2019教育创新100｜435 艺术培养皿：在大树下，带孩子追寻艺术的线索

五坪大的工作室里，艺术家可以选择埋首于自己的创作；艺术培养皿却认为，艺术的意义和价值得拓展到工作室应该包括下面几方面的内容： 、个人艺术事业之外，跨出舒适的聚落，建立与更多群众面对面的机会。

学校艺术教育的期待 学校艺术教育的期待怎么写

学校艺术教育的期待 学校艺术教育的期待怎么写

学校艺术教育的期待 学校艺术教育的期待怎么写

学校艺术教育的期待 学校艺术教育的期待怎么写

「为什么艺术培养皿能运行起来，其实我抓到一个核心是『真』，真实。」五坪大的工作室里，435 Art Petri Dish艺术培养皿总监张玮伦坐卧在沙发上，眼里真切的光芒，有如孩子一般纯粹。

艺术培养皿位在板桥435艺文特区艺术家工作室，前身是退辅会训练中心位于板桥的宿舍群，昔日的严肃军纪，如今被自由的艺术填补。在规格化的空间中，艺术家比邻工作，却总是忙碌于个人创作与回馈计画的准备。

「大家偶尔坐下来聊天，会去想说，我们为什么今天会在这边创作？为什么会选艺术作为我们的工作？我们于是回溯小时候，怎么接受艺术教育。」张玮伦提到，艺术教育历程多为技术导向，注重成品和成果。家长总期待孩子能从美术课带回精美作品，而非背后的思考脉络和理解。然而，孩子们在创作上的挥洒和想像，不该仅止于「学会」技法，而忘记创作的乐趣。

种种的原因凑合在一起，让育有两个孩子的张玮伦开始思考，当艺术和教育对接，艺术家和孩子面对面，两方面会碰撞出什么样的火花？

聚落艺术家们，仿佛在一群培养皿里互相砥砺、支持、滋养的变形虫，每个人拥有不同专长，但同样的是，他们决定为一切反思跨出一系列行动。

在435艺文特区，艺术不限于工作室，外头的木栈道、大树下都能是艺术体验的空间。Art Petri Dish 艺术培养皿 / 摄影师 柯善文学校开展艺术教育坚持以学生为本，以学生的发展为本，把艺术教育看作是立校之本，育人之舟，把艺术教育作为学校主要的一项工作来抓，并且在工作中讲究一个实字，扎扎实实地开展艺术教育。确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点，是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，加大艺术课程改革力度，探索课堂教学改革模式，在学科教学和个性活动中全面贯彻新课标。积极遵守艺术课程的原则和规范，注重对学生审美能力的培养，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，重视教学过程和教学方法的改革，确立学生的主体地位，加强师生的双边关系，注意教学方法的多样性和灵活性，重视对学生学习方法的研究，课堂教育丰富多彩，深受学生的喜爱。提供

一进到435艺文特区，艺术家带孩子们围坐成一个大圆，而非纵列排队，让孩子理解接下来的活动比起上课，更像是一场大型的闯关游戏。除了统筹 Art Lab x KIDs 活动，张玮伦也担任起小队辅，「我们带孩子去到一间一间工作室闯关。每一间都是不同的情境，所以小孩进到一个工作室就像是一间神秘屋被打开。」孩子们蹦蹦跳跳跟在她背后，认识不同的媒材、不同的创作方法。

接着，孩子们能自由选择课程，实际在艺术家的工作场域，体会创作的乐趣。对艺术家们来说，这样的活动也像是一场冒险。

孩子和聚落艺术家一起体验艺术的不同表现方式，互相分享创作时的心情和故事。Art Petri Dish 艺术培养皿 / 摄影师 柯善文提供

版画艺术家李彦蓁，带孩子利用铝箔纸和可乐的化学反应创作版画，从草图写生、刻画到印制成品。如果没有接触版画的经验，没办法想像版画制作的复杂流程和成果，一开始孩子对版画的兴趣不如其他课程热烈。但在一个一个步骤中，李彦蓁带孩子认识、游戏，竟也带动孩子互助合作、欲罢不能的创作动能。

陪在孩子身边，看见孩子的专注力一下子倾注在创作中，更让李彦蓁想起曾经直率创作，纯真的自己。张玮伦也分享，「我发现小孩的天真，可以带我们回到很原始，很原初的创作心境。」小朋友尚未被化与制约的笔触，是大人怎么也模仿不来的。培养皿代表的意涵，从此不仅是艺术家在聚落里共生的力量，更代表了艺术家和孩子在同个空间中碰撞的火花。

Art Lab x KIDs 在阶段，大小艺术家一同策展。陈列作品外，也把活动照片展出，大家一起回顾游戏和体验的过程。Art Petri Dish 艺术培养皿 / 摄影师 柯善文提供

除了延续 Art Lab x KIDs 继续和孩子们边玩边学之外，艺术培养皿在下个学年度，也将透过文化体验内容征选补助计画开展 Art Lab x YOUNGs ，和高中美术班学生的交流。

针对不同受众的不同需要，艺术培养皿行政总监周暐杰笑说，艺术培养皿也像是一边在做「实验」。以过来人的经验漫谈，他们希望带给高中生的，并不是让他们的创作回到孩提时代的天真。对于已经装备好各种技术的美术班学生，如果能透过艺术家，获得艺术发展路上具体的想像，更是有益的协助。「我们可以给他们的包含升学、包含艺术就业，或是国外经验的分享。针对高中跟大学的断层，我们去做中间的桥梁。」

美术班术科开课科目，大多围绕着升学，艺术培养皿却希望透过 Art Lab x YOUNGs ，让美术班孩子有机会在术科以外，能够接触不同的创作媒材，例如：金工、木雕、版画、装置艺术等。

艺术家们除了进班分享经验谈以外，也会在435艺文特区进行课程，让孩子亲身体验各领域艺术家的工作场域和模式，了解创作型态。视觉总监陈颖蓁期待，这次和高中生的交流，能触动他们对创作更广的想像空间。未来如果孩子想要从事新媒体、建筑等不同类型的创作，这些课程和活动经验便会成为他们的养分。

不仅如此，Art Lab x YOUNGs 完成后，艺术家们将借由与的增能辅导，把专案内容转化成课程教案，放置在「艺拍即合」网路平台，供学校老师参考。有兴趣的老师可以邀请教案计画者进班上课，或能自行把课程模组做变化使用，让艺术家的计画，不仅是一次性的活动，更有机会以不同的形式，触及更多孩子。

如此，团队总试图在与不同的对象跨领域互动，一面摸著石头过河，在大胆的尝试中积极地探索。艺术培养皿团队艺术家们也期盼把这样的开阔心境，带给每一位相遇的孩子。「（拥有开放的心态）对于孩子来说，他们就不会一直在框架下，被局限被约束，艺术可能是他们逃逸的方式。」或许十个孩子里面，只会有一个能成功的埋下种子，但对艺术培养皿来说，已是影响力发酵的足迹。

艺术培养皿成员拥有不同专长的异质性，希望能让艺术计画有更多的发展空间。Art Petri Dish 艺术培养皿 / 摄影师 柯善文提供

「或许，我们做的这件事情不会赚钱，但我认为做创作的人，能够给出去，回来给自己的能量会蛮大的。」不如开始采访之际的一派轻松，张玮伦坚定道出艺术培养皿的初衷和使命感。

对于艺术家，众人投以浪漫、出世、甚至不食人间烟火的目光；艺术培养皿持续的跨域行动，更像是一次次不安逸于现状的温柔反抗。

对学校发展，你有什么期待？

B：今天的联欢是快乐的放飞!

1.期待学校能够有更多的活动空间，2.学校里面的师资力量还要更丰富，3.能够有更多的图书资源，4.学生能够尝试不同的教学模式，5.大家都能够亲自体验一些化学实验或者是物理实验，6.学生也能够有更好的一个未来发展等期待。

不善于总结经验，在教学工作中，有许多好经验，好方法，应该认真总结形成文字材料。

我的期待就是希望学校可以多参加一些体育课程，也希望学生可以多提供一些兴趣课，可以多举办一些户外活动，也希望学校可以多发展一些课外活动，也希望学校不要对学生施加太多的压力，这些都是我的期待。

对于学校发展我的期待还是比较大的，对于学校发展当中希望能够开设更多的课程，而且对于学生的兴趣爱好能够更好的去培养，只有这样才可以让学生成为一个全能性的人才，全方面发展。

我有着特别大的期待，在学校可以学到特别多的知识，而且也是可以促进特别多的教育，可以让我们增长特别多的见识，如果举办的活动多这个时候也是可以提升我们的文化素质，也是可以让我们有着丰富多彩的校园生活，就是可以学到特别多的安全知识。

学校的规模能够慢慢的扩大，教师资源也需要更新，学校的建筑面积也应该不断的进行规划，在学校里面应该安装一些娱乐设施项目，这样才能够保证学生在学习的过程中也能够更好的放松。

文化艺术节发言稿

，预祝本届社团文化节成功！

在现在，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。你写发言稿时总是无从下笔？下面是我帮大家整理的文化艺术节发言稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

文化艺术节发言稿1

老师们、同学们：

大家晚上好！

在这秋风送爽的国庆佳节、中秋佳节来临之际，我们渭源一中首届校园文化艺术节在这里隆重开幕了！这是我校发展历程中的一件大喜事，是全校师生期盼已久的盛大节日，也是我校全面推行素质教育所绽放的一朵奇葩。值此盛典之际，我谨代表学校向各位老师表示亲切的问候，向筹备、组织这次盛会的全体表示诚挚的感谢！向积极参与这次艺术节活动的同学们表示良好的祝愿和节日的祝贺，祝大家节日愉快！

老师们、同学们，近年来我们学校的文艺体育事业取得了显著的成绩，我们学校排练的130多人参加的大型广场文艺节目《渭河太极鼓》代表渭源县参加了定西市撤地设市节目调演，获得了极大的成功：学校合唱团参加了全县举办的“渭源是个好地方”生态演唱会获得群众好评；我们先后举办了许庆隆老师画展、郭云山老师画展以及庆元旦师生书画展等十余次书画展览，丰富了师生的文化生活，培养了一大批艺术人才；学校教工男子篮球队及学生男子篮球队多此在全县职工篮球赛中获得名，为学校争了光，添了彩。

