法抽取样本。

3.分层抽样是把异质性较强的总体分成一个个同质性较强的子总体，再抽取不同的子总体中的样本分别代表该子总体，所有的样本进而代表总体。

(1)以调查所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为分层的标准。

(2)以保证各层内部同质性强、各层之间异质性强、突出总体内在结构的变量作为分层变量。

(3)以那些有明显分层区分的变量作为分层变量。

分层的比例问题

(1)按比例分层抽样：根据各种类型或层次中的单位数目占总体单位数目的比重来抽取子样本的方法。

(2)不按比例分层抽样：有的层次在总体中的比重太小，其样本量就会非常少，此时采用该方法，主要是便于对不同层次的子总体进行专门研究或进行相互比较。如果要用样本资料推断总体时，则需要先对各层的数据资料进行加权处理，调整样本中各层的比例，使数据恢复到总体中各层实际的比例结构。

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高考数学轮复习该做哪些方面的工作？（文科）

无论是作业还是测验，都应力求准确无误，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。

主要抓住基础 把各个公式都要记住 数列 三角函数 圆锥曲线 概率 导数 立体几何 都在大题中出一定要把这些类型的题多做多练。填空和选择最重要每份卷子控制错2个左右 不能太多。希望你能金榜题名。很高兴为你解答

选修（4）当 时， ， , 故 有两个变号零点，即 只有两个变号零点 函数 存在两个极值点。Ⅱ(24个)

一轮复习基础，扎根教材。把基础题翻来覆去的做，别嫌烦，包括书上的例题，准确度，再次基础上提高速度，做到快准狠。

高考用什么数学辅导书？高考数学的攻略？高考数学该怎么做题？每天学数学应该多？要分时间段吗？

jian yi jiu shi duo lian xi , kao wan shi duo zong jie .

现在是高三了吧，距离高考也就只有6个月了。

你的基础如果可以的话，就买5,3.或3,2吧，题量大而且题目类型贴近高考。要跟上老师复习的节奏，认真的都过一遍。要特别注意和总结填空题选择题的解法，碰到一个就总结这类题的方法，这个非常重要。还有对于解答题，根据试卷的结构，题型每年都是那几个，大同小异，所以就有针对性的去练习。也是做一个就要回头总结，觉得做的不多了再回头看看以前做过的题，这样会更加的牢固。

做完2轮复习后，紧接着马上开始做往年和模拟的试卷，我做名校联考的和天星的试卷。

我自身的经历是高二上学期就开始接触高考试卷了，当时大概能答90多分，当大二结束时，除非特别难的题不会做之外其他的都不多了，我的意思是说，越早接触高考试卷越好，这样就做到了有目的的去学习和复习。

每天的晚自习应该要留出2个小时做数学。当你觉得学的不多的时候可以再减少时间。另外一些空余时间，比如中午上课前会有一段时间可以做做题，总之要充分利用好时间。

还有就是一定要有时间观念，高考是2个小时，那你平时做试卷的时候时间就要控制在100分钟左右，其他科目也是一样。

高考的数学要求的不高，题目变来变去都还是那些知识点，不要对它产生畏惧，题目做完后要回头看记下思路，隔一段时间后还要再看。

要积极的请教同学老师，不懂的问题一定要理解清楚。

好了，就说这么多，还有疑问欢迎追问！

快高考了，个人感觉5·3模拟适合这个时候用，主抓基础，适当拔高。祝楼主高考告捷！

清华大学校内有一个优强清华状元课堂，那里集结了清华礼节各省市状元，他们有固定的研讨会，你可以具体咨询一下，状元会为你解答所有关于高考的难题，电话好像是56149001 你问问吧

