关于拿冰墩墩去学校送给老师，给冰墩墩的一封信这个很多人还不知道，今天琪琪来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

拿冰墩墩去学校送给老师 给冰墩墩的一封信

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1、刘平云提到，“冰墩墩”与以往熊猫吉祥物之间的关系，既有传统文化的传承，也有新时代新技术的突破和创新。

2、1、传承与创新人们在接触一个新事物的时候，都会带着既有的经验去认知。

3、如果和他们过去的经验遥远，就很难理解，比如次见到孙悟空的外国朋友只会觉得这是个长相奇特的角色；如果和他们过去的经验不同，就会出现偏，比如南方的朋友很难想象长时间在冰雪环境中的感觉；如果和他们过去的经验相左，甚至会引起抗拒，比如竖大拇指在不同的地域会被理解成完全相反的含义。

4、冰墩墩使用了熊猫这个全世是因为现在冬奥会已经开幕了，这两个吉祥物的关注度比较高，热度比较高，通过这样的方式，也可以向冬奥会致敬，可以鼓励运动员，可以看出来这个美术老师的艺术价值比较高，创造能力比较强。

5、界人都熟悉、并且有一致理解的视觉符号，更容易被识别、理解；同时，从“冰糖葫芦”到“冰雪宇航服”的创新加持，又赋予了熊猫全新的意蕴，正向明确的联想、更强的记忆点，“冰糖包万物”文化精神的共鸣甚至惊喜。

6、初冰糖葫芦这一方案从评审中脱颖而出，就是因为它所蕴含的文化传统和生活态度，完全跳出了传统的思维框架，在吉祥物和人们之间建立了全新的亲近关系。

7、近几年的百年未有之大变局，也让每个人有机会重新审视的传承宝藏与创新之路。

8、发散思维负责跳跃畅想、充分探索，聚合思维负责推导演绎、深度凝练，这两者是特别常用且互补高效的创造力思维方式。

9、的创造是充分拥抱不确定性，是经过深入的研究和思考才出现的真正有分量的灵感，是乔布斯说的“对1000件事说不”。

10、发散思维的数量和质量直接决定了终达到方案的可能性，在此基础上的聚合思维才能发挥出更大的能量。

11、在人们更多受到聚合演绎思维训练的今天，如何高质量、高效率、低成本的进行发散思维反而更加关键。

12、平时的生活工作中，你无法有这样夸张的尝试，但带着发散与聚合的思路，总能找到合适的办法，比如用文字做头脑风暴、用思维导图整理思路、用网络搜索做参考研究，多一些探索、多一分得到更好结果的机会。

13、在冰墩墩的创造过程中，除了广州美院的主创团队，还有冬奥组委的专家们，来自艺术、文化、科技、商业界的十二位专家评委，征集之初的网络调研，设计过程中的多次青少年交流，清华计算机系的查重团队，从各自的专业领域、经历背景提出自己的意见和建议，形成了充分的审辩与跨界。

14、平时的生活工作中，你可能没有强大的跨界团队，但是像六顶思考帽那样切换不同的角度进行思辨、找不同的人交流讨论，往往能带给你意想不到的收获。

15、4、多元创造力好奇探索（Curiosity & Exploration）：积极了解新事物、或者从熟悉的事物中发现新信息，从多种维度进行探究。

16、博学广闻（Knowlegeability）：在广度和深度上具有相对丰富的知识，并有获取更多知识的意愿和能力。

17、逻辑思辨（Logic & Critical Thinking）：运用逻辑思维和审辩思维，去辨别和推理，找到、构建想法。

18、沟通协作（Communication & Collaboration）：愿意与他人沟通，并能通过有效的沟通获取信息、建立协作。

19、专注毅力（Dedication & Persrance）：能专注投入的完成一个任务，也能持之以恒去达成一个目标。

20、在冰墩墩的创造过程中，生活在南方的主创团队好奇探索，刘云平老师从女儿对礼物的要求中出人意料的发现了冰糖葫芦这个吉祥物候选人；主创团队和各界专家一起，进行博学广闻的探究；冬奥组委林存真老师的团队以逻辑思辨，发现了冰墩墩和雪容融的组合可能；在各方充分的沟通协作下，心灵手巧的主创团队以专注毅力和活力能量，终把冰墩墩带到大家面前！祝愿你找到属于自己的多元创造力发展道路，做出像“冰墩墩”一样的创造！。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。