本届艺术节将历时3天，共设各级文艺汇演、球类运动会、书画展览、教工象棋赛等四大项活动，老师们、同学们，我们举办首届校园文化艺术节的目的是丰富校园文化生活，陶冶师生思想情，优化育人环境，更新教育观念，将素质教育向纵深推进，全面提高我校的教育教学质量。校园文化艺术节是师生魅力与才干展示的舞台，在这个舞台上我们将人生化为艺术，将艺术融入人生。

老师们、同学们，在未来的几天里，我们大家将置身于艺术的天地之间，领略艺术的熏陶和魅力，展现自我、超越自我、放飞理想，演绎无悔的青春之歌。在此，我希望每一位同学，都要以培育美好心灵的志向和展示个性风采的决心，积极参加各项艺术节活动，在活动中得到锻炼，在活动中得到发展。不断提高自己的艺术修养，开发智慧，提高人格品位，追求，追求崇高的理想，实现卓越的人生。

相信这次艺术节会给大家带来许多实实在在的幸福快乐和真真切切的美好回忆！

，让我们一起用热烈的掌声预祝我校第四届校园文化艺术节取得成功！

谢谢！

文化艺术节发言稿2

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，在这个春意盎然，生机勃勃的校园里，我们共同迎来了期盼已久的第5届校园文化艺术节，在此，我谨代表学校艺术节组委会向为筹备校园艺术节而辛勤工作的师生表示衷心的感谢。

我们二附中的学生，是严谨、勤奋、自强的学生，是积极上进、健康活泼、多才多艺的学生。多年来，学校在注重文化理论知识学习的同时，更着眼于学生的综合素质成长、长远发展。校园文化艺术节是我们二附中办学的一大特色之一，更是我们学生展现自身综合素质的舞台，在已经成功举办的4届校园艺术节上，涌现了一大批才艺双优的学子，有的已经走出国门，为祖国争光。

同学们，初中阶段是人生美好的青春时期，我们要用属于我们的方式来充分展示蓬勃向上的生命活力和“向未来、学思进”的青春精神；我们要用属于我们的方式唱响“励志、崇实、创新”的二附中精神和践行“质量立校、彰显特色”的教育理想。本届艺术节的主题是“阳光下成长”，我们全体师生必将用心、用情去体验、感受艺术中博大而深厚的人文精神，届时我们的`心灵必将会得到浸润和升华。

本届艺术节将持续6周，活动内容将涉及到艺术表演展示、诗文朗诵大赛、主题辩论赛、绘画书法摄影比赛等4个系列活动。初一、初二共有32支队伍参加本届艺术节活动，活动期间学校政教处、团委等职能部门以及相关老师将会给各支队伍提供的帮助。希望同学们能通过本次校园艺术节的一系列活动，实现能学一点艺术方面知识、会一点艺术方面的技能、做一点艺术方面的展示的预期目标；同时我也希望同学们在艺术节期间服从政教处、团委以班级和指导教师的安排，充分发扬集体主义精神，增强集体荣誉感，同时能合理和科学地安排好上课与活动时间，做到学习、活动两不误。

，我预祝第五届“校园文化艺术节”成功！也祝愿全体同学在充满文化气息和充满人文关怀的和谐环境里，健康快乐成长！

谢谢大家！

文化艺术节发言稿3

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

光阴似箭，日月如梭。泉外第十届校园文化艺术节仿佛还定格在昨天，而今我们又迎来了这属于我们每一个泉外人的节日，学校为丰富每一个同学的第二课堂生活，让我们在繁重的课业之余能放松自己，展开了第十一届校园文化艺术节活动，这仿佛给我们安上了一双放飞自我，放松心情的的翅膀。

丰富的校园文化艺术节活动需要我们每一个人的积极参与。如果你喜欢唱歌，那就请参加我校校十佳歌唱大赛，用你最动听的歌声献上一首青春的礼赞；如果你喜欢画画，那就请你拿起手中的画笔，用你最独特的视角去绘制一幅最棒的手抄；如果你擅于思辩，那辩论场上一定少不了你；如果你能用指尖弹奏出一曲曲美妙的旋律，那就来参加我们为你准备的器乐比赛吧。但比赛只是一个形式，重要的不在结果的高低，更重要的事我们从中收获了成长，重要的事我们战胜了自己，站上了舞台。感谢学校为我们提供了如此之多的展现自我的平台，这又仿佛给我们为一个人插上一双的翅膀，让我们在艺术的天空中自由翱翔，让我们徜徉于洋溢着文化气息的校园中，陶醉在这片艺术的土地上。

我们的校园正是有这些敢于秀出自己的泉外人，我们的校园才如此的多姿多彩，让我们成为那一根根雪白的羽毛吧，来丰满泉外艺术这个巨大的翅膀。如果你也想成为泉外的Superstart，如果你也想让我们为你而尖叫，如果你也想创造出属于自己的舞台，演绎出属于自己的那份精彩，那就请搭乘泉外第十一届校园文化艺术节这趟航班吧，它将带我们去一个文化艺术的殿堂。

文化艺术节发言稿4

尊敬的各位、各位来宾，亲爱的社团朋友们：

大家下午好！今天，20xx年云学社团文化节暨东陆社团巡礼在这里隆重开幕，首先，我谨代云学委员会、校委、校行政对本次社团文化节的开幕表示热烈的祝贺，对出席开幕式的各职能部门、各兄弟院校参会学生社团代表表示真诚的欢迎，对主办本次活动的云学校团委、云学学生社团联合会表示衷心的感谢！

学生社团是高校第二课堂的重要组成部分，是大学生开发潜能、展示自我的舞台，在学生综合素质的培养、校园文化氛围的营造、东陆社团文化的传承等方面发挥着重要的作用。近年来云学学生社团在校的关怀与支持下，在校团委的科学管理与下，取得了长足较快的发展。结合当代经济较快发展的需要，根据《关于进一步加强和改进大学生思想教育工作的意见》，以及《、关于进一步加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，我校牢固坚持以“发展社团理论研究，指导各社团的健康发展，繁荣校园文化”为工作宗旨，工作出发点和落脚点，在全体社团人的共同努力下，积极创新发展模式，不断提高社团生命力，在自身建设，社团管理与服务，宣传联络，繁荣校园文化等方面取得了较好的成绩，开创了我校学生社团工作的新局面。

时至今日，云学立足呈贡校区，利用大学城人才、高校集中的优势，深与周边院校入广泛的交流合作，形成以校团委、学生社团联合会、学生会“两翼一体”的社团工作新格局。将组织的优势、组织优势和学生会、学生社团组织的活动优势、亲和力优势相结合，相互取长补短，从而达到共同促进、共同提高。

呈贡校区现在有形式多样，内容丰富、体制完善的学生社团70多个，并涌现出唤青社、学生分会、军旅风采社等一批在校内外都有影响的学生社团。其中云学学生社团联合会被评为20xx“全国十佳学生社团联合会”，标志着我校社团进入更高发展阶段，体现了云大社团锐意进取，不断创新，取得新成果，新突破的社团发展精神。

社团文化节是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是全体师生魅力展现的一个平台。它进一步丰富校园文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，展现同学们积极向上的精神风貌，文化节还为同学们提供了一个发现自我、充实自我、展现自我的舞台，是我校全面实施全素质教育的又一次展示，是充分展示我校全体师生智慧和才华的一次盛会，是云学城各高校社团相互交流，团结合作，共同探索社团发展新道路的有利时机。

在本次文化节中，我们将与呈贡大学城的十多所高校的一百多个社团一起，共同展现社团的风采，体验丰富多彩的学生社团文化。我们期待着你们在文化节活动中的精彩表现。愿每位同学都能成为文化节上一个个跳动的音符，合奏一曲美妙动听的校园乐章；愿我们的校园，时时飘荡着快乐的歌声，处处散发文化的芬芳，始终洋溢着蓬勃的朝气！祝各位老师工作顺利，祝同学们学习进步！

谢谢！

文化艺术节发言稿5

尊敬的各位、各位来宾/老师们、同学们：

今天我们隆重而俭朴地举行保亭县新民学校20xx年校园艺术节文艺晚会，借此机会，我谨代表新民学校及全体师生对光临今天盛会的各位、各位来宾表示热烈的欢迎！向多年来热情关心和大力支持我校建设与发展的各级、各界朋A：尊敬的各位友和热心人士表示衷心的感谢！同时我代表学校班子向为学校各项事业的发展与繁荣做出贡献的各位老师致以崇高的敬意！

新民学校届艺术节各班节目展演在我校胜利举行，这次艺术节包括文艺晚会汇演、教师、学生书法、绘画比赛等，这既是我校文化艺术教育的一次检阅，也为各班提供了一次相互交流学习的良好机会，对提升我校艺术教育水平、促进学生身心健康发展将起到积极的推动作用。为组织好本次展演活动，我校虽然做了大量的前期筹备工作，但由于条件限制，肯定还存在着一些不尽人意的地方，敬请各兄弟学校和全体演员予以谅解。我们将尽力做好本次展演活动的服务和保障工作，让同学们的优美舞姿，给大家留下一个美好的印象。

，预祝新民学校学校园文化艺术节节目展演成功！祝各参演代表队取得优异的成绩！

谢谢大家！

艺术课程标准解读

艺术家们的百般武艺，也引起孩子们的好奇。打开装置艺术工作室惊见浴缸，木雕工作室远远就能闻到木头香气；在工作室探险之中，孩子们打开感官，如此体验更能在心中留下印记。