每天用50分钟，将习题题型反复训练，选一本你自己认为难度适中的教辅，多和老师沟通

《5年高考3年模拟》数学、物理一定要多做吖～～我就注意:已知圆上两点,圆心必在中垂线上;已知两圆相切,两圆心与切点共线由零点定理得：是反面教材～～～

「五年高考三年模拟」。简称五三是高考必备神物。当年我们都用它 哈哈。知识点整理什么的例题都有。就是没有耐心看完。太厚了看到都不想去翻

时间段的话就依照你的高考时间表。如果是上午考 就只在上午攻数学。21天养成习惯 大脑就有惯性了。

高考数学惟一一点就是练。要建立错题本。反正高三了。也没什么收课本的作业了。就把试卷课本题剪下来整理好来看和练习。错题本是必备的！

一字一字打出来的。望采纳。我是过来人 哈哈哈。祝好运

我觉得数学书上的才是最根本的

高三数学经验文章

高三学习每一学科都有一定的办法的，不妨听听别人学习数学的经验，下面就是我给大家整理的高三数学经验文章，希望大家喜欢。

高三数学经验文章：高三数学教学反思 反思1：怎样恰当地处理好课本与复习资料的关系

一般地讲，到了高三复习阶段，每个学科都会选配一种复习资料，如何用好复习资料，让它发挥的效益;如何处理好课本与复习资料的关系;这是高三复课过程中首先要解决的一个基础性问题。为了解决好这个问题，我采取的做法是：在轮复习时，先将课本上的知识编制成基础训练题供学生自我检测，查找知识上存在的漏洞和缺陷;然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。每复习完一章以后，再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。实践证明，这样做，效果较好。

反思2：探索学生f(x)在x=-a处的导数=f`(-a)评讲试卷的新路子

高三数学复习课，离不开试卷讲评，长期以来，试卷讲评课总是以教师讲、学生听的传统模式呈现，往往是教师讲得口若悬河，口干舌燥;而学生听得却不甚明白，提不起精神。试卷讲评课必须提高课堂效益，遵循现代教育理念，还学生主动学习的空间，大胆放手让学生自己去研究、去探索、去思考、去克服困难，教师去作学生坚强的后盾，指导学生大胆的去尝试，这样做，真正锻炼了学生的能力，发挥了学生的学习主动性，在课堂上，能充分实现师生的双向互动，具有研究性学习的特点，只有这样的试卷讲评课才能取得较好效果。正是基于以上考虑，我在试卷讲评时尝试使用这种方法，把班上学生分成若干个学习小组(6—8人为宜，座位靠近为宜)，每次检测结束后，给每个学习小组布置一个试题的讲评任务，要求2天后给出讲评方案;2天后上讲评课时，教师坐在学生中间，听学生讲评试题，必要时给予指导和说明;这样做了几次之后，你就会发现学生有多么的聪明，他们有时候提出的解法是多么的简洁和优美。这对于教师进一步了解和理解学生，进一步优化教学过程，将起着不可或缺的作用。

反思3：教学难度的把握

高三复习过程中，最难把握的就是教学的难度问题。近年来，高考试题的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对?我个人认为首先抓好“双基”不放松是前提和基础;其次，在牢固掌握知识的前提下，适当的保持一些难度是必要的，也是必须的。在上课时选取适当难度的例题或课余布置一些有难度的题目，会给学生一定的新鲜感和有利，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。高考说明对学生的个性品质的要求是：“要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。” 可见，在平常复习时保持适当的难度是符合考试说明精神的。我的做法是安排部分中等难度的例题、习题供学生练习，部分较高难度的试题布置为思考题，供学有余力的学生去研究。对学生练习过程中反映出的个别难点在课堂上集中解决，同时加强个别辅导工作。使难题既发挥它应有的作用，又不至于给学生造成不必要的思想负担。

反思4：让数学复习课的课堂真正“活”起来

高三数学课型以复习课为主，传统做法是大容量、大密度;以老师讲为主，学生被动地接受;在课堂上基本上是学生围着老师转，学生的学习主动性被忽视。造成的结果往往是老师讲得很多、很累;而学生也听得很困、很烦，很难取得事半功倍的效果。不可否认，到了高三以后，复习的时间紧、任务重，老师急于把尽可能多的知识都传授给学生，但不能仅仅因为这个原因而一味的苦教，低效率地循环和重复，不顾及学生的感受;不顾及学生的接受程度;不顾及学生的学习实际。我觉得高三复习课仍然要备学生，仍然要讲究教法，仍然要充分调动学生积极参与课堂教学的主动性，仍然要贯彻“以学生为主体”的课堂教学理念，充分了解和掌握学生的学习实际，在课堂上一定要留出足够的时间让学生消化知识、思考问题、提出疑问、解决、总结提高。要让学生真正成为课堂教学的主动参与者，而不是旁观者。

