新形势下如何抓好教育教学管理工作

学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。

（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好物环境卫，要把增强学校在地区的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。要把个人利益服从于学校发展的整体利益，必须要有众志在城，共渡难关的精神与勇气。

三亚市保港初级中学 周碧野 在教育改革不断深化的今天，教育的均衡发展是实现区域教育质量整体提升的关键已经成为我们的共识。在我市教育系统举办的第三届中小学上，提高教育质量，促进教育均衡发展。作为主题提出来，让大家展开研讨。可见教育主管部门对促进教育均衡发展的高度重视。我们要抓住这个契机，探索建立教育均衡发展的经费投入机制和督导评价机制，从点到面，促进教育均衡发展，全方位的提高教育质量。以下是我对如何促进教育均衡发展，提高教育质量的一些不成熟的思考。 一直以来，我市教育发展不均衡有以下几个方面：一是办学条件不均衡，二是师资力量不均衡，三是学校管理水平不均衡，四是教育教学质量不均衡。因此，要真正的促进教育均衡发展，提高教育质量，必须从根本上改变这些现状，以去建立健全教育管理制度，优化配置教育资源，更新教育观念，深化教育改革，健全学生资助制度和教师绩效工资分配制度，加强教师队伍建设，努力实现教育公平。只有这样，才能在真正意义上促进教育的均衡发展。 （一）加大教育投入，优化资源配置，缩小城乡办学距 结合我市经济发展的良好势头，加大教育投入的力度。乡村学校教育现状相对滞后，特别是一些偏远学校规模小、起点低，资金缺口大、与城镇学校相比较，办学条件存在一定距。因此，推进城乡教育均衡发展，首要任务是保证和加大教育投入、优化资源配置，从硬件上缩小城乡中小学校的办学距。对薄弱学校在经费、项目建设上要予以倾斜，要把教育资金优先投入到农村薄弱学校的建设上。切实改善薄弱学校的办学条件，防止城乡、学校间办学条件距扩大，使每一所学校都能成为合格学校。要加快推进中小学校标准化建设。合理配置教育资源。特别要区分城镇和乡村学校的不同情况，明确重点、分层推进，使所有中小学校在教室、实验室、体育设施、现代化教育技术设备等方面尽快达到基本标准，为全市中小学校均衡发展提供最基本的物资条件。 （二）加强教师队伍建设，促进教师素质的整体提高 促进教育的均衡发展，关键在于提高教师队伍的整体素质，尤其要着重解决农村学校和薄弱学校教师短缺、学科配置不均衡、教育教学水平偏低的问题。 加强教师队伍建设，促进教育均衡发展。一是要加强教师师德建设。要通过开展形式多样的师德教育活动来增强教师职业道德。对教师的评价应以师德师风为主。通过弘扬正气、表彰先进等措施，激励教师爱岗敬业、教书育人。二是要多形式、多渠道抓好教师专业培训工作。特别要加大对农村学校、薄弱学校教师的培训力度，特别要充分发挥现代信息技术和计算机网络在教师培训中的作用，不断提高农村学校和薄弱学校教师的能力和业务水平。三是要建立完善骨干教师支援农村教育的各项制度。鼓励更多的城镇教师到农村支教、指导教研等帮扶活动。采取骨干教师流动下乡送教等形式，解决农村学校、薄弱学校师资紧缺、整体水平不高的问题。四是要积极改善农村中小学教师的工作、居住、生活条件，稳定农村学校、薄弱学校的骨干教师队伍。对师资短缺的学校，要及时给予补充。(三)、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量 首先要完善教育教学质量评价制度，建立综合素质评价平台，树立质量立校思想，稳步提高城乡教育教学质量。目前，城乡之间存在的教育质量的别是公认的事实，教育均衡发展最终所要解决的就是缩小城乡教育距的问题。一方面要认真分析造成城乡教育质量别的客观和主观原因，分清各种问题的轻重缓急，明确近期、中期、长期目标任务，从大局出发，科学合理地有效配置城乡教育资源，逐步缩小城乡教育质量和发展的距。另一方面要通过课程改革，全面实施素质教育，改进教学和学习方式来解决农村教育质量存在的问题，力争在提高教育教学质量上取得突破性进展。 二是要坚定不移地推进教育改革向纵深发展。课程改革是实施素质教育的根本措施和主渠道，我们必须加大课程改革的力度，全面提升全市整体教育教学质量。逐步从以中考成绩为惟一追求的目标和评价的标准向知识技能综合考核评价转变。 三是要合理配置城乡教师资源，逐步缩小城乡师资队伍的距。培养一支高素质的教师队伍，是决定全市教育改革发展成败兴衰的关键，是办好教育、提高教学质量的根本。要加强对现代信息技术和远程教育技术的应用，积极开发教师课远程教育课件，将城镇优质教育资源送到农村学校，实现城乡优质教育资源的共享，提高农村教育质量。 四是要高度重视校园文化建设。校园文化就是校园的风气，是学校整个精神面貌的综合反映。积极开展创建文明校园、文明班级、文明宿舍活动，营造健康文明的校园氛围。在注重校园物质文化建设的同时，重视精神文化建设，挖掘学校文化特色，促进新的教育理念和教学模式在学生养成习惯中产生潜移默化的作用。 五是要规范办学行为。