日前，正式公布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》，这标志着我国义务教育阶段之艺术教育正式走入核心素养时代。艺术课程的四大核心素养包括“审美感知”“艺术表现”“创意实践”和“文化理解”。作为“新一代”美术教师，我们在了解新课标具体内容与思想的同时，也要跟上“变化”的脚步，尝试探究未来的学校、师生以及美术课程将如何调整并积极适每个人对于美的想像不同，能开放地接受各种可能性，将让艺术更无边际。张玮伦这样注解艺文工作者：文化是日常生活的累积，艺文工作者最深度的文化观察者之一。「我们的初衷，是把身为创作者对于艺术创作的热情和喜爱，真诚地分享给孩子们。」而每一次和不同单位接触或挑战，也都让他们的艺术创作养分，更添增一份对生活更敏感的理解和洞察。应“核心素养”提出的新要求。

我看到艺术新课标（2022版）这个标题，反应是“艺术”这个字眼，以前是音乐课标、美术课标等这样的单独学科门类，现在是将其融为一体全部包含在“艺术”一词中。新课标在标题形式上便将各艺术学科整合一体，在内容上也是注重各艺术课程之间跨学科的融合。其次新课标之后会有新教材，相比于新课标的概念与理论内容，实际上我更期待能直观体现出前者的实际物质，想了解新教材会如何随课标改革而变化，怎样在教材中体现艺术，体现跨学科的融合。

在仔细研读后，不禁有了许多感触。我感到欣喜，一方面是艺术真的受到了重视，另一方面是新课标的内容相对于前几版，有了更好的优化，更明确的路线，细化了很多要点：指导、学习、以及评价等都变得更加明确。同时也加强了学生各学段的衔接，注重每个受教育年龄段对于艺术的跨度及尺度都讲究由浅入深，循序渐进。

新课标教学方式更加多元，围绕核心素养，可开展项目式、问题式、主题式等多种形式的学习方式，充分体现了在“做中学”的理念，结合生活和情境，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。另外新课标的课程思政理念也非常鲜明，明确提出将先进文化、革命文化等重大主题教育有机融入课程，这意味着美术教育也应在这些方面做出课程改进，为学生树立正确的价值观而努力。

这次新课标的新课程内容的加入，对于什么是一门好的美术课程有了一个新的定义，不再局限在课本或者说教师的讲授之中，反而是一种以学生为出发点以学为主的课程标准，给学生提供了更多的选择，使学生有机会接触到更加丰富的艺术信息，从而去认识和理解本民族与世界各地艺术的历史、文化底蕴。从欣赏评述、造型表现，到设计与应用，综合探索加强课程内容、生活和学生经验之间的联系。此处的“美术素养”不仅仅是对基本的美术知识与技能的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。并且，美术课程需要学生参与文化的传承和交流，从而发展学生的感知能力和形象思维能力。在接触艺术内容时，通过联想、推理、分析等思维活动中，使学生的智力与创新能力不断提高。在认识美、欣赏美、创造美的同时，使生活变得精彩丰富、富有情趣，提升个人的审美能力。

在设置跨学科课程的意义中提到跨学科课程让教师和角色发生转变，从以往被动地接受教学任务的“教书匠”成为自主选择和开发课程的“研究者”。通过融各美术种类为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实情境相联系，学生可以从多角度对问题进行阐释，学会综合、学会探索，从而成为真正的学习者。

新艺术课标指导下的学生会更勇于表达自己的想法，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流课程流程。在多样化的课程设置中，学生会通过美术语言来分享、交流对身边的美的体会，逐渐形成发现、感知、欣赏美的意识。

面对这场深刻而全方位的新课程改革，新课标的学习为我们这些在一线工作的美术教师做出了更为明确的教学指导，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，对美术教学有了更深一层的认识：其真正的精华在于教师要以丰厚的教学技能，出奇制胜的教学设想和灵活多变的教学策略，把握住学生的兴趣点，叩开教育之门，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，变“教教材”为“用教材”。推动每一个学生终身美术素养的全面提高。我想，这是每一位艺术课程教师应该不断追求的目标吧。