反思5：后期训练要结合学生的实际，正确处理好训练量、训练难度、训练强度的关系

高三复习到了后期组织一些训练以提高学生的应试能力是非常必要的。但训练切忌不能不顾学生的实际。要在训练量、训练难度、训练强度三方面作认真的研究;尽可能找到三者的结合点;要制订一个详细的、作性强的训练，在编制训练题、安排训练时间、批改试卷、讲评反馈四个环节上下工夫;以求每一次训练都能取得实效。在编制训练题时，要求以学科备课组为单位，由备课组长负责，认真研究考纲，认真研究学情，认真研究每一次训练要达到的目标，认真研究训练题的难度、广度、深度;力求贴近高考，符合学生学习的实际。在安排训练时间上，充分考虑学生的疲劳程度及高考科目作答时间;在批改试卷、讲评反馈上，要求老师做到全批全改，精讲拓展;对学生训练中暴露出的问题紧抓不放，反复讲，专门练，逐一解决问题，同时辅助以个性化的个别辅导，以期取得实效。训练的次数要综上必有 ，才 。适当，要实效，不要过分关注形式。

上面的高三数学教学反思(二)，对于广大高三数学老师进行教学反思和提高教学能力非常有帮助，希望大家用心反思。

高三数学经验文章：高三数学学习经验 高中数学，特别是对于文科班而言，是很重要的一个科目。一般来说，文科班的学生偏于感性，理科班的学生则偏于理性，而数学是理性思维较强的一个科目，所以数学是文科班学生拉分的关键。可以说学好数学，你就成功了一半。如何学好高中数学，下面是我的几点建议：

2、 及时了解、掌握常用的数学思想和方法。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以下几个：分类讨论思想，数形结合思想，化归思想，转化思想等等。有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。

3、 逐步形成“以我为主”的学习模式。数学不是靠老师教会的，而是在老师的下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找学习方法。我的经验是平时的题目要注意积累，遇到类似的题目时要学会迁移运用，还要能找出它们的不同，加以比较，能记下来。

4、 针对自己的学习情况，采取一些具1.;2.子集;3.补集;4.交集;5.并集;6.逻辑连结词;7.四种命题;8.充要条件。体的措施。

笔记记什么?我认为它应该包括啊课堂上无法立刻理解的概念、规律、思想方法、经典例题以及一些常用结论等。

笔记的整理。建议大家采用活页笔记这样方便以后同一类型题目的归类。

建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。

5、 注意考场答题的技巧。对选择题和填空题而言，要灵活运用各种解题方法，大胆采用排除法。记住，有时候老老实实的做题反而是在浪费时间。而对于大题，要熟悉每一种题型大致的解题思路，力求把每一种题型都弄懂，这时平时所做的笔记就派上用场了，所以平时做好笔记真的很重要。当然，笔记不需要很工整，很漂亮，只要自己看得懂就行。

6、 克服对数学的恐惧心理。很多同学对数学似乎有一种天生的恐惧感，一看到数学，心里就自然而然的产生一种抗拒情绪，从而影响自己正常的思维。事实上这完全没必要。我们可以大概算一下，一张数学试卷，真正有难度的大概也就是选择、填空的一题，大题倒数二题的第二步或第三步，即便这些你都不会做，那么你至少也可以拿个120分，而这些只需要做好平时的工作就行。至于如何突破，我想就需要同学们对那些难题多下功夫研究，但前提是钱面得基础与中等题都能掌握否则只会得不偿失。

高三数学经验文章：2011年高三数学教学经验交流发言稿 各位老师:

