大学评优评先能同时申请几个

大学评优评先一般只能申请一个，但是具体还是要看学校的规1、组长：xx。定。

学校评先选优工作机制 学校评优评先的程序及流程

学校评先选优工作机制 学校评优评先的程序及流程

学校评先选优工作机制 学校评优评先的程序及流程

学生干部评选标准

自觉践行核心价值观，方向坚定，具有优良的道德品质，文明的行为举止；遵纪守法，模范遵守公德和学校各项规章制度；学习勤奋，刻苦钻研，学习成绩优良；自觉遵守学习纪律，完成作业，没(二)美术有旷课现象，病累积不超过两周，事累积不超过一周。

积极参加公益劳动和实践，积极参加体育锻炼；担任校团、学组织干部、干事；担任系（院）团、学组织干部、干事或班级干部，热心工作，热情为同学服务，严于律已，努力工作，在同学中具有较高的威信；学年综合素质测评排名居全班50%以前，学期素质拓展学分合格。

评选要求

各系（院）应根据评选要求积极开展评选工作，加强，专人负责。整个评选过程要坚持公平、公正、公开的原则，并在本系（院）对人进行公示。严格按照评选标准、评选比例，在规定时间内完成本年度的学生干部评选工作。

各系（院）做好对拟对象的日常考察工作。自评选结果公示日起，系（院）应按照《大学生日常行为规范》对拟对象进行不定期抽查，尤其是出现迟到、旷课、上课玩等行为的对象，一经学校核实将撤销其参选资格；如在颁发荣誉证书后出现上述行为，将撤销其荣誉称号，并追回荣誉证书。

小学班主任评价奖励机制

(1)学校有课堂教学改革实施方案，有具体作办法和保障措施。

小学班主任工作评价机制

一、指导思想:

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着指导的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、教育之间联系的作用。为使班主任工作管理进一步科学化、规范化，提高班主任工作水平和业务理论素养，我校依据办公厅办公厅颁发的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《小学德育规程》和我校实际情况，特制定王屯小学班主任工作评价制度。

二、评价对象

三、评价原则

1、客观公正、严格认真原则。

3、评价与发展相结合的原则。

四、结果运用

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1、评价结果作为教职工评价中班主任工作能力考评的自评、互评参考，校评的重要依据。

2、作为每月班主任工作质量考评。

2、此评价结果将作为评选班主任和班集体的重要依据。

3、教导处根据评价内容作好相关的检查记载。

五、量化评价内容

(一)、与总结

开学前围绕学校整体德育，制定班主任工作，学期结束认真撰写工作总结。根据检查撰写及执行情况确定优、良、合格、不合格。

(二)教育活动

1、 根据学校整体要求及实际情况，定期进行守纪、守法、安全教育，认真备好，上好班队活动课。根据检查情况确定优、良、合格、不合格

2、 加强班级管理,班中无旷课、逃学的学生。(课堂教学中出现的情况除外)。学校根据人数确定优、良、合格、不合格。

(三)日常工作

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1、 认真抓好清洁(包括:做好保洁工作，公地、教室无乱丢、乱吐、乱刻、总之，做好技校学生管理工作关系着学校的发展和人才的培养，也是技工学校提高教学质量的重要因素，是我们技工教育工作者义不容辞的。它需要全体师生员工共同参与，各部门协同配合，做到齐抓共管、整体推进。乱画现象)、两工作，

2、 落实学校财产管理制度，维护好班级物品(门、窗、课桌、椅等)，桌椅损坏、电灯故障情况出现及时处理。以上情况学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(四)文化建设

加强班级育人环境建设，班级布置保持整洁完整。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(五)评价工作

(六)团结协作

与科任教师适时沟通了解学生情况，解决教师反映的学生情况。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(七)家长工作

做好与家长交流工作，对待家长平等、热情，组织好定期的家长会，做好家访工作，每学期家访10人次，并有相

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应的家访记录及家长签字，根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(八)小干部培养

健全班级组织，建立班委会制度，明确班干部职责，每月召开一次班委会，进行总结及小干部培训，作好会议记录。学校调查访问学生进行核查,确定优、良、合格、不合格。

(九)按时完成任务

对学校布置的各项工作按时完成，积极参加学校组织的各种活动。学校根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

(十)树立健康向上，积极进取，特色突显的班风。根据对学生、教师、家长、学校的评价确定班风的优、良、合格、不合格

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工作方案

二、实施导师制的重要意义。

为了确保事情或工作得以顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面。那么应当如何制定方案呢？下面是我精心整理的工作方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

工作方案 篇1

各科室、小组：

为深入落实，构建和谐。根据卫〔20xx〕47号《关于继续深入开展统筹城乡卫生对接帮扶工作的通知》、綦江卫医〔20xx〕47号《开展20xx年“卫生下乡”活动方案的通知》和綦江卫委[20xx]22号《关于深入开展“手拉手·心连心”支部联线结对共建和“三进三同”性作风实践锻炼活动的通知》文件精神，结合学校20xx年“质量年”工作目标，制定本方案。

一、指导思想

以的十七届三中、四中全会精神为指导，深入学习实践，坚持和贯彻以农村为重点、预防为主的卫生工作方针。深入开展卫生对接帮扶活动，大力推进城乡卫生事业统筹协调，科学发展，推进卫生系统卫生体制改革，为建设健康綦江作出应用的贡献。同时，结合20xx年我校“质量年”的建设目标，将贯彻落实结合到我校的实际情况中，坚持以人为本，促进学生全面发展、建设和谐校园。

二、结对帮扶的方式及要求

（一）学校结对乡镇卫生院

根据綦江卫〔20xx〕47号《关于继续深入开展统筹城乡卫生对接帮扶工作的通知》文件精神，继续深入开展对郭扶镇中心卫生院、永新镇中心卫生院、乐兴卫生院的帮扶活动。具体要求为：

1、捐助物资、开展义诊活动及发放健康知识宣传资料。拟定捐助物质（价值每套220元的床上用品15套）。组织医务人员到结对单位所在乡镇举行每年一次义诊活动，并发放健康宣传资料。通过活动的开展，帮助结对单位增强医疗卫生服务能力，帮助广大群众了解更多的健康知识和保健知识，提高健康知识知晓率和健康行为的形成率。

2、选派单位的骨干到帮扶医院进行业务指导，举行专业知识的培训。协助开展新业务、新技术，提高医疗服务能力和水平。

3、帮扶每月到结对卫生院工作1天。结合帮扶医院具体情况，与帮扶单位研讨，完善管理制度，加强内涵建设，提升管理水平。

（二）手拉手·心连心支部联线结对共建活动

结合“三进三同”实践锻炼活动，綦江卫委[20xx]22号《关于深入开展“手拉手·心连心”支部联线结对共建和“三进三同”性作风实践锻炼活动的通知》文件精神，积极开展与我校支部结对的新盛镇石桥村支部的联系活动，实现“以城带乡、城乡互促、双向受益、共同提高”的目的。具体要求为：

