高职高专院校礼仪课程建设

根据《、关于编报2008年普通高等教育分学校分专业招生的通知》精神，现就我省2008年选拔专科生进入本科阶段学习的工作（以下简称“专升本”）有关事项通知如下：

关于高职高专院校礼仪课程建设

高职高专院校教学管理 高职教学管理经验交流材料

高职高专院校教学管理 高职教学管理经验交流材料

高职高专院校教学管理 高职教学管理经验交流材料

[论文摘要]文章从高职高专院校开设礼仪课程的必要性和重要性、礼仪课程教学目标的确立、教学内容的构建、教学过程的实施等四个方面入手,系统地阐述了高职高专院校如何切实有效地开展礼仪课程建设的重要问题。

[论文]高职高专院校 礼仪课程

、、等各方面的不断发展,有力地推动了高职高专院校的教学工作,在学科建设上,应运而生地涌现了许多新的学科,如何才能开设建设好这些新的学科,已经成为高职高专院校教学工作中的一个重点内容。而“礼仪”又是这些学科当中具有代表性的一门课程,正所谓“不学礼,无以立”“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”,它对于塑造高职高专学生的职业形象和职业素质具有重要的现实和长远意义。本文所要探讨的核心问题就是高职高专院校如何高效地开展礼仪课程建设这一重要内容。

一、礼仪课程以上内容参考开设的必要性和重要性

礼仪是文明的标志,良好的礼仪修养是当代大学生必备的素质。然而,目前大学生礼仪修养欠缺、水准偏低已成为一个的问题。究其原因无外乎家庭教育中礼仪教育相对薄弱,现行教育注重专业理论教学而忽视礼仪修养的培养,舆论对礼仪规范尊重度不够、理解过于浮泛。礼仪修养的缺失不仅阻碍了个人素质的提升和职业生涯的发展,对人与人之间正常和谐的交往也造成诸多不必要的纷争,更是损害了个人的人格形象以及的形象、削弱了综合国力中的软实力。由此可见,加强礼仪修养可谓迫在眉睫,而礼仪修养课程的开设无疑是一个集中高效的途径。

高职高专院校开设礼仪课程的学习不仅是开展校园精神文明建设、构建和谐融洽校园氛围的应有之义,更是具有塑造学生职业形象、提升学生自身修养、实现理想高效就业等诸多方面的现实意义。礼仪看起来是日常生活和工作中极为普通的细小的事情,但它却代表着一种深刻的道德力量,它将会成为一种伟大的.民族精神,它能够弘扬正气,增强凝聚力,陶冶情,净化心灵。学习礼仪对于巩固和发展校园秩序,推动和谐,无疑有着非常重要的意义。礼仪能够反映出一个人的精神风貌、道德情、气质修养以及处理问题的能力,在协调人际关系方面有着难以估量的作用。涉外领域的礼仪活动,不仅能够加深与世界各国的友谊和交流,还能够提高我国的地位和威望,使中华民族的文化得以弘扬。学习礼仪有利于维护、提升企业形象,对于打造学生良好职业形象,有重要的促进作用。从这些方面来看,开设礼仪课程、提升礼仪修养不仅必要而且是十分重要的。

二、高职高专礼仪课程教学目标的确立

高职高专礼仪教育是以高职高专学生为教育对象,以课内外教学、实践活动为主要途径,综合调动家庭教育、教育、个体自我教育等各方面力量,培养学生的礼仪知识和技能,提升学生的礼仪素养,使学生形成良好的礼仪习惯的教育行为。具体的教学目标包括如下几个方面:,使学生掌握必要的礼仪知识、人际交往技巧,形成良好的礼仪习惯;第二,提升职业成熟度,理解职业素养的评价标准,提高职业工作中的礼仪水准,提升个人形象的附加价值;第三,使学生形成礼仪行为的自我评价能力,并能够坚持正确的礼仪行为;第四,使学生自觉提升自己的形体美、气质美和精神美;第五,培养学生良好的思想作风、高尚的团队合作精神,营造校园讲文明、懂礼节的和谐文化氛围。

在贯彻礼仪教学思想和目标的同时,坚持四个结合,把育体、育心、育德、育美结合起来,把教学重点从单纯的教学方面转变到课外、训练、辅导、社团活动相结合上来,把礼仪教学与形体教学结合起来,把学科类课程与活动类课程紧密结合,利用两类课程相互联系的关系,共同完成全育教学目标。

