特殊学校职教课程

【】多元文化;钢琴;高职教学;模式

职业教育中心 是做什么的

高职院校特殊 高职院校特殊教育专业教学资源库

高职院校特殊 高职院校特殊教育专业教学资源库

职业教育中心的任务是：性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所； 培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。

在一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。

职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。任务是：性地办好自设的职业班；为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所；

培训专业课和劳动技术课师资；开展职业教育的教学研究、咨询服务和信息交流。在一些大中城市已正式建立或试办，最早是辽宁省阜新市于 1981年创办的。

教育中心亦称“培训中心”、“教育培训中心”。一种综合性教育办学机构。20 世纪 80 年代初在兴起。一般为大型企业、公司或农村乡、镇将所办的各级各类学校（班）与行政管理机构组成一体化的教育实体。

石家庄市职教中心的学校特色

▲坚持办学标准，确立多元办学模式。学校从建校初就坚持“六个”的办学标准，即：树意识、建校舍、上设备、抓管理、育人才、办学校，以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，积极探索与实践校企合作、东西部合作、城乡合作、校际合作和交流合作等多元化办学模式。

▲改进人才培养模式，大力推进工学一体。在积极实践BTEC教学经验的基础上，提出了新型的“工学一体”教学模式，即构建“情境教学与小组学习”一体化的教学模式，以学校为主体、以企业、行业为主导、以实际工作过程为背景、以贴切的工作任务、项目为课程体系、以培养思考型、实用技能型人才为目标，通过典型实际工作过程实现“在工作中学习，在学习中工作”这样一种新型工学一体的教学模式。2009年以来，共有80名同学在和省级技能大赛中获得表彰。

▲坚持“德育为先”立校，强化职业行为养成。学校实施“行为训练”教育模式，即坚持一个理念：先学做人后学艺；培养两种能力：适应能力和发展能力；实施三种教育：职业道德教育、遵纪守法教育、心理健康教育；开展四项训练：行为养成、吃苦耐劳、合作共处、创造能力的训练，养成学生良好的行为习惯，树立良好职业意识，彰显学校的育人特色。

▲深化分配制度改革，激励名师队伍成长。学校创立的“四级教师和职员工人量化考核方案”，激励了中青年教师成长，从而涌现出一批在和全省富有影响力的专业技术人才和中青年骨干教师，积极有效地推进了学校教学改革的深入开展，加快了学校名师队伍的建设步伐。近五年，共有14名教师荣获和省级荣誉，54人次在省级以上各项赛事中得到表彰。

▲紧依企业技术发展，全力打造专业。学校坚持与企业、行业间的紧密合作，特别是以专业为支撑的专家教学指导委员会的建立和引企入校工作的开展，使专业建设方向更加明确，专业特色和专业优势更加凸显，数控技术应用专业已成为专业，数字媒体技术应用专业成为省级骨干专业。

▲送教进厂强化培训，服务当地经济发展。学校积极承担职业教育为当地经济发展服务的，创新校企合作新模式，广泛开展 “送教进厂”工作，努力提升当地企业工人的技术技能和学历水平，为城市职业教育面向强化培训功能探索了新途径。

坚持“德育为先”立校，强化职业行为养成。养成学生文明行为习惯，树立良好职业意识，彰显学校育人特色；探索促进学生健康成长、素质提升及身心和谐可持续发展的路径，将心理健康教育、职业行为训练和职业生涯教育有机融合，初步形成了具有职教特色的“三育融合”生命教育模式；校园生活丰富多彩，25个学生社团为学生搭建展示自我的舞台，让成长更全面，让青春更精彩。

我国有哪些特殊职业教育学校

全国特教中专通讯录

辽宁省残疾人中等职业学校 （024）24800227 24800229 邮编 110015

沈阳市沈河区先农坛路17巷20号

浙江省残疾人职业技术学校 （0571）86462708 86452706 邮编 310017

杭州市“时势造英雄”，在困难与机遇中，期望民办高校的办学者有一批像陶行知、晏阳初、梁漱溟、黄炎培、张伯苓、陈嘉庚、潘序伦那样在私立学校中成长起来的教育家和教育实业家，为培养大批有用人才天成路145号

