爱因斯坦：想象力比知识更重要。培养孩子想象力，这3步简单易行

然而，随着科学的发展，大量的科学实验证明爱因斯坦的理论是正确的，爱因斯坦才一跃而成为世界的科学家，成为20世纪世界伟大的科学家。

前几天，邻居家的几个小孩来我家玩，我突发奇想，问了他们一个问题:

想象力比知识更重要爱因斯坦 想象力比知识更重要爱因斯坦作文

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没有界限的人类思想可以突破现实世界的限制，所以，有时候，存在于想象中的思想实验比真正的实验更重要，更有助于科学家们发现新知，改变世界。

“如果你的朋友长了三只眼睛，你会怎么做？”

“眼睛是横着长的还是竖着长的啊？”5岁的涛涛问。

“哇！多一只眼睛是不是可以看得更远？像千里眼一样？”6岁的芸芸说。

孩子们的五花八门，从他们的回答中可以了解到，有些孩子的想法直接简单，有些孩子的想法天马行空让人忍俊不禁，总的来说，他们的就两类:有想象力的和现实派的。

先别吐槽吗问这么简单的问题。因为大部分人理解中的“想象力”，和真正的“想象力”，是有本质区别的。

根据网络解释，简而言之， 想象力就是人根据已有的认识，在大脑中构造没有经历过的事物和体验的一种能力 。 想象不是无中生有 ，而是在“有”的基础上进行加工创作出“无”。

01想象力和现实是对立的

谈到儿童文学，很多人的反应就是要充满天马行空的“想象力”。但在儿童文学家曹文轩看来，造物主的想象力比任何人都强大，很多真实发生过的事情，都是人的想象力难以穷极的。

就如说到抽象画鼻祖梵高，我们总是时间想到他的抽象画作《向日葵》，却不知道梵高在画抽象画之前画了好几年“如果我们没有双眼，我们只能用双手的触摸去感知世界，那我们就无法体验什么是远山什么是天空。如果我们失去想象力和好奇心，我们的世界就永远不会包括猎户座的红。”的土豆，什么也不画，就画土豆。

02想象力是天性，遭到破坏后就没有了

诗人余光中谈艺术创作时说：

所谓想象力，就是要你把木头穿一个洞，当到了一定的时间，一定能豁然贯通。

你说那是灵感，其实是你后天培养的结果。你不断思考，或者潜意识里面在进行，结果有一天豁然贯通，那你就写出来了。

所以这个想象力是培养出来的，并不是没有知识，完全抛掉经验，胡思乱想。胡思乱想是没有成果的，一定要朝着某一个方向好好地去想。

想象力并不是与生俱来的天性，而是在探索和经历的基础上积累而成，是一种可以经过后天培养的能力。

有些家长会有这样的想法，认为孩子越小，越不懂什么的时候，想象力越丰富。相比孩子，学了那么多知识，思维却僵化了，这样的话，学得越多是不是就越破坏了孩子的想象力？

另外， 反倒是忽视孩子认知发展水平，过早拔高孩子的学习体验，或是直接剥夺孩子探索世界，试错的机会，那才叫破坏孩子的想象力。

比如6岁前的孩子，主要是通过感知和动作来探索世界，以形象思维为主，父母这时硬要让孩子学习抽象概念，就是揠苗助长的无用功。

01想象力让孩子的智商更高

这结论可不是随便说的，而是有神经学研究数据支撑的。根据脑神经科学研究，人类的神经联结数量，在9岁时，可以达到14亿多的顶峰。之后，大脑开始整合，神经联结的数量开始下降，连接得不好的和少用的神经联结会消失，整合会在孩子12岁左右时完成，此后人一生的神经联结，除非接受特别的脑力训练，否则会大致停留在此水平。

想象力丰富的孩子，其神经联结越多，在此基础上进行简化和发展，其原先的神经网络联结越庞大，之后形成新的稳定结构就越强大， 换句话说，就是幼时丰富的想象力，很大程度上决定了成年后的思维水平，或者可以说聪明与否 。

前央视主持张泉灵在给她孩子的信中写道：

想象力丰富的孩子知道世界存在更多的可能性，面对同一个问题，他们总能提出不同的解决方案。

让孩子的世界更大，这里的“世界”，还包含内心世界。想象力丰富的孩子，内心一定也是丰盈的，异想天开的想游戏，能让他们更好地学习和理解现实世界。

03想象力能够改变世界

爱因斯坦：“想象力比知识更重要。”

享誉世界的大科学家为什么把想象力放到如此高的位置呢？因为想象力可以改变世界！纵观人类历史，想象力主导的思想实验推动了很多重大的科学和思想变革，所谓思想实验，就是单纯通过想象做的实验。