三、高职高专礼仪课程教学内容的构建

高职高专学生学习、生活活动的范围逐渐扩大,活动类型逐渐增多,人际交往日益频繁,行为特征也逐渐向型转化。礼仪课程要根据高职高专学生身心发展的特点,有选择地、科学地构建教学内容。

礼仪课教学内容十分丰富,涵盖了仪容、仪表、仪态、家庭礼仪、学校礼仪、场所礼仪、社交礼仪、职场礼仪、涉外礼仪等诸多方面。礼仪课教学内容的选择应该遵循以下原则:一是礼仪基本概述和学校礼仪,通过学习培养学生对礼仪的基本认识和基本情感,坚定学生学习礼仪知识的信心和信念。通过学校礼仪知识的介绍,如待师礼仪、同学之间的礼仪、课堂礼仪、礼仪、就餐礼仪、宿舍礼仪等,使学生能够较好地适应校园的学习生活,促进校园和谐。二是社交礼仪,通过社交礼仪的学习,使学生掌握社交礼仪的一般要求和基本原则,培养学生人际交往的能力,提高学生的适应性。三是面试和职场礼仪,学生通过面试礼仪和职场工作礼仪的学习,掌握职场所要求的礼仪规范,为适应未来的职业生活、促进学生的终身发展打下坚实基础。四是家庭礼仪,通过家庭礼仪的学习,帮助学生正确处理与家庭成员、与来访客人、与邻居的关系,构建和谐的家庭关系、邻里关系。五是涉外礼仪,学生通过学习,掌握涉外交往的基本原则和礼仪技巧,在往来中,能够切实维护自身以及的形象,向交往对象表示尊敬与友好,促进交流的和谐畅通。

四、高职高专礼仪课程教学过程的实施

礼仪是一种行为规范教育,实践性是它的基本特征之一。根据高职高专院校教学实际情况,可以通过三个途径来实施礼仪教育:

1.礼仪课程的课堂教学。课堂教学是礼仪教学的基本途径。通过课堂教学,让学生了解礼仪的基本知识,使学生对礼仪行为和不文明行为有一个基本的认识和判断,能够选择正确的行为方式。由于礼仪教育的实践性,礼仪教学必须区别于传统的课堂教学,项目教学法给我们提供了一个很好的思路。教学实践中,一是要把教学内容体系分解为不同的教学项目,确定教学所要达成的具体目标,选择合适的教学手段。二是要广泛采用体验式和技能训练式的教学模式,让学生通过观察、模拟、小组评价等途径体验礼仪行为,再加以反复训练,从而使学生扎实地掌握礼仪技能。三是采用小组合作的方式组织教学,即在教学过程中教师各小组进行礼仪模拟、礼仪训练,并采用小组内外相互评价和纠正错位的测评机制。

2.发挥礼仪协会、社团、俱乐部的作用。课堂教学具有一定的局限性,比如教师施教水平不均衡、学生课堂内外的行为举止存在反等问题。因此,除了实施课堂教学之外,还应建立学生礼仪协会和俱乐部,成立学生礼仪表演队伍,开展礼仪知识竞赛,借助社团活动激发学生的学习兴趣,使课堂教学得以延伸到学生的业余生活,强化课程实施的效果。

3.礼仪教育和日常相结合。礼仪规范的管理是学校对学生日常管理的重要部分,是学校礼仪教育实施的重要途径之一,具有教育性、评价性和纠偏性等特点,学校应把学生的礼仪行为遵守情况纳入日常管理评价之中,如进行“学生文明行为百分考核”,“礼仪之星”评比等活动,成立专门的文明礼仪督查小组,对学生礼仪规范情况进行检查评价,以促进学生形成良好的礼仪行为习惯,鼓励学生在日常生活中践行礼仪行为,遵守礼仪规范。

4.在实践训练中学礼仪。为达到预期的教学目标,教师可以通过创设礼仪情境,设计典型事例,有针对性地训练学生的文明礼仪素质。可采用小品、诗歌、歌曲、等多样化的形式创编文明礼仪案例,在说、唱、表演中充分培养学生的自主性、积极性和创新精神。