山东省特殊教育中专 （0531）87198301 87198300 邮编 022

湖南省特教中专 （0731）56303 54713 邮编 410002

长沙市南坨岭荣军休养院内

昆明市西路鱼翅路466号

新疆残疾人职业中专学校 （09）4829402 4829403 邮编 830000

乌市克拉玛依路7号

广东省培英职业技术学校 （020）52305115 （020）82305769 82305769 邮编 510663

广州市天河区沐陂路1号

天津市残疾人职业中专 （022）88121374 88127084 邮编 300222

吉林省春雨职业技术培训学校 （0431）8741659 邮编 130042

长春市南关区亚泰大街1053号

内蒙古特殊职业技术学校 （0471）6588589 6589595 邮编 010051

呼和浩特市新城区康复街90号

关于高等特殊教育院校，因为比较多，建议到高考网上去查询。但是我知道有南京特殊教育职业技术学院 02589668111，长春大学特殊教育学院，联合大学特殊教育学院，天津理工大学聋人学院，这几所残疾人高职比较。

职教学校有哪些专业

数控 财会 计网 平面设计 动漫 剂 贸易 烹饪 汽修 酒店管理 旅游 空航 园林 （键盘敲出来的。）

职教中心是干什么的毕业以后干什么都学什么

1，具有研究指导作用的科研机构。职业教育中心研究所，是由中内国和德国的门容合作的职业教育中心研究机构。市朝阳区职业教育中心、内蒙古呼和浩特职业教育中心等基本上就是这样的类型。

2，承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。市职业教育中心、海淀区职业教育中心等基本属于这种类型。

3，职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到、统筹、作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。

所以，职业教育中心既不是职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

职业教育有哪些分类如何选择职教学校

职教学校，需要你进行实地考察，这样才能选择到你更加喜欢的院校

职业教育有哪些

职业技术教育类专科/本科有哪些专业？

农艺教育、园艺教育、特用作物教育、林木生产教育、特用动物教育、畜禽生产教育、水产养殖教育、应用生物教育、农业机械教育、农业建筑与环境控制教育、农产品储运与加工教育、农业经营管理教育、机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、机电技术教育、电气技术教育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、制浆造纸工艺教育、印刷工艺教育、橡塑制品成型工艺教育、食品工艺教育、纺织工艺教育、染整工艺教育、化工工艺教育、化工分析与检测技术教育、建筑材料工程教育、建筑工程教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、旅游管理与服务教育、食品营养与检验教育、烹饪与营养教育、财务会计教育、文秘教育、市场营销教育、职业技术教育管理。