教育随笔：幼师声乐教学如何体现审美教育

A：我们感激，感激学校为我们提供了这闪亮的舞台

一、掌握美的规律，建立美的形态，“按照美的规律制造”对象以素质教育为前提的声乐教育，这是教育改革的重要任务之一。在审美教育中，人的创造能力的培养，是贯穿在包括艺术教育在内的各种教育行为之中的。在幼师声乐教学中，针对声乐如何掌握美的规律，运用美的规律来进行审美能力的培养，是声乐教师面临的具体攻关目标。要搞好素质教育，不能不谈到“美育”，美育在教育改革中的作用，以及美育在我国教育方针、目标、任务中的理论表述，是与我国学校艺术教育工作的理论和实践密切相关的两个重要问题。主义关于教育是为了造就人的全面发展，以及“人还按照美的规律来制造”的教育思想及其美育学说，仍然对包括美育在内的教育科学的理论和实践具有指导意义。这其中也包括了对审美教育的完整把握和知识。因此，完整意义上的审美教育，就是通过掌握和运用“美的规律”在与改造自然、改造的人类实践活动密切相关的各项教育工作中通过一定的教育行为，实现一定的教育目标。美育实践中，美育、艺术教育、技能教育三者关系是有机联系一起的。在美育前提下，三者是同一范畴的不同层次，从概念的界定讲：美育包含了艺术教育、技能教育，艺术教育包含了技能教育。反过来讲，艺术教育并不就是美育，技能教育也不就是艺术教育。只有作为美育实施手段的艺术教育，才是真正的美育。学生在声乐学习过程中，仅仅掌握了娴熟的艺术技巧，还远不是艺术教育的完成，只有当学生在掌握歌唱技巧的同时，赋予艺术的表现形式以生命，成为“有意味的”情感表现，才算是达到了预期的教育目的。在这种美育实践的前提下，作为声乐教学的“双基”训练（基本知识、基本技巧）的教育任务，才是真正入了美育轨道，使技能教育成为艺术教育的手段而不是目的，才是摒弃了重“艺”轻“美”、重“技”轻“艺”的不良倾向，使歌唱教学真正达到素质教育的要求和目标。在教学过程中，要主动的建立美的形态，通过外在、可以感知的形态取达到建立内在的审美心理结构。在美的形态的选择和应用上，其表现形式是多种多样的。而声乐教学，则要选择和建立可感可知。体现美的规律的表现形态，用“美的规律”去进行教学，去建立合乎“美的规律”的各种 教育行为方式。二、 声乐专业素质教育目标的科学确立在一系列的调查、研讨、实验和实践教学过程中，对幼师的声乐教学如何体现素质教育、提高学生素质的方面的尝试，的体会是在学生声乐专业素质教育目标的和确立上，是首先面临的一个问题，幼师声乐教育的对象是未来的音乐教师，使他们掌握声乐技能不是为了培养歌唱家，而是掌握一种入门音乐的手段，为普及音乐达到美育的最终目的的服务。由此，作为幼师的声乐教学，一个明显的特征就是：其教学过程中的双重性：教师和学生同时面临着：教声乐也要教“声乐教学”，学生学声乐也要学“声乐教学”，这是幼师声乐教学区别于其他声乐教学领域的本质特征。如何使学生透彻地掌握声乐基本知识和技能，使其成为学生终身学习和发展的可靠基础，使歌唱素质的美育使用，在未来幼儿教学中鲜活的体现出来，取决于幼师声乐专业素质教育目标的科学。声乐是幼师整体音乐教育中的重要环节。目标的探索与确定应是以全方位的素质教育为依托，以期达到基础与速成，技能与素质的平衡与统一。从学科特征来看它的专业素质，涵盖了“专业技艺素质、歌唱教学素质、声乐综合素质”三个方面。围绕这三个方面构建的基础声乐教学，对有效指导幼师声乐教学的深层改革十分必要。在专业技艺素质教育中，让学生掌握和解决驾驭声音的基本能力，掌握入门的基本要素基本声音的运行法、声音品质鉴别法、基本因素的准确稳定、句法、旋法、节奏、律动等有一清楚的认知与作。以上的教育应体现循序渐进和博中求精的原则，要符合学生自身个性的发展，要适应音乐人才成长的需要。声乐演唱的一瞬间是对音乐的理解、声音技术、歌唱心理、作品驾驭能力等诸方面因素微妙合作形成的完整艺术形式，是整体素质的结晶。声乐教师的是将各种因素渗透到声乐教学中，如：音乐、生理、心理、美学等知识对基本技能的帮助，感觉与听觉辨证关系，呼吸与声音与共鸣等。歌唱是实践的艺术：学生具有天性的歌唱自发性与模仿性。在教学实践中培养学生对声音生成的基本方法的正确感知应为：① 心态的培养：从容、解放。② 感受力的培养：自然、协调。③ 音乐听力的培养：乐音的品质、、美好。④感觉、听觉、心理相互合作意识，以求实践中获取歌唱的良好体验。其中，精致的选用歌曲教材，采用若干不同风格的短小使学生们感知音乐，捕捉到音乐语汇、音乐形象，启发学生将声音、音乐与感情统一投入到理解、表现和创造之中，对基础声乐教育，无疑是的捷径。对学生技艺的提高，必将大有作为。教师歌唱教学素质教师在艺术的声乐教学之中，如何对中西发声技术兼好并用，如何通过歌唱手段达到优化教学的目的，范唱效果和作用，如何将学生歌唱的音乐性、情感体验、合作意识、歌声的质量与水平、音乐表演和审美等诸个环节的教学达到科学、艺术的标准，教师综合素质的积累与提高是一个关键。教师自身专业教学实践的传授和过程将歌唱教育融入音乐整体教学环节中的能力（教学经验的积累），教学范例的学科的其他因素的存诸方面，都对教师提出了较高的要求。具体内容应包括以下几个方面：① 注意教学中个性与共性的统一。每个学生的个人自身条件、声部、程度不同，要注意分别安排教学，让学生观摩教师教学、触类旁通。② 集体发声训练、按声部的集体发声训练，找出发声技法的共性规律，步骤与方法，让学生获得自信，激发歌唱热情。培养良好心态，提高歌唱能力。 三、合唱教育——学生审美能力和基本音乐素质训练的有效途径合唱是一门群体艺术，是非常适用于教师教学的主要形式之一.它在表现群体性的共同生活情感方面，能给人以温暖激励和震撼的独特艺术感染力，它的”同呼吸、共命运”的共性特征和审美功能是任何形式所不可取代的.它对扩展学生声乐演唱形式的视野，提高艺术品位，获得合作技能，都具有明显的作用,教学时间证明,开展合唱教学,对学生审美能力的培养和基本音乐素质的训练，是极为重要和富有成效的一种教学手段。幼师学生具备的基本音乐素质，概括的说，就是“音乐感知力”(乐感)。它包括了音高、节奏、力度、音色（音的自然色彩与音的艺术色彩）、调性、多声思维（和声、复调、肢体）、结构（乐曲的句式、段式、曲式）等音乐表现力诸方面。在合唱的教学中，以上基本因素均有明显的体现和指导意义。合唱的另一功能，是对学生多声听觉能力的培训。如“自唱兼听”就是在使学生进行多声部联系时，除了准确的唱出自己的声部外，还能听出别的声部所唱的曲调，养成整体音响观念，获得声音协调。合唱训练的具体做法和过程为：声音训练——包括统一、均衡、和谐三大方面。内容为：起声练习、高位置练习（时钟唱法）、扩展音域练习、流畅性练习、顿音练习、连音练习、听唱练习。音准训练：包括：曲调的——横的音准，即合唱分部的音准。和声的——纵的音准，即合唱总部的音准协调训练：学生在多声部歌唱中相互取得的关系所产生的音响效果。重点抓住以下几个方面：① 控制的歌唱。② 恰当处理合唱层的关系。③ 合唱意识的形成。④ 经常进行的无伴奏合唱练习。⑤ 合唱的对比训练。⑥ 合唱的咬字、吐字训练。 四、审美教育效应的产生——教师教学方式与行为美育在整个教育中最重要的功能，不是艺术知识和技能的传授，而使人对自然、的具有一定价值取向的审美关系（审美价值取向）的形成。它对与人的审美能力密切相关的审美态度、审美理解、审美趣味以及审美评价等均具有决定性的作用。所以，审美价值取向的建立，永远是审美教育的主要任务。在审美教育中，对学生审美能力的培养，包括对知识、技能的传授掌握，永远使必要。在教育过程中，强调审美价值的建立和审美能力的培养的和谐统一，是全面实现美育教育的基本特征。在声乐教学过程中，学生们将经历审美感知、审美探索、审美认识和审美创造四个环节。如何将这些环节科学、有机的连接，使“双基”训练与之融合渗透，成为其审美过程的元素。让素质教育真正成为贯穿于声乐教育的任务，是教师面临的具有重大实践意义的教育课题。情感是声乐教育审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的心理动力和中介，教师在组织教学过程中的本身，就是一种审美施教，一节出色的声乐课，在课程导入、新课开始、启发、连接、课堂延伸诸方面，无不体现教师构思精巧、充满新意的教学设计。学生对声乐学习的渴望、对新课的兴趣和持有的积极心态，以至于走出教室后，对下一节音乐课的新的期待，都是检验教师审美教育效应的标准。1、引人入胜——唤起学生审美注意的任务教师在教学过程中，根据教材的内容提供，要善于创造和安排给学生“引人入胜”的“任务”，挖掘和发现让学生感到新奇、有趣、形象的切入点和教学包装载体，唤起学生歌唱审美注意，这样才能从心灵深处激起学生无意识的创作情感和学习渴望。这是一个好的声乐教师的一堂有趣、生动、富于个性创造的唱歌课所必经遵循的一个原则。只有让学生产生了思想情感、情绪之后，才是真正进入了体验的准备阶段。2、作品欣赏——激活师生审美感知状态的方式把握和注重作品的欣赏价值是又一原则所在。所有声乐教学任务都应自始至终处于“欣赏的体现意义”之中，师生共同带着审美的态度共处审美感知状态，共享唱歌的美好情趣，绝不是“学会、唱会”而是“学得好”“唱得美”3、愉悦性——产生声乐学习动力的源泉教师在声乐教学过程中所遵循的愉悦性原则，则是审美教育发生情感体验和优化效应的主要手段，教师的功力，应是让学生始终处在一种愉悦状态，处在浓厚的学习“兴趣”氛围之中。让学生变“苦学”为“乐学”，产生强烈的个人学习、表现欲望，进而产生持久的声乐学习动力。情感是声乐教育审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的心理动力和中介，教师在组织教学过程中的本身，就是一种审美施教，一节出色的声乐课，在课程导入、新课开始、启发、连接、课堂延伸诸方面，无不体现教师构思精巧、充满新意的教学设计。学生对声乐学习的渴望、对新课的兴趣和持有的积极心态，以至于走出教室后，对下一节音乐课的新的期待，都是检验教师审美教育效应的标准。1、引人入胜——唤起学生审美注意的任务教师在教学过程中，根据教材的内容提供，要善于创造和安排给学生“引人入胜”的“任务”，挖掘和发现让学生感到新奇、有趣、形象的切入点和教学包装载体，唤起学生歌唱审美注意，这样才能从心灵深处激起学生无意识的创作情感和学习渴望。这是一个好的声乐教师的一堂有趣、生动、富于个性创造的唱歌课所必经遵循的一个原则。只有让学生产生了思想情感、情绪之后，才是真正进入了体验的准备阶段。2、作品欣赏——激活师生审美感知状态的方式把握和注重作品的欣赏价值是又一原则所在。所有声乐教学任务都应自始至终处于“欣赏的体现意义”之中，师生共同带着审美的态度共处审美感知状态，共享唱歌的美好情趣，绝不是“学会、唱会”而是“学得好”“唱得美”3、愉悦性——产生声乐学习动力的源泉教师在声乐教学过程中所遵循的愉悦性原则，则是审美教育发生情感体验和优化效应的主要手段，教师的功力，应是让学生始终处在一种愉悦状态，处在浓厚的学习“兴趣”氛围之中。让学生变“苦学”为“乐学”，产生强烈的个人学习、表现欲望，进而产生持久的声乐学习动力。4、对话式歌唱教学——教师与学生互动的交流情绪艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输。在歌唱教学实践过程中，教师从教训者的高位上下降，学生从被动的接受者的低位上升，二者形成一种相互激发、相互提高、互补和互生的生态关系。在感知、想象、创造、情感诸种音乐审美要素之间不断的交流、对话和互动。只有这样，学生在教师位之提供的平等、自由的艺术殿堂中，学生充分体验声乐作品的艺术价值和意义，与教师共同欣赏、共同创造。5、歌唱游戏——生动的艺术重复与再现在教学过程中，将技能知识的传播，以游戏的方式去实现，是加强学生记忆、提高学习品位的实用手段，是学生较为欢迎的教学方法，在对学生大量调查后的一个反馈说明，学生对枯燥、机械、重复的技巧灌输，索然无味，提出了许多意见。教学方法的单调，无法启动和激活学生们内心听觉与视觉，审美素质的培养也就无从谈起。歌唱游戏能在师生之间产生艺术的碰撞和融合，产生新的生成与体验。老师在选择教学方式时，根据教材的需要，应多创造和安排一些歌唱的游戏，使课堂变得更加生动、有趣。师生共同去发现和探索音乐美的各种要素，去进行审美创造，进而产生审美教育效应。6、即兴——丰富审美创造的有效手段当学生真正进入审美体验的阶段后，技、教师应随时利用“即兴”的手法创造各种音乐情境，唤醒学生的记忆，产生下意识的创作幻想和想象，去生成每一节课的任务和目标。教师要善于创造和导演出一个个即兴的元素，指导和带领学生完成一个个生动、有趣的审美体验，充分调动不同学科的有利因素。如：表演、朗诵、美术、舞蹈等。让学生在“学声乐”的愉悦中，尝试和体验“声乐教学”的生成实验。7、各种资源环境的创设这也是不容忽视的一个方面。艺术氛围的提供，环境的创设是审美教育的关键一环。一个富有特色的、新奇的环境，加之多媒体材料的运用、烘托。学生们在接受新的艺术、技能信息之前，充分感受和进入教师为之提供的感受想象空间。无疑是成功的方式。如果是学生根据教学内容自己创设的环境，就更充分体现了“以学生为主体”“学会学习”的主体作用。让学生体会多角色的活动意义，是构建审美结构的良好手段之一。五、声乐教材的选择——审美因素的把握教材是声乐教学的依据，是学生获得审美感受和体验的客观条件，所以，选择和编写具有欣赏价值，能够唤起美感的歌曲作为教材，是声乐教学审美化的基础与前提。在教材的选择过程中，要注意把握作品的形态美、情态美、意态美和风格美。1、作品的形态美——按照美的规律构建的各种音乐表现因素构成的音响动态结构，就其呈现的形态美来看，就有的审美价值。不仅给人以听觉审美的愉快，还能使人在幻想力、逻辑力的发挥上得到满足，在情感的张弛、焦虑与解脱上得以激活并在把握结构的生命形态上得到充分的审美体验。2、作品的情态美——使作品的创作者寄托于形态美中的各种情思、这些情态能真实反映人类丰富的感情世界，细腻、微妙的感情变化，美好的情绪，积极的情调。它的审美功能在于它能对人类情感交流、体验、宣泄、调节等需要的满足。让学生在音乐情态中找到自己于人类世代流淌的情态之流的连结、交汇、融合点。并在移情、交流、共鸣的过程中让人类美好的情态流入自己的心灵，使之更纯洁，更高尚。3、作品的意态美——音乐的意态指内蕴于深层的意境、意韵与意味。它可使人获得精神上的超越。获得想象力的自由，净化人的灵魂，使人的心境在最美好的“高峰体验”中不断升华到完美境界。4、作品的风格美——音乐风格美使指不同时代、不同民族、不同地域与文化的群体或个体的审美心理结构的典型特征在一定行为方式中的音响化，它的丰富性、独到性，可以满足人类各种审美需求。六、的教学模式——声乐综合素质的探索教师在音乐教学中的歌唱，对学生素质的影响是全方位和多侧面的，要更好的把声乐作认真组织音体美教师学习的各项方针政策和理论，学习“”重要思想，提高教师对体艺教育的认识，加强对教师事业心、感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，业务能力不断提高，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养。全面提高了学校教育工作的质量，为我校争创校风、教风、学风，争创青州名校做出了贡献。为音乐入门手段的效能释放出来。采取大中小课同步、的教学模式，对理顺和完善声乐教育学科的系统知识结构十分必要。大量声乐作品的赏听，不断扩大学生曲目品种的数量，注重师范声乐教学的实用性，采用理论学习，作品分析，范唱、文献音像欣赏等相结合的方法，以艺术性、科学性、广博性、实用性系统性为宗旨，提升学生对声乐的感知，提高学生的悟性，欣赏能力，自学能力，向音乐相关领域扩展，逐步使学生成为具备技艺、修养、文化、教学等综合素质的音乐师资。