高职高专院校开设的礼仪课程必须形成与时俱进的品格,不断推进、深化礼仪课程的教学探索、教学改革,坚持以学生为主体、以教师为主导、以为导向、以应用为目的的建设方针,才能使高职高专院校礼仪课程教学更符合现代化建设的需要,也才能使其对我国的发展做出更大的贡献。

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长春汽车工业高等专科学校招生办电话

2、跨校“专升本”由选送学校参照本通知精神制定相应实施细则，选送

长春汽车工业高等专科学校招生办电话：0431“专升本”学生入学后编入本科相应专业的三年级，其在专科阶段所修课程的成绩应由录取院校给予认定后记为本科成绩。已实行学分制的本科院校或专业，对“专升本”新生的学分认定不得低于该专业学生毕业时应修总学分的25%。不同学校、不同专业、不同年级的“专升本”学分认定由选送学校与录取学校商定。未实行学分制的学校或专业参照上述规定执行。-85751826 85751854。

长春汽车工业高等专科学校（Changc Automobile Industry Insititute）位于吉林长春，简称“长汽高专”，是性高等职业院校、现代学徒制试点单位和特色高水平高职学校和专业建设高校、全国首批机械行业服务先进制造高水平骨干职业院校。

一汽技能人才培训培养基地、高教强省高职龙头学校、吉林省性高等职业院校，先后获职业教育先进单位、黄炎培职业教育奖学校、全国职业院校就业竞争力校、全国高职院校影响力50强、全国职业院校实习管理50强。

全国职业院校教学管理50强等称号。截至2019年11月，学校占地面积54万平方米，建筑面积27.3万平方米，建有实训基地和实训实验室182个，教学仪器设备总值超过2亿元；设有6个教学单位，开设高职高专专业25个；有专任教师511人，全日制在校生近1万人。

教学建设

截至2019年11月，学校有性高等职业院校重点建设专业5个，高等工程专科专业1个，高职高专专业建设项目1个，财政支持的实训基地建设项目1个，“支持高等职业学校提升专业服务能力”项目2个。

财政支持地方高校发展的实训室1个，吉省省级专业5个，吉林省品牌专业群2个，长春市专业2个，课程4个，吉林省级课程10个，市级课程10个，吉林省性高等职业院校重点建设专业2个。

南京工业职业技术大学所有专业都是本科吗

四、稳定教学秩序，提前通知各有关任课教师，避免发生漏课、迟到及其他教学和错的发生。

南京工业职业技术大学所有专业都是本科吗？2020年改名为南京工业职业技术大学。

有的职业学校，专门学IT 比例网站开发，软件开发 ，大数据 人工智能等。

南京工业职业技术学院（本科）毗邻的钟山风景区，是一所历史悠久、底蕴厚重的百年名校。前身是我国近现代革命家、活动家、教育家黄炎培先生创建于18年的中华职业学校——我国所以'职业'冠名的学校。1952年，黄炎培出任政务院副兼首任轻工业，将学校交由轻工业部管理；1954年，更名为上海机械学校；1960年，整体搬迁至南京，更名为轻工业部南京机电学校；1998年，由轻工业部划归江苏省管理；1999年，升格为高等职业院校，更名为南京工业职业技术学院；2019年，升格为职业本科学校。百年传承、薪火相继，学校培养了、华罗庚、江竹筠、徐伯昕、朱森林、秦怡、顾心怿、王世绩、邹世昌等一批杰出校友及大批实用型技术人才。

学校深入贯彻的教育方针，坚定办学方向，落实立德树人的根本任务，促进学生全面可持续发展。在一个世纪的程中，始终传承弘扬黄炎培职业教育思想，遵循'敬业乐群'的校训，坚持'手脑并用，双手'的办学理念和'做学合一'的教学方法，在各个领域保持着良好的发展态势，综合竞争力位于全国高职院校前列。2004年成为江苏省所高职高专人才培养工作水平评估''学校；2006年成为首批性高职院校建设单位，2009年获''等级；2012年成为首批获准与应用型本科联合举办高职本科专业的高职院校，先后与南京工程学院、南京信息工程大学联合培养本科生；2017年入选第二批'大众创业万众创新'基地；2018年成为江苏省高水平高职院和卓越高职院建设单位；2019年入选《高等职业教育创新发展行动（2015-2018年）》优质专科高等职业院校。