比如，小学时我们学过的课文《两个铁球同时着地》，说的就是意大利科学家伽利略通过想象“做”的铁球实验。

终，伽利略提出的加速度概念不仅改变了中世纪的物理学，构成了牛顿力学的重要组成部分，还深远影响了几个世纪后广义相对论的基本原理。

除了伽利略的思想实验，还有很多革命性的科学突破都是从想象开始的，比如，牛顿想象如果苹果树长到月球上会怎样，这一想让他发现了万有引力定理；爱因斯坦则想象着能不能追上光，想象促使了他对相对论的推导……

想象力影响孩子生命的广度，决定孩子能走多远，对孩子如此重要。对，想象力一样重要，可以让我们更有洞察力，在工作和事业中易于转换思维，发现商机， 更易成功。

从脑科学的角度讲，认知是想象力的基础。 想象力听着神奇，但其本质上是信息的输出。想象力产生的过程是：信息输入大脑→大脑理解分析信息→信息输出。 可以说，没有开始的信息输入，就别妄谈想象力。

心理学家曾经做过一个实验，把一个玩具放到高处，让孩子拿不到玩具，而在孩子可以轻易拿到的地方放了工具，这个工具可以帮助孩子勾到他够不着的玩具。

实验结果是这样的：18个月大的孩子，很快就能发现工具的用途，并利用工具把玩具成功取下来。但15个月大的孩子想不出这样的办法。这个实验间接说明，想象力基于对现实的感知，儿童在成长过程中形成的对周围世界的认知，就是想象力的基础。

一是阅读

张泉灵说：“让世界长大的方法是阅读。书里藏着别人的世界，你读懂了，你的世界就拓展了。”

二是经历：旅行，或是把脑子里的想法付诸行动

当过记者，去过战地的经历让张泉灵感慨：

记者的一辈子像别人的几辈子，于是，我的世界就大了。

其次，用“不断追问”法建立自己的想象力模型

储备知识库，只是培养想象力的基础，我们的目的在于建立自己的想象力模型。当我们储备的知识够丰富，当我们能优化这些知识，将它们重新组合开发新功能甚至“改变世界”，那我们的想象力模型就成功建立了。

如何在储备知识的基础上建立自己的想象力模型？ 方法简单易行：不断追问 。

比如伽利略在脑子里进行铁球实验时，他就是采用了不断追问的方式来思考：

如果大铁球比小铁球先落地，那把两个铁球用一根绳子拴在一起往下扔会怎样？

如果小铁球拖大铁球的后腿，终它俩落地的速度肯定就比单个大铁球的下落速度慢。

但如果把拴在一起的大小铁球看成一个整体，这个整体的总重量大于单个大铁球，按理说它们的下落速度应该更快才对。

为什么不同角度思考会得出相反的结果？可能的解释就是，无论铁球重量多少，它们的下落速度都是一样的。

历史上，打破砂锅问到底的代表人物是大哲学家苏格拉底，在他那，教育就是在不断追问的过程中培养学生的探究意识和对未知领域的想象。

孩子成长的过程中，会有十万个为什么整天问问题的时候，家长要耐心给予解答，还可以反过来追问孩子“为什么？”孩子正是通过和父母的提问解答，在认识世界的同时也发展了思维能力。

，用打比方练就知识迁移能力

润米咨询的CEO刘润说：

打好一个比方，通常有三个步骤：

找到你要描述的这个陌生事物的本质；

然后用这个熟悉的事物，解释那个陌生的事物。

打比方是一项非常锻炼想象力的活动，因为要打好比方，既需要你储备旧模型，还要建立新模型，以及重要的一步，把旧模型和新模型串联起来的想象力。它特别能训练一个人的洞察力。

作家林语堂说“演讲像女人的迷你裙一样，越短越好。” 演讲跟裙子有什么关系？林语堂说，当时想到以短为胜，就这么灵机一通，把天南地北的东西摆到一起了，。

刘润说，打比方这个能力特别“高级”，一个人同时理解两件事的本质，才能比方得让人拍案叫绝。

打比方其实就是知识迁移的能力，想象力的表现形式就是把知识从一个领域迁移到另一个领域，说不定，就此改变世界。

对于孩子来说，世界很大，大到他们无法想象，世界又很小，小到已知的、未知的，都可以通通装到他们心里。要怎样在现实世界中走出心中世界的宽度和长度？给孩子安上一对想象力的翅膀吧。

据美国创造性思维研究专家托伦斯的发现,几岁是儿童创造性能力的高速发展时期?