高等职业教育的特色内涵主要体现在哪些方面？

（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。

（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业，适时调整专业结构和培养方案。

云课堂智慧职教不小心点到其他学校的课了,对自己有没有影响

没有任何影响，因为你在其他学校并没有注册自己的信息，就算你看了课程也对你没什么影响。

张家口市职教中心的学校

汪秀丽，女，汉族，河北涞水人，1953年1月出生，1974年12月加入 ，本科学历。1969年2月至1970年11月宣化县许家堡公社茹家洼村下乡知青；1970年11月至1972年12 月在河北柴沟堡师范学校学习；1972年12月到至1990年7月任张家口市第十七中学教师，其中1978年10月至1984年12月在河北师范学院教育专业学习；1990年7月至1997年7月先后任张家口市职业中学办公室主任、副、总支；1997年7月至2006年1 月任张家口市职业技术教育中心；2006年1月至2010年10月任 张家口市职业技术教育中心、委；2010年10月至今任张家口市职业技术教育中心、委。 王晓东，男，汉族，河北万全人，1957年5月出生，1985年6月加入 ，本科学历。1975年10月至1978年2月，万全县农机研究所工人；1978年3月至1982年3月就读于河北大学历史系；1982年6月至1986年7月任宣化县史志办公室干事、副主任；1986年7月至1996年11月任张家口市委办公室副主任、主任、研究室主任；1996年11月至2006年4月任崇礼县副、纪委、县委；2006年4月至2007年7月任张家口市委市直机关工委正处调研员；2007年7月至2010年7月任张家口市职教中心委；2010年7月至今任张家口市职教中心委。 李炜杰，男，汉族，河北阳原人，1971年10月11日出生，19年9月加入 ，研究生，中学高级教师。19年9月至1994年9月任张家口市办公室科员；1994年9月至1998年7月任张家口市教工培训中心主任；1998年7月至2003年9月任张家口市特殊教育学校副；2003年9月至2006年6月任张家口市职业中学总支；2006年6月至2007年10月任张家口市机械工业学校助理；2007年10月至2010年9月任张家口市职教中心纪委；2010年9月至今任张家口市职教中心副。 李雪梅，女，河北秦皇岛人，1970年4月出生，1997年7月加入 ，教育学硕士，中学高级教师，1990年到张家口市职教中心参加工作，先后任班主任、办公室干事、办公室主任、副。 王玉民，男，汉族，河北保定人，1971年7月出生，1997年3月加入 ，本科学历，研究生课程班结业，中学语文高级教师。1992年8月到张家口市职教中心参加工作，先后任班主任，教务干事，教务处副主任、教务处处长。现任张家口市职教中心副。 贾云秋，女，黑龙江龙江人，1966年7月出生，1998年12月加入 ，本科学历，中学高级教师。1987年7月在燕兴机械厂子弟中学任教师；1994年12月至今先后任张家口市职教中心教师、年级组长、教务处副主任兼教研室主任、科研处处长。现任张家口市职教中心副。

“3+3”中高职衔接是特殊招生形式录取的学生吗

本科：艺术设计专业(听障)、计算机科学与技术专业

不是。

高职院校专项普通考生不能报考，普通高考考生只能参加普通文理科批次志愿的填报，不能参加特殊类型招生的志愿报考。高职院校专项属于特殊类型招生，只招收特定类型考生，普通考生就不要考虑去报考这个志愿了。

职高3+3即中等职业教育学习3年,进入高等职业教育学习2年或3年。5年或6年学习期间,由对口试点的中高职院校,统筹制定对口专业中高职理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系。

特殊招生类型招生的方式有以下几种:强基、综合评价招生、高校专项、高水平运动队、高水平艺术团、艺术类、保送生。

如何看待高职院校？

实行统一、集中管理，统筹安排工作，具有办学和教育管理双重职能。有的大型企业还将中小学等普通教育包括在内。

衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，也是教育的根本质量要求；后者规定受培养者的具体质量要求，是衡量人才是否合格的质量规格。”由此可见，这层次的要求是衡量人才质量的统一标准，即：德、智、体、美全面发展，而第二层次是说学校合格人才培养要以符合质量规格为标准。目前许多专科学校毕业生不好分配的因素有很多，其中很重要的一条是学校没有按照培养目标来培养人才，一味向本科看齐，让学生多读理论，却缺乏岗位作能力的实践，其结果是所培养的学生理论水平不如本科生，而动手能力又不如中专生。

如果按照人才培养的两个层次标准以及次就业率的高低来看，民办高校的起跑线和同级同类的公办高校(高校除外)的距还是比较小的。多样化的高等教育应该用多样化的教育质量标准衡量，因此民办高校完全可以建立起信心，树立起素质教育质量观，按照各自的培养目标培养人才，保证人才质量规格，在人才市场竞争中取胜。

