高中音乐鉴赏教案简短

3.情感、态度与价值观：

一个好的教案对于课堂的作用很大，直接决定了课堂的教学效率，所以教师的教案需要进行仔细、认真的编写，使教案达到教育学生、使学生有所学的效果。下面是由我为大家整理的“高中音乐鉴赏教案简短”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中学校音乐介绍 高中学校音乐节说唱

高中学校音乐介绍 高中学校音乐节说唱

高中学校音乐介绍 高中学校音乐节说唱

高中学校音乐介绍 高中学校音乐节说唱

高中音乐鉴赏教案简短（一）

一、教学目标

情感态度与价值观：学习歌曲，激发学生顽强拼搏的精神，培养志存高远、为梦想努力的积极心态。

过程与方法：通过体验、模仿、探究、学唱等教学手段，深入剖析理解作品。

知识与技能：流畅有感情的演唱歌曲，掌握流行音乐中的弱起、切分节奏。

难点：流行音乐中弱起、连续切分节奏的理解和学习。

三、教学过程

1、教师设置情境，点击课件，伴着舒缓的旋律，展示各种职业的工作，学生选择以后理想的职业，与同学们们分享。

2、教师根据学生的回答，总结联系顺势引入本课。

（二）感知歌曲

12、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。、教师播放音频，学生思考一个问题：这首歌的情绪和速度是怎么样的？学生自由回答叙述、自信的情绪，速度中速。

2、再次聆听作品，学生思考：听完歌曲后，又怎么样的感受？学生自由发言，教师总结：讲述了遇到挫折困难不怕输，要勇敢面对才有美好的未来。

3、教师询问学生：你印象深刻的一句旋律是什么？根据学生回答，教师开始教唱歌曲。

（三）学唱歌曲

1、教师带领同学们进行发声练习，气沉丹田、轻声高位的去练习，保护好声带。

2、教师范唱歌曲，学生轻声跟唱或重点：能够流畅、完整、生动的演唱歌曲，能够结合自身、体味作品的对于未来的憧憬。哼唱。

3、视唱乐谱

（1）注意旋律部分多处弱起节奏与切分节奏的处理，可先击打流畅拍子再加入旋律。

（2）教师钢琴伴奏，学生尝试唱旋律，注意弱起、切分节奏的处理。

（3）旋律部分还有多处倚音、跨小结连音线，教师采用“慢练—回归原速”的方法学生进行唱谱。

4、理解歌词

（1）教师学生有感情的朗诵歌词，并结合歌词的意境去体会旋律中“从迷茫到坚定”的态度。

5、完整演唱

（1）将歌词加入旋律，有节奏有感情的完整演唱歌曲。

（2）分组男生一组、女生一组轮流演唱歌曲。

（四）拓展歌曲

1、教师学生加入表现记号演唱。（师：请你们按照自己对这首歌曲的理解加入你认为合适的表现符号来设计演唱。）

2、教师利用课上x分钟，学生每人给未来的自己写一封信，在未来开启时，看看是否不忘初心。

（五）小结作业

一、课题

《赏析惊愕交响曲》。

《惊愕交响曲》是人教版高中音乐欣赏的必修教学内容。是海顿的代表作品，其中以第二乐章为着名。作品采用变奏曲式。乐章速度很快，感觉轻巧流畅。第二乐章速度变慢，开始部分是弱起，非常轻，没有什么变化，刹那间乐队用的音量演奏，爆发出强烈的声音，定音鼓猛烈地敲击，模仿惊雷的声音。乐曲第三乐章是小步舞曲，轻快活泼，音乐诙谐富有活力。第四乐章速度变得更快，好像是人们在欢快地舞蹈。因此本交响曲对提升学生的欣赏能力极其重要。