联系实际谈谈艺术类大学加强艺术修养的必要性 500字

1：尊敬的各位;

人文素养教育是通过的人文文化实现的，而的人文文化则是在历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类的发展而发展的。在当今时代以的人文文化来武装大学生的头脑、陶冶大学生的身心具有重要的意义和作用。

二十世纪九十年代以来，在我国高等教育中加强人文素养教育以提高大学生的人文素养，培养大学生人文精神的教育思想越来越受到人们的重视，如早在1995年，原教委就开始倡导加强大学生文化素质教育，并将之视为进一步深化高校教学改革、提高教育质量的一项重要举措。1995年12月28日，原教委高教司在大学召开的“关于加强大学生文化素质教育报告会”上，时任原教委副主任的周远清大声疾呼：应努力提高大学生的文化素质，并认为“加强学生的文化素质教育，更应当成为我们面向21世纪改革高等教育的一个重要的思考问题。”1998年，又推出了加强高校学生文化素质教育的新举措，即在成立了“高等学校文化素质教育指导委员会”，随后，又在一些普通高校设立了大学生文化素质教育基地，同时，一些的专家学者如季羡林、杨叔子、周之良等也都积极地呼吁加强大学生的人文素养。可见，无论是教育管理部门，还是舆论，都为高校文化素质教育的开展创造了良好的发展条件。

首先，通过人文素养教育能够丰富大学生的精神世界，培育他们的民族精神，增强其精神力量。

建设有特色的，实现中华民族的伟大复兴，需要全共同培育起一种强大的民族精神以增强我们的精神竞争力，这是克服腐朽、消极的人生观和价值观，推动我国全面进步与发展的重要法宝。对此要务，的人文文化具有不可替代的重要作用和特殊的功能。因此，通过加强大学人文文化的教育，可以直接或间接地丰富大学生的精神世界，培养学生对世界、对民族和、对人生的理性认识，从而大大增强新一代大学生的精神力量，这对于推动民族凝聚力和向心力的形成、增强我国的综合国力必将起到积极的作用。

人文精神是人类为争取自身的生存、发展和自由，以的价值理想为核心，不断追求自身解放的一种自觉的文化精神。人文精神是人类发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。与强调知识和科学本身价值的理性精神不同的是，人文精神强调追求、运用知识时的良知、感和价值观，而这恰恰是保障全面健康发展的重要因素。通过加强大学人文素养教育，不断将人类的文化成果内化为青年学生相对稳定的内在品质，这是培养其人文精神的关键环节。

第三，通过人文素养教育，可以大大丰富大学生的内在情感，促使其情感智慧的提升。 情感智慧主要是指个人对自己情绪的把握和控制、对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的自我激励、面临挫折的承受能力和人际交往技能等，它反映的主要是人的心理素质的核心内容，或者说它主要是把对人的素质要求的某些方面更加具体化了。从某种意义上讲，情感智慧对人的成功起着决定性的作用。而人文科学，尤其是的文学艺术作品本身就是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的本领，把无形的内在情感，变成了可供人感知、观赏的东西。”（蔡运桂《艺术情感学》）因此，通过加强人文素养教育，促使情感智慧的提升意义重大。

第四，针对当今世界普遍存着重科技、轻人文的倾向，加强人文素养教育将在很大程度上克服目前由于教育的太专门化所造成的科学与人文的分裂，改变各专门人才的“单向度”倾向，使得21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富人文精神，既有专业知识，又有健全人格。这将是我国走向真正意义的现代文明的可靠保证。

大学生人文素养教育已成为当代大学生素质教育不可缺少的重要组成部分，它与素质教育、科学素质教育及身心素质教育等同等重要，因此必须予以充分的重视。我们应高度认识人文素养教育的重要意义和作用，不断实践，努力探索，推动高校人文素养教育不断向前发展。

现代教师人文素养的基本构架(只是框架,请自己充实之)

关心学生生存、促进学生发展是教师区别于其他角色的职业特征，也是教师人文素养的核心。支撑和服务于这个核心的是教师的人文知识、人文精神和人文化育方法。

1、人文知识 人文知识是教师人文素养的基本组成材料。

（1）历史知识。现实是历史的延续，现实的教育应该考量如何使学生更有力地推动历史，如何接续人类文明成果，进而使自身走向更高层次的文明。

（2）哲学知识。教育如果把人的解放当作理想的目标，就会正确地学生如何处理现实生活中的人与自然、人与、人与人、人与物之间的关系。

（3）宗教知识。可以这样说，学生品德教育的核心应该就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使学生做人讲诚信、做事其次，通过加强人文素养教育，有助于培养大学生的人文精神。 守承诺，足以使学生胸怀扩大，拒斥浅薄、超越功利。

（4）美学知识。教育中的审美教育，就是让学生与世俗人生保持适度距离，生活得有情致、有韵味、有活力、有光彩、有价值。

2、人文精神。

人文精神是现代教师人文素养的核心要素。

现代教师的人文精神应该包括下面几方面的内容：

（1）具有强烈的教育使命感和心。我们的和民族处在历史发展的重要机遇期，如何将沉重的人口负担转化为宝贵的人力资源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他们是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊严，全靠我们今天的教育，全靠我们广大教师的辛勤劳作。重任在肩，光荣而又艰巨。作为教师，应该怀着一份激动、怀着一份荣幸、怀着一份庄重，把历史的重担挑起来。

（2）对教育的理想不断追求。没有理想的教育，便不能造就理想的人，没有理想的人，便不能创生理想的。我们应该不断追问：什么是教育的真谛？什么是教育的源头？什么是教育的境界？我们应该不断追求：教育的路途应该怎样走？教育的桎梏应该怎样打破？教育的远景应该怎样绘就？一句话：什么是教育的“应然状态”？是的，我们不能脱离现实、不能遮蔽现实，不能抛开“实然”空谈“应然”。但是，教育的理想是教育的灵魂，是教育的生命，是教育的阳光，是必要的“乌托邦”，拥有教育的理想才能立足现实、改造现实，而不是在现实面前畏首畏尾、裹足不前。

（3）积极维护教育的公平和正义。教育是实现公平和正义的重要途径。在存在各种不平等的中，教育能增强人的能力，提供相对公平的竞争和向上层流动的机会，帮助弱势群体改善生存状态，缩小性的不平等。我们要积极维护和支持教育的公平和正义，关心农村教育，关心弱势群体的教育，关心教育资源的分配，关心教育机会的平等。在教学活动中，摈弃标准化、同步化、统一化，对待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的学生，一视同仁、一律平等地对待。

（4）以学生生存和发展为本。以学生的生存为本，就是我们的教育教学要提升学生的生存质量，让学生在现实的学校生活中积极勤奋，心灵充实，安逸愉悦，并为学生未来生活的幸福打下坚实的基础。以学生发展为本，不仅体现在教育教学过程中，要以学生为主体，而且要体现在学生对教育的选择上，要给学生提供的选择机会，包括学习时间、学习方式和学习内容，等等，要使学生的主体意识得到的张扬。简单地说，以学生发展为本，就是要使学生对教育享有“参与性”和“选择性”。

（5）以宽容之心善待学生。以宽容之心善待学生意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验，去感受他们在学习中遇到的困难、期待及沮丧时的心情，去体验他们在成长过程中经历的挫折、渴望，以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。以宽容之心善待学生是一种爱，是教育学生的一种特殊方式，是对学生心灵的点拨。

3、人文方法。

人文方法是现代教师人文知识、人文精神得以实现的手段。

（1）直觉。直觉是一种潜意识的活动，是我自己内心的“原始人”的活动，是一种人们没有意识到的信息加工活动，是一种洞察，是一种穿透，具有整体性、突发性、非逻辑性的特点。

作为教育教学人文方法的直觉，是指对学生状况和教学情境的观察、判断是直接觉察的，不需要进行仔细地分析和思考，凭借经验能准确地发现问题，并采取适当的解决方法。对学生状况和教学情境中的问题的解决不仅达到了快捷性、流畅性和灵活性的程度，而且达到了自动化的水平，在没有意外发生的情况下，不需要有意识的努力就可以处理遇到的各种问题。

（2）体验。一般是指个体在亲身经历过程中，通过反复观察、感受、实践、探究，对认知、情感、行为和认识的深度体察、感悟，最终认识某些可以言说或者未必能够言说的事物，从而掌握知识和技能，发展能力，养成某些行为习惯，形成某些观念、情感、态度乃至心理品格的过程。体验具有个体性、亲历性和内在性。体验可以以不同的标准分为感觉体验、视觉体验、动手体验、情感体验或者成功体验、挫折体验等。

作为教育教学人文方法的体验，一方面从教的角度体会、品味、觉察自己的职业意义和价值，更重要的一方面是，深入班级，深入学生，抛开教师的心理角色，以学生的视角观察，以学生的心态感受，真实经历学生的学习与成长过程，从而提高教育的针对性和有效性。 （3）内省。内省是自我观察、自我分析、自我认识、自我矫正、自我完善、自我提升的过程，是个体在头脑中对问题进行反复、严肃、执著的沉思，是对过去的经验反馈，同时又是做出新和行动的依据。

作为教育教学人文方法的内省，首先是指向自己的师德修养、敬业精神和职业习惯，反省自己是否符合教师规范和标准，还要指向自己的职业发展水平和教育实践能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的达成度。

校园艺术节主持词开场白10篇

你们好！

【 #主持词# 导语】要增加主持词的文化内涵，达到寓教于乐的主持词的写作，在不增加篇幅的情况下，应尽量增加文化内涵，寓教于乐，不断提高观众的文化知识和素养。采用和历史文化有关的表述方法去写作。下面是 主持词频道整理的《校园艺术节主持词开场白10篇》，欢迎大家前来了解。

1.校园艺术节主持词开场白

甲：送走五月的芬芳，迎来六月的阳光。

乙：伴着鲜花的清香，聆听鸟儿的歌唱。

丙：“六一”儿童节，又一次来到我们身旁!

