教学目标：

1000 以内数的认识教学设计

认识 1000 以内的数及其组成。 正确读写和比较 1000 以内的数。 掌握按位数由小至大排列 1000 以内的数。 培养学生数感和计算能力。

教学重难点：

重点：认识 1000 以内的数的组成和读写。 难点：按位数由小至大排列 1000 以内的数。

教学准备：

教具：课件、计数棒、小棒、数表 学具：学生活动手册、练习本

教学过程：

一、导入新课（5 分钟）

复习自然数的认识。 出示数 999，提问：“这个数是哪个数？” 猜测 999 后面是什么数，激发学生学习兴趣。

二、认识 1000 以内的数（15 分钟）

1. 按十位展开： 用计数棒表示 998，再添加 1 根计数棒，引导学生发现 999 后面是 1000。 展示课件，逐步展开 10、100、1000，理解十进制计数法。 2. 认识 1000 的组成： 用小棒摆出 1000，引导学生发现 1000 由 10 个百、100 个十、1000 个一组成。 3. 认识 1000 以内的数的组成： 展示数表，让学生观察数的结构，发现每一位上的数都是 0 到 9 中的一个。 结合数表，引导学生发现每一位上的数不同，组成的数就不同。

三、读写 1000 以内的数（10 分钟）

按数位朗读数位名，再连读数名。 练习读写数字与数名，注意读准读清楚。 应用读写练习，巩固学生的读写能力。

四、比较 1000 以内的数（10 分钟）

比较数位，从高位数到低位数，相同则比较下一位。 展示不同数位的数，引导学生比较大小。 结合数表，让学生练习比较并排列数的大小。

五、按位数排列 1000 以内的数（15 分钟）

从百位开始，按位数由小至大排列。 展示一系列数，让学生尝试排列。 引导学生归纳按位数排列的规律。 练习按位数排列数，提高学生的推理能力。

六、练习巩固（15 分钟）

学生活动手册练习，巩固认识、读写、比较和排列 1000 以内的数。 课堂练习，及时反馈和指导学生。

七、课堂总结（5 分钟）

总结 1000 以内的数的认识、读写、比较和排列方法。 强调按位数由小至大排列的规律。 布置作业，复习巩固本节课内容。

教学评价：