三、教学目标

1.知识与技能：

（2）通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

2.过程与方法：

（1）通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。

（2）发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。

（1）通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。

（2）通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

四、教学重难点

2.通过演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

五、教学方法及教学设计意图

1.在课堂教学过程中我学生积极主动的视唱、试奏、合奏等音乐活动来调动学生的学习热情，并熟悉该曲的主题部分，从而促成“随风潜入曲”的良好效应。

2.“xx”教学模式的实施。利用导学案媒介，针对学情，灵活处理“前置性补偿--新知探究--形成性检测--后续性补偿”四环节，真正发挥学生主体作用，营造生动课堂、生本课题、生成课堂、生长课堂。

六、教学过程

（一）导入：

复习上节课的内容。通过教师的问题回忆上节课的内容。

（二）学生分析作品，用乐器演奏作品片段

现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡。

1.主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意一个音。）

2.分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？

（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。

（3）变奏三：

①十六分音符用什么乐器演奏？

（4）变奏四：

②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？的强奏如何处理？

（5）尾声：

作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？

3.在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。

（三）小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段

通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）

（四）总结

通过演奏作品，同学们不仅对作品有了更深刻的认识，同时对变奏曲式也有了进一步的了解。

五、学生活动

1.学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。

2.变奏一：完全保持了主题结构，小提琴用快速的十六分音符衬托。主题可以用竖笛演奏，人数可以减半，（反复时换另一半），可用弦乐奏十六分音符，可选择小题琴或二胡。学生分析作品的情绪，“惊愕”之后的愉悦。

3.变奏二：弹钢琴的同学为我们演奏a部分。

4.变奏三：十六分音符可以用竖笛演奏。由双簧管和小提琴奏出两个声部的旋律。可以使用长笛和小提琴演奏。这部分运用了复调的创作手法。所有乐器一起强奏，钢琴演奏六连音衬托。学生全体演奏。

作品用弦乐演奏，可以用二胡和小提琴。加入了许多变化节奏，丰富作品。部分学生演奏，其他学生聆听。强奏时所有竖笛加入，一起演奏。

变奏曲式：先奏出一个自成段落的主题，然后以一系列的主题变形，使主题通过多次不同的变奏而得到多方面的发挥。少则三五次，多则数十次。

六、教学评价

本节课教学目标明确、合理。通过学生分析作品，并通过选择身边熟悉的乐器亲自演奏作品，进一步了解什么是变奏曲式，使枯燥的理论变得通俗易懂，在实践中培养学生对西方古典音乐的兴趣。

高中音乐鉴赏教案简短（三）

一、教学目标

1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受梅兰芳崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

2、了解京剧发展的历史，感受国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧梅兰芳，以及他为戏剧事业做出的巨大贡献。

3、跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

二、教学重点、难点

重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和梅兰芳的艺术成就。

难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

三、教学内容安排

（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

（二）京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

（三）介绍梅兰芳的艺术成就。

（四）欣赏由梅兰芳演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

1.欣赏作品。

2.作品的剧情。

4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

（五）欣赏李玉刚和梅兰芳在表演上的不同风格。

说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？

四、教学资源建议

（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

（二）录像资源：四大名旦的表演录像片段，梅兰芳表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片段，李玉刚的录像片段。

（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

（四）学生资源，发挥喜爱京剧艺术学生的特长，在课上充分展示其才华。

（五）网络资源，查找相关资料。

（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，学生在亲身感受体验中，学习了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对京剧国粹的兴趣和情感。

（二）辅助视频资料的播放，在视觉感官上学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。

（三）、提示学生课外到剧院欣赏京剧艺术，身临其境感受其京剧舞台艺术的独特的魅力。

湘教版高中音乐鉴赏的目录

学习音乐的学生都知道英国比较有名的音乐大学像皇家音乐学院，谢菲尔德大学，曼彻斯特大学，剑桥大学等!由于去英国留学读高中音乐学院的学生比较少，估计大家很少知道英国有名的高中音乐学校，下面86就为大家介绍一下留学英国三大高中音乐学校解读。 英国留学高中音乐学校一、布罗姆利中学