1、支部为结对村员上课一次，并联系员1户。组织相关人员为结对支部员课知识讲座。

2、校每人结1户“穷亲”，每年走访看望不少于2次。

3、学校帮扶1名学生，从生活上、学习上给予关系给予他们的关爱。

4、下半年组织医务人员到石桥村举行义诊活动。并实地了解该村情况，必要时给予一定的物资援助。

5、认真做好篆塘镇白坪村的结对帮扶工作。

在整个活动中，学校干部要坚持“三进”：进基层、进村子、进农户，深入开展走访活动，宣讲政策时事，帮助群众解决实际困难。做到“三同”：与群众同吃、同住、同劳动。通过亲身感受基层群众和困难家庭的生活和所思所想，力争帮助联系的困难家庭摆脱。

（三）员结对班级

根据重医校支〔20xx〕01号《关于开展20xx年员结对帮扶活动实施方案》文件，在学校开展员结对班级活动，一个员结对一个班级。结对员与班主任配合，协助做好班级班风、学风的建设，以促进良好校风的形成。在思想上，帮助学生树立远大理想，形成健全的人格和良好的思想道德品质，及时解决学生的思想困惑和心理问题；在学习上，以人为本，关爱每一位学生，关注学生的发展过程；在生活上，关心爱护学生，促进身心健康，从而真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。每期在结对班级讲课一次，培养入积极分子一名。

（四）支委成员结对新教师

根据重医校支〔20xx〕01号《关于开展20xx年员结对帮扶活动实施方案》文件，开展支委成员结对新教师的帮扶活动，包括传授教学经验、学生管理经验及应急处理经验。支委成员要积极帮扶新进教师，从学校文化、人文素养、师德要求、教育教学等方面进行帮扶。不能将帮扶活动认为是走过场的事情来对待。通过帮扶活动，建立起我校教师的良好精神面貌和过硬的专业素质。

三、高度重视，强化，建立长效机制

为了把结对帮扶活动作为深入学习实践活动的具体体现，建立有效的激励约束机制，成立小组，以促进各项任务的落实，努力提高结对帮扶的实效。

组 长：

副组长：

成 员：

各参加帮扶的人员应根据与帮扶对象的具体情况，明确，按照要求，切实做好结对对帮扶工作。

为促进本次活动的顺利开展，建立长效机制。一是建立健全“结对帮扶”活动档案资料。二是要将“结对帮扶”主题活动纳入员个人考核内容，作为评先选优的依据，以考核的方式使这项工作走上制度化的发展轨道。

工作方案 篇2

为全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下我校未成年人教育的新路子、新方法，构建全员参与、全员育人的育人体系，全面提高我校教育工作的水平，努力实现学校提出教育教学目标，现根据《惠济区关于进一步深化未成年人教育导师制工作的通知》和学校实际，制定本实施方案。

一、导师制的含义。

导师制是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的科任教师身上，导师将依据“用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行”的育人原则，做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理新模式。

1、它是加强和改进青少年学生思想道德建设的需要。

学校是对青少年学生进行思想道德教育的主阵地，教书育人是每一个教师的职责，人人都是德育工作者是新时期、新形势赋予教师的育人新理念。学校必须改变仅仅依靠班主任、教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状，让所有的教职员工都自觉承担起青少年学生的思想道德建设工作，以导师制为载体，建立一支全员参与的德育工作队伍，使德育与智育有机结合，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的思想。

2、它是学校德育创新的重要抓手。

导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以德育回归生活、关注学生生命成长为理念，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展、和谐发展，真正提高德育的实效性。

3、它是新一轮课程改革的迫切需要。

我国新课程提出的三大目标之一“情感、态度和价值观”学习目标，单靠课堂教学和班主任工作是不可能完成的。因此，探索新模式下的学生学业、生活、品行指导方式和策略，从而有效地推动新课程方案的实施，是当前急需解决的关键问题。导师制的`管理模式不失为一种可资借鉴的模式。

三、实施导师制的指导思想和基本原则。

1、指导思想。

实施导师制坚持以和的有关方针政策为指导，针对青少年学生的身心发展特点，坚持以人为本，通过改变教育观念，探索适应时代和学生发展需求的德育方式。提倡学生导师群体负责制，从教师灌输说教转变为师生平等对话，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设工作。

2、基本原则。

（1）发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

（2）个性化原则。导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣、爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

（3）人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等和个性异，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

（4）渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

（5）保密性原则。导师在施导过程中，要尊重施导学生的个人隐私，不随意泄露、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

四、实施导师制的组织机构。

为保证导师制实施工作的正常运行，加强对实施“导师制”的组织，成立学校导师制实施小组，召开教职员工会议，阐明实施导师制的意义和方法，成立导师制实施工作小组，明确导师制工作小组成员职责。

2、成员：xx、xx、xx。

3、成员分工：

（1）组长对未成年人教育导师制工作负全责，统筹安排。

（2）王磊老师负责信息技术方面的未成年人教育活动。

（3）刘丽娜老师负责音乐舞蹈方面的未成年人教育活动。

（4）李华老师负责书法绘画方面的未成年人教育活动。

小组下设办公室，由xx兼任办公室主任，办公室联系电话：xxxxxxx。

五、导师的主要职责。

按照对学生“思想、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，导师的主要职责是：

（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

按照总公司《安全生产大检查工作方案》，结合我公司具体工作实际为确保安全生产大检查各项工作落实到位，特制定三公司安全生产大检查工作方案：

一、健全组织机构，加强组织。

为加强安全生产大检查工作的统一，保障各项安全工作组织到位、落实到位、解决到位，检查到位，本着一级对一级负责的原则，搞好各项安全工作，特成立安全生产大检查工作小组。

组 长：李双林

副组长：翁灵波、郎伯文、张维军

成 员：郝丽萍、翟学静、王永发、张鲲、刘晓春

办公室设在安全科，主任：郝丽萍，

一、检查目的：

通过这次重点安全检查，要提高广大员工对安全生产重要性的认识，增强自我约束能力及安全关念，杜绝安全生产的发生，遏制安全生产重大的发生。重点排查隐患，解决不安全因素。

二、工作安排：

在小组的带领下，成立三个安全生产工作检查小组，对所分管的范围内安全生产、排查隐患全面督导和检查。

1、组：路队、线路隐患排查、驾乘安全教育培训小组，负责路队人员、驾驶员、乘务员安全培训考核工作：组长：翁灵波。成员：郝丽萍、刘晓春、关红伟

2、第二组：检、修、保管员、隐患排查及安全教育培训小组，负责检查站人员、修理工、仓库保管员安全培训、考核工作：组长：郎伯文。成员：王永发、李启辉、奚少安

3、第三组：机关、后勤、票务中心隐患排查、安保人员安全教育培训小组，负责全体后勤管理人员、票务中心、安保人员的安全培训、考核工作：组长：张维军。成员：翟学静、张 鲲、马宝林、司 敏