下午好!非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。

一.仔细研究新课标，了解高考新动向

大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的范畴和重心。因此当我们在拿到《2011年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与2010年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。

二.认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向

三.认真做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。第二轮复习，我们针对高考 “在知识交汇处命题”的特点，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对轮复习的巩固提高!限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮复习，主要回归课本，巩固基础知识，查漏补缺，进一步加强对重点知识和重要概念的理解。

在例题和习题的选取上也是以常规题为主，以中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。在轮复习时，函数部分没有花费过多时间，与简易逻辑，向量、复数，推理与证明，算法、统计这些部分都不作为重点，没有做过多的题目，主要以小题训练为主。在轮复习后，我们给出一段时间让学生自己看书、做课本练习，进一步让学生理解各知识点的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深对数学的领悟，这个阶段大概是十天左右。经过这段时间的自主学习，发现学生在做小题的速度和准确率方面都有了一定的提高。

五.重点模块循环重现，单项训练与综合训练相互交替

高考数学复习的知识既有系统性特点，又有性特点，在轮复习各知识点得到巩固后，数学知识网络基本上建立起来了，但轮复习前后横跨的时间很长，就会出现学习后面忘记前面的情况，而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。每周周四下午都进行一次综合训练，以掌握学生的学习情况。这些考试题和练习题都是我们备课组历年的高考题、模拟题中精心挑选和改编的。在整个的轮中，我们都是这样做，发现效果较好。

六.重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力

对于我们这种层次的学生来说，要让成绩上去就一定让小题分上去，所以我们在小题的限时训练方面从高三开始就抓起，基本上轮复习时是每周一次，第二轮是每周两次，第三轮是隔天一次，每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。在第三轮复习中，我们还特别向学生强调解答题的答题要求，就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步);中等题争取少丢分(得分点不能省);难题争取多拿分(知道一点写一点，不知道也要写一点);克服“会而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分，让学生了解解答题怎样去得分。

七. 全面了解学生的学习动态，实施分层教学

八.加强非智力因素的培养，提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较的学生而言，这个过程特别辛苦!每次考试成绩的公布都是对学生自信心的打击。因此，我们特别重视对学生非智力因素的培养。我们不放弃任何一个学生，即使知道他根本学不会，也常常鼓励他，给他一个微笑，帮助他树立学习的信心。同时，选题注意梯度，尽量让每个学生都能动动笔，拿到得分点，哪怕只是拿到公式背诵分数!同时我们加强学习方法、复习方法的指导，并充分利用每一次测试的机会，培养学生的应试技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。

高三文科数学

★ 2022年期末考试反思总结十篇

：选择题 BACDD BAABC CADAC DCAAA DBDBA

1.不等式;2.不等式的基本性质;3.不等式的证明;4.不等式的解法;5.含的不等式。

生物 选择题 CBCCD ABACB CACAB ADCCB CCDBC

地理 BDBDC BADCB CBDAD BBDAA ADDCA

语文 ABACAA 16--17题 A a

语文作文题：“我想懂得你”

历史 DACBC ACCAA CCACD ABDBD DBDAC

化学 CDABC ADDAA BCDAD A

英语 BACCB ABCAB CABBC AAACC CABCB DCBAB DADCD ABCDD CCAAB CDDCB AAB★ 高三上册数学教学总结2022CD DAACC BBDBB CDAAD BBCDA

数学文科 BDCDA BCCCD

11题.0.5 12题.-1 15题2.3

数学理科：BDDAABCCDC

11题.-1 12题. 4 15题2.3

shu xue yao duo lian xi a

bu neng ting de dong jiu qing shi ren he yi lun fu xi

xiang xin ni neng zai ming nian de gao kao sai chang shang qu de jiao ren de cheng ji.

hen bao qian , wo de shu fa huai le

2020年高考文科数学一轮总复习：函数与导数

一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。

2020高考蔡德锦数学一轮复习联报班（27.6G高清mp4完结）百度网盘

甲：当 时，即 时，恒有 此时，函数 无极值点。

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高中数学导数题需要分类讨论时一般遵循怎样的顺序？

首先导数分类讨论主要分为两种：

高中数学导数题需要分类讨论时一般遵循怎样的顺序？

种：讨论二次函数 。

1.二项式系数 .