《音乐能告诉我们什么》

5.尾声：情绪有些压抑，暗淡。因为“惊愕”过后一切都不会改变。竖笛演奏人数减半，弱收。全体学生完整演奏作品。（学生总结变奏曲式。）

科目 艺术欣赏 年级 高一 班级 时间 2007 年 9 月 日

课题 一、音乐能告诉我们什么

教学目标 ， 能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣

第二，在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理

你喜欢音乐吗？

什么是音乐？

二、

1、聆听三段音乐

提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）

你联想到了什么？

主要表现形式是什么？

A《钢琴协奏曲》

B《江河水》

C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息。在曲子中，你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现，感觉非常缥缈浪漫）

2、活动：

5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜

你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？

（欢乐 悲伤 激昂 抒情）

A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。

B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。

提问：音乐与绘画本学期，我校合唱兴趣小组的培训也在进行着。每单周利用活动课坚持训练，学生都是兴趣十足，也从合唱训练中得到了系统的、科学的学习和训练。以下就是对本学期合唱兴趣小组培训的总结。、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？

绘 画——具象性

语言文学——语义性

音 乐——非具象性和非语义性。

三、欣赏《少女的祈祷》

1、作者介绍：

苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅18岁。

2、全曲听赏

思考：你听到了什么？几个不同的部分？

3、主题聆听

4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4

了解变奏曲式结构

5、复听全曲

思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动……）

B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？

（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）

四、交流讨论：

1、音乐能告诉我们什么？

2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？

五、课堂小结：

3、音乐是什么？

音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。

高中音乐教学方法有哪些

音乐学院附中

高中音乐课程是一门的课程，学校教育的终目标是：培养全面和谐发展的人，目前我国素质教育的本质意义也是人的全面发展教育。高中音乐课程的性质是：促进学生全面地、有个性的发展。

高中音乐课外活动总结（精选5篇）

本学期课外活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。高中音乐教学方法:

教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。它既包括教师的“教”的方法，也包括学生的“学”的方法。随着教学理论的发展和新的教学手段的运用，教学方法还将不断出现。多元智能课程的方法就是一种努力发展每个学生的智力强项的方法。“运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美愉悦，做到以美育人、以美感人。”多元智能理论进行的“艺术推进项目”认为：“当我们把音乐当作一种智能来看的时候，我们所进行的音乐教育就和音乐教育课或音乐技能训练有所不同了。我们应该本着全面发展的原则，通过表演、欣赏、创作及思考等形式培养学生对音乐的积极态度，并理解音乐和学习的关系，促进学生音乐能力的发展。”多元智能教学是通过尽可能丰富的教学方法、以学生开启学生的多种智能，已达成有效乃至高效的教学目的。

高中音乐课外活动总结

快乐有趣的活动已经告一段落了，我们会积累一些相应的经验，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是我帮大家整理的高中音乐课外活动总结（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中音乐课外活动总结1 一学期的教学工作结束了，回顾这一学期的教学工作，有值得肯定的地方，也有许多需要改进的地方，为了更好的开展下一学期的工作，推进学科教学质量的提高，下面我就这一学期音乐学科的教学进行总结：

1、优化课堂结构，提高教学效率

中学的音乐教学，课节少，时间紧，任务重，在教学工作中，我努力优化教学结构，把课堂内容进行优化和细化，从发声训练到识谱，节奏，唱歌，分析歌曲结构到课外的拓展，做到少而精，有侧重有简化，增加了课堂容量，也开拓了学生的视野。也为学生今后的学习打下一个良好的基础。

2、挖掘德育素材，渗透德育教育

音乐教材中，有很多爱国主义题材，在音乐教育中渗透爱国主义教育，自然和谐，易于接受。经过实践检验，效果非常好。有目的的发掘德育内容，在教学中融入思想教育是今后教学的的一个长期的工作内容。

3、注意学生行为习惯培养，注重养成教育

由于音乐学科学科的特殊性，学生在上课时容易表现出散漫，多动，不守纪律的现象。在课堂教学中，一边上课一边观察学生的行为，发现超出课堂要求的行为及时制止，并教育学生做到有序出入，积极参与，活泼而不散漫，让学生在愉悦的氛围中师生一起完成教学任务。