学校健全和完善'分层分类、做学合一、双创融合'人才培养模式，持续推进教育教学改革。建有职业教育专业教学资源库项目4个、高职教育实训基地3个、课程、资源共享课和在线开放课程10门、普通高等教育教材、规划教材12部、'十二五'职业教育规划教材32部；获教学成果奖3项，其中一等奖1项；全国职业院校教学技能大赛、信息化教学大赛一等奖3项；全国职业院校技能大赛一等奖29项、全国大学生数学建模竞赛一等奖10项、全国大学生电子设计竞赛一等奖9项。'互联网+'大学生创新创业大赛金奖2项，银奖2项、铜奖8项的全国高职成绩。学校入选全国高职院校育人成效、教学资源50强，全国职业院校教学管理50强、实习管理50强。

南京工业职业技术大学是几本以及到底是本科还是专科学校是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，根据息可知：南京工业职业技术大学是本科大学，具体信息如下：

2020年改名为南京工业职业技术大学。

南京工业职业技术学院（本科）毗邻的钟山风景区，是一所历史悠久、底蕴厚重的百年名校。前身是我国近现代革命家、活动家、教育家黄炎培先生创建于18年的中华职业学校——我国所以“职业”冠名的学校。1952年，黄炎培出任政务院副兼首任轻工业，将学校交由轻工业部管理；1954年，更名为上海机械学校；1960年，整体搬迁至南京，更名为轻工业部南京机电学校；1998年，由轻工业部划归江苏省管理；1999年，升格为高等职业院校，更名为南京工业职业技术学院；2019年，升格为职业本科学校。百年传承、薪火相继，学校培养了、华罗庚、江竹筠、徐伯昕、朱森林、秦怡、顾心怿、王世绩、邹世昌等一批杰出校友及大批实用型技术人才。

学校深入贯彻的教育方针，坚定办学方向，落实立德树人的根本任务，促进学生全面可持续发展。在一个世纪的程中，始终传承弘扬黄炎培职业教育思想，遵循“敬业乐群”的校训，坚持“手脑并用，双手”的办学理念和“做学合一”的教学方法，在各个领域保持着良好的发展态势，综合竞争力位于全国高职院校前列。2004年成为江苏省所高职高专人才培养工作水平评估“”学校；2006年成为首批性高职院校建设单位，2009年获“”等级；2012年成为首批获准与应用型本科联合举办高职本科专业的高职院校，先后与南京工程学院、南京信息工程大学联合培养本科生；2017年入选第二批“大众创业万众创新”基地；2018年成为江苏省高水平高职院和卓越高职院建设单位；2019年入选《高等职业教育创新发展行动（2015-2018年）》优质专科高等职业院校。

学校健全和完善“分层分类、做学合一、双创融合”人才培养模式，持续推进教育教学改革。建有职业教育专业教学资源库项目4个、高职教育实训基地3个、课程、资源共享课和在线开放课程10门、普通高等教育教材、规划教材12部、“十二五”职业教育规划教材32部；获教学成果奖3项，其中一等奖1项；全国职业院校教学技能大赛、信息化教学大赛一等奖3项；全国职业院校技能大赛一等奖29项、全国大学生数学建模竞赛一等奖10项、全国大学生电子设计竞赛一等奖9项。“互联网+”大学生创新创业大赛金奖2项，银奖2项、铜奖8项的全国高职成绩。学校入选全国高职院校育人成效、教学资源50强，全国职业院校教学管理50强、实习管理50强。

职业技术学院有什么专业?

高等职业教育根据地区、行业经济和发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。

学制各有关高校在划定“专升本”录取分数线后，按学生志愿，原则上从高分到低分确定升入本科阶段继续学习的学生名单，于6月10日前一式三份报省教育厅高教处。年限和办学形式：

高等职业教育专业的基本修业年限为三年，非全日制的修业年限适当延长。四、稳定教学秩序，提前通知各有关任课教师，避免发生漏课、迟到及其他教学和错的发生。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：职业大学、职业技术学院、职业学院，高等专科学校，设置的高校、具有高等学历教育资格的民办高校等。

学视频剪辑！理由很简单，容易学（不像其它行业学习成本高，难度大），适合短期3-4个月短期学习，而且行业缺口非常大，无论是找工作还是自己在家里接私单，月收入万，两三万也是稀松平常。