我总是那么渴望去别人没有去过的地方，经历吧别人没有经历的事情，见别人没有见过的人，和他们谈那些别人不知道的人生经验。

3到5岁是儿童创造性发展的黄金期 美国创造性思维研究专家托伦斯等发现。

其实，知识学得多与想象力的丰富性并不矛盾，也并不会破坏想象力。 之所以思想僵化是因为缺乏想象力训练，人脑一样遵循用进废退的规律，思考缺位，自然离想象力越来越远。

方法一：

对孩子进行语言训练。语言能力包括听和说，孩子的听说要通过日常对话和听讲故事进行。绝大多数的孩子都喜欢听童话故事，听的过程中启发孩子的思维，即兴表述;家长利用启发提问的方式，孩子的思考与语言表达，让孩子发挥想象和创造。

方法二：

在游戏中培养孩子的创造力。游戏是孩子喜欢的主要活动。在游戏中，孩子可以从单纯模仿发展到创新创造，

他们对游戏情节进行重新创作，创造新的游戏角色，制作游戏道具等。

方法三：

激发孩子的好奇心。孩子的好奇心特别强，对这个世界充满着探索欲，什么东西都想动一动，家长应鼓励孩子多动手。在实际作中，一方面可以锻炼孩子的手眼协调能力，锻炼手部小肌肉群的发育，相应地也就促进这些小肌肉在脑中对应部位的发展。

鼓励孩子多进行艺术活动。艺术没有对错之分。只要孩子处于艺术活动之中，都可以充分发挥自己的创意。创作出属于自己的的作品。

如玩乐器，可以随心创作自己喜欢的音乐。

如绘画，无论孩子是用笔、用棉棒、用滚筒或者用手、用所见的一切顺手事物绘画都可以。只要孩子参与其中，就可以达到开发想象力的目的。

方法五：

都说大千世界无所不有，面对色彩斑斓的世界，每个人都会对它充满好奇，何况好奇心旺盛的孩子。对于孩子来说，看到没有见过的事物，都想去试探一下，在保证安全的前提下，我们应该给孩子充分的自由去探索，即使一点，乱一点又有何妨？

儿童早期想象力与创造力的重要性：

爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要”。丰富的想象力和创造力，是一个人成功的根本。因此，着力培养孩子的想象力和创造力是极为重要的。

想象本身就是创造，世界上如果没有了想象，一切发明创造就没有了依据。对孩子而言，想象比拥有百万家私更为重要。当孩子一旦插上想象的翅膀，便会飞得更高、更远，会创造出更多的财富。

幼儿时，是儿童创造力的萌发期。托伦斯及其同事对15000名学前儿童和小学儿童进行测验，发现3-5岁时创造性倾向发展较高时期，5岁以后呈下降趋势。

柯克柏特里克研究了500名小学儿童，发现1-3年级儿童创造性想象比4-6年首先，在大脑里建立储备知识库级更丰富。4年级以后开始下降，9岁是创造力发展连续线上的一个下降点。

因此，能否抓住儿童想象力和创造力潜能开发的关键期，并着力给以培养，对孩子的一生影响很大。

为何爱因斯坦说想象力比知识更重要？想象力是什么？

14、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。--爱因斯坦

爱因斯坦说过：想象力比知识重要，但知识富于想象力力量

曹文轩说，“今天我们在说想象力的时候，常常会忘了对现实的关注和对现实的记忆，忘了我们应该在现实主义上下工夫。”

想象力是通过大脑里面象形出来一些没有的东西，比知识更重要是，可以把大脑里面想象出来的东西通过实际的科学手段创造出来，这个是比知识更宝贵的财富。

俗话说，不怕做得到，就怕想不到。针对新鲜事物的前提是要有意识能力，思想能力和判断能力，才能有发现和改变事物的灵观。如果所行所做的事无需要主观判断，那么所做的事就是不断循环的存旧事，条件反射的事！新的事物需要的是捕捉能力，这种能力来自于思维和思想，是意识上对事物作出的判断，凡是具备这种认知能力的人，想象力须得同步自己的知识，要拥有相当的知识才能预判想象中的的基础与构架的成立性！否则就是胡思乱想！就象现在的一些现象~把科幻与科学结合成了一个体系！写科幻的人想象力很丰富，但这种丰富只是种商业问题，正是科幻的存在，往往促使一部份人把它当成科学，而科学中应该需要有的想象力却很少有人去探索去开发去研究，因为知识的限度让许多人识别不出来所想所做的事情是否正确？如永动机、对撞机……等。所以，想象力的重要性还是决定于知识的高度，环境度，要作分开理解！更为重要的是，人对理论性的东西还要有判别分析能力，这对大部份人来说是不具备的，认为理论上的东西是正确的！人缺乏了这种想象力就会导致科学的萎靡不振，判断不出来书本给予人的东西是否完美无瑕？如相对论，引力和曲率之间真的能舍求其一吗？如果曲率取代了引力，那么引力致时间放慢的定义会不会与曲率定义相互矛盾呢？那是肯定矛盾的！曲率都己经取代引力了，予相对论中再出现引力的字眼就不正确，若不出现，时间放缓的说法又解释不出来，这就把人弄来转圈圈，造成了人的想象力内循环，造成了人类对宇宙观的理论东西说不清道不明，人类对如何走出太阳系的思想是一锅浆糊。想象力的重要性还是决定于知识的程度，决定于对知识的辨知能力，三者综合之下，打开更新科学的大门才会有正确的追求方向，否则，人类会被关在太阳系中做梦！谁重要呢？想象力，知识度，辩别理论是非的能力都非常重要。