4、努力专研业务，大练教学基本功

音乐学科是专业性要求很强的学科，要求教师应熟练的掌握即兴伴奏，乐理试唱知识以及相应的演唱技能，在课余我积极备课，每天坚持弹琴和发声练习，查找资料，以熟练的技能来面对学生，面对教学工作。对于教学中的短板，及时补足，以应对当前的教育形势。

5、1.分段赏析惊愕交响曲。面向学科教育前沿，在学习中提高

农村的音乐教育，起步晚，师资相对落后，除了硬件建设欠缺以外，信息闭塞，观念陈旧也是一个很大的不足。针对上述情况，我积极到市里听课，学习市内学校的先进经验，拓宽自己的教学视野，服务教学一线，我又找到在市内教音乐的同学，要课件，要教案，不断提升业务素质。今年我又有幸参加了县新年联欢会的排演，这段工作经验对我业务能力的提升起到了很大的帮助作用。

以上是我这一学期的工作的简单回顾，希望在回顾中能促进下一步的工作，把整体教学质量能进一步提升。

高中音乐课外活动总结2 在音乐艺术活动中，声乐是容易被人接受的艺术表现形式，也是学生喜欢的一种表现形式。合唱作为声乐的一种艺术形式，是中小学音乐课内与课外活动中的重要内容，它能促进学生的智力与非智力的发展，在学校里进行合唱教学，对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐感受能力1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。，对学生思想品德的培养，性格情的熏陶，形象思维的丰富，都有重要的意义。

一、 活动原则

组织学生，有目的、有地进行活动；坚持自愿与鼓励、普及与提高相结合的原则；形式丰富多样，要做到课内与课外，校内与校外的有机结合。

二、活动内容。

1、本兴趣小组由学生自愿报名组织成的。共有40名学生。其中女学生占多数。基于此种情况，我主要对他们进行了一些基本的音乐基础知识的教学、歌唱方法训练，这学期组织合唱的曲目是《阳光牵着我的手》《小白船》

2、通过音响系统，向学生介绍一些名家、名曲、艺术欣赏知识和方法等富有儿童特色的艺术欣赏活动，陶冶学生情，净化学生心灵。

三、活动效果

1、 练习了唱歌。通过他们个人、小组、集体的方式上台唱自己喜欢的歌曲，经过几次训练，学生们变得比以前大胆多了，提高了表演能力。

2、 进行了简单的识谱教学，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高，通过一个学期的教学，一部分学生基本上能识唱一些简单的乐谱。

3、 教学了歌曲的节奏，教学时，选用了低年级教材上的一些旋律节奏来进行教学，用双手来击拍子，对掌表示强拍，手指头点手心表示弱拍的方式进行。学生喜欢这种用口用手的方式，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握简单的节奏。

4、 学生认识了休止符。

5、 小组同学掌握了音乐的许多概念，熟悉了音乐语言，并会在学习过程中应用音乐语言。加强了学生的能力培养，表演能力和记忆力得到了明显提高。

6、能看懂指挥的手势，能配合指挥进行演唱。

7、通过排练，既培养了学生的合作意识和能力，又提高了学生的歌唱、表演能力，大部分学生能运用气息歌唱和有感情的歌唱。

总之，本学期活动丰富了同学们的课余生活，提高了学生学习音乐的兴趣，使学生各方面素质得到全面提高，今后将继续开展此类的兴趣小组，推行落实素质教育。

高中音乐课外活动总结3 在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。

一、任务完成情况（一）激趣导入

二、主要经验和体会

1、教师要提前备课。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。

2、内容要多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。

3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。

三、存在的问题及改进方法。

总之，二十一世纪需要高素质的人才。因此，我们应该把提高学生素质放在首位，课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用，让学生掌握各方面的技能，培养学生各方面的素质，让学生成为德、智、体全面发展的.全面型人才。