三、检查时间

自20xx年3月2日至4月20日分两个阶段进行，自查阶段3月2日至3月10日。3月11日至4月20日为总公司检查阶段。以上各安全检查小组要在公司规定的日期内做好安全隐患排查、安全教育培训、考核工作。

组：安全措施

一、 排查内容：

违章超速行驶。各路口不按标线停车、行车，抢红灯。进出站不规范，不使用转向灯。司机进站前是否提前减速进站。车不停稳开门，门不关好起步。在站点无人的情况下是否有进站意识。行车中是否有吸烟、接打现象。司机的岗位安全生产制和作规程。

（二）、检查人：

1、33路：负责人：翁灵波、郝丽萍、范志宇、洪月辉

危险路段：石河大桥路段、五里台路口、柳村路段、东王岭路段、迎宾路路段。

2、25、35路：负责人李双林、张鲲、关宏伟、杨会成

危险路段：铁门关路段、沟渠寨路段、王庄、上营立交桥路段、老龙头路口路段、山桥路口路段。

3、13、21路：负责人张维军、郎伯文、刘晓春

危险路段：东水关立交桥下，海口路路段、铁门关路段、老龙头路口路段、山桥路口路段。

二、 检查要求：

1、各组要严格按检查内容进行检查。检查发现安全隐患要严格整改并如实记录，做好复查。

第二组：安全措施

一、排查内容：

消防器材、用电、动火各种电器、开关、员工食堂、食品库房、易燃物品的隔离摆放情况、锅炉房设备、办公室、收银室、车场烟火、油库、油库易燃物、机房设备安全隐患排查。对夜间停车场警巡人员值守情况的检查，

二、检查人：

人；张维军、翟学静、张 鲲、马宝林、司 敏

三、检查要求：

1、每周一次对场务各站点。要严格按检查内容进行检查。检查发现安全隐患要严格整改并如实记录，做好复查。

第三组：安全措施

一、排查内容：

车间用电、用气，各种设备开关，压力容器生产做现场安全监管督察每天进行。材料库房危险物品隔离摆放，电器完好情况，禁烟火、材料库灭火器、车辆灭火器的排查。运营车辆重点部位的排查，司机一日三检工作进行督导

人: 郎博文、王永发、杨会成、

三、检查要求：

1、每周一次对机务设备进行检查。要严格按检查内容进行检查。检查发现安全隐患要严格整改并如实记录，做好复查。

2、对司机一日三检工作进行督导，每天一次。

3、检查出问题，拿出整改意见，每周下发一次检查通报。

工作方案 篇4

一、落实本培训指导思想

认真贯彻落实关于《中小学教师若干规定》，以及《基础教育程改革纲要（试行）》对教师的要求，牢固树立“服务育人，质量立校”理念，认真探索“以学校为主要培训基地、为培训人”的校本培训模式，充分发挥身边资优势，努力实现培训内容、培训模式的校本化。进一步细化教学管理，稳妥推进程改革，着力促进教师专业成长，积极营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、实施校培训工作目标

好的管理，一定是有明确目标的管理。本学期我们的培训目标是：

1、提高教师思想素质和职业道德水准，造就一批敬业爱生的师德标兵。

2、以落实新程标准为切入点，力促全体教师进一步转变教育思想、教学观念，优化教育手段和教学方法，精心打造优质高效堂，着力培养科研型、创新型、效益型的名师团队。

3、建立科学的培训机制，将集体培训、个人研修和交流培训纳入常态管理，使师德培训、技能培训成为促进教师专业成长的保障体系，限度地调动全体参训人员的积极性。

三、培训内容及措施

目标只有建立在坚实措施基础上，才能构成有效达成度的因果联系。我们的培训措施是：

1师德培训深挖潜，塑造形象恐师魂

师德，是教师求真向善、主动发展的原动力。本学年在全体教师中每周“写一篇师德启示”，让教师用心感受师德魅力，及时回顾师德成长的心路历程；通过师德启示录、师德报告会、师德大家评等有效形式，将理论学习和实践强化结合起、榜样与问题整改结合起、集体倡导和个体修行结合起，让健康的舆论形成导向，使师德风范占领主阵地，使之成为全校职工的共同价值观，切实解决为人正气问题和追求进取问题。

2观念培训正思路，思想谋发展

没有正确的思想，就不会有正确的行动的。观念，是走向成功的向导。为此，我们对员工进行“三观”培训。

（1）价值观培训。通过价值观培训，解决为什么要干、怎样干的问题？和教师不是雇佣关系，都是学校的主人。让教师明确付出才有回报，忠诚才有信任，主动才有创新，实干才有发展，以此解决要和我要干的问题，激发广大老师发自内心的进取精神。

（2）教育观培训。转变教师观念，是实施新教材、落实新标的基础，也是深化素质教育的根本。通过培训让教师明确教育是雕刻人生的艺术，教师不是刻板的教书匠。教育的境界是优化孩子的心智模式、实现人的心灵成长，倡导“四生”堂（生活堂、生机堂、生成堂、生命堂），把教书育人、知识技能、过程方法、内化顿悟、体验生成有机结合起，将育人渗透于教书过程中，真正实现无痕化育人。

（3）发展观培训。每个人都处在终生化进程中，教师的发展是终生的事情，任何一位教师都有较大的发展空间。通过职业发展培训，教师重新规划自己的职业追求，特别是老教师和小有成就的教师再创新、再发展问题，把每一位教师送入持续发展的传送带。

技能培训增才干，教育实践谱新篇

教师是专业技术人员，教育技能制约着教师良好愿望的发挥。为此，我们制定了技能培训。

（1）基于问题解决的反思性培训。针对学校反复出现的问题，教师反思问题成因、反思采取的方法、反思巩固性措施等。通过培训，力求深层次解决问题。

（2）基于攻坚克难的创新性培训。针对传统堂重教不重学、重知识轻能力、重结果忽视过程的诸多问题，进行四种型（新授、复习、评讲、实验）的例培训，以此落实青蓝工程，促青年教师尽快成熟。

（）基于梳理提升的总结性培训。教育工作是一种艺术性很强的工作，不能觉得学校要求了教师就能做到，也不能对教师枉加指责。对布置的工作一段时间后要进行清点梳理，没做好的和做得不到位的要进行总结性培训。

（4）基于经验传播的推介性培训。发现身边的工作典型或引进校外成功经验，都要由当事人或专家对教师进行系统培训，使教师身临其境取到真经，从作层面学到真本领。

通过系统培训，尽快提高教师六种能力：即教学设计能力、驾驭堂能力、管理学生能力、实践反思能力、创新发展能力、教育技术应用能力，将更多教师培养成全校班主任教师。为质量效益型、实践创新型、专家学者型的高素质人才。