是翻译出错了，爱因斯坦本来讲的功力，而的一些人将其翻译成"想象力"，即，爱因斯坦说功力比知识更重要，为何爱因斯坦会这样讲的？因为爱因斯坦知道没有强大的功力，是无法将微元d约掉的，正是爱因斯坦功力功力深厚，发功将微元d约掉后，提出了的光速不变原理（x=ct，x‘=ct‘，位置等于速度乘时刻），而创建了相对论

想象力就代表新的想法和创新，一个时代需要变革，就需要新的东西，新的知识代替旧的，这样才有发展和进步的

因为可以通过想象探索更多的知识，爱因斯坦通过想象提出了相对论。想象力就是在头脑中探索所有的知识，超出常规，创造新产品。

爱因斯坦有关想象力的名言 三年级

其实，想象力恰恰来源于现实，这点，在艺术家、作家的创作中表现得格外明显。

以下是爱因斯坦有关想象力的名言：

“肯定是得病了，我要让她赶紧去医院看看。”8岁的熙熙说。

1、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了整个另外，这套书在原文翻译的基础上， 补充糅合了很多相关的知识 ，比如：各种神奇怪异的上古鸟兽虫鱼，对应今天的什么动物呢？在这套书中，通过查阅资料、询问专家，都给出了相应的判断，让孩子的 理解更透彻 。世界。

2、我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。

3、想象力是形式的创造力。

4、我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。

5、科学没有国界，科学家却有国界。

6、在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台!

7、在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。

8、在科学上，我们应该注意事，而不是人。

9、在任何情况下，都应该使自己保持愉快。

10、安逸和满足会导致道德的灭亡。

11、兴趣是的老师。

12、对一切来说，只有热爱才是的教师。

13、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了整个世界。

14、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。

15、不管时代的潮流和的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和，走自己正确的道路。

16、在中，实验是检验科学理论的法庭。

17、在任何情况下，都应该使自己保持愉快。

18、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是取得什么。

19、为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，我们的国旗应该从这个象征得到启示：它能激励人们勇敢地寻求生活的真理。

20、学习知识要善于思考，思考，再思考。

21、今天在实践中证明的东西，就是过去在想象中存在的东西。

22、科学伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。

24、想象力是人类文化的核心竞争力。

25、想象力是每个人都可以发掘的宝藏。

爱因斯坦与艺术事例

然后在你的模型库里，匹配有相同本质的，大家熟悉的事物；

其实我看过爱因斯坦传，简单来说哦他艺术就一句话：极具艺术天赋。擅长小提琴，钢琴。

爱因斯坦与艺术

平常我们谈论较多的只是作为20世纪伟大的科学家的爱因斯坦，而对艺术家和哲学家的爱因斯坦则较少提到，尤其是对爱因斯坦与艺术的关系，几乎根本没有触及、发掘，这不论对美学界、科学界和教育界认识想象力和知识是相辅相成的，知识是基础，想象力可以丰富知识。两者相互作用才能有巨大的成就。爱因斯坦，都是一大憾事。

在所有的艺术中，爱因斯坦推崇西方古典音乐，对巴赫、莫扎特和贝多芬的作品，他尤其酷爱。有一次，有人问他对巴赫有何见解，爱因斯坦则回答说，关于巴赫的作品和生平，我们只有聆听它、演奏它，爱它、敬它，而不要发什么议论！

意味深长的动人的情景是，他常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的则是相对论的创始人爱因斯坦，量子论和相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱。在科学上，他们描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景；在音乐艺术中，他们同样能奏出扣人心弦的和声。

除音乐外，爱因斯坦还推崇文学，他热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀斯妥耶夫斯基和萧伯纳的作品。在青年时代，他常常同友人在一起朗诵海涅的《哈尔茨山游记》。大家知道，高斯是十八、十九世纪的德国伟大的数学家，可是在爱因斯坦的心目中，陀斯妥耶夫斯基比高斯更重要：“陀斯妥耶夫斯基给予我的东西比任何科我相信直觉和灵感。学家给予我的都要多，比高斯还多！”这是因为他深深地懂得它们的价值，爱因斯坦认为文学艺术的价值在于它们能够提高人们的精神境界，他确信：“个人的生命只有当它用来使一切有生命的东西都生活的更高尚、更优美时才有意义。”