【例1】：设函我校学生基础，数学水平，学习能力养参不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力距很大。针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。在轮的复习中，我们备课组做了一个大胆的决定，就是没有按照所定的资料编排的顺序复习，而是将课本的内容加以适当的调整，按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习。主要分6个模块进行复习，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立体几何，④解析几何，⑤导数及其应用，⑥数列不等式，前三个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后三个模块的要求适当降低，主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧。总而言之，复习抓住常规要求，尽量让每个学生能落实常规要求。数 , 其中

(1)讨论函数 的极值点的个数, 并说明理由;

(2)若 恒成立, 求 的取值范围.

（1）不采用通分再讨论：后果有点。。。。。。。。

讨论物理：选择题，DBADC,DBCDB：

（1）：当 时， 。

，故只须在 区间内再找一个点使得 成立，才能证明 有极值点。

放缩找点法： 时， ，故有 ；

令 ，解得 。

故 .

由零点定理得： 故 在 区间存在个变号零点。

故当 时，函数 存在极大值点。

（2）：当 时， ，函数 无极值点。

（3）：当 时， 在定义域 内有解。设解为 。

.下面只须讨论 的正负。

乙：当 时，即 时； .

；故得出 在定义域 内。

下面又开始找点作：

找左端点 ：

条件：即 时；找点区间： 。

验证 ：

。验证: .

区间存在变号零点。

故在 区间 存在极大值点。

找右端点 ：

条件：即 时；找点区间： 。

区间存在变号零点。

故在 区间 存在 极小值点。

综上可知： f'(x) 在x>-1 区间存在两个变号零点。故函数 f(x) 有两个极值点。

综上有：

①当 时，函数 存在一个极大值点。

②当 时，函数 无极值点。

③当 时，函数 有两个极值点。

总结：

上面展示的过程，逻辑严密，思维难度大：

难在两上方面：

下面采用二次函数讨论：

，令

讨论：

（1）：当 时， ，函数 无极值点。

（2）：当 时， , 只有一个变号零点 函数 存在一个极大值点。

（3）当 时， , 恒成立， ，函数 无极值点。

综上有：

①当 时，函数 存在一个极大值点。

②当 时，函数 无极值点。

③当 时，函数 有两个极值点。

通分后讨论二次函数明显简单很多。

第二问：采用必要条件探路+更换主元消参法

当 时， , 则必有 ,解得 。

当 时， ，令 ,解得 ，故必有 .

极限写被扣2分，哪么怎么不被扣会呢？采用 时,定义域内总存在一个点 ，使得 ,即可证明 的范围只能在 区间。

作：

条件： .

我们知道： .

故令

解得: ,在定义域内。

所以当 ，定义域： 时；总存在一个点 ，使得 成立。故要使 ，故必有 。

下面只须在 的 讨论可能成立的 。

更换主元以 为自变量， 为参数得：

讨论：

(1)当 时， 单调减。

。(2)当 时，函数 可取 任意值。

(3)当 单调增。

。。

高考数学复习题

(1)设直线,圆,圆心到l的距离为,则有

(1)互为相反数。因为f(-x)的导数为-f'(-x),所以有f(-x)在x=a处的导数为-f'(-a),而f(x)在x=-a处的导数为f'(-a)，故有两者是互为相反数的了！

1.数列;2.等数列及其通项公式;3.等数列前n项和公式;4.等比数列及其通顶公式;5.等比数列前n项和公式。

（2）因为f(x)为偶函数所以有f(-x)=f(x)，对等式两边求导得到-f'(-x)=f'(x)，刚好满足奇函数的定义了，所以有f`(x)为奇函数。

f’(-x)=（-x)‘ f’=-f`(x)

（好像没什么关系）

若f(x)两种方法为偶函数

f（-x)=f(x)

f’(-x)=（-x)‘ f’=-f`(x)

所以f`(x)为奇函数