工作方案 篇5

一、指导思想

以Xx市“名师工作室”建设方案和管理办法为指导，把师德过硬，热爱教育，愿意为自己的专业成长努力学习的一线教师吸收到工作室，形成学习共同体。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、专家为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧的名师工作室团队，真正为推动为我市教育发展做出贡献。

二、工作和目标

：立足课堂，以“专业、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以网络交流为主体，课题研究为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的教师团队。

目标：工作室将围绕中小学名师工作室的整体目标，通过三年为一周期的工作实施，有效推动工作室成员的专业成长，充分发挥、、辐射、激励、打造、展示等功能，预计三年周期内开展一次大型团体报告会。

三、工作室工作小组设置

1、小学数学工作室人员组成：

主持人：

成 员：

2、 特聘顾问：

四、工作内容

1、立足课堂，以课堂教学案例为载体，开展互动式研修。

以“同课异构”“专题研讨”等方式，按学期确定研修内容，开展课例研修活动，帮助教师在比较中反思教学，生成新资源。鼓励工作室成员在这个学习共同体中敢于表达所思所想，分享彼此的经验，实现专业成长。

2、以省“十二五”规划课题研究为依托，提升教师科研能力。

工作室成员要结合本工作室或个人承担的课题方向开展研究，自行选择研究角度和切入点。立足课堂和校本研究，提倡“大处着眼，小处着手”，以课堂教学视频或论文的形式呈现研究结果，将专题研究和课堂教学研究真正落到实处，使课题研究真正为教学服务。

3、以送教、培训为契机，在实践中提升教育教学水平。

主持人要积极和各级教研部门做好协调工作，以本工作室成员所在地为实训地，承担送教下乡、送培下乡活动。

4、专家、名师，促进专业发展。

针对本工作室教师的发展需要，将争取机会让工作室成员参加、省、市教研部门开展的各项学科活动，聆听数学教育专家、名师作专题培训或课堂教学展示，提升工作室成员的实施课程和研究问题的能力，促进团队的共同提高。

5、整合资源，实现资源共享

整合和开发优质课程资源，收集教学案例，建立资源库，开通工作室和成员个人博客，以网络形式进行辐射和推广，实现同伴互助，资源共享。

五、活动实施机制

1、专业制。工作室主持人是工作室其他成员的组织管理者，也是其业务水平发展提高的指导者。主持人根据协议书、每位成员的特点和本人自身特长，对全体成员进行共性培养，也对不同成员进行个性化培养。主持人提供培养发展方向，给定学习、研究专题和任务，指导方法，提供机会，作出评价，并提出改进意见。

2、教学研究制。立足教学开展实际的研讨式讲课、评课、反思等活动。工作室内部教学研讨活动，限于内部成员讲课、评课等，成员所在学校教师可以参与；名师工作室与省市教研部门合作，开展区级、市级优质课展示活动；工作室在市、区范围内展示本工作室就新课程改革或其他某个前沿问题的教学探讨等活动。

3、同伴互助制。主持人指导成员教师就某个专题结对合作，或就某一共性问题，某次教学展示活动，团队成员互相交流教学得失、心得体会，互勉共进。

4、学习研讨制。工作室组织成员阅读相同的理论专著和专篇，建立图书资源库，建立网上，彼此交流各自藏书，交流学习体会，实现共同提高。

5、成果辐射制。工作室将教育教学等科研成果主要以论文、专著、研讨会、报告会、名师讲坛、公开教学、专题片、观摩指导、读书讨论会、团队等形式在全市及更大范围内介绍、推广。

大学评优评先有什么用

5-6年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。

大学中评选评优是很有作用的，尤其在大学中得到的奖励，可以在上找工作给予一定的支持，也能帮助学生更好地对待工作。

大学评优评先有很大的(1)美术基础知识：(30分)用，为你奖学金提供名额，如果你评优评先很好的话，那你将会拿到奖学金与助学金。

大学评优或者评先，相当于自己有了更多的优势，因为有了评优以后自己的综合测评就会有加分，对于自己奖学金或者以后保研都是有帮助的。

2017学校教学质量考核工作方案

为了进一步提高我校教学质量，增强办学活力，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、负责，真正调动教师的工作积极性，使每位教师能得到客观、公正的评价。下面是有2017学校教学质量考核工作方案，欢迎参阅。

2017学校教学质量考核工作方案范文1

一、考核目的：

为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线教师

三、考核原则：公平、公正、公开

四、各类学科考评：

学科分为文化学科、会考学科、考查学科

(一)文化学科：

1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。各年级的各学科综合得分算式为：

初一：均分率×40%+及格率×30%+率×30%

初二：均分率×40%+及格率×30%+率×30%

初三：均分率×30%+及格率×30%+率×40%

2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的2017学校教学质量考核工作方案(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：

1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

(三)会考学科：

初二地理、生物、初三体育按中考会考成绩(设合格率为m)，若m=,则按元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>2017学校教学质量考核工作方案,则按100元/班发放，若2017学校教学质量考核工作方案>m>85%,则按50元/班发放,若合格率低于85%则不享受奖金。公办参照民办降一等次发奖，若公办m值低于80%不享受奖金。初二班主任享受该班学科考核奖。

初三体育满分率设为m，若m=,则按元/班发放，若m≥98%(或全市同类学校),则按200元/班发放，若98%>m≥96%(或全市同类学校第二),则按150元/班发放，若96%>m>2017学校教学质量考核工作方案,则按100元/班发放，若满分率低于2017学校教学质量考核工作方案则不享受奖金。

(四)初三中考的奖励政策另行制定。

说明：

(1)参加考核的学生以期初各年级组核定为准，中途转进的学生按进班后次的成绩计入，重新计算综合得分后按相应学科的方案考核，转出(因故未能参加)的学生，仍按期初分班的时该学生的位次所对应的分数计入考核;擅自流失的学生，班主任所教学科的成绩以0分计入，其他学科按缺考学生处理。

(2)一等奖占该年级班级数的30%，二等奖占该年级班级数的40%，三等奖占该年级班级数的30%。

(3)语文、数学、英语的期中、期末奖励金额各为200元/班;物理、化学各为100元/班;初三、历史各为50元/班。

(4)一等奖的奖金为该科平均奖的1.2倍，二等奖的奖金为该科平均奖的1.0倍，三等奖的奖金为该科平均奖的0.8倍。

(5)若某年级某学科在市组织的调研测试中其率、及格率、平均分均名列全市第二(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人100元;若名列全市(除励才)，则另行奖励该年级该学科任课教师每人200元。

(6)若教师有教学(如所教学科(理科)的均分低于年级均分10分以上或所教学科(文科)的均分低于年级均分6分以上)等，则不享受考核奖。

2017学校教学质量考核工作方案范文2

为了贯彻落实、省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见(试行)》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。

一、指导思想

以全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

二、评价对象

市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标

(一)建立科学评价体系，树立正确办学导向

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

(二)规范教师教学行为，促进教师专业成长

规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

(三)激励学校制度创新，提高学校管理水平

通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和评价。

四、评价原则

(一)方向与量化考核相结合的原则

在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。

(二)过程和结果分析并举原则

在评估中强调对学校常规教学的，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程和教学质量评估学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。