在他的心目中，艺术和科学之所以具有的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金，而是两个无限的、永远没有终点的世界，从事艺术、科学的乐趣不是占有，而是不断的追求。

这些见解无疑充分表述了爱因斯坦同艺术之所以有密切关系的深厚根源，的确，科学和艺术是相互补充的，前者能满足我们的理性追求，后者能满足我们的感情渴望。

在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以值得追求，还因为它体现了一种的和谐的美。“三角形的三个高交于一点”，这一几何命题就具有高超的逻辑美，它在人们心中所激起的美感同贝多芬的《田园交响曲》在人们心中所激起的美感是相通的，等价的，真正追求科学美的人，往往也会极力推崇艺术的美，正因为这样，爱因斯坦才经常把科学的伟大成就比做是“思想领域中的音乐神韵”，把美国实验物理学家迈克逊称之为“艺术家”。

在爱因斯坦看来，科学和艺术之所以是相通的，还在于两者都要以丰富的想象力为心理背景。倘若没有诗人般的想象力，爱因斯坦怎能以惊人的洞察力阐明相对论的原理？他自己就一再强调：“想象力比知识更重要。”

音乐和文学诚然不会直接教你如何解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦

“想象力比知识更重要。”爱因斯坦说的这句话怎么理解

建立储备知识库有 两个很简单的方法 ：

从学前教育到义务教育再到高等教育，教师的和作用一直在帮助学生们。丰富自己的思想，创造和培养自己的想象力。

想象力比知识更重要的原因是想象力可以把众多知识联合在一起，创造新的思想和作品，它相当于人脑知识之间的连接。

扩展资料：

要使儿童具有丰富的想象力，需要做到以下几点：

1、儿童学会观爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人。察，获得感性的经验，不断丰富儿童的表象。

2、儿童积极思考，打开想象的大门。

3、比如，内心戏多的孩子，更容易克服恐惧，他们会在想游戏中想象自己就是一只强大的怪物，控感让孩子觉得怪物原来没那么可怕。儿童努力学习科学文化知识，可以发展儿童的空间想象能力。

4、儿童积极参加各种科技、文艺、体育活动，不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件。

怎样恢复想象力

放弃情感

放弃追逐

她拼了一会，怎么看也不像小房子。我并没有打断她，也没有告诉她并不像，只是提示她，也许小房子需要加个烟囱，还需要一个大门。

有了情感之后，是我们困扰真正的开始。每天都要想考自己要如何面对眼前的人和事，思考关于对方的一切，这些问题占据了你全部的思维，哪有怎么还能有想象力的空位呢？

02想象力让孩子的内心丰盈

学会联想

在你放弃了一切之后，就要开始学会联想。把一些相关的不相关的人和事都联系在一起，不要计较对错和是非，总是你能想到的就全部能够放在一起。

拥有丰富的想象力并不是让你放弃所有，而是让你找回从前的自己，就在寻找自己的这一路，你会发现失去的远比你想象中的要多很多。

想象力比知识更重要——爱因斯坦

都说想象力是知识的源泉，拥有了想象力，你就拥有了全世界。

想象练习我们在脑海里设想着玫瑰花，想象它的芳香。这时你正在一座开满玫瑰花的山上，山上飘荡着浓郁的玫瑰花香味，漫山遍野的花，如同海洋一般。我们一定要在一间安静的房子进行练习，全力的调动自己的想象力在脑海里呈现这个画面，想象的时候要尽可能地清晰。

直到这眼前仿佛真的出现了这样的画面。

跳出惯性思维我们会常常感叹没有想象力，它仿佛在我们内心深处睡着了。所以，我们可以让自己忘掉自己的年龄，学着像小孩子一样的去思考。当然了，不是让你去做像小孩子一样的幼稚的事情。

而是像孩子一样放开，不带任何的主观的色彩，把认知丢到一边，同时的充满着好奇心。

想跳交际舞却一直鼓不起勇气？那就在家先练习练习，不要在意别人的眼光。时不时跳出自己固有的圈子，调换角色，做更好的自己。

逻辑让你理解1+1等于几，而想象力可以带你纵横四海，扶摇直上九千里。

提高记忆力，可以学习掌握速读记忆的能力，提高效率。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式。速读记忆的练习见《精英特全脑速读记忆训练》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，终提高阅读、学习、记忆效率

如果是学生的话，还可以这样做：①先学会整合知识点。把需要记忆的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。②实际做题训练，在做题的过程中，你会发现自己哪些知识点掌握的还不够，从而挑出来巩固记忆。而且在实际做题运用中学习、记忆，效率会提高不少。

人的想象力是与生俱来的，是不需要恢复的。

爱因斯坦说过:“想象力比知识更为重要。”这是爱因斯坦天才的秘密吗?