一般职院都有电工、电子、计算机、美术、模具、汽车等专业。部分还有食品和环境监测,珠宝设计制造等特色专业

有，市场营销，汽车美容，轨道交通，汽车维修等等专业可以选择的

有很多的。比如：电子商务、软件开发、UI设计、室内设计、动漫设计这些都是很不错的专业，就业前景都是非常好的。

学技术，可以选择学厨师技术，好就业，工资高，待遇好，餐饮行业处于发展时期，生活水平的提高，对美食的追求不断提高，各大企业，酒店，餐饮行业紧缺厨师方面的人才，男生可以选择学西餐，中餐，女生可以选择学西点，学厨师可以到专业烹饪学校学习，经过系统化的学习，阶段化考核，毕业合格就业。

专业太多了，关键看你想学什么。音乐、美术、烹饪、计算机、电子信息、服装设计等等

08年四川专升本的政策是什么？

职业技术大学专业都是大部分是专科，有少部分是本科。

2008年专升本政策已经有四川省教育厅下发，具体政策如下：

14.每学期结束负责把所管辖教研室教师的课时数输入该教师的技术档案。

一、选送对象

选送对象为四川省普通本科高校、已有一届毕业生的高职高专院校和举办普通高职高专教育的高校中具有与我省本科院校相同或相近专业的专科二年级及应届毕业生。“985工程”和“211工程”重点建设的高校、学院不举办普通专升本教育。

二、选送基本条件

1、在校期间思想表现，未受到任何；

2、学习成绩；

3、身体健康。

三、对口升本学校

本年度专升本对口学校由省教育厅根据往年各高职高专院校与本科院校的协议及专业布局进行安排，各有关高校不得无故变更。

四、选送

根据有关规定及我省招生工作会议精神，本年度我省专升本工作仍分为校内专升本和跨校专升本两类：

校内专升本由本科院校教务部门与招生管理部门协商，按照本校专科应届毕业生总数5%以内的原则，在下达的本科招生内编制分专业专升本。

跨校专升本由举办普通专升本教育的高校根据“对口升本”专科学校的实际情况，按照“应届毕业生总数的5%以内”的原则，编制跨校分专业专升本计

划。

各高校在编制专升本时应充分考虑本校各学科的协调发展，其数量可以缩减但不得超报。

专升本应于4月20日前一式三份签章后分别报送教育厅计财处、高教处、学生处，予以确认。

五、考试

2008年“专升本”学生选拔考试不得低于3门课程。其考试科目为基础课2-3门，其中文科选考：英语、计算机、大学语文，理工科选考：英语、计算机、高等数学；专业课或专业基础课1-2门（英语、计算机、数学、汉语言文学专业的学生，专业课或专业基础课可加试1门专业综合课）。专升本考试由各举办普通专升本教育的高校组织，其基础课考试严格按照省教育厅2006年统一制定的《四川省普通高等学校专升本基础课考试大纲》自主命题。

专升本考试时间： 5月24日至25日，各高校不得无故更改考试时间。学校应高度重视专升本考试，严肃考场纪律。届时省教育厅将组织有关人员巡考。

对学生成绩的认定可以结合原在校期间成绩计算。

六、选拔程序

1、校内“专升本”学生由本校统一组织考试。

学生参加跨校 “专升本”考试。参加考试的学生应控制在应届毕业生总数

的15%以内。

凡符合选送条件的跨校“专升本”学生，由各选送学校统一组织报考有相同或相近专业的本科院校。同一学校的同一专业的学生只能报考一所“对口升本”的学校。

各本科院校统一组织“专升本”考试，考试后依据成绩并按专升本的1：1.5划定录取分数线。

七、录取

凡被录取的“专升本”学生，由接收学校依据教育厅审核后的录取名单按有关规定办理相应的录取手续。

为民族地区培养中学教师所组织的民族地区“专升本”师范专业特招，今年继续由西华师范大学招生、培养。数额120名，招生对象为我省与甘孜、阿坝、凉山州签定服务协议的应届生。招生按照全省“专升本”统一政策执行，单独划线录取。