丁：让我们一起祝贺全校的同学们

合：儿童节快乐!

甲：“六一”是童年的摇篮，有美好的梦想;

乙：“六一”是童年的沃土，是灿烂的太阳。

合：“六一”是童年的乐园，孕育着待放的花蕾。

丙：是爸爸妈无私关怀，才使我们茁壮成长;

丁：是老师的谆谆教导，才使我们健康向上。

甲：感谢您，亲爱的爸爸妈妈;

乙：感谢您，敬爱的老师!

丙：感谢您，亲爱的母校;

丁：感谢您，伟大的祖国!

合：感谢您给予了我美好的童年，快乐的生活!

甲：“六、一”已经向我们走来，

合：让我们用优美的舞姿，欢快的旋律，去歌唱童年，歌唱美好的未来!

丙：xx小学庆“六、一”校园艺术节

合：现在开始!

2.校园艺术节主持词开场白

主持人：1、2

2：尊敬的各位来宾;

1：敬爱的老师;

2：亲爱的同学们;

合：大家，中午好!

1：今天，我们相约在这里，享受缘份带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。

2：今天，我们相约在这里，一起用心来感受真情，用爱来迎接校园科技文化节。

1：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的

2：今天我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云宵

1：敞开宽广的心胸，抒发你们激昂的情怀吧!

2：扬起理想的风帆，展现你们青春的风采吧!

1：让我们放开歌喉，唱响时代的乐章;

2：让我们携起双手，共创美好的未来。

3.校园艺术节主持词开场白

B：尊敬的各位来宾

C：敬爱的老师

D：亲爱的同学们

ABCD：大家晚上好!

A：没有松风的秋，雁去长空

B：没有飞雪的冬，乍暖还寒

C：一夜西风凋碧树，凋不了大家不灭的青春

D：满地余寒露凝霜，凝不住你我绝美的风华

B：我们感谢，感谢学生会及各位同学的努力与付出

C：我们畅想，畅想这xx，奏神州时代凯歌”的激扬盛会

D：我们期待，期待才华横溢的学子为我们呈现梦幻的一晚

C：今天，我们志存高远，用真诚的心将建设现代化精神发扬光大

D：今天，我们抱负远大，用实际行动为祖国奉献我们的青春和智慧

A：今天的校园是欢乐的海洋!

B：今天的校园是沸腾的天地!

A：今天的我们是幸福的天使!

C:个性挥洒，谱写属于我们的旋律

D:书生意气，锦绣等待我们的辉煌

C:遥望叠翠千嶂，我们从未停止前进的步伐

D:傲视碧海狂澜，我们昂首蓬勃生命的弧线

ABCD：xx大学信息学院第xx届校园文化艺术节文艺演出现在开始!

4.校园艺术节主持词开场白

男：尊敬的各位，各位老师

女：亲爱的同学们

合：大家下午好

艺体工作根据学校教育工作安排和学校本期工作为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育科研为手段，确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。以“务实、创新”为指导方针，各学科组制定了切实可行的教学，学校在各学科组的基础上制定了学校艺体工作。并努力使教研的内容与学校工作安排和团队活动相结合，做到有的.放矢，脚踏实地地作好各项工作。男：所有的河流都朝着东方，不拒细流浩浩荡荡，只是为了汇入大海汪洋。

女：所有的禾苗破土而出，不管酷暑还是严寒，都阻挡不住拔节向上。

男：我们一天天健康成长，从牙牙学语到小学学堂，身体和智慧一样茁壮。

女：有一种向善的力量

男：有一束指引的光芒

合：那就是成长的方向

男：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

女：参与，是我们成长的必经之路。

男：参与其中，快乐便触手可及。

女：我参与，我成长，今天，就让我们唱起来，跳起来，嗨起来。

5.校园艺术节主持词开场白

甲：尊敬的各位

乙：各位老师

丙：亲爱的同学们

丁：大家

合：晚上好

甲：这里歌声嘹亮，青春就是快乐的乐章

乙：这里舞姿翩迁，梦想化作浪漫的海洋

丙：年轻在这里恣意的飞扬

丁：笑声在这里放纵的回响

甲：在这个美丽多姿的日子里，我们迎来了我校第××届校园文化艺术节。

乙：在艺术节活动中，同学们扬起了智慧的风帆，

丙：有科学的探索，有思想的翱翔，

丁：有感情的抒发，有青春的旋律，

甲：这充分展现了二中学子的青春活力，展现了当代青年精神风采。

乙：今天晚上，参加市文化艺术节和校园文化艺术节的获奖节目将在这里集中汇演

丙：让我们以热烈的掌声预祝演出成功。

6.校园艺术节主持词开场白

男:尊敬的各位

女1:各位老师

女2:亲爱的同学们,大家,

合:晚上好！

女1：欢声笑语迎中秋,

女2:火树银花不夜天

男:在此暗香疏影,花前月下的醉人时节

女2:在这金乌西堕,灯火辉煌的良宵一刻

女1:让我们欢聚在这迷人的夜色下,用最热烈的掌声拉开xxx大学第xx届文化艺术节的序幕。

7.校园艺术节主持词开场白

男：尊敬的各位、老师们，

女：亲爱的同学们，

合：大家上午好!

男：欢迎大家来到校园艺术节的歌舞比赛现场。我是主持人

女：我是主持人

男：今天，我们相约在这快乐的节日，用热情的歌声抒发心中的情感，

女：今天，我们相约在这缤纷的四月，用优美的.舞蹈表达童年的快乐。

男：朋友们，让我们用跳动的音符标记精彩的乐章，

女：同学们，让我们用欢声笑语记录下难以忘怀的成长。

男：大家请挥舞的双手，共同来奏响我们绚丽的童年乐章吧!

合：20年XX小学校园艺术节现在开始。

8.校园艺术节主持词开场白

男：尊敬的各位，各位来宾，

女：亲爱的老师们，同学们：

合：大家好!

男：聆听十一月的讯息，秋风吹拂大地;

女：走进十一月的校园，我们充满活力!

男：今天，我们相聚这儿，绽放灿烂的笑容;凝聚我们的勇气;

女：今天，我们相聚这儿，放飞我们的希望，追求我们的梦想!

男：校园的艺术是知识的一种新的升华，校园的生活是多彩的音乐的合奏。

女：校园文化艺术节是师生展示各自文艺风采、凸显个性魅力的一个舞台

合：XX中学第xx届校园文化节汇报演出现在开始。

9.校园艺术节主持词开场白

甲：尊敬的各位

乙：敬爱的老师们，同学们

合：大家，下午好

甲：金秋送爽，万里河山披锦绣

乙：丹桂飘香，一方热土现繁华

甲：今天，我们迎来了艺术节文艺汇演

乙：校园有了艺术，就有了深厚的文化底蕴

甲：校园有了文化，就有了灵动的精神升华

乙：校园有了精神，就有了高远的追求目标

甲：校园有了追求，就有了青春的美妙旋律

合：老师们，同学们，艺术节文艺汇演现在开始

10.校园艺术节主持词开场白

甲：尊敬的各位，各位老师

乙：亲爱的同学们

（合）大家上午好

甲：为了推动学校艺术教育的改革和发展；

乙：为了营造浓厚的校园文化艺术氛围

丙：在这莺歌燕舞、绚丽多姿的日子里，我们迎来了xxx乡第xx届艺术节。

丙：首先让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。

甲：艺术给人以美，给人以享受，陶冶人的身心；

乙：艺术打破了时空的界限，使生活更有光彩。

合：xxx乡第xx届艺术节现在开始。

我为什么要让孩子学艺术

二、本学期艺术科组教师获奖情况。

我个人觉得，让孩子学习艺术这件事，无每2周定期开展一次教研活动，组织组内成员开展听课、评课活动。积极组织互听、互评课活动，田霞霞老师开设公开课《》、李玲老师开设公开课《撕纸》，田锋老师的《铅球》等都得到了听课老师的好评，其扎实的基本功，自然大方的教态和优美的彰显出我校教师的精神风貌。需鸡汤

。想象下孩子学了艺术，往后余生，

才华属于您的孩子

自信属于您的孩子

未来一切机遇都属于孩子

给孩子不一样的精彩人生！

初中艺体组工作总结

2．每个人通过扮演角色来完成该角色的画像。

初中艺体组工作总结

然后，孩子们展示自己才艺的机会来到了，有舞蹈、歌伴舞、相声、话剧、小品等形式多样的文艺节目百花齐放，令人目不暇接，这些精彩的节目，凝聚了老师们的智慧和同学们的汗水飘扬的彩旗，节日的盛装，处处洋溢着欢歌笑语，校园里到处是一片欢庆的海洋。，评委组评选出了。当我们依然还沉浸在那欢歌笑语中，依然回味着那欢歌笑语所带给我们的愉悦心情时，“六一”文艺汇演成功的落下帷幕，我们伴着孩子们渡过了一个幸福、快乐的20xx年“六一儿童节”。

总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我整理的初中艺体组工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中艺体组工作总结1 我校的艺术科组由音乐、美术两门学科7位教师组成，其中3位为中学一级，4位中学二级；平均教龄13年；平均年龄39岁。从组内教师的基本情况看，各个方面大都体现出优势，教研组是个充满活力的集体，同为艺术组虽然学科不同，但是学科特点明显，艺术是相通的，学科间也有联系，从而为创造良好的教学研究氛围和良好的人际关系奠定基础，有利于艺术组的学科发展。