……

并不是。爱因斯坦的智商是很高的，平常人就算有丰富的想象力，但却没有实现想象的实力。而爱因斯坦却精通各类学科，为实现想象打下了坚实的23、想象力是一种能推动人类进步的力量。基础。

爱因斯坦的天才秘密可以说是两者兼有，不超强的想象力，还有雄厚的知识支撑，成功不是一蹴而就，是通过后天量的积累和孩子一起读书无疑是一项培养孩子想象力的好方法。多给孩子选择一些带有颜色鲜艳、丰富插图的书。才能达到质的飞跃。

爱因斯坦：想象力比知识更重要！简单3步培养孩子想象力

尝试新事物小时候，我们在面对新鲜事物的时候，总是充满好奇，而到如今我们在面对新鲜事物时，往往是据而远之。而这正是锻炼想象力的好方法。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要”，享誉世界的大科学家为什么把想象力放到如此高的位置呢？因为想象力是人创造力的本源之一，想象力影响孩子生命的广度，决定孩子能走多远。

根据脑神经科学研究，人类的神经联结数量，在9岁时，可以达到14亿多的顶峰。而艺术在这方面的作用往往要胜过科学。之后，大脑开始整合，神经联结的数量开始下降，连接得不好的和少用的神经联结会消失，整合会在孩子12岁左右时完成，此后人一生的神经联结，除非接受特别的脑力训练，否则会大致停留在此水平。

想象力丰富的孩子，其神经联结越多，在此基础上进行简化和发展，其原先的神经网络联结越庞大，之后形成新的稳定结构就越强大，换句话说，就是幼时丰富的想象力，很大程度上决定了成年后的思维水平，或者可以说聪明与否。

没有想象力，就如井底之蛙，以井口丈量天地之大。想象力丰富的孩子知道世界存在更多的想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。可能性，面对同一个问题，他们总能提出不同的解决方案。

心理学家说：想象力是人生的智慧翅膀，它可以使孩子冲出狭窄的生活空间，认识更为广阔的世界，超越时间和空间的限制，还可以丰富他们的经历，增长他们的见识。

当孩子插上想象力的翅膀，便会飞得更高、更远，会创造出更多的财富。因此，培养孩子的想象力，比给他积攒百万家私更为重要。

想象力并不是与生俱来的天性，而是在 探索 和经历的基础上积累而成，是一种可以经过后天培养的能力。儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的重要时期，培养孩子想象力，这3步简单易行：

孩子有强烈的好奇心，这是发展想象的起点。当孩子发问时，一定要耐心完整地给与解释，然后还要反问：你为什么要这么问？你是怎么想的？进而培养幼儿想象的主动性，特别是提出孩子感兴趣的问题，让他们去进行想象。

从脑科学的角度讲，认知是想象力的基础。想象力听着神奇，但其本质上是信息的输出。想象力产生的过程是：信息输入大脑 大脑理解分析信息 信息输出。可以说，没有开始的信息输入，就别妄谈想象力。

有些家长会有这样的想法，认为孩子越小，越不懂什么的时候，想象力就越丰富。相比孩子，学了那么多知识，思维却僵化了，这样的话，学得越多是不是就越破坏了孩子的想象力？

其实，知识学得多与想象力的丰富性并不矛盾，也并不会破坏想象力。之所以思想僵化是因为缺乏想象力训练，人脑一样遵循用进废退的规律，思考缺位，自然离想象力越来越远。

另外，反倒是忽视孩子认知发展水平，过早拔高孩子的学习体验，或是直接剥夺孩子 探索 世界，试错的机会，那才叫破坏孩子的想象力。比如：6岁前的孩子，主要是通过感知和动作来 探索 世界，以形象思维为主，父母这时硬要让孩子学习抽象概念，就是揠苗助长的无用功。

要丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象，特别是幼儿初期，,想象没有预先的目的，只是在某种物的影响下，自然而然的想象出某种事物的形象。所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。

建立储备知识库有两个很简单的方法：

一是阅读 ，张泉灵说：“让世界长大的方法是阅读。书里藏着别人的世界，你读懂了，你的世界就拓展了。”

二是经历 ，要有地经常带幼儿进行参观、 旅游 等活动，启发他们认识自然事物和各种动植物，孩子在见多识广的情况下，就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象，而想象力就在这一过程中得到较全面发展，这是创造想象的基础。

讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径，充满想象的童话和神话故事能引起幼儿的遐想。所以，要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品，还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子，提高幼儿的想象力。

那么，要想培养孩子的想象力与发散思维，怎可错过古老又神秘的神话经典——《山海经》？

《山海经》是上古奇幻巨著，创世典籍，它不仅记载了大量的山丘、水道、邦国等地理信息，还记载了上古人们的创造发明和实践活动，具有非凡的文献价值，对古代 历史 、地理、文化、中外交通、民俗、神话等的研究，均有很高的参考价值。可以说，它就是一部远古 的百科全书，内容之博大，涉猎之宽广，令后世称奇。