八、收费

“专升本”学生的考试费、学费按照有关规定严格执行，不得借“专升本”名义乱收费。

九、教学管理

“专升本”学生录取后的学籍管理、电子注册及书的发放按照的有关规定执行。

凡过去文件中有与本《通知》精神不一致处，均以本《通知》为准。

职业技术学院是大专吗

15.其他有关资料。

职业技术学院一般情况下是大专。一所专业能强的技术学校，郑州北方学校，郑州北方学校专注职业教育，实施校企合作，采取技能人才订单式培养方式。

职业技术学院是大专。

职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是高等学校，也不是技术学校、技工学校。

普通高等学校是指教育行政部门批准或备案的以实施普通高等学历教育为主的高等学校，分为本科层次和专科层次。本科层次的普通高等学校名称为“××大学”或“××学院”如山东科技大学、山东建筑大学，山东经济学院、山东交通学院、安康学院、潍坊学院、烟台南山学院、卫生职业学院、信息技术职业学院、首都卫生学校、工业职业技术学院、农业职业学院、电子科技职业技术学院等。专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”、“××高等专科学校”、“××职业技术学院”或“××职业学院”，如天津生物工程职业技术学院、山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、山东中高等专科学校、淄博师范高等专科学校，济南铁道职业技术学院、山东科技职业学院、安康职业技术学院、淄博职业学院等。

职业技术学院是有技校的，职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是高等学校，也不是技术学校、技工学校。

普通高等学校是指教育行政部门批准或备案的以实施普通高等学历教育为主的高等学校，分为本科层次和专科层次。本科层次的普通高等学校名称为“××大学”或“××学院”如山东科技大学、山东建筑大学，山东经济学院、山东交通学院、安康学院、潍坊学院、烟台南山学院、卫生职业学院、信息技术职业学院、首都卫生学校、工业职业技术学院、农业职业学院、电子科技职业技术学院等。专科层次的普通高等学校名称为“××专科学校”、“××高等专科学校”、“××职业技术学院”或“××职业学院”，如天津生物工程职业技术学院、山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、山东中高等专科学校、淄博师范高等专科学校，济南铁道职业技术学院、山东科技职业学院、安康职业技术学院、淄博职业学院等。

管理体制

根据《中华高等教育法》和有关文件精神，主要负责高职教育的统筹规划、综合协调和宏观管理，制订基本统一的质量标准、管理办法，编制年度指导性，并进行监督检查。

学制年限

高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年，管理类专业一般为两年、工科类专业 一般为三年，非全日制的修业年限适当延长。以招收应届初中毕业生为培养对象的高等职业教育的基本修业年限为5年。

专业设置

高等职业教育根据地区、行业经济和发展的需要，按照技术领域和职业岗位(群) 的实际需要来设置和调整专业，由承办学校自行确定，报地方教育行政部门备案。专业口径可宽可窄，宽窄并存。正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专 院校的专业设置工作。

办学形式

高等职业教育采取多种形式、多种机制、多种模式的原则办学。现阶段，举办高等职业教育的学校有：短期职业大学、职业技术学院、高等专科学校，设置的高校、 本科院校内设立的高等职业教育机构或二级学院、具有高等学历教育资格的民办高校等。

教学管理

高等职业教育以适应需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的 能力。同时，许多学校按劳动和保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考 核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。

职业技术学院是高等院校的一级学院，属高职院校范畴，属普通高等学校，等同于高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。以高等职业教育为主要内容，在大学录取顺序中为统招专科批、专科第二批，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工学校）单考单招的录取院校，同时一些本科高校的统招专升本教学工作也安排在某某大学职业技术学院。

职业技术学院是地方性的高等院校，在没有地方性大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以作为地方性大学或学院的补充。职业技术学院是普通高等学校建制，属于大学范畴，不是高等学校，也不是技术学校、技工学校。

职业技术学院简称“职院”。大学专科教育主要有两种形式：高职（高等职业学校）、高专（高等专科学校）即普通高等学校里就读专科专业的学生。职院是以培养技术型人才为主要目标，即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。

高等职业教育的学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发承认学历的证书，并与普通大学毕业生享受同等待遇。高职高专院校的证书，前一个时期由统一印制内芯、并授权省级教育主管部门统一验印。随着高等教育管理体制改革的深化，高职高专院校的大专书将由省级教育行政部门统一管理由学校颁发。