(三)效益性评价与发展性评价相结合的原则

评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学远发展的情况。

五、实施办法

本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

(一)课程实施方面

1.评价内容

(1)学校应严格执行课程标准，开全开足课程和地方课程。

(2)能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。

2.评价方式

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

(二)教学常规管理方面

1.评价内容

(1)学校教师应做到教案(或导学案)项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案(或导学案)应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

(2)教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。

(3)作业(学案训练)设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

(4)高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。

(5)针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级(除外)和中层必须兼课，校周课时不少于4节，中层周课时不少于8节;校级和中层每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。

2.评价方式

抽查教案(或导学案)、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。

(三)课堂教学改革方面

1.评价内容

(2)学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结;有组织教师外出培训学习，经费有保障;能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得;有老中青教师结对子方案实施情况总结;积极参加省市门组织的业务培训，成绩合格。

(3)积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式;课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合;有自编自印的教育教学成果汇编。

(4)在市组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。

(5)在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。

2.评价方式

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。

1.评价内容

(1)教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效;教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。

(2)学校每学期至少组织一次公开课、达标课或课等活动;能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好;全体教师能积极参与网络教研。

(3)学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。

(4)教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2.评价方式

4、小组评议。学校评选小组采用无记名投票，该项目占总分数的40%。计分方法：该教师得票数/总投票数（15）x40。查阅开展教研活动的相关资料;了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料;审查学校教师撰写的论文和专著。

(五)教学效益方面

1.评价内容

(1)小学按照抽查成绩平均分记分;初中按照中考成绩平均分记分;高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

(2)学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。

2.评价方式

以名为基准计满分，其余按各自成绩与名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市将把此项工作纳入对学校和的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和年度目标考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰;对工作懈怠、弄虚作、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出，责令整改。各学校要把过程和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，采取有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好满意的教育。

2017学校教学质量考核工作方案范文3

为进一步深化课程改革，加强小学音乐、体育、美术学科教学，提高学生的综合素质，全面推进素质教育。本着科学性、公正性、针对性、可作性强的原则，制订音体美学科教学质量考核方案。

一、考核内容

音乐、美术学科常识性学科知范本,供参考～识

音乐、体育、美术学科实践作

二、考核细则

(一)音乐

1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。

2、内容及具体记分办法：百分制

内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。

(1)歌曲演唱(70分)

3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。

注：①所考歌曲必须背唱

②教师不得伴奏

(2)乐理知识：(30分)

从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。

1、随机抽取班级进行考核。

2、考核内容及具体记分办法：百分制

内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。

3-4年级依据2011年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。

(2)美术基本表现能力：(70分)

根据2011年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。

美术基本表现能力的要求：

3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。

5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。

(三)体育

1、抽取学生进行身体素质测试。

2、考核内容及具体记分办法：百分制内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远

所测内容按《学生体质健康标准》评分测试。

学校评优评先看绩点还是看分数

(四)教科研方面

绩点更为重要。

1、 宣传发动。召开学区负责人会议，将评选条件和有关规定传达到各单位。各单位将有关文件精神传达到每位教师，增强了评选工作的透明度。

1.评优就是评定学生。指标就是德智体。

2.智育要求：成绩一般是全班的前3名。

3.如果你是班干部，或者在学院、学生会、社团里面有职务的话，德育会加分。

4.暑参加学校制定的一些实践活动，德育可以加分。

5.如果你参加了一些校级或者的比赛，又获得奖项，智育又可以加分。

6.体育这一块，如果你参加了学院或者学校的运动会，并且获奖，又可以加分。

评奖评优机制的目的不是实现两极分化,更多的是激励作用,促进学生的全面发展。大学评优评先有什么用 学期间的各种证书,在找工作时,说白了,作用就是锦上添花,大学评优评先指的是在大学的学习中为了激励、表彰学生，从而评选出三好学生以及学生干部

学校教学能手评选工作总结

认真开展学生德育评价，学期结束客观、公正、准确、真实地对学生进行行评定，评语能反映个性，不一般化。及时、规范、全面具体填好，符合要求。根据检查情况确定优、良、合格、不合格。

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗？下面是我精心整理的学校教学能手评选工作总结（精选8篇），希望对大家有所帮助。

学校教学能手评选工作总结1

为了加强教师队伍建设，弘扬干部、教师的先进事迹，提高广大教职工的工作积极性，全面推动我校教育教学工作的顺利进行，根据宝坻区75号文件的有关精神，结合我校的实际情况，我们开展了本年度教师的评选工作，具体做法是：

一、 组织学习，做到评选的“公开”

为了做好我校的教师评选工作，文件下发的当天，杨春景就亲自组织全体干部、教师进行了认真的学习，对教师评选的范围、条件、办法、要求、名额等进行了细致的说明，确保评选工作“公开”性。要求全体参评教师认真总结本学年度所取得的成绩，写出书面材料，并保证材料的真实性、典型性和代表性。

二、 严格按程序进行，保证评选的“公正”、“公平”

全体教职工会议结束后，我们又召开了由学校班子和教代会成员参加的会议，会上主要研究了我校教师评选的办法，并成立了学校评优工作小组，经过讨论，取得了共识。6月28日的下午，评选教师的工作正式开始。首先，由杨春景公布了评选的办法及程序，并对全体评委提出了要求，保证评选工作的“公正”和“公平”，使评优工作真正起到促进广大教职工工作积极性的目的。接着，由全体参评教师进行述职，述职结束后，评委们在认真听取述职教师的发言，进行了无记名投票，经过认真、细致的统计，按得票的多少，评选出我校本年度的教师两名，他们分别是孟令强老师和季卫海老师，对于评选的结果我校将进行一周的公示并及时上报镇教委。至此，我校的评优工作结束。

在此次评选教师的工作中，我校严格按照宝坻区的文件要求执行，在评选过程中，坚持实事求是、优中选优的原则，做到公平、公正、公开，使评优工作成为弘扬正气、树立形象、端正行风的交流、学习的过程，评出了风格、评出了水平、评出了正气，真正起到了激励作用，对今后学校各项工作的开展打下了良好的基础。

学校教学能手评选工作总结2

为在全弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业，激励广大教师的工作热情，根据梁人字16号文件精神，坚持实事求是，公平、公正、公开的.原则，阳光作，顺利完成了评选工作，现总结如下：

一、 加强

为加强对评审工作的，教办成立了评审委员会。由教办主任张士方同志任组长，教办副主任高峰、吴华德为副组长，学区负责人贾秀真、黄凤娥、杨如峰、郭恒亮为成员。评审委员会明确，分工具体，确保了评审工作顺利有序地开展。