潘懋元：民办学校是一种办学形式，是举办者、办学者不同于公办学校的一种办学体制，体制不同不等于类型、层次不同。从理论上讲，民办高校办学不应限于哪一层次或哪种类型(特殊类型如军事院校除外)，像国外许多高层次研究型的大学是私立的，我国也有不少所闻名的私立大学。目前全国已有几十所民办高校具有颁发承认学历的资格，其中有两所是培养本科生的大学。

民办高校的发展壮大使民办高校的办学体制在得以建立。但从当前实际出发，民办高校绝大多数应定位在高等职业技术类型、专科层次上。为什么呢?是高等教育大众化的需要；其次是地方经济与发展的需要；第三是容易达到培养目标所规定的人才质量规格。因此，大多数民办高校要按照新高职的培养目标进行教学，朝着培养目标的指向不断提高教育教学质量，也要以新高职的标准来评价其教育质量，而不是用固定、统一的知识标准来看待民办高校毕业生。当然，这里并不排除不同民办高校举办不同类型、层次的学科(包括本科、研究生)，也不排除不同条件的民办高校办其他层次、类型的高校。民办高校办学多样化，重要的是要找准自己的位置，不要三心二意，互相攀比，要在提高教育教学质量上下功夫，朝着既定目标前进。

潘懋元：当前民办高校在发展中是遇到许多人总是要步入复杂的，面对各种各样的现实问题。因此，高职学校作为培养技能型人才的高地，在提升学生的理论知识的同时，更应注重学生其它能力的培养，加强学生自我管理是关键的一步。困难和困惑的问题，同时也面临着进?步发展的大好时机。高等教酞众化已摆上日程，民办高校是?支重要的方面军。另外，地区经济要发展，广大农村要实现现代化，西部地区要大开发，还有即将进入WTO……面对这样的形势，民办高等教育应该有所作为，民办高校可以发挥优势，及时整自身的适应能力，为建设培养各种急需的人才。

请问全有几所聋人读的大学？本科专科都分清楚。都有什么专业？。谢谢哈

根据上述具体问题，班主任应将培养学生良好的综合素质放在重要位置，采取积极有效措施，强化学生管理，因材施教，为学生将来的发展提供保障条件。

联合大学特殊教育学院

高职：视觉传达职业教育中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。有的设在重点职业学校内，有的单独设置。艺术设计、计算机应用技术、园林技术专业

长春大学特殊教育学院

本科：绘画（听障）、艺术设计（听障）、动画（听障）

中州大学艺术学院与聋人艺术设计学院

专科：装潢艺术设计专业、艺术设计专业(古建筑绘画方向)、摄影摄像技术、计算机应用技术专业、动漫设计与制作专业

重庆师范大学特殊教育学院

本科：特殊教育（信息与资源）专业

专科：特殊教育（信息与资源）专业

天津理工大学聋人工学院

本科：计算机科学与技术、艺术设计

求江苏地区好的高职院校（如果可以附上院校的特色专业，就是比较好的专业，是适合女孩子的）

▲凝聚职业团队力量，谋划学校发展蓝图。 全校上下正在、省、市级《中长期教育改革与发展规划纲要》和《中等职业教育改革创新行动》精神的指引下，科学合理的制定了《学校2011—2015年第四个五年发展规划》，确立了“强管理、重质量、做、学历教育与职业培训并重”的发展策略，以“面向、面向市场、面向就业”为办学宗旨，聚精会神的投入到创建改革发展校的热潮中。

泰州职业技术学院

首推江苏经贸职业技术学院，会计，审计都不错，适合女孩子。在江宁大学城的，边上有很多学校，交通也方便~

我江苏经贸职业技术学院，学校女生占90%，会计系和贸经系是学校的两大系，自然会计专业和贸易专业比较好。

我淮安信息职业技术学院，校风是整个高教园区的，面积虽不是的但它的校园环境。刚成立的商学院（由原先的信息管理系和英语系合并）的报关与货运专业是一新专业，就业前景非常的好！可以考虑。 当然这一专业女生非常多了。

