初中数学教研组活动记录

活动时间：2010.3.24

网课数学教研活动记录 网课数学教研活动记录表怎么写

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活动地点：初一办公室

参加人员：全体数学组成员

主 持 人：赵立亭

记 录 员：冀洪香

活动过程记录：

上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为复习二次函数的一般式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。

听课评价：

张永清：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

张玉强：在二次函数的图象画法中，老师是边作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。

杨静：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。

张建国：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系？不比较怎么能得出a的正负决定开口的大小。

庄兴广：张老师在列出表格后，能及时让学生发现数的对称性，和Y的非负性，但是是能在后面的练习中首尾呼应。

一年级下册数学教研活动记录表6月份的怎么写

一年级下册数学教研活动记录表可以按照以下方式编写6月份的内容：活动日期：6月份。活动主题：数学教学内容探究。

1、活动目标：深入了解数学教学内容，包括加减法、形状与图案等。分享有效的教学方法和资源，促进学生数学思维和问题解决能力的发展。探讨适应一年级学生学习特点的数学教学策略。

2、活动内容和安排：参与教师分享。小组讨论。教学资源展示。教学观摩。结题总结

3、活动收获：对于加法和减法教学的更深入理解。探讨了多样化的数学教学策略和资源。分享了教学经验并从他人的经验中获益。加强师资互动和合作。教研活动，是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

数学教研组课题活动方案3篇

数学教研组课题活动方案3篇

教研组，即学校内研究教学问题的组织，规模比教研室小。教研组的全称是教学研究小组，是学校与教师的研发机构之一，它不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是教师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。以下是我为大家精心准备的数学教研组课题活动方案3篇，欢迎阅读。

数学教研组课题活动方案1

一、指导思想

认真贯彻落实的教育方针，以学校教导处教学 工作 要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务

1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。

3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

2、各数学教师认真拟定好教学。在教学中，要个性重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动，

4、进一步加强教研工作：

(1)认真开展“双备双上”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

(2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的 教学设计 和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究状况，整理出公开课的经验、成果。

(3)学习阳光课堂的相关教育教学理念，建构完善阳光数学课堂的教学模式，展示阳光教育的课堂。

5、培养学生良好的学习习惯

学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本资料。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，构成有、有条理的工作作风。

数学教研组课题活动方案2

一、指导思想：

本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：

二、教研目标：

1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。

三、教研措施

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。

(二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展

1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种教案，根据本校学生实际状况设计出教案做好备课和研讨工作，各位教师要用心参与研讨，根据自己的教学风格进行个性化的修改，课后及时写好 教学反思 。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行指定和不指定听课，课后检查教案，点评交流制度。

3、用心开展教研组活动，以课题研究、专题研讨、经验交流、竞赛等方式开展好教学研究工作。

4、进一步规范学生作业，切实减轻学生的课业负担。

(三)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长

1、开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

2、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于20节，透过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。

3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为青年教师带给学习、培训的机会和展示的平台，透过优质课比赛及“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人。

数学教研组课题活动方案3

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

(二)开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解-科学的教改信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，透过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研潜力。

5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、QQ群、UC进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排：

二月份：

1、学习教研组，布置任务;

2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

1、整理总结教研组工作。

2、制订期终复习，迎接期终考试。

小学数学教研组活动记录范文（2篇）

小学数学教研组活动记录范文（2篇）

小学数学教研记录(一)

[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率

[教研组名称]：小学数学组

[活动时间]： 年 月 日

[地点]：一年级教室

[学科]：数学 [年级]：一年级

[课题]：两位数加法、减法的应用题

[主持人]：高欢 [记录]：郑运华

[活动方式]：校本教研模式

[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果

[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。

[课前准备]：1、卡片 2、小黑板

[观课点及人员分工]：

1在教学中学生的积极性是如何调动的。

2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。

3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。

[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达

[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。

[失误或问题反馈]：

1、重难点突破方面有待改进。

2、 对学困生的关注不够。

[讲课教师]：高欢 [授课学校]：福和希望学校 [年级]：一年级

[学科]：数学 [课题]： 两位数加法、减法的应用题

[课型]：新授课 [观课时间]：11月9日

《两位数加法、减法的应用题》说课稿

说课内容：一年级教材的加法与相应的减法

一、教学内容的地位、作用和意义。

“两位数加法、减法的应用题”教学，是在学生已学习了得数分别是几十几加几十几或减几十几的加法和相应的减法基础上进行的，是两位数加法和相应减法的后阶段，因而在100以内的加减法中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一。给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

二、教学目标要求

1、 使学生进一步掌握两位数加或减两位数的记算方法。

2、培养学生读题及解决实际问题的能力.

3、培养学生养成认真仔细的好习惯。

教学重点、难点：看图感知提问题

三、教法和学法的选择。

教法：创设情景法。为了使学生分别熟练退位减法，(1)、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，(2)、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，(3)同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手作的内容，学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。

学法：小组合作交流法。根据教材和学生的特点，选用自学观察法、小组合作交流法等教学的方法。同时在学法上，选用指导学生阅读数学教材感知信息的`方法，组织讨论交流学生进行学习。在学具和教具的准备上，应有小黑板、卡片等。

四、教学程序设计。

一、检查预习

1、 开火车做口算题

2、竖式计算

71-28= 62-37= -82= 46+24=

上台演示 说出计算过程

如果用竖式该怎么做?让学生思考。

结合板书问，个位上1-8不够减，怎么办?

强调：在减十位上的数时，可别忘了先减去退去的1。

交流时让学生说出计算过程。

3、小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么?

"这样通过数的卡片、算式、问题回答三者结合，使学生理清了新旧知识之间的联系，渗透了递进学习、不断发现问题的主动学习意识，为突出本课的教学重点、解决难点铺好路，顺利地实行正迁移准备了必要的条件。

二、引入

每天的早上的锻炼，同学们都喜欢跳绳，现在我们看看小花与小刚的跳绳比赛

三、自主学习

看表知图意，提问题

小花和小刚在进行跳绳比赛，

次 第二次

小花 38下 37下

小刚 44下 39下

让学生初步感知信息说了些什么?知道了什么?这样可以调动每一个学生的积极性，注意对生给以鼓励，教师应让学生选择一组数字，结合学生说的，启发学生横着的、竖着的信息

(3)组织讨论：你是怎样想的?说说想的过程。学生的思维的方法不同，学生交流各自说出自己的问题?你是怎样想的，鼓励学生多向思维，既强化了教学重点又充分调动了学生学习的积极性。

四、整理展示回报

提出问题 ：

(1)、小花的第二次比小刚的次少跳多少个吧?

(2)、小花两次一共跳了多少下?

(3)、次小花比小刚少跳几下?

(4)、第二次小刚一共跳了几下?

列式 比较 计算

五、拓展新知

你还会提什么问题?

教师在不同的问题设计中，启发学生动用多种感官学习，使教学过程处于积极进取的状态，不但使学生掌握了知识，还可以培养学生思维和推理的能力，给学生打下了动脑思考、多向思维、主动学习的基础，符合实施素质教育的需要。

提问题 列式计算

六、全课总结

今天学习了什么?你有哪些收获?掌握了哪些新本领?这样既巩固了本节课的知识，又开阔了学生的视野。

小学数学教研记录(二)

活动时间：

地点:会议室

主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:全体数学教师

会议内容:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。