如何促进教育均衡发展的思考

（3）围绕“如三亚市保港初级中学 周碧野 在教育改革不断深化的今天，教育的均衡发展是实现区域教育质量整体提升的关键已经成为我们的共识。在我市教育系统举办的第三届中小学上，提高教育质量，促进教育均衡发展。作为主题提出来，让大家展开研讨。可见教育主管部门对促进教育均衡发展的高度重视。我们要抓住这个契机，探索建立教育均衡发展的经费投入机制和督导评价机制，从点到面，促进教育均衡发展，全方位的提高教育质量。以下是我对如何促进教育均衡发展，提高教育质量的一些不成熟的思考。 一直以来，我市教育发展不均衡有以下几个方面：一是办学条件不均衡，二是师资力量不均衡，三是学校管理水平不均衡，四是教育教学质量不均衡。因此，要真正的促进教育均衡发展，提高教育质量，必须从根本上改变这些现状，以去建立健全教育管理制度，优化配置教育资源，更新教育观念，深化教育改革，健全学生资助制度和教师绩效工资分配制度，加强教师队伍建设，努力实现教育公平。只有这样，才能在真正意义上促进教育的均衡发展。 （一）加大教育投入，优化资源配置，缩小城乡办学距 结合我市经济发展的良好势头，加大教育投入的力度。乡村学校教育现状相对滞后，特别是一些偏远学校规模小、起点低，资金缺口大、与城镇学校相比较，办学条件存在一定距。因此，推进城乡教育均衡发展，首要任务是保证和加大教育投入、优化资源配置，从硬件上缩小城乡中小学校的办学距。对薄弱学校在经费、项目建设上要予以倾斜，要把教育资金优先投入到农村薄弱学校的建设上。切实改善薄弱学校的办学条件，防止城乡、学校间办学条件距扩大，使每一所学校都能成为合格学校。要加快推进中小学校标准化建设。合理配置教育资源。特别要区分城镇和乡村学校的不同情况，明确重点、分层推进，使所有中小学校在教室、实验室、体育设施、现代化教育技术设备等方面尽快达到基本标准，为全市中小学校均衡发展提供最基本的物资条件。 （二）加强教师队伍建设，促进教师素质的整体提高 促进教育的均衡发展，关键在于提高教师队伍的整体素质，尤其要着重解决农村学校和薄弱学校教师短缺、学科配置不均衡、教育教学水平偏低的问题。 加强教师队伍建设，促进教育均衡发展。一是要加强教师师德建设。要通过开展形式多样的师德教育活动来增强教师职业道德。对教师的评价应以师德师风为主。通过弘扬正气、表彰先进等措施，激励教师爱岗敬业、教书育人。二是要多形式、多渠道抓好教师专业培训工作。特别要加大对农村学校、薄弱学校教师的培训力度，特别要充分发挥现代信息技术和计算机网络在教师培训中的作用，不断提高农村学校和薄弱学校教师的能力和业务水平。三是要建立完善骨干教师支援农村教育的各项制度。鼓励更多的城镇教师到农村支教、指导教研等帮扶活动。采取骨干教师流动下乡送教等形式，解决农村学校、薄弱学校师资紧缺、整体水平不高的问题。四是要积极改善农村中小学教师的工作、居住、生活条件，稳定农村学校、薄弱学校的骨干教师队伍。对师资短缺的学校，要及时给予补充。(三)、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量 首先要完善教育教学质量评价制度，建立综合素质评价平台，树立质量立校思想，稳步提高城乡教育教学质量。目前，城乡之间存在的教育质量的别是公认的事实，教育均衡发展最终所要解决的就是缩小城乡教育距的问题。一方面要认真分析造成城乡教育质量别的客观和主观原因，分清各种问题的轻重缓急，明确近期、中期、长期目标任务，从大局出发，科学合理地有效配置城乡教育资源，逐步缩小城乡教育质量和发展的距。另一方面要通过课程改革，全面实施素质教育，改进教学和学习方式来解决农村教育质量存在的问题，力争在提高教育教学质量上取得突破性进展。 二是要坚定不移地推进教育改革向纵深发展。课程改革是实施素质教育的根本措施和主渠道，我们必须加大课程改革的力度，全面提升全市整体教育教学质量。逐步从以中考成绩为惟一追求的目标和评价的标准向知识技能综合考核评价转变。 三是要合理配置城乡教师资源，逐步缩小城乡师资队伍的距。培养一支高素质的教师队伍，是决定全市教育改革发展成败兴衰的关键，是办好教育、提高教学质量的根本。要加强对现代信息技术和远程教育技术的应用，积极开发教师课远程教育课件，将城镇优质教育资源送到农村学校，实现城乡优质教育资源的共享，提高农村教育质量。 四是要高度重视校园文化建设。校园文化就是校园的风气，是学校整个精神面貌的综合反映。积极开展创建文明校园、文明班级、文明宿舍活动，营造健康文明的校园氛围。在注重校园物质文化建设的同时，重视精神文化建设，挖掘学校文化特色，促进新的教育理念和教学模式在学生养成习惯中产生潜移默化的作用。 五是要规范办学行为。何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问题。要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。