二、 严格程序2、检查出问题，拿出整改意见，每周下发一次检查通报。

为确保评选工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光作。

2、 评议。全镇分四个学区四组，组织广大教职工评选条件，自我评议，达到自我，寻找距的目的。

3、 。根据各学区分配的表彰名额，各学区由教师每个学区的侯选人。

4、 组织评定。根据各学区的侯选人，由评审委员会确定受表彰的人选。

5、 结果公示。将评定的结果在全镇范围内予以公示，公示期为7天。

学校教学能手评选工作总结3

我校在当真贯彻落实宁国市教体局教人[20xx]32号文件精神，现将评比保举工作做以下总结：

1、召开行政会

罗林主持召开行政会，进修文件，严厉按文件要求进行纵。

2、召开工会

由工会牵头，召开工会委员会，评论辩论根据行政会发起的推举方法。

3、推举人员方法

①由工会主持，召开由教代会、教师代表参加的投票推举，从高分到低分，从中拔取两人。

②由行政人员、教代会代表从拔取的两人中投票推举产生一名教师，一名师德进步个人。

4、最终进行公示，公示无贰言，正式上报市教体局人事科。

学校教学能手评选工作总结4

根据新余市《关于认真做好20xx年市教师和市先进教育工作者评选工作的通知》，结合我校实际，根据我校评优评先方案，采取自下而上的办法，层层审核，现将评选工作情况总结如下：

一、教育工作者评选：

经过校班子讨论，何春明同志为市教育工作者候选人。何春明同志担任助理职务，主管学校教科研处和高三年级教学管理工作，取得了优异的成绩。成绩创历史水平，二本以上上线人数达166人。特别是在当年中招只有118人上市一中录取线的情况下，今年应届上二本人数达112人，其中方岚列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。

二、市教师评选

根据学校教代会通过的评优评先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根据评选条件分别推选候选人到学校。其中高一年级推选彭军、李俊均，高二年级推选杨纲东、张德生，高三年级推选李莉香、朱国宏，初中部推选周昌燕、邹筱梅、甘群英、邓志琼共十位候选人。校务会根据教学业绩、敬业精神及为人师表等方面情况，决定推选以下同志为市教师候选人：

1、z：高三年级英语教师，重点班班主任，工作认真，业绩优良，所教班级超额完成学校下达的任务。特别是她所教班级的英语成绩在全年级名列前茅。

2、z：初三年级物理教师，勤奋肯干，所教班级物理成绩居年级前列。特别在去年底代表新余市参加全省初中物理教师实验技能大赛获得全省名的优异成绩。

3、z：高二年级数学教师。工作踏实，任劳任怨，教学成绩。连续多年被挑选参加全省工作，并获得阅卷教师称号。

4、z：高一年级教师，高一年级主任。工作兢兢业业，经常早出晚归，为高一年级的教育教学工作无私奉献。

学校教学能手评选工作总结5

时间飞逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而过。回顾加入“淮北市邱广东初中数学名师工作室”以来，我感受到这个集体给我带来的动力和收获，也让我在这个团队中快乐成长。这一年我虽然在原来的基础上取得一定的成绩和荣誉，但工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神给予我很大的震撼力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、成长是一份辛苦、成长格式一种快乐！一年来我收获了很多，同时也看到了自身不足，现将一年工作总结如下：

一、对话名师发展

名师工作室为我提供了一个很好的学习的平台，市岳在名师工作室成立的大会上反复强调：名师工作室是我市承认的名师，是教师的聚集地，应起到和辐射的作用。的殷切希望激励着我的前行。为我们的工作指明了方向！在的关心和首届名师的指导下，我于20xx年8月初参加了安徽省级骨干教师的培训，聆听了我省部分教育专家的讲座，深刻领会“有效评价”命好题的含义，使我在理论水平上有所提升。一年来在邱广东老师的指导下，在邱老师的人格魅力和孜孜不倦的敬业精神感召下，还有汪敬潮老师拖着不太健康的身子工作的精神及体现的深厚的教育教学理论底蕴，深深的感染着我，牛新荣、李大兵、张传义、陈雨等年轻教师娴熟的课堂技能，满腔热情的工作态度时时激励着我。还有其他老师的工作能力和创新力在驱使着我，使我不能停下脚步，并让我在这个环境和氛围内不由自主的成长。市教研室陶学礼老师站在一定高度的点拨使我们更快成长成熟，教法逐步成型，形成工作室的教学风格。

二、融入团队分享智慧

名师工作室的成立，使我扩大了锻炼的机会，同事认识一批有追求、有干劲、有智慧的伙伴。一月一度的例会，打架畅所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收获，分享了工作中的点点滴滴，集打架的智慧，每个成员都吸收，同时网络的交流成为便捷的渠道，一条信息便带来一个教学的灵感，一个问候，温暖着每一个成员的心。年轻教师的生机活力，汪敬潮老师的深厚教学功底和细腻的温情都是我学习的榜样。

三、恪尽职守提高能力

在对青年教师的指导上不遗余力。我从理论上、备课上到课堂教学及备课反思都亲自细致指导。李丽娜老师、刘伟正老师都先后被评为市级课教师，其中刘伟正还被评为“省应用教学”新星。杨洁老师被评为“淮北市骨干教师”；王兵、杨洁的论文被评为省级三等奖。在班级管理上，我所带的班级一直名列全县之首，深受好评。

四、走进书本丰富思想

多年来，我一直坚持“学生为首、师德为先、能力为重、终身学习”的理念。我每年坚持学习，并于20xx年参加省级骨干教师“有效命题”的培训学习，我还挤出时间阅读《上课技巧》、《什么是真正教育》、《魏书生班主任文选》、《课题研究》等大量书籍，从中汲取营养，并坚持写心得体会，自己不断总结写出反思。一年来，自己写出笔记《有效数学课盗取的基本要求和意见形成》、《开展激励探究教学——培养学生数学思维能力》等。

总之，以上就是我本年来的收获，不足之处请给予指正。

学校教学能手评选工作总结6

我校按照在六年级教室举行了“双州小学教案评选”活动。现对教案评选活动加以总结。

一、任课教师全员参与，活动效果好。

本次教案评选，任课教师全员参与。人人都是参与者，人人都是评委，保证大家都参与其中，同时，人人有评价的权利，使教案评比做到了公平、公正，公开。

二、评选与展示并举，促进了教师业务能力提升。

本次评选其实也是任课教师教案的展示，在评选过程中，我又一次翻看了老师们的教案，这是同仁们心血的结晶，更是他们个人风格的体现。年轻教师的教案书写工整规范，过程条理清晰，反思及时有效。音乐、美术学科的教案更让我们耳目一新。总之，教师们的教案各有千秋，见证了他们工作的轨迹，定将促进教师们业务能力的提升。