高等职业教育的毕业生可以按照有关规定，报考本科(普通专升本)、研究生教育， 继续深造。

大专 所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。 高职院校有三种类型，类是本科院校的高职专业。这其中一部分是“211”重点本科院校，也有一部分是市属高校；第二类是公办高职院校。这些院校招生数量大，高职办学时间长，在职业教育与就业上有一定优势。第三类是民办高职院校，承认学历，不过学费较高。

职业技术学院 就是高职 是大专学历层次~~在地区就没有高等专科学校了 只有职业学院 就是高职了！

今天我们一起来分析一下，我们常说读书是改变命运的方式，但是并不是的，有的人天生就不喜欢读书，成绩也一般，对于这样的学生，没有考上理想的学校的话，该怎么去学点什么呢？其实，我建议是如果能够继续读书的话，那么还是选择读一个高中，实在没办法可以考虑下面的出路。

读技校选择学什么专业好：

1、汽车维修/汽车新能源/汽车智能网联/汽车商务及直播营销

学汽车维修技术是有前途赚钱快的一门技术,现代汽车维修服务于千家万户,面对的是机、电、液一体的高科技集成物,且种类繁多,技术更新快,对从业人员的要求越来越高。在越来越全球化的市场,汽车行业的竞争其实也是汽车技术的革新和竞争,是汽车技术人才的竞争。汽车检测与维修技术专业就业前景十分广阔,前途一片光明。

2、新媒体、直播高中培养的是文化课为主、今后要往高等教育发展的“学术型”人才；中专学校培养的是即将走上靠知识和技能去工作的“技术型”人才。无论哪种人才，都是必须的，不能从文凭高低来论英雄。如果你想拥有的只是一个赖以生存的专业技能，选择就读技术，乃至于后面的大专，那也是不错的。可是这一切建立在你能拥有一个明确的目标，能够踏实的学习学校的专业技能。营销

在互联网的发展下，短视频，直播营销很重要，它也有了创新，有了非常多的新技术新工作方式产生。比如，现今还在火爆的自媒体运营、网络直播等等，都是传媒技术创新的产物。虽然，这个专业看着很是高深，但是其实也是遵循一个规律发展的，也是有技术可言的。所以，人们只需要去掌握相关的技术，也能够混出一片名堂来的。

3、高铁轨道交通

城市轨道交通是每个城市交通的重要组成部分，随着经济的发展，轨道交通将持续建设。比如地铁、城轨、轻轨、磁悬浮、火车及其他交通机电类相关企业对人才的需求量很大。

城市轨道交通专业毕业生可以在地铁、轻轨、火车等交通类企业及单位从事售票员、安检员、列车员、站内指挥、司机、乘务长、乘务员、行车调度员、车辆检修、车辆制造等工作。所以学习城市轨道交通专业的就业前景还是非常的广泛。

4、计算机平面设计/网页设计

其实女生也可以学计算机，因为现在随着互联网的发展，计算机行业一直是一个非常吃香的工作，但是不管怎么说，男生确实在这个岗位上占据一定的优势，同时，由于学历的限制，可上升的空间一般，但是作为一个对接新时代的事情，是值得学习的。

5、幼儿教育

幼儿教师，就读学前教育专业的学生们,一般毕业之后都会选择从事于教育行业,成为一名幼儿教师,当一名幼师也是不错的选择,工作较为稳定,而且每天都可以跟小朋友在一起,相互玩耍、嬉戏,日子也能过得很充实。干这个行业还是很有面子的好就业也比较轻松，女生选择还是很不错的哦