如何搞好教学工作？

以下是个人对学校教育教学工作的几点不成熟的建议，供学校和老师们参考，请老师们批（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。真正把教研做为课堂教学的先导。评、指正。 一、教室门口贴功课表 我校各班的功课表大多发至班主任手中，按照惯例，多数班主任能将功课表贴在黑板一角。不过课表内容只有学科名称，没有执教老师姓名。 是否可以这样做：在开学初由教务处统一安排将功课表贴在各班教室门口，注明学科名称和执教老师姓名。 我认为这样做至少有三大好处：①便于学校检查，了解各班上课情况是否正常；②便于老师、家长、学生们相互监督；③便于各执教老师临时协调功课。 二、 教学按组制定 以前，我校的教学都是以个人的名义制定的，这样做相互之间没有交流与学习。同一年级组内指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容几乎是雷同的。 是否可以分小组制定。 我的设想如下：①指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容，同一年级组的老师坐下来经过讨论与交流后共同制定一份就可以了；②班级情况分析和具体措施先集体讨论，总结出年级段的共性，再根据各班的个性特征，各执教老师分别制定一份。③将两大块内容合订在一起，相信这份会完整、实在得多。 三、 是否可以每年举办一次家长公开课 每学期我校都有家长开放日活动并且每学期老师们都要做一节校内公开课。是否可以借此活动，每年举办一次家长公开课，让家校联系更紧密，让家长们真正走进课堂、走近老师、走近学生、走进学校教育。 ①每位老师准备一节公开课展示；②书面或短信形式邀请家长参与。本班学生全体家长参与，其他班级部分家长参与；③课后，可以请家长代表从家长的角度谈谈对这几节课的看法和对学校教学工作的理解。 这样做，可以让家长更加深入地了解学校教学工作的开展与实施，有效利用家长的力量扩大学校知名度和宣传力度，便于家长们监督学校教育教学工作，支持学校办学工作。 四、 建议购买教学用具箱 学校的各科教学工作大多需要相应的教学用具更直观形象的协助教学，提高教学质量（尤其是数学），而且随着教材的更新，也需要有与之相对应的新教具辅助。建议学校下学期订购教学用具箱（一套也行）。 这套教学用具箱装可以有各年级各学科所涉及到的大部分教学用具。可以将用具箱放在学校教务处，由专人保管，老师们可以相互协调借用。有了直观的展示和探究的素材，对学生的学习兴趣一定有促进作用。