三、找出距，明确努力方向。

在教案评选之后，任做了简要总结，并公布了教案的教师名单。他希望全体教师继续发扬优点，弥补不足，促进自己综合能力不断提高，为上好高效的常态课而努力。

学校教学能手评选工作总结7

根据县教体局《关于评选宁陵县“师德标兵”的通知》的有关要求，我校顺利完成“师德标兵”的评选工作，现总结如下：

一、加强组织工作

为加强对此项工作的组织，我校成立了评选工作小组：

组长：

副组长：

组员：

在此基础上，评选工作小组组织全体教职工认真学习了县教体局文件精神，将评选范围、评选条件、评选名额和评选的有关工作要求公布于众，切实做到了条件公开、人人皆知。

二、严格工作程序，做好推选工作

1.评审工作小组组织人员对全校教职工进行全面摸底排查，按优中选优的原则确定参选人员，然后将参选人员公布于全体教职工。

2.推选工作实行评选的方法。先由各年级组织教师从符合条件的参选人员中评选出1人，作为各年级的候选人参加全校的评选。

3.评审工作小组对各年级评选结果进行汇总，推选出师德标兵的候选人。并将评选结果公布于全校教职工进行公示。

此次，我校根据县教体局的有关工作要求，严格工作程序，认真做好评选工作，做到条件公开、程序合理、结果。

学校教学能手评选工作总结8

为提升师德建设水平和教师职业道德素质，锻造德高业精、满意的教师队伍，我校认真学习《关于评选表彰师德建设先进集体和师德标兵的通知》要求，坚持实事求是和公平、公正、公开的原则，对师德标兵进行了严格评比，阳光作，顺利完成了评选工作，现将评选工作总结如下：

一、加强

为加强对评审工作的，我校成立了评审小组。由XXX为组长，XXX为副组长，XX等为成员，共计10人，另加教师代表7人。小组全体成员明确，分工具体，认真履行职责，精心组织，严格程序和标准条件，确保了评选人选质量。

二、严格程序

为确保评选工作能体现实事求是和公平、公正、公开的原则，我们严格程序，阳光作。

1、宣传发动。召开全体教职工大会，将市局要求及评选条件和有关规定认真宣读，仔细讲解，使评选范围、条件、数额、要求及程序深入人心，增强了评选工作的透明度。

2、年级组。首先由3个年级组组内进行轮参评人员的，名额分配每级部三人，后勤一人，共计10人。

3、全校评议。参加第二轮评选的10个名额，全校教师进行无记名投票。该项目占总分数的60%。计分方法：该教师得票数/总投票数（81）x60。（说明：总投票人数83人，有效票81张，废票2张）

5、计分汇总：两项得分相加得出该教师得分，评选出学校师德标兵，名单如下：XXX、XXX、XXX。

6、结果公示。将评定结果在全校范围内予以公示。公示期间没有异议，观点统一，认为李万民等三位教师当之无愧。

三、严肃纪律：

整个评选工作，我们始终坚持“三公开”原则，即评选条件公开、评选方法公开、评选结果公开。没有借评优之际，搞人情，照顾现象的发生，评选结果公平有效。

年度考核评选过程

年度考核评选过程，各个单位每年都会进行评优评先活动，为了确保评优推先活动公平公正公开，需要有规范的流程，那么大家都知道考核评选都有哪些过程吗？下面我告诉大家年度考核评选过程。

年度考核评选过程

5.规范学生的言行

年度考核评选过程1

在办公平台或单位网站发布进行评优评先工作的通知，确保各单位传达到位

各单位（科室）根据通知条件和要求，开展先进典型活动

各单位（科室）将经过的先进典型名单和事迹材料，报送至单位评优评先工作小组审核

评优评先工作小组对人选的事迹和相关信息进行核实，并拟定初选名单

小组组织相关单位对初选人员进行联评，拟定候选人名单

小组将候选人先进事迹等材料在单位进行公示（一般3-5天），广泛征求各方意见

7公示无异议后，正式发下文件进行表彰

年度考核评选过程2

员工评选方法及流程

评优评先管理规定

一、评先评优目的：

为充分调动员工工作积极性，完善公司激励机制，形成你追我赶的良好工作氛围，树立先进模范，提高公司内部的良性竞争循环。

二、评选原则：

1、坚持公平、公正、公开的原则。

2、坚持实事求是、注重实绩的原则。

3、坚持宁可虚位以待，绝不滥竽充数。

三、入围标准：

1、热爱同人置业，忠诚同人，以同人为荣；

2、在本公司连续工作半年以上，管理类员工年度考核总成绩在前30名；

3、积极追求上进，作风正派，品德高尚；

4、遵守公司各项规章制度，该年度内未犯过原则上的错误；

5、该年度内工作超或按完成，未发生安全；

6、所有参评人员必须提交详细的文字材料和相关证明材料等。

四、奖项的种类、评选范围及评选标准：

部门评优：团队：部门年度考核总成绩排在前4名，且没有一个季度的考核成绩为“C”，部门高标准完成工作任务。

员工评优：卓越奖、管理奖、专业奖、敬业奖、服务奖

五、评审工作小组：

组长：

副组长：层

成员：公司各部门、各项目组组长、两名员工（具备客观分析问题能力、较为公正的人员）

六、评选时间、办法和步骤：

（一）评选时间：

评选活动以年度为单位，每年阴历年前进行上年度评选，以候选人上年度评选期表现为参评依据。具体时间视当年通知。

（二）评选办法和步骤：

1、各部门上报。各部门根据本部门员工工作情况和表现，积极符合条件的人员参加评选，部门员工在5人以下可2人，部门员工在5-7人可3人，8-10人可4人，部门员工在10人以上者可6人参与评选。

2、由候选人认真填写《评优申报表》，并在规定时间内报送先进事迹材料至人力资源部。

3、人力资源部对参评人员进行资格评审，并在公司范围内将人选及参评资料公示一周。

4、由评审小组认真审核上报材料，在充分听取各评审意见后，由评审工作小组进行投票，当场统计得票结果，由办公会议研究确定当选名单。

5、如无合适人选，根据“宁缺勿滥”的.原则实行空缺制。

6、由层提名卓越奖入围人选，在小组内综合讨论确定。若本年度内无合适人选，则该奖项空缺。

七、所有获奖人员是公司上下学习的榜样、楷模，有义务在今后的工作、学习和生活中充分发挥典型模范带头作用，全体员工以岗为荣、以公司为家、敬业奉献、积极进取、奋发向上。

年度考核评选过程3

年度考核人员评选实施办法

一、考核原则。

坚持客观公正、公开、注重实绩的原则，实行群众考核和小组综合考核相结合的原则。

二、考核范围和对象。

1、考核对象为当年度全校在岗正式教职工。

2、当年度内员工因病、事、产等原因累计超过半年者，不得确定为等次。

3、当年度未完成学时的不得确定为等次。

三、考核内容和要求。

1、年度考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，以岗位工作职责和年度目标任务为基本依据，重点考核工作实绩。具体内容如下：