高中音乐课外活动总结4 时光荏苒，忙碌中一学期的活动即将过去。在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学年即将开始我们在坡走进新学期的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学期在工作的所获所缺做简要的汇报总结：20年我们组建了舞蹈队及合唱队，认真编排，充分利用课余时间组织训练，参加了县举办的艺术节活动，并获得二等奖。这也是我们共同努力的结果，我们这所地处偏远的农村学校，有这样的成绩也不错了。我认为主要有以下几个方面的原因。

一 、兴趣是的老师

兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。兴趣是情感的基础，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不开的，对什么东西感兴趣，对它的感情就会越深。兴趣广泛的人感情就是丰富。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。在“玩”的过程中，教师只是起到、点拨的作用，学生不断的尝到成功的喜悦，不断的超越自我，学生就不再感到枯燥和乏味，兴趣就成了的老师。这样，把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调歌唱技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。

二、技巧的培养

由于音乐是技术性很强的艺术，离开了技能、技巧，美丽动人的艺术效果便无从谈起，音乐也就不复存在。从这种意义上来说，对学生舞蹈技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣，换一句话说就是让他们自己渴望自己“玩”得更好，在技能、技巧的学习和运用中，学生之间的相互指导、相互学习很重要。当一个学生或几个学生自己先摸索或先学会了某个动作后，就先让他们展示一下，并介绍自己的体会和感受，互相交流，互相传递，共同提高，收到了意想不到的效果。

三、群体合作能力的培养

随着的进步，我们对高素质的人才需求也越来越多，企业家们大声疾呼：学校要培养学生的团队精神！不可否认，我们的教育是存在很多的弊端的，比如，我们的学生缺乏创新精神和团队精神，音乐教育作为学校教育的一个组成部分，对于培养学生的合作意识起着重要的作用。学生天生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西，当学生掌握了一些舞蹈与合唱技能后，教师便可以他们去排练，在排练的过程中，必须是大家共同合作，齐心协力的结果，从而培养了学生的集体主义精神和团队的合作精神。

四、培养学生坚定、顽强的毅力

高中音乐课外活动总结5 不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。 一、注重音乐审美体验 我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间 在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想象力。如在欣赏《狮王》时，我并不直接和学生说这是表现狮子在怎样，而是让学生听音乐，根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想象，无论学生觉得音乐在表现什么，我都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的见解。

总之，在这学期音乐活动中有所长处也存在部分不足，我会继续努力，争取越办越好！

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武汉市音乐类高中有那些

学习舞蹈及合唱不仅能开发智力、陶冶情，同时也能培养出学生坚定的信念、顽强的意志和毅力。学习音乐本身就是一件很辛苦的事情，同学们往往在刚开始时还能坚持住，我经常给学生讲一些专业人事的故事，使同学们树立信心、坚定信念。这种精神对学生文化学习和身心健康成长都是非常有益的。

您好!武汉38所艺术特色高中主要有下面这些：

师：每个人都有不一样的成长过程，这路上可能有艰辛、困难或者巨大的打击，也有幸福、喜悦和收获的快乐，希望同学们走前，不忘初心，拥有美好的未来。这节课就上到这，同学们下课。

武汉二中、汉铁高中、市实验学校、育才高中(美)、育才美术高中、市六十八中、市七中(美)、市十二中(美)、市十一中、市十七中、市二十九中、市二十三中(美)、弘桥中学、建港中学、市三十九中、湖北大学附中、水果湖高中、华中师大一附中、三角路中学、市十四中(美)、东湖中学、关山中学、长虹中学(美)、马房山中学、市四十九中、武钢三中、钢城四中(美)、钢都中学(美)、钢城十六中(美)、武汉开发区一中、武汉开发区汉阳三中、蔡甸区实验高中、汉南一中、江夏区实验高中、吴家山中学、2、郑州市第二十中学音乐专业班开设于1995年，我校目前设置音乐班3个，专任教师6名，采取“分科教学，两人一班”的小班化课堂模式。黄陂六中、新洲城关高中、常青中学

