一、教学目标 1. 认识1000以内自然数的计数单位、计数方法和数序关系。 2. 理解数位意义，能从数位上判断数的大小。 3. 会书写、读写0~999的数字。 4. 能比较、排序1000以内的数。

1000以内数的认识教学设计

二、教学重难点 重点：理解数位意义，能从数位上判断数的大小。 难点：能比较、排序1000以内的数。

三、教学过程 （一）导入新课 1. 以学生熟悉的生活情境导入，如：学校有500名同学，请同学们摆500个小棒。 2. 观察摆好的小棒，引导学生思考：摆了多少个小棒？用数字表示是多少？

（二）认识计数单位 1. 在小棒的上面贴上标签：十、百、千。 2. 引导学生按单位进位计数：10个十是1百，10个百是1千。 3. 总结计数单位：十、百、千。10个十进1百，10个百进1千。

（三）认识数位意义 1. 观察计数单位图，引导学生发现：每个数位代表不同的单位，十位代表十，百位代表百，千位代表千。 2. 通过举例示范，让学生理解：数字中每个数字所表示的数位和数量。

（四）书写、读写数字 1. 指导学生书写0~999的数字，强调数字的正确书写格式。 2. 引导学生读写数字，注意数位和数量的对应关系。

（五）比较、排序数字 1. 出示两个数字，引导学生从千位、百位、十位、个位依次比较大小。 2. 通过实际操作或画图的方式，帮助学生理解比较方法。 3. 让学生练习比较和排序1000以内的数字。

六、巩固练习 1. 练习填空：千位数是____，百位数是____，十位数是____，个位数是____。 2. 练习比较：比较下列数字的大小：256、345、189。 3. 练习排序：将下列数字从小到大排序：567、249、832、100。