德：主要考核思想表现和职业道德表现；

能：主要考核业务技术水平、管理能力的运用发挥、业务技术提高、知识更新情况及工作创新能力；

勤：主要考核工作态度，勤奋敬业精神和遵守考勤制度情况； 绩：主要考核履行本职职责情况、完成工作任务的数量、质量、效率，取得成果以及效益和经济效益的水平。

2、年度考核结果为的基本标准是：

能正确贯彻执行和的路线、方针、政策，模范遵守职业道德和各项规章制度，廉洁奉公，熟悉业务，工作勤奋，有强烈的工作事业心和工作感，顾全大局，团结协作，工作量饱满，有创新竞争意识，在学校管理、教育教学工作中成绩突出，深受普遍好评。

四、考核方法和程序。

1、学校班子总体负责考核工作，成立学校年度考核工作小组，由小组监票人，经全体教职工会议通过。

2、先由学校全体教职工投票选出12名候选人，每张选票只能打钩选择12人，多于或小于12人的选票无效，统计票数时，若第12名出现并列现象，则并列者全部作为候选人参加评优。

3、候选人评出后，由学校年度考核工作小组成员通过打分的办法再进行优中选优，每名小组成员只能从候选人选出6人作为，分数限于95－99分，其他均限于90－94分，多于6人或少于6人或分数不在限定范围内的均作为无效票。若第6名出现并列情况，则由学校年度考核工作小组成员针对并列的若干名打分，直至选出第6名。如此，评选出前6名作为年度考核人员进行公示。

4、根据上级要求进行公示后，作为年度人员进行上报。

浅析技工学校学生管理:深圳华夏技工学校下跪

工作方案 篇3

随着我国经济的发展，对技能人才的需求越来越多，对其素质要求越来越高。而技工学校对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，将直接影响到技校的教育质量。当前，技工学校的学生管理工作面临着许多新情况、新问题。如何结合学生实际情况和学校特点，提出技校学生管理工作的具体任务，不断加强和改进技校学生管理工作，积极探索新形势下技工学校学生管理工作的新途径，是摆在我们技工教育工作者面前的一个值得探讨和亟待解决的新课题。

一、技工院校学生管理的现状

1.学生素质相对不高，学习兴趣淡薄，行为习惯

现时期技工学校招生难，录取的学生分数低，学生基础、底子薄，有的是上不了普高才上了技校。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较，给学生管理造成很大难度。

2.没有建立完善的考核、激励制度

从学校各科室的角度来看，认为学生管理是学生科、专业科、班主任成为名师工作室的成员，我深知既是一种荣幸，更是一份。把自己的岗位职责履行好是根本。否则，、、辐射就无从谈起。一年来我本人无论是在班级与学生在一块还是在教科所、教研室活动我都尽力做好每一件事。我积极参加省级课题的学习研究，论文《课本阅读材料的功能探究》一文荣获20xx年安徽省级二等奖；在20xx年10月份淮北市第二节学科带头人的评选上被选为“数学学科带头人”。同时，积极参与对青年教师的指导。在过去的一年中我与工作室的其他成员先后做客淮北九中教研活动，三次在濉溪县进行全县公开课活动，到杜集区朔里实验中学评课，到市海宫学校去观课、议课，到西园中学上课，并于20xx年12月17、18日在淮北市开展全市名师大讲堂活动，并取得较好的效果。一年来参与校内外听课、评课30次之多，极大丰富了我的个人教育教学经验，增长了见识，提高了课堂教学技能。的事，这就造成了学校除学生科、专业科以外的科室不愿意管理学生，形成各自为阵，互不干涉的局面。于是所有涉及学生的事情似乎只有学生科和班主任才是真正的落实者，从而造成学生只看学生科行事，其他科室及代课老师不顶用的现象。

3.学生管理制度执行力度不够

学校为了加强学生管理，建立了一系列的管理制度，促进班级的管理和学生个人的管理，但是在执行这些制度的时候，不同程度的存在落实不的现象，从而滞后了学生管理工作的提高。

4.学生自我管理能力

学生参与管理积极性不高，很多学生干部怕得罪人，不愿意主动参与管理。同时在管理中存在简单粗暴的问题，更容易激化学生矛盾，给学生管理造成更大的困难。

5.班主任工作有待进一步加强

有的班主任对学生管理不严格，与学生接触少，不了解学生，很难做到有的放矢，对症下。

二、职业学校教学管理存在问题的对策

1.健全学校内部机制，提高管理水平，加强学校内部机制的改革

以人为本的管理理念是关于以人为本的思想内涵在管理方面的基本体现，也是现代科学管理的核心和本质。学校应树立人本管理理念，从根本上确立“以人为本”、以“学生为中心”的观念，内部各项管理都要服务于教学，服务于教师，服务于学生，学校要为教职工创造一个良好的工作环境和职业发展环境。

2.加强学生的自我管理，发挥班团干部的带头作用

技校学生正处在少年与青年的过渡阶段，有少年的天真、烂漫和依赖性的一面，又有青年的自主、自尊、自立的一面。在教师的指导下发挥班团干部的作用对于学生的自我管理，及早适应有一定的作用。班团干部存在三个方面的问题，即“选”“管”“用”。选择班团干部是非常关键的，选得好，选得准，可以协助班主任带好一个班。选班团干部的较好方法是：学生选出候选人，班主任结合科任教师确定并明确班团干部的具体分工。这样，班团干部既体会到学生的支持又感到老师的信赖。

3.加强班主任队伍建设

我们深刻体会到班主任既是学生班集体的组织者、、教育者，又是学生的知心朋友，因此，抓好班主任队伍建设，是学生管理工作顺利开展的必要前提，是贯彻落实学校各项工作和各项 规章制度 的基本保证。认真制定、执行班主任工作考核细则，改变以往班主任工作做好做坏一个样的局面，使班主任的工作考核与班级的目标管理相挂钩，与班主任津贴相挂钩，与年度考核、评先选优和职称评聘相挂钩，考校内容上全面体现学生管理各个环节，同时也能反映班主任每月、每学期、每学年的工作情况，充分调动班主任工作的积极性。

4.加强学生思想道德建设

大部分职校生自觉低人一等，自尊心容易受到伤害，加强思想教育还其自尊是使其自立、自信的基础。杜威说过：“尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动。”使其逐步树立起做人的自尊，抛弃“破罐子破摔”、不思上进的错误思想，逐步树立起正确的人生观、世界观。找准自己的位置，发现自己的价值，积极主动地向着自己既定目标努力奋斗。此外还可开设专门的心理咨询服务站，有针对性地进行心理教育。

建立和健全各种管理制度，对学生的作息出勤、仪容仪表、言语举止和纪律卫生等进行量化管理。对缺勤和不按时作息、不注意仪容仪表、打架、不尊重教职员工等行为，用行分进行量化。根据量化分对学生进行严肃处理。建立配套的处罚管理条例，对学生按照量化分情况进行必要的处理，以维护规章制度的严肃性。建立纪律强化培训班，每周对量化考核不合格的学生，要强制进行纪律强化培训。

（作者单位：山东省济南市学院）