今年我们一位教师再次担任班主任工作，有三位老师担任级务员，本人也担任了团委一职，教师们快速适应工作的调整，努力协调好班主任工作、级务工作、团委工作与教学工作，各位老师上下一心，努力工作，达到了本学期的预期目标。在此，我代表艺术科组总结一下这个学期得与失、付出与收获，同时做好反思和展望；提一些存在问题和解决方法。

一、科组在教学管理方面的工作。

1、科组工作的落实情况。

本学期我们在教导处管理工作的细化下，在评聘的分开的指导下，导致教师的劳动直接与自身的利益关系，艺术科组教师积极性有了一定的提升，主要表现为以下几点：

①分工明确，张豪负责唱歌及曲艺类；胡蓉负责舞蹈类及乐队节目；龙娟琼负责古筝类节目；黄少香负责时装走秀类。莫明奇负责书法辅导；罗强负责美术特长班辅导；曾春媚老师负责水墨画辅导。

②在学校各项宣传活动中，老师能够及时、认真地完成学校、各部门、各年级、各科组的宣传工作。我们艺术科组始终坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，发挥艺术教育在育人领域中的重要作用，克服中学艺术教育中专业化和“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教育模式，培养了一批具有石排中学特色的爱好艺术的积极分子。

2、常规教学工作的检查情况

科组老师坚持听课和备课工作，在备课中，老师都能够坚持集体备课，遇到教学上的疑问互相学习，课后做到积极地反思并记录在备课本中。在听课中，由于音乐、美术课的老师相对比较少，我们积极听取其他科组和外校老师的优质课，运用多媒体，观看精彩课例、案例，从而更准确地把握教材，拓展课程资源，丰富教学内容，改进教学方法。张豪老师参加了中南六省的交流与学习。胡蓉老师完成了同燕岭学校的同课异构。

3、科组配合学校各项活动的完成情况。

本学期本科组教师除了按照教学上好课以外，还配合学校的各项工作,如：

1、音乐教师认真完成学校组织的同课异构活动

2、音乐教师完成东城一中的送课到校活动

3、完成“中小学艺术素质测评”上报工作

4、音乐教师参加市中小学音乐教研组长暨新学期工作会议

5、音乐教师参加市合唱队训练

6、完成东莞市音乐第二批教学能手上报工作

7、完成20xx年东莞市中小学音乐教学设计评选工作

9、参加东莞市批中小学音乐教学能手展示活动

10、组织化腐朽为神奇手工制作活动

11、石排镇网站建设

12、指导学生校运会会徽创作活动

14、每月德育工作统计展贴、级部各项评比活动展贴。。

15、德育处各个专题的宣传活动与展贴，等等

4、组织教师外出学习、交流情况。

认真完成学校安排的到民办学校的帮扶活动——同课异构，在活动中和其他学校的老师建立了良好的教学沟通，互相学习。在学校里，老师之间也在互相学习钻研教学方法。如：

（1）一课多教。围绕一课，分别进行教学设计，要求既要体现集体研究成果，又要反映个人特色。这个学期接到市音乐教研组的任务，需要上报第二批教学能手，张豪接下了这个任务，还需要完成东莞市中小学音乐教学设计，张豪、胡蓉接下了这个任务。

（2）打磨好一节课。选取一课共同研究，由一人执教，课后再评再议，发现问题，找寻改进措施，选派另一位教师根据改进意见在课堂再次实践，直到上好为止。

（3）、采取“走出去，请进来”的方式组织艺术教师赴广州、东莞市、洛阳等参观学习，听教育讲座，观摩教学，进行课改研讨等。莫明奇参加省骨干教师培训。张豪老师继续参加了东莞市教师合唱团的集训。

1、龙娟琼荣获东莞市微课比赛二等奖。

2、张豪荣获东莞市微课比赛一等奖。

3、张豪荣获石排镇中小学教学设计评比一等奖。

4、胡蓉荣获石排镇中小学教学设计评比一等奖。

5、张豪荣获“童心向”歌咏比赛指导老师奖

6、龙娟琼荣获“童心向”歌咏比赛指导老师奖

7、龙娟琼荣获“童心向”歌咏比赛指挥奖

8、音乐备课组荣获“童心向”歌咏比赛三等奖

9、莫明奇指导黄启炫、曾晓颖获石排镇中小学生书画比赛现场一等奖。

10、莫明奇指导曾晓颖获东莞市中小学生书画比赛现场二等奖。

11、莫明奇指导黄启炫获东莞市中小学生书画比赛现场三等奖。

三、教研组现状综合分析

1、以专家、同伴互助为依托，以学生的发展为本，坚持以课堂教学为中心，结合教学实践，大力开展课堂教学研究和校本研修。美术备课组为了解决写字教材问题。莫明奇老师探索开发校本教材。开展《编报导学，提高初中生综合性学习能力的实践研究》课题的开题和中段研究。

2、结合美术、音乐的学科特点，积极的策划实施教学、科学的反思、及时的总结经验、教师间相互的交流沟通，并广泛的听取意见和建议。努力提高教师的课堂教学水平力和教育科研能力。我组成员积极参与其中，共同经历说课、听课、评课、反思和资料的整个过程，体现了共同学习和进步的同伴互助的精神和教研组的亲和力，每位老师都依据自身的教学水平给予自己恰当的，并且给自己提出更高一级的奋斗目标，相信通过自己的不断努力，力求早日实现自己的目标。

3、其次，发展艺术学科的专业特长，上好兴趣课和活动课，坚持各级各类的艺术辅导和比赛，培养学生的艺术个性和活动参与能力，创建艺术特色。今年在教导处的统筹安排下，兴趣课的开展非常顺利，时间上得到了的保障，老师学生的积极性都有明显提升。

四、科组存在的问题及原因分析。

五、艺术科组今后工作努力的方向。

1、继续抓好教科研的常规活动，认真学习新课标，不断吸收新的教学方法，加强教师基本功训练。

2、积极改革教学方法，重视音乐课堂教学常规的建立——审美性、规范性、人文性、科学性。激发学生对音乐、美术的学习兴起和丰富的情感及强烈的创造欲望。

3、为了更好的开展教学活动，如果条件允许，适当添加美术、音乐学科关于教学方面的教具。例如：乐器等。另外，在学期初，布置学生购买作业本的时候，也统一要求学生必须购买画纸、水彩颜料等学具。

4、要积极开展艺术科第二课堂活动，在巩固原来几个艺术小组的基础上，建议下学期学校能否考虑举行一次校级歌咏比赛活动。

我作为科组长将带领大家不断总结经验，扬长避短，改进完善，我们科组全体成员将会以饱满的精神与信心去迎接新的挑战，期待收获在金秋！祝福新的旅程再创新的辉煌！

初中艺体组工作总结2 随着新课标的全面实施，教育改革的全面深入发展，学校艺体教学越来越显其重要性。我校艺体工作在校委会的直接下，通过艺体教师的共同努力，艺体科目的教学教研水平不断得到提高，科研氛围越来越浓厚，教师的自身修养及理论水平都得到了提高。按学期初，各项教研工作得到了顺利的开展，完成了本期任务。现将本学期学校艺体工作总结如下：

一、主要工作及成绩

（一）、学期伊始，根据当前教育形势飞速发展的需要，经校委会研究，对学校艺体工作小组成员进行了调整。对其成员进行了明确分工，做到了任务具体，明确。所建班子显示出其开拓精神、朝气蓬勃的生机与活力，辉煌成绩的取得也再次证明了其准确性和必要性。

本学期坚持每月召开一次由主持召开的学校艺体教育工作专题会议，分别对艺体工作的长期、中期、近期工作目标及阶段重要任务，反复研究实施措施，做出正确安排，及时指导音体美教育教学工作和活动的开展，确保活动效果与质量。

（二）思想工作

（三）、抓住艺体科目的共同点，制定切实可行的教学

（四）、发展有特色的体艺活动，促进学生的全面发展

本学期开展了丰富多彩的艺体活动。各项活动给学生了一片自由遨游的天空，激发了他们的学习兴趣，充分发展自己的特长。学校成立了合唱队、舞蹈队、田径排球、篮球、乒乓球队及音美兴趣小组，在音体美教师的组织下，开展的有声有色。在庆祝教师节、国庆节、元旦所组织的文艺汇演、校园集体舞比赛、冬季越野赛等文体活动中，都达到了预期目的，取得了良好成绩。所有这些活动使学生有了参与感，调动了学习积极性和思考的主动性，丰富了校园文化生活，活跃了校园气氛，达到了同学、教师、家长间的沟通，让学生在活动中获取知识、从活动中培养能力、开拓思维，获得了很多的感受和收获。

（五）、抓好体艺教学常规

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对音体美教师的教学、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果报教导处，定期开展教研活动。

3、音体美教师认真执行教务处工作，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，新老教师互相学习，共同进步。

（六）抓好“两一课”和各类比赛

1、狠抓“两一课”，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，增强学生体质，体育达标率为98%以上。

2、利用课余时间积极组织丰富多彩的篮球、乒乓球、校园集体舞等班级体育竞赛，精彩纷呈的各种艺体活动，有利地培养了学生顽强的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神。

年轻教师是学校生存与发展的生力军，他们思维敏捷，接受新的知识信息快。对于他们的工作，学校注入了极大的希望，形成了“一看二扶三推出”的统一思想。平时主动看他们的课，定期查看教案，并及时向他们反馈信息，善意提出改进意见。同时不失时机地将他们推出参加学校、市级教学比赛。使他们在压力下、磨练中迅速提高业务能力和教学水平，组织他们积极参加学校、市青年教师综合素质比赛，达到了锻炼的目的。

（七）扎实推进新课程改革，不断提高艺术教育质量

二、存在主要问题与不足：

本学期工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在一定的问题：传统特色项目缺少创新，在市级比赛中好名次较少，工作缺乏开拓性等。

三、今后努力方向：

总结过去的工作，找出不足，认真进行研究整改，进一步学习法律法规，完善学期、中期目标，争取在新学期能有更大的进步。

初中艺体组工作总结3 教研组是学校中各学科教师发挥集体智慧，全面推进素质教育，提高教学水平和教学效益的教学研究组织，它是教师开展教学研讨的一个重要基地。以教研组为核心加强课程建设有利于提高课程的科学性、针对性和特色化，使学生获得终身发展需要的知识和能力，促进学生全面发展和个性成长需要；同时提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。