关于以上专业学费问题，区间范围都是在1万左右，具体要结合学校的师资、设备、硬件实力等等！

以上仅供参考，希望对你有所帮助，谢谢采纳！

技校是中等学校

职业技术学校分为高等职业（高职院校相当于大专学历）和中等职业（中职学校就是中专）。

技校和中专是一个层次的，中专、技校、职校学生统称三校生。在上海都是可以参加高考的。

教辅人员工作职责

专业口径可宽可窄，宽窄并存。正在着手制订《高职高专教育专业设置指南》，以指导高职高专院校的专业设置工作。

教辅人员工作职责

一、教辅人员归教学管理部及有关教研室统一，实行坐班制，教学管理部负责对教辅人员进行考勤。

二、协助教研室主任和秘书管理教研室有关行政及教学事务工作，负责管理教研室有关文书、档案、教学文件、图书、资料等以及教研室主任、秘书交给的其他工作。

三、熟练掌握计算机应用知识和技能，应用计算机进行教学管理。

六、协同督促每位任课教师(理论和实习带教)写好教案，并收集教案、讲稿的纸质材料及电子文档存档。

七、做好本范围内的多媒体课件及学术资料库的管理工作。

附：教学档案工作

1.学院及临床医学院下发的关于教学工作的文件。

2.教研室工作、课程教学活动及总结。

3.教学基本文件：教学、课程、教学大纲、实习(见习)大纲、毕业实习大纲等。

4.教学日历、教学任务书、课程表、授课、及备课资料(教案、讲稿)。

5.教材：课程选用教材、双语教材、实习(见习)指导及教学参考书等。

6.课程建设资料：课程建设规划、措施、总结及建设材料。

7.教学研究、研讨资料、总结及成果。

8.教学质量检查分析、总结材料。

9.师资培养、实施、总结材料。

11.实验室建设及资料建设材料。

12.试题汇集和试题库建设材料。

13.本教研室组织活动的资料。

教辅人员的工作职责：一、教辅人员归教学管理部及有关教研室统一，实行坐班制，教学管理部负责对教辅人员进行考勤。

二、协助教研室主任和秘书管理教研室有关行政及教学事务工作，负责管理教研室有关文书、档案、教学文件、图书、资料等以及教研室主任、秘书交给的其他工作。

三、熟练掌握计算机应用知识和技能，应用计算机进行教学管理。

六、协同督促每位任课教师(理论和实习带教)写好教案，并收集教案、讲稿的纸质材料及电子文档存档。

七、做好本范围内的多媒体课件及学术资料库的管理工作。

一、工作量:

负责初二、初三年级物理实验(演示实验和学生实验)的课前准备和课后回收工作，

做好实验室、实验准备室、器材室的清洁卫生工作以及仪器、品等的分类摆放、

整理工作。

二、工作质量:

1、认真通读初二、初三年级物理教材与实验手册，熟悉所有教材中教师演示实验与

学生实验的内容、使用仪器、品及作规程。

2、根据教师演示实验通知单、学生实验通知单，积极为教师演示实验与学生实验做

好课前准备工作及课后仪器用品的回收工作。做到每天上午、下午至少一次与学

科教师进行工作联系。

3、严格执行物理实验室各项10.教师科研学术交流等技术档案材料。管理制度，确保实验室安全无。

4、认真做好实验室、器材室的卫生工作，及时整理仪器橱，按要求分类规范、摆放

整齐。做到每天自查一次，发现不到之处及时弥补。

5、及时检查库存仪器剩余情况，根据实际需要做好添置申请工作，完善建帐、登帐

手续，健全借还、赔偿、报废制度。

6、除基本工作职责外，还要配合学校中心工作，完成分配的有关任务。

三、工作纪律:

1、自觉遵守学校的劳动纪律和其他各项规章制度，认真履行学校规定的教辅人员的

工作要求。

2、热爱本职工作，坚守岗位，树立全心全意为教学服务、为师生服务的工作意识

3、务实工作，各项工作及时落实到位，不得有拖拉现象。

对高职院校信息化评估要求有哪些？

五、整理及准备教师上课所需的挂图，并为根据地区的不同，职业技术学院的专业也不相同。老教师、老专家到教室挂好上课所需的挂图及教具。

重视平台建设 推行知识管理

学校要结合实际，建立数据采集平台，加快教学质量保障体系基础平台建设，提升信息化建设水平，完善宏观管理，做到“对照指标找数据，根据数据作分析”；“把有价值的数据转化成知识；将数据转化成为有意义的信息，并且在需要时加以应用”。学校要重视状态数据采集平台的建设和使用，组织力量，认真学习和研究《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，加强数据平台的建设。数据采集平台是自下而上生成的完整信息系统，应建立机制，有专门机构进行管理，保证数据的源头生成，确保数据的原始性、真实性和即时性。数据报表要有院签字并加盖所在单位公章，承诺所填数据真实可靠。充分发挥数据采集平台的作用，将平台作为学校管理的重要工具，通过对状态数据的分析，发现办学过程存在的问题，及时采取改进措施，不断提高教育教学质量。