南信、工科类、苏州职大 计算机系、苏州经贸南京的，会计专业比较适合女孩子。、贸经系、

高职院校基本都一样，、南理工、苏大等高职院校。

苏州戏剧学校，一听就知道女孩多咯

浅谈高职院校学生日常管理

浅谈高职院校学生日常管理

摘 要： 高职学生管理是学校教育的一个重要环节，作为高职院校的教师或辅导员，要从高职学生特殊性出发，明确学习目标，激发学习动机;发挥自我管理，提升学生自主能力;加强班风班貌建设。

：高职院校;学生管理;对策

Abstract: Higher student mament is an important part of school education, as a teacher or counselor vocational colleges, vocational students from the particularity of departure, clear learning objectives, stimulate learning motivation; exert self-mament, enhance students' autonomy ; strengthening the construction of class wind class appearance.

Keywords : vocational colleges; student mament; countermeasure

学生管理是学校教育的一个重要环节。因此，在学生管理过程中把握好我们的管理对象――学生是至关重要的环节。作为高职院校的教师或辅导员，我们如何把握学生，如何管理好学生，本文将从以下三个方面作一粗浅分析。

要做好管理工作，首要的任务就是要认识自己所面对的对象，把握对象的生理、心云南省华夏中专 （0871）8223868 8222230 邮编 650018理各方面的特点：

1.一是文化知识基础。高职院校的生源一般是达不到普通高校分数线的普通高中毕业生和中专、职高、技校的“对口生”，文化基础较，学习困难相对较大，迫切需要一种系统的管理知识的方法。

2.自卑心理较。高职生尤其是3+2类型的高职生属于专科层次，与本科生相比易产生自卑心理。同时由于对高职存在偏见，高职生对自己的认识也往往产生偏，更加重了他们的自卑感。

3.自控力比较弱，环境对人的教育起着巨大的作用，高职生的生活环境和相应的学校教育，由于年龄相对于本科生还比较小，思维单纯，生活能力和耐受挫折能力，导致其自我控制力较弱。高职生对自我的不足不能清晰的认识。不能正确看待老师的批评和教育，对老师的过度管理存有抵触的心理。在平时的自我管理上，年轻气盛，感情用事，容易导致打架斗殴的发生。

二、明确学习目标，激发学习动机

1.提出班级奋斗目标。没有目标，就没有动力。在接受新的班级或者是中途接受的班级，我们都应该通过诸如主题班会的形势，讨论和确定我们这个班集体的奋斗目标，使学生明确努力方向，并且让全体学生讨论提出班规条约，用以规范约束自己，这样学生有了努力方向，就会形成一种向上的动力。

2.树立模范，激发动机。在现实生活中，榜样的作用是无穷的`。为此，在班级管理的过程中，对学习、生活和活动等各个方面做得好的学生，要及时给予物质或精神的鼓励，树立榜样，给全班学生以。通过鲜明而生动的例子，影响全班同学良好的思想品德和行为准则的形成，从而带动全班学生以达到预期的目的。

3.注重群体效应，加强全面管理。

要建立班集体，达到整体优化的目的，这就需要我们班主任全面了解、善于观察从“短”中发现“长处”，进而做到扬长避短。班主任在认清学生的“长短”之后，要寻求补“短”有效途径和方法，要多增加感情投资，给点偏爱，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和;要经常组织各种活动，多给他们锻炼机会;对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。

1.注重学生干部的选拔、培养、使用，增强学生的自主管理能力。首先应该是意识的培养，明确学生干部的利与弊，然后是工作方法的指导，再是班级管理的艺术与技巧，教会学生管理的程序和模式，让学生能形成规范管理的理念。真正使学生干部能在工作过程中提高自身的能力。

在工作中，我们要注意充分调动学生的自我管理能力。比如上自习，校园文艺活动、组织课外活动等，班主任就可以在掌握大方向的前提下，放手让学生自己干。上自习时，我们可以提倡轮流管理纪律，先让品学兼优，有管理能力的学生在先，然后轮换让每位学生承担管理工作，这样既让每位学生都有表现展示自己才能的机会，又使学生感到自己是班级的主人翁。从一定程度上锻炼了学生的能力，让他们认识自己，发展自己。