《山海经》，作为一部古老的奇书，它还记载了各种脍炙人口的神话传说，被称为“史地之权舆，神话之渊府”。我们熟悉的女娲造人、夸父逐日、羿射九日、精卫填海、大禹治水……这些故事都来自于这本书。

重要的是，《山海经》呈现的神奇瑰丽、大气恢弘、脑洞大开的想象世界，开启了先人思维模式的转变，可以说，它对后世文学、艺术等各方面的创作都产生了深远的影响，是 提升想象力和创造力的开智读本！

鲁迅在《阿长与山海经》（ 《阿长与山海经》被收录进《语文·七年级·下册》教材中，大家应该都非常熟悉。 ）中说：“这书，乃是我初得到，为心爱的宝书。” 许多 历史 名人都是《山海经》的粉丝！ 庄子、屈原、陶渊明、李白、李贺、李商隐、苏东坡、关汉卿、吴承恩、曹雪芹、李汝珍、鲁迅等，他们的作品就经常能看到《山海经》的影子。 新部编版小学语文课本中，就明确要求孩子课外阅读《山海经》！

不过，《山海经》是从春秋末年到汉代初年完成的作品，所以使用的文字都是非常佶屈聱牙、晦涩难懂的文言文，大人都很难读下去，更别说孩子了。

这套《写给孩子的山海经》 以《山海经》为蓝本 ，分为《鱼鸟篇》、《异兽篇》和《人神篇》3册，将整个《山海经》的山脉水系、 历史 知识、神话传说等串联起来。 简单易懂的文字 ，汇集了古人丰富的想象力，各种各样的奇珍异兽、奇闻异事，有助于 拓宽孩子的想象力，培养孩子的阅读兴趣 。

这些灵动又充满想象力的插画，是专为宝贝们绘制而成的，可以 拓展孩子的想象空间，还可以提高孩子的艺术审美能力。 此外，这套书还随书 赠送涂色卡 ，让孩子在玩中，就可以对知识进行再次巩固，加深印象。

《山海经》不仅是记录“神话志怪”的故事，也是一部“博物志”，孩子不仅能潜移默化地学习古代文化、 、生活的基本常识，能 激起孩子对于咱们传统文化的兴趣 。书中各种奇珍异兽，在这个神秘奇幻的世界中，能 打开孩子的想象力 ，让孩子脑洞大开，为今后孩子写作文，创作作品，甚至是 科技 发明都 提供了源源不断的灵感 。这样的旷世经典，在孩子阅读的黄金期，一定要尽早读一读。

马上就到六一儿童节了，不妨把这套书当做送给孩子的节日礼物吧！这套书原价128元，现在#凌晨爸妈#mcn组织的#童书会#活动价仅需49元，真的是超级划算！有需要的朋友，点击下方【去看看】，即可下单。

爱因斯坦：想象力比知识更重要。培养孩子想象力，这5招简单易行

学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，在学习、记忆方面帮助都很大。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。我用过的《精英特全脑速读记忆训练软件》中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以看看。

有一次，带女儿去公园里，看到一个男孩在一个沙坑里挖了一个长长的道，他说那是他的秘密基地。要想参与进来需要通过口令，女儿很想参与进去，于是跟那个小男孩说了好一会，小男孩才同意加入。他们两个在沙坑里各种倒腾，而且在这个过程中，小男孩一直在讲一些天马行空的事情。我在一边听了，觉得好惊讶啊，这个男孩的想象力太丰富了。

因为爱因斯坦觉得不仅要学习知识，还要学会拓展，学会想象，学会举一反三。想象力就是指对未知事物的猜想，对未知事物的凭空想象。

“妈妈，我以后长大了要发明一个宇宙飞船，我要到太空中去”。

小时候我们每个人都是充满想象力的，看着天空上的云彩也能自己脑补出一幕武侠奇幻剧，似乎哪吒大战孙悟空永远都不会有结果，被抽了龙筋的三太子无奈守着湖泊，成了养牛大户而铁扇公主和别人走到了一起。小时候的那些奇思妙想真的不知道是从哪儿来的，就算是再无聊再浮夸也想要找个人分享一下。可是越长大，我们的想象力就越少了。想要恢复我们从前的想象力，首先要做的就是放弃。放弃你已经成为大人的事实，放弃你生活中的名利。

“好好学习，你还想上天呢，天天想这些没用的”。

孩子有时候富有想象力的思想，换来的只是父母的训斥或者是嘲笑。

在大人的世界里总是有太多的标准，父母眼中的标准就是衡量一切的准则。在这些规则里，孩子那些天马行空的做法和想法都是有悖常理的。

有一次带女儿在楼下玩，她看到地上有很多的叶子。于是就捡起来，说要拼一个小房子。

她听了眼睛一亮，到处寻找新的材料，不光找到了树叶，还找来了小石子，小草，花瓣，不一会来了几个小朋友也一起加入了，他们还分工合作，一起拼出了一个不规则形状的小房子。看到他们玩得很是开心。