如何促进教育均衡发展的思考

以下是个人对学校教育教学工作的几点不成熟的建议，供学校和老师们参考，请老师们批评、指正。 一、教室门口贴功课表 我校各班的功课表大多发至班主任手中，按照惯例，多数班主任能将功课表贴在黑板一角。不过课表内容只有学科名称，没有执教老师姓名。 是否可以这样做：在开学初由教务处统一安排将功课表贴在各班教室门口，注明学科名称和执教老师姓名。 我认为这样做至少有三大好处：①便于学校检查，了解各班上课情况是否正常；②便于老师、家长、学生们相互监督；③便于各执教老师临时协调功课。 二、 教学按组制定 以前，我校的教学都是以个人的名义制定的，这样做相互之间没有交流与学习。同一年级组内指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容几乎是雷同的。 是否可以分小组制定。 我的设想如下：①指导思想、教材分析、教学目的要求、教学进度这几块内容，同一年级组的老师坐下来经过讨论与交流后共同制定一份就可以了；②班级情况分析和具体措施先集体讨论，总结出年级段的共性，再根据各班的个性特征，各执教老师分别制定一份。③将两大块要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立，开展以“做师表，树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。针对目前实际，我们要重点解决以下问题：内容合订在一起，相信这份会完整、实在得多。 三、 是否可以每年举办一次家长公开课 每学期我校都有家长开放日活动并且每学期老师们都要做一节校内公开课。是否可以借此活动，每年举办一次家长公开课，让家校联系更紧密，让家长们真正走进课堂、走近老师、走近学生、走进学校教育。 ①每位老师准备一节公开课展示；②书面或短信形式邀请家长参与。本班学生全体家长参与，其他班级部分家长参与；③课后，可以请家长代表从家长的角度谈谈对这几节课的看法和对学校教学工作的理解。 这样做，可以让家长更加深入地了解学校教学工作的开展与实施，有效利用家长的力量扩大学校知名度和宣传力度，便于家长们监督学校教育教学工作，支持学校办学工作。 四、 建议购买教学用具箱 学校的各科教学工作大多需要相应的教学用具更直观形象的协助教学，提高教学质量（尤其是数学），而且随着教材的更新，也需要有与之相对应的新教具辅助。建议学校下学期订购教学用具箱（一套也行）。 这套教学用具箱装可以有各年级各学科所涉及到的大部分教学用具。可以将用具箱放在学校教务处，由专人保管，老师们可以相互协调借用。有了直观的展示和探究的素材，对学生的学习兴趣一定有促进作用。