四、加强班风建设

良好的班风(四)设计式表演是整个班级学习行为习惯的驱动力，是班级绝大多数学生言行和精神风貌的一种集中体现。良好班风的形成可以从以下几方面培养：

1.对学生进行日常行为规范教育。没有规矩不成方圆，通过使学生学习校规校纪、班规班纪律，明确自己作为学生的行为规范要求，让他们在纪律的约束中养成良好的行为习惯。

2.注意培养学生的集体荣誉感和感。集体的力量是无穷的，团结就是力量。班主任要努力开展各种有意义的活动，使班集体具有感召力，凝聚力。如班级写作比赛，乒乓球比赛等活动，这样可以促进同学之间的交往，增进团结和友谊。

3.开展讨论，提高学生明辨是非的能力，在学生学习和生活中如发现不良的行为和态度，可用以集体讨论的方式，让学生从中受到教育。

总之，班主任工作是在学生成长中具有非常重要影响的工作，班主任工作的好坏直接影响到每个学生的健康成长。班主任只有跟上发展与教育发展的趋势，不断地改革自己的工作方式，才能取得班主任班级管理的应有成效。在趋于多元的背景下，班主任采取措施有效地转换自己的班级管理角色，正是和教育发展对班主任工作的新要求。

参考文献：

[1]陈宗琦.浅谈高校学生管理[J].黑龙江科技信息，2009，(05)

[2]孟琳，郑凌焱.高校学生管理工作探析[J]新西部(下半月)，2009(08)

[3]雷洪梅.高职院校学生管理的问题及对策[j].价值工程，2015(1)

[4]顾卫扬.高职院校学生管理存在的问题及对策分析[j].科教创新导刊，2009(2)

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谈谈高职钢琴教学创新模式构建

职业教育是指对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。

谈谈高职钢琴教学创新模式构建

(1)特殊学校职教课程扩展阅读：

在多元文化背景下，探索如何创新高职钢琴教学、构建新型课堂+舞台模式，对新时期教学改革具有重要的现实意义。

【摘要】 职业教育具有自身特殊性，在多元文化背景下，采用创新模式来开展高职钢琴教学，不仅是对传统教学有选择地扬弃，更是顺应高职改革、培养特殊人才的一种尝试。本文以高职钢琴教学的目标为导向，从探究式教学、式教学、活动式教学、设计式表演这4个角度出发，探索在多元文化背景下如何创新高职钢琴教学、如何构建新型课堂+舞台模式，为高职院校特殊人才的培养提供新的思路和起点。

引言

随着钢琴在世界范围内的传播，钢琴教学也受到了越来越多的关注。钢琴音乐在传播的过程中，爵士、民族乐等多种因素的加入，使钢琴音乐具备了更为丰富的内涵，并向多元化、特色化发展。高职钢琴教学的根本任务归根结底分为两个方面，一是掌握钢琴的基本知识，熟悉钢琴演奏的方法，第二是通过对钢琴内容的分析、对钢琴演奏方法的掌握，进行钢琴舞台演奏和表演。虽然从表面上看，高职钢琴教学的任务并不难，但在多元文化背景下，我国传统的钢琴教学仍存在着诸多问题，在教学模式上仍以传统曲目为主，这类教学在一定程度上也起到了“授道解惑”的目的，但从提高学生综合素质、培养特色人才的层面来说还存在着不小距。因此，在多元文化背景下[1]，探索如何创新高职钢琴教学、构建新型课堂+舞台模式，对新时期教学改革具有重要的现实意义。