同济初级中学艺体教研组在学校“学生、质量、健康”的办学理念和“夯实基础，加强，关注有效，发展特色”办学策略的指导下，以课堂教学研究为核心，重抓特色课程建设。以课程建设为带动组内学科教师研修水平和科研意识，逐步形成教研组特色品牌。

一、教研组基本情况

我校艺体教研组由美术、音乐、体育、艺术四门学科组成，共9位老师，其中美术老师2名（含艺术）、音乐老师1名、体育老师5名。教研组中有1位区骨干教师、2位校教育教学能手、2位区学科中心组成员，并且有1名学校校级、4名中层干部。教研组的老师们曾经获得过2次上海市中青年教师教学评比一等奖、2次杨浦区百花杯教学竞赛一等奖、3次小荷杯教学竞赛二、三等奖。可以说我校的艺体教研组在区域内是具有较高水平的教研组。

二、聚焦规范，认真建设教研文化

我校教研组教研目标明确，工作规范认真。由于是不同学科组合起来的教研组，所以我们创新教研组活动机制，实行了分合并举的教研方式，每月一次合体的教研活动组织和每月一次分学科的教研活动，保证了工作的有效性，也保证了教研组的建设。

教研组注重的落实和反思。聚焦教研记录的规范，认真落实教研的目标和任务。在20xx年11月上海市教委教研室对杨浦区开展课程与教学调研工作中，我校作为点上学校，接受了来自市专家的检查。其中艺术、美术、体育几位教研员来到校检查后，认为教研组的资料丰富，能够反映研修的重点和过程。教研组教研氛围非常好，也能够体现团队的分工和合作。所以在20xx年上半年，市教研室在我校召开了全市艺术教育，并且邀请张嘉鸣老师代表上海市在第二届全国艺术教育上进行主题发言。市美术教研员也在我校开展了全市的网络教研活动，把我校在美术教室建设方面的好做法，向全市推广。市体育教研员对于我校体育教研也非常肯定。认为学校体育教研有办法、有成果。

教研组还非常重视骨干专业，每学期区、校级骨干要在全校进行公开教学，并且在组内进行主题报告。而且教研组不仅挖掘自身潜力，积极发挥本校骨干教师的潜能，更是聘请市区专家对教研组工作进行指导，其中市区学科教研员们给予了我们相当大的支持力度，为我们教研活动的优质开展提供了强大的力量源泉。

三、重视科研，注重教研水平提升

教研组工作的重点还在于科研，我校艺体组在这方面有着良好的传统。我们以科研带动教研，以教研促进教学。现任教研组组长的薛润华老师同时也是学校科研室主任，为教研组教学研究提供了保障。在08年起我校艺体组教师便在学校区级课题《基于构建初中“有效课堂”的“阳光评价”应用研究》的下展开我组科研课题的专题式讨论。虽然艺体组内教师的学科不同，但我们依然可以找到一些教学上共性的东西。如今，我组已完成了《初中民族漫画教学的实践研究》、《初中美术课堂教学中2+2式评价的实践研究》与《初中生广播教学过程中难点突破的有效方法探究》三项“阳光评价”子课题的研究。11年这三项课题参加区第十届教育科学研究成果奖的评比，分获二、三等奖与鼓励奖。12年在原有的基础上我组又继续确立了《小画家工作室对促进初中美术特长生成长的个案研究》的课题研究，并在杨浦区第十一届教育科学研究成果奖评比中获鼓励奖。

四、 发展特色 ，提倡课程校本化

课堂教学是落实新课程理念的重要载体，立足于校本课程建设能充分尊重学校师生及本校教育环境的独特性和异性。

我组在创设校本课程的过程中主要遵循两个出发点：

1、满足学生多样化的发展需要，从兴趣出发，打造学生喜爱的课程。

艺体类课程，尤其是艺术类课程往往不受学生的重视，这是我组在日常教学中存在的比较普遍的现象。要吸引学生的目光，提高教学质量，丰富教学内容，我们认为可以在途径和方法上下功夫。我校艺体组教师在讨论和尝试后一致认为兴趣是学习的潜在动力，运用学生最喜爱的内容来教育学生是最有效的手段。因此，近年来我校艺体课程从学生的兴趣出发，尝试系统的开发能使学生普遍喜爱的特色课程，以此提高学生对艺体类课程的学习兴趣和参与热情。

以美术组的《民族漫画》特色课程为例：

《民族漫画》是我校一门人文艺术类拓展型课程，也是我校美术组教师历经十余年不断研究、探索、实践的校本特色课程。其定义为：以传统绘画技法为主要形式，表现中华民族传统文化，展现中华民族精神与气节的动漫画。民族漫画的主要授课对象为六至九年级参加美术社团的学员，课程共分四个阶段，通过四年的拓展课学习使学生掌握从简单到复杂，从漫画到动画的制作过程。课程采用专题教学与活动设计、网络交流、外出参观、举办个人画展、反思与研讨等形式丰富学生的学习经历，加深学生对于动漫及文化的了解，坚定学生的民族信念，开阔知识视野，使其个性特长得到充分的发挥，为培养较高素质艺术特长生奠定基础。

课程立足于学生兴趣，正确学生了解和欣赏动漫，通过各种动漫画技能技法训练和动漫画主题活动，不断丰富学生的审美体验，激发学生欣赏美、发现美、创造美的主体意识，我校已经形成了一批乐于学习、敢于展现个性的学生队伍，也逐步形成了一支善于研究、勇于创新的专业化教师队伍。

我校在民族动漫画特色课程的基础上成立“小画家工作室”，它以学生自主学习为教学途径，帮助每个成员制定符合自身条件与兴趣的学习目标，让学有所长的学生进一步提升绘画水平，探寻并初步确立自己的绘画风格，为培养较高素质艺术特长生奠定基础。成员主要为在校对民族漫画有兴趣并有漫画特长的学生。近年来，工作室成员均在市、区级绘画比赛中获得奖项，学校连续三年荣获上海市学生动漫画比赛组织奖。

20xx年《民族漫画》特色课程成为杨浦区区域校本共享课程；20xx年成功申报成为上海市中小学专题教育多媒体网络课程；20xx年《走进民族漫画》由上海市教育出版社正式出版发行。

2、给予组内教师参与课程开发的机会，满足教师专业化发展的需求。

当前新的课程改革对教师提出了更高的要求，教师不仅是课程的实施者，同时也是教育教学的研究者，程资源的开发者。因此，我们要求组内的教师在上好教材内容的基础上，能够尝试研究开发符合自身特色的校本课程。

例如我们组内的张嘉名老师精通电脑技术，因此在日常的美术教学中加入了电脑美术内容，如flash、potoshops等，并承担学校flas小组的指导教学工作。季佳凤老师所学的专业是健美，在日常的教学中常常会结合自己的专业特色为学生创编一些具健美特色的准备和放松，并且结合学校《培养学生民族文化认同感的特色课程建设》课改项目，在学生阳光体育活动着手研究民族民间体育游戏课题，并承担学校的传统文化类课程“五禽戏”课程的；沈少梅老师对武术十分感兴趣，也尝试了许多武术类的体育课程，如拳等；秦帅老师则负责学校的手球特色项目建设；美术老师薛润华热爱动画，承担学校定格动画工作室的教学任务。

在开发研究课程的过程中组内教师的积极性和活力大大提高。教师在与同伴、学生的合作探究中不断拓宽自己的视野，提高自己的学术水平和专业素质。由于实施的是自己开发的课程，因此更能把握课程的意图从而能够很好地达到预期的教学效果。良好的教学效果使得教师获得极大的成就感和满足感的同时又激励着教师积极主动地投入到校本课程开发的过程中，逐渐形成良性的循环。

初中艺体组工作总结4 艺体教研组根据学校的工作和要求，积极学习实践新的课程改革，坚持以教学为中心，以教研为先导，认真地抓好每一个教学环节的工作。在全组教师的共同努力下，艺体教研组的完成了本学期的教研工作，取得了一些成绩，为了今后能够更好的搞好教研组工作,现将本学期教研组有关情况作以总结：

一、加强理论学习，统一思想。

不教学中，艺体课遵照课程体系的总体思想和教学内容和目标进行日常教学，并在整个的教学过程中不断探索和完善我们的课程体系。学习理论，业务理论，不断更新观念，用新的教学方法代替陈旧的方法，统一思想，达成共识。

二、教研组活动。

三、注重特长培养，促进学生发展，课外兴趣小组指导常规化。

组织课外特长小组和兴趣小组的训练指导工作是我们艺术老师一项非常重要的任务。每位老师根据自己的特长，带好一个艺术团队，认真制定训练，制定发展目标，定时、定点加强训练，做到系统、规范，训练指导有记录，成果有展示。

四、成功举办春季田径运动会。

为参加县运动会选拔队员。由于我校场地存在很大的安全隐患，在以往项目基础上做了适当的取舍，把速度快竞争激烈的200、400去掉，利用100和800参考这两项的队员选拔，其他的传统项目仍然保留。在这次活动的组织与开展非常顺利，没有出现一例安全，同学们都取得了优异的成绩。赛场上大家相互激励，相互竞争，友谊，比赛第二，发扬了石庙一中优良的体育传统精神，起到很好的教育活动效果。

五、存在的距与不足：

尽管我们在这个学期的工作中取得了一些成绩，但也还尚存不少问题，突出的是教育科研气氛还不够浓厚，教研活动不够规范，教师的积极性还不是很高。在课堂教学改革实践方面还不能做到坚持、深入和潜心的研究等。运动队训练有待加强，运动成绩有待提高；特长生辅导要进一步深入，充分利用自身优势多渠道进行专业辅导。在新的一学期里，我们要针对上述问题进行大胆的改革，在搞好教学的同时，加强教、研结合，抓实抓牢兴趣小组的建设和特长生培养，努力争取更大更好的成绩。

;