如何学习高中音乐欣赏课

总之音乐教学没有固定的方式方法，教师只有在新的教育教学理念的指导下，不断的进行钻研、创新，才能不断的进步，不断的发展。才能使学生的身心健康得到的发展。在今后的工作中我会虚心向老教师学习，取其长处，并努力研究学生的心理，抓时间训练学生，做好文艺活动工作。

音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是普通中等学校艺术教育的重要组成部分，是对 高中学生进行素质教育的主要途径。全国教育工作会议明确指出，要加强学校的美育教育。 那么，一个高中学生，怎样更好地学习、感知并理解音乐作品，如何提高自己的审美能力 终使自己的素质得以全面发展呢?下面，就这一问题，浅谈一下自己的看法。 要培养学生对音乐的兴趣。因为，兴趣是学习的老师。其实，学生是非常喜爱音乐 的。在校园里，在下课、放学的时间，我们不时可以听见学生歌唱的声音。他们大多数喜爱 的是流行音乐，但是也有不少同学喜欢听音乐会，喜欢歌唱家的演唱，喜欢听交响乐， 可以看出音乐确实成为了他们生活、学习中不可缺少的部分，对音乐的喜爱也 成为了学生 自己的兴趣之一。有了兴趣这个基础，我们才可以更好地来进行音乐欣赏，真正提高学生的 音乐欣赏水平和艺术素质。 欣赏音乐作品应注意以下几点： 1.用心灵感悟音乐，发挥音乐想象力 有人曾这样说过，“我虽然不了解贝多芬心中的法国大革命，但这并不妨碍我动情地欣 赏《英雄》交响曲。”贝多芬所崇尚的英雄主义、共和理想虽已不是当今许多人的生活态度， 但是这不妨碍我们按自己的意愿和方式欣赏音乐。音乐音响的感受力是一种强大的、原始的 力量，音乐可以把人们带到一种幻想的境界，这种境界是可以靠人们的生活阅历和经验去想 象的。没有想象就没有艺术欣赏。在初次欣赏音乐作品时，自行展开的联想可能与音乐形象 本身并没有多大关系，甚至是无关的，因为这种联想毕竟是由音乐引起的，是发自心灵的碰 撞，是属于音乐的。在逐步扩大了音乐视野、丰富了音乐知识、积累了欣赏经验后，能逐步 提高音乐的听觉能力和对音乐的想象力，也就培养了对音乐形象的感受、理解和认知的能力。 2.理解音乐背景及作者的生平 如同欣赏文学作品一样，如果只注重自己的感悟而没有对作品和作者的了解，那么对作 品的理解就不会深入，甚至会出现审美错误。如冼星海的大型声乐作品《黄河大合唱》，生 动地描绘出黄河儿女在黄河两岸生息的景象，同时也揭露和控诉了日本侵略者在犯 下的滔天罪行，形象生动地刻画了抗日健儿为保卫黄河、保卫祖国而英勇奋斗的场景。这部 作品脍炙人口，但是如果不了解作者、不了解这部音乐作品的创作背景以及各个乐章的内容， 那么就不能感受到这部作品的真正含义和感情。又如被称为“钢琴诗人”的波兰作曲家肖邦， 如果不了解他的生活背景，是很难理解他的作品的。肖邦时代的波兰正受到沙俄的大肆侵略， 肖邦怀着对祖国的无比热爱和对沙俄侵略者的极度憎恨，写下了一部部伟大的钢琴作品。 3.要具备一定的音乐知识 要想获得欣赏音乐的美，就不应该拒绝任何音乐方面的知识，包括音乐欣赏课本中所提 到的知识、概念等等。我们在课堂中欣赏音乐，讲求的不仅仅是一般的听，要更深层次的听， 要听懂。比如在欣赏舒伯特的艺术歌曲时，我们要了解艺术歌曲的起源、定义以及特点，才 能更好地去把握作品。欣赏聂耳的《金蛇狂舞》，就要听辨乐曲中使用了哪些乐器，此曲适 用于什么场合。要达到这个目的，首先就需要对的民族乐器有一个大体的了解，要在脑 海中出现它们的形状以及音色，然后小结：在乐器演奏所表达的情感基础上再进一步联想作品的适 用场合，这样既受到了乐曲的熏陶又锻炼了学生的思维能力，在潜移默化中，学生感受美的 能力就提高了。 4.要注意“学科综合” 在音乐欣赏的过程中，会遇到一些人物、、观点等背景材料，由此，可能会自然地 联系到历史、地理、观点等学科的内容。如在学习拉丁美洲音乐这一课时，眼前立刻会 出现一幅拉丁美洲的版图，这就自然而然地联想到了地理这门课程。学唱《松花江上》这首 歌时，我们会想起令每一个人都难忘记的“九一八事变“。学生对这些学科的学习程 度和水平，决定了他们审美的水平。 5.利用各种手段去学习、欣赏音乐 有乐器演奏基础的同学，可以利用课余时间去弹奏作品中熟悉的旋律，加深对作品的感 悟;可以充分利用图书馆、资料室等学校里的资源，在课外活动时经常去浏览、翻阅、增加 自己的音乐欣赏信息量;可以通过电视上的音乐频道和现场音乐会来锻炼自己对作品的欣赏 和感悟能力。除此，还可以利用丰富的网络资源，查询作曲家和作品，利用现代化的手段来 学习音乐，也可以组织音乐学习小组，大胆地进行音乐创作和评论。 目前，在中学生中还有一种错误的认识，就是有人认为学习音乐是音乐专业学生的事， 一般同学学习音乐就耽误了其他文化课程的学习，是浪费时间。于是在音乐课上也学习语文、 数学、外语等其他学科，还有些同学是单纯为了高考而学习音乐，其实这些想法、做法都是 不正确的。爱因斯坦在紧张的脑力劳动之余，就用小提琴演奏世界名曲，积极休息之后，新 的思潮涌来，轻松地解决工作中的难题，这种紧张与松弛交替的休息是大脑再创造的开始。 清华大学理工科学生总结出这样一个公式：8-1>8，即从学生每天8 小时学习时间中抽出1 小时进行音乐等文体活动，其效果大于单纯的8 小时学习。达尔文说过：“如果我活第二次， 我必定规定自 二、教学重难点己每星期都读点诗和听点音乐，以使我大脑的那些尚未衰退的部分在不断运用 中保持活跃。” 可见，音乐欣赏课不仅可以提高我们的音乐欣赏水平和思想道德水平，同时也能让我们 的大脑得到积极的休息而得以更好地开展工作。喜欢音乐其实是一种美好的心态，让我们一 同来爱音乐，去尽情地感受音乐带给我们的无穷魅力吧!