比起一个像模像样的小房子。我想这个他们眼中不规则的小房子，带给他们的快乐和收获似乎更多。

所以，父母不要用我们所谓的标准来否定孩子的想象力。

孩子不到1岁就有了想象力的萌芽。在整个童年阶段，想象力的水平和特点不断发生变化，所以孩子与的想象力有不同的特征。

1 5岁的孩子这个阶段的想象力，主要靠模仿，比如模仿大人开车等。这个年龄段的孩子多是无意识的想象。

比如，孩子正在拼乐高积木，一会儿说自己搭的是房子，一会儿又说是 汽车 ，一会儿又说是其他的。他不是先想象后作，而是先作后想象，大脑的想象活动落后于身体的活动。

出现这样的情景父母要多多支持孩子想象出更多的形象，开拓孩子的思路，为发展孩子更高水平的想象力积累素材。

而6 7岁的孩子开始发展 创造性的想象 ，他们能对头脑中已经有的形象进行加工。比如孩子会画出宇宙飞船，自己会编造出故事并且表演。

这个时候父母千万不要批评孩子，看似孩子只是简单地编造表演，只有经过这一阶段，孩子才会熟悉事物的特征，为他以后创造形象打下认知的基础。

作为父母，我们如何在日常生活中培养孩子的想象力呢？

1、带孩子多到大自然中体验

孩子的想象力需要大量的原始形象为基础，也就是说，孩子要有丰富的形象记忆，这样他才能从记忆库里提取相应的形象进行想象。

所以，我们要多带孩子走到大自然当中，与大自然多亲密接触，让多看、多听、多动手，帮助孩子收集和储存大量的素材，为孩子的想象力打好基础。

2、培养孩子的兴趣

想象力离不开 浓厚的兴趣 ，因为孩子对感兴趣的事物才会有专注性。

有一次，女儿对电饭煲冒出来的蒸汽很感兴趣，蹲在那里观察，我问女儿：“你觉得这蒸汽像什么？”女儿说：“它很像阴天的时候出现的大雾。”

那段时间，女儿特别着迷天气类的知识，看到这个水蒸汽她就想到了大雾。父母要善于利用孩子在生活中的兴趣培养他们的想象力。

3、鼓励孩子的“胡思乱想”

我们要尝试着跟孩子一起进入他们的想象世界。

我女儿很喜欢玩”扮家家“的 游戏 ，虽然每次玩的 游戏 里面都有很多不切实际的场景、不符合的身份，但却 极大地激发了她的想象力 。因为孩子需要想象一个情景，再赋予自己一个角色，并融入这场”装 游戏 “的故事情节中。

在玩“扮家家”的 游戏 中， 不仅仅是发展了孩子的想象力，在以后的交流、创作 游戏 的过程中还发展了孩子的社交能力、语言表达能力等多方面的综合能力。

4、发展孩子的想象空间

父母要想办法开阔孩子的视野，丰富孩子的知识。孩子了解的东西越多，就越具有丰富的想象力。

有一次女儿画了一幅画，她之前都会把太阳的颜色涂成红色。但是这次她却涂成了绿色，而且还给太阳画上了一把伞，我就好奇地问，太阳为什么涂成绿色的呢？她回答说：在语文课本《四个太阳》这一课中，就有绿色的太阳啊，我还给它画了一把伞，这样太阳为我们打着伞，我们就不会热了啊。

生活中，孩子可能会有许多幼稚但新奇的想法。当孩子的知识面扩大时，他的想象空间也会随之扩大。

5、陪孩子多读书

随着孩子慢慢地长大，我们应该珍惜跟孩子一起“随心所欲”的亲子阅读时间，跟孩子一起自由发挥，天马行空地讲，为书中的人物或形象“编造”各种各样的故事。

寄语：

想象力的培养和发展不是一蹴而就的，父母要根据孩子的具体情况采取适合的方法，同时要提供条件丰富他的生活， 用生动的语言他去开启想象力大门。

为什么爱因斯坦认为想象力比知识更重要？你怎么看？

是《山海经》的灵魂，这套《写给孩子的山海经》在吸收古人画作的基础上，重新绘制了几03学得越多越破坏想象力百幅唯美的图画，生动再现古人眼中的神怪精兽，让孩子感受古朴、原始的山海百灵！

想象力在一定的程度上代表了一个人的创作能力，代表了一个人天马行空的能力，对后续的生活工作都有极大的影响。

这并不是他天才的秘密，但是他说的这句话确实有道理，因为如果没有想象力的话，是很难实现伟大理想的。