如何抓好学校教学管理工作

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，如何抓好学校管理工作呢? 一、加强教育理论学习，与时俱进 在我国基础教育不断发展的今天，我们教师要不断地学习有关门的文件精神，了解教育理论知识，改变教育观念，与时俱进，深入开展学科教研活动。 二、规范管理，落实常规，提高管理效能 学校教学管理工作要规范。管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需要，提高管理效能。因此，要建立一种规范的课堂教学质量是教师基本教学能力的体现所在，是学生获取知识的主渠道，更是一所学校的生命线，因此,要从每一位教师的每一堂课开始，讲质量、重效率，使全校课题教学质量获得根本提高。管理制度，落实常规，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。 1、健全机构，完善制度。学校教学工作管理光靠几个是不行的，必须依靠群众的力量。因此，一般根据实际可设几名级长和学科组长。教研活动，由教导处统一部署，教研组长具体组织，分科进行，有条不紊。在教学工作上，教师该做什么工作?效果要达到什么程度?奖惩方案的定位等，都要有一套较完善的制度，让教师工作目标明确。 2、落实常规，全程管理。落实教学工作常规是教导处工作的重点。也是提高教学质量的关键。平时，教导处要认真贯彻落实《肇庆市中小学教学工作常规》，结合本校实际着重抓好五环节工作。 (1)备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学手段，真正设计出突出学生主体的教案，做到活而不乱。 (2)教师要实实在在上好每一节课。教学目标要突出，教学要体现教师为主导、学生为主体。教学方法提倡形式多样。 (3)辅导学生要求全面性、针对性、方法多样。 (4)对学生的作业要求做到书写整洁、美观、格式规范。 (5)从严抓好学生的考纪考风，确保学生考出自己真实的成绩。 对教师的评价也应采用着眼于未来，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使明天更好地发展，促使教师走上自信的良性循环道路。 3、沟通情感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工作中，学校要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中的困难。教师偶有错或发生，要及时作个别谈心。 三、抓好教改专题试验，科研促教 主管学校教学工作的要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教育科研激发内部活动，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着高效、有序、科学的轨道发展。学校学年初要有地定好有关立项专题实验研究项目，立项要有创新精神、体现实效性。教导处指导老师结合学科教学过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提高。 四、构建办学特色，奏响教学质量主旋律 教学质量是学校的生命线。因而，从到教师都要形成一个"大力推进素质教育，努力提高教学质量"的共识。构建自己的办学特点。例如：1、利用黑板报、橱窗等办好宣传阵地。2、分级落实，目标明确，到人。3、开展评估课、汇报课、课、公开课等活动。4、办好学生作文集、教师论文集，给师生们创造发表文章的广阔空间。5、丰富第二课堂，抓好书法、文艺、体育等活动，开拓学生视野，活跃身心。6、积极构建"学校、家庭、"三合一教育网络。7、积极创造重要条件办好校园网建设，逐步走向现代信息化教育道路。 面对新形势、新要求，学校教学管理只有靠学校班子带领教师们，与时俱进，在教育理念上、方法上不断创新，才能办出自己的特色，符合时代要求，适应形势的需要。

如何搞好教学工作？

（6）围绕“如何抓好学生管理”的问题。重点解决学生难管，听之任之，放任自流等问题。要探索找出“加强学（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。生管理的有效途径，要克服急燥等为难情绪，要静下心来，花点时间和全力，要坚持发展的眼光看待学生，要以高度的心对待学生，要讲究方法，要创新管理手段，要理直气状的管理学生，要从帮助学生养成良好的行为习惯入手，要投入自己全部的感情和智慧，履行教书育人的神圣使命。