郑州高中哪些学校有音乐专业

郑州高中有音乐专业学校的有郑州市第七活动有57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正教材分析规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。中学、郑州市第二十中学。

所有的音乐高中

实 施好像没有专门的高中，大学有 教 学 过 程 设 计 一、导入：

音乐学院附中

（1）通过全体学生参与演奏，培养学生简单乐器的演奏水平及合奏的能力。

地址：朝阳北路148

地址：市丰台区方庄芳群园一区2号

地址：市海淀区

音乐学院附属中等音乐学校

地址：市丰台区方庄芳群园一区2号

高中音乐特长班学什么

3.介绍南梆子及四平调的特点。

呵呵，百科上找到和现实是不一样的

②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？

我上的普通高中的音乐特长班

（2）体会作者想表达的情感，说一说自己有关“从迷茫到坚定”故事。

声乐

钢琴

乐理

舞蹈（形体）

欣赏

就这些，已经很全面的了，另外器乐主修的就是除了声乐以外的那些

英国的三所高中音乐学校

下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。

学校性质：非寄宿中学，是女校，学校位于伦敦市郊，人数是2人

2010年排名：74名成绩：A-B87.57%学费4002pounds一年1、郑州市第七中学建于1950年2月,是一所具有六十九年史的完全中学,河南省首批性高中。招生专业有:西洋铜管、木管、打击乐、低音弦乐等音乐专业。。毕业后9%的学生考入牛津剑桥，需要提前一年申请办理