学校如何科学发展

与此相适应，学校必须与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念，实现教育科学发展。 一要夯实教师转变观念的基础。学校要强化校本培训，组织教师学习先进的教育思想，学习新的课改理念，采取走出去、请进来的方法，加强业务培训，努力打造适应教育科学发展需求的教师。 二要激发教师转变观念的动力。学校要以课题研究为抓手，组织教师积极参与教研科研，让他们走到科研的线，通过教科研的实践，不断形成反思与积累，在实践中转变观念，提高认识。 三要提供教师转变观念的空间。学校要开展拜师育花、基本功大赛等活动，让师徒结对教学相长以及展示教师才华，锻炼教育教学能力。同时，组织好汇报课、课等，提高对新课改精神的认识。 四要以制度保证教师转变教育观念。学校要完善考核评价机制，强化过程评价体系，促进教师教育教学行为。要创新学校管理的激励机制，充分调动教师工作的积极性。 和谐教育教育的价值在于帮助个体认识到自我的主体地位、价值，认识到生命对于、他人的积极意义，并促使其走上生命的自我建构之路，该路需要在和谐教育的环境里完成。 营造学校文化与精神建设机制。一是倡导和实行校内。加强学校校务公开力度，提高学校政务运行透明度。广泛开展廉政进校园活动，用制度约束的权力。规范教代会制度，提高教师参与度，让教师真正成为学校的主人。二是倡导合作共事，团结和谐的人际氛围。学校要与教师进行平等的心与心的交流和平等坦诚的沟通，为教师的成功创造条件，建立良好的干群关系。教师充分认识到集体的兴衰荣辱关系到自己的切身利益以及渴求发展的学生，使教师主动融入和谐互动的氛围当中。教师间团结合作是搞好工作的关键，只有教师的真诚合作，才有学校的科学发展。三是倡导学习氛围和教师主动发展的进取精神。学校要通过校风、教风、学风建设，振奋精神，鼓舞士气，锻炼一支团结务实、开拓创新、作风深入、精悍高效、善于带领全校师生谋事业求发展、富于凝聚力、向心力和团队精神的干部队伍；塑造一支师德高尚、业务精良、纪律严明的教师队伍；营造一个健康文明、安全和谐、奋发上进、生动活泼的治学环境，学生志存高远、热爱学习、自强不息、全面发展的良好学风。 推进均衡教育和教育公平建设机制。学校必须坚持教育优先发展，坚持教育公益性，把工作做多一点，做实一点，大力促进教育公平。要关注弱势群体，以政策推动教育公平，保障每个孩子受教育的权利。完善落实困难（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生位的意识不强，质量观念淡漠等问题。家庭学生的“两免一补”政策，确保学生不因而失学。同时，要积极创造条件，关心留守儿童的健康成长，保证所有在校学生都能享受阳光般的温暖。学生是学校的主人，只有所有学生愉快生活、健康成长，才能达到真正意义的校园和谐。 彰显特色一是正确定位自己的特色建设。学校的特色应该建立在学校的历史、地理位置、周边环境、生源及家庭教育情况等校情的基础上，只有对本校实际有了准确的分析，对学校教师、家长等教育资源全面把握，站在学校可持续发展的高度，充分尊重和满足广大教师以及学校的教育环境的独特性、异性，合理利用各种优势资源，才能确定自己的特色发展之路。 二是学校科技特色建设要做到五重视。1、重视活动基地的建设。学校要利用校园内的空余地开辟实践基地。在校外，要与当地的研究单位、企业挂钩，定期带领学生进行参观调查。2、重视校本教材的编写。学校要组织教师编写校本教材的基础上，利用班会、科技活动等时间组织学生一起学习校本教材，对学生进行精神和文化上的渗透。3、重视师资队伍的培养。学校要通过内培外聘等办法，提高学校科技教育的辅导水平。4、重视科技活动的创新。学校要关注科技动态，让学生走进自然、走进社区、走进生活，组织活动要贴近学生、贴近时代，使学生了解科技、关心，真正从小养成“爱科学、学科学、用科学”的好习惯。5、重视教育资源的挖掘。学校要利用好学校现有教学资源，充分发挥其功能，让学生学会通过报刊获取资料，学校增订科技教育相关的报刊，鼓励学生科普读物，起到相互补充资源共享的作用。创建校园科技网，做到人人会上网，并从互联网上获取信息。加强学科渗透，使学校科技教育融入各门学科。把科技教育与思想教育有机结合，促进学生良好品德的形成。6、重视科研课题的研究。学校特色建设的过程是一个对特色建设不断探究的科研过程，特色建设与教育科研两者是相辅相成的。因此，学校只有以科研作保证，学校特色建设才会得到科学发展。