奖学金：多种奖学金，包括学术类，艺术类，体育类，音乐类，价值学费的10%-50%。家长不需要支付书本费和入学考试的费用。

艺术

音乐：多达75%的学生学习乐器，学生可参加乐器考试。另外，有15个以上不同的音乐社团：合唱团，管弦乐团，摇滚乐队，爵士乐队等。学校有来自当地，伦敦的乐队举行演唱会，每年举行两次海外音乐之旅。戏剧和舞蹈：GCSE和All都可学习戏剧，可参加LAMDA和ESB考试。舞蹈：很多学生每年参加年度音乐舞蹈剧。艺术和设计：平均40名GCSE名GCSE学生和20名All学生选择艺术课程。艺术课程包括艺术与设计，服装，陶瓷，设计技巧。陶瓷和摄影专用的黑房，还有动画制作的MAC设备都是向学生开放。

英国留学高中音乐学校二、切萨姆音乐学校

切萨姆音乐学校是英国的音乐学校，学校成立于1580年，切萨姆音乐学校以它的捐助者HumphreyCham的名字命名的，他所捐赠的图书馆已经成了英国古老的公共图书馆，也因为卡尔·1845年在这里学习过而愈加，在全英A-ll考试成绩排名中，该校名列第107位，以音乐教育方面的学术声望响彻英伦。

切萨姆音乐学校ChamSchoolofMusic与皇家北方音乐学院、布里奇沃特音乐厅、BBC音乐爱好者交响乐团同在曼彻斯特，尤其是学校的许多教师同时也在皇家北方音乐学院指教，也是曼城交响乐团的演出主力，学校与这些音乐团体强有力的联系，以及与他们的各种活动也使学生们因此受益匪浅。切萨姆音乐学校可以说是当世青少年音乐奇才们进修中学课程的之地，四百多年来培养了许许多多杰出的音乐人才，的古典吉他演奏家格拉汉姆·安托尼;戴维恩、大提琴家盖尔·约翰斯顿、钢琴家保罗·刘易斯、彼得·多诺霍和斯蒂芬·哈夫、指挥家丹尼尔·哈丁和风琴演奏家韦恩·马绍尔都曾就读于此。

相关费用：

学费：约20000英镑/年，共2年

生活费：7000-10000英镑/年

注册费：50英镑

英国留学高中音乐学校推高中音乐鉴赏教案简短（二）荐三、布莱顿学院

学校建于1845年，坐落在布莱顿的Kemp城，校园很美里，教学楼周边还有很多娱乐场地，学院质量和考试通过率都很高，校内还有由学生自发组织的社团，擅长音乐，表演，运动等，所有同学可以再这里发挥其各自的才能。

奖学金：学校设有高额奖学金，奖金幅度在学费的10%-50%，包括学术，艺术和音乐类的奖学金

音乐方面：在学校里，有接近40%的学生学习一种乐器，并参加乐器考试，其中有九个乐队，包括管弦乐队，唱诗班，管乐团，吹角号，铜管乐器，弦乐器系等。其中管弦乐队的成员还进入了音乐学院乐器比赛的决赛!

校园生活：学校实行校服制度，有六套校服可以更换，宿舍制度也很严格，宿舍条件优越。另外，学校还组织学生参加社团活动，如音乐会，公众演说比赛，英国节日庆祝活动等，还有许多国外旅游活动!但是学校的2管理制度很严格，例如禁止学生去酒吧，抽烟等。所以家长还是可以把孩子放心的交到学校的!

以上就是关于留学英国三大高中音乐学校解读的相关介绍，希望对英国留学的学子们有帮助。