一、多元文化背景下钢琴教学创新模式

在多元文化背景下，高职钢琴教学目的在于：一是提高学生的钢琴演奏能力，二是培养和提高学生的艺术修养能力，三是促使学生形成更健康的人格，四是培养学生的创新精神，让学生成为能够适应多变环境并符合需求的综合型钢琴音乐人才。根据教学目的，可以从以下几方面进行创新：

(一)探究式教学

在我国传统的钢琴音乐教学中，大多采用教师灌注、学生被动接受为主的模式，这令学生的积极性、主动性大打折扣。采用探究式教学，主要包括钢琴理论课的研究型学习和钢琴表演课的探索型学习。学生对钢琴音乐的感受、联想、创新意识对钢琴音乐的演奏有重要作用，而这些能力的形成需要学生长期对钢琴音乐作品的欣赏和实践，教师可以在教学中，把训练和欣赏相结合，采用多媒体等辅助教学工具[2]，让学生在欣赏经典曲目的基础上，提出自己的评价和见解，并结合自身弹奏钢琴的实际情况，和教师进行探讨，对表演方式进行改进。同时，教师可以了解学生的兴趣、方向，并设计与之相关的钢琴音乐专题，让学生通过各种途径收集资料、自己进行整理，以论文或者课堂分享等方式向教师和学生展示自己学到的知识。

(二)式教学

钢琴音乐作为一门技术性的`专业艺术，在技巧、知识储备上对学生要求较高，在对学生进行教育的早中期，教师应该避免单方面的传输知识，而应采用方式，激发学生主动学习的积极性，鼓励学生在课外多接触经典钢琴曲目，积累丰富的专业知识，有条件的学生可以观赏钢琴演奏会，把学习和实践结合起来。教师通过，让学生通过自我思考对钢琴知识和技能进行升华，从而培养自主的学习和创作能力。

(三)活动式教学

活动式教学主要分为两个环节[3]，一是课堂活动，二是课外活动，为了更好地进行贯彻，这种模式可以通过三个步骤来完善：其一是教师对活动进行组织和策划，有详细的和进度安排，二是学生在活动中达成基本目标，锻炼创新思维能力，是学生能够策划活动，拟定、策划、组织、实施。具体而言，在课堂上，教师在进行内容教学时，可以让学生进行即兴演奏、即兴表演，可以要求学生能够用直觉感对钢琴乐曲进行感应并按照自己理解的方式表现出来，以此来培养学生的创意思维、个性。在课外活动中，教师应鼓励学生组织钢琴音乐讲座或者钢琴演奏会等活动，适时给予建议，并在活动后学生进行自我总结、自我评价，积极创造学生组织活动的机会和平台。活动式教学注重培养学生的实践能力、自我思考、自我组织能力，能够让学生在活动的准备、实施和总结中真正“学以致用”。

钢琴演奏和舞台表演在钢琴教学中占有非常重要的地位，学生要学习好这门课程，不仅仅是掌握各类钢琴知识、钢琴技巧，而是在舞台上能够把所学到的知识表现出来，在传统的教学中，教师讲解乐谱、对钢琴曲目进行演奏，学生的模仿痕迹，且思想基本固定在教师限定的范围中。采用设计式表演，是让教师打破传统的传授模式，而是由学生自己设计演奏方式，在表演前分享学生对该设计的特色、风格、意境的理解，教师适时给出建议，并学生进行设计上的更新、完善，并在表演后通过生生讨论、师生讨论，总结该表演设计的优点和不足。这种设计式表演能够让学生自主地去接触各类音乐文献、经典钢琴曲目，并将其应用到表演中去，以此来提高学生的艺术创造力、活动组织能力等。

二、结论及建议

职业教育具有特殊化[4]，在高职钢琴教学中，既不可能像专业钢琴教学培养专业的演奏家，也不能像师范院校要求与其它音乐艺术共同发展，高职院校以就业为导向对学生进行授课、培养，因此，高职钢琴教学也必须形成自身特色，以培养具有钢琴表演、钢琴教育、钢琴服务的线应用人才为最终目的，消除教学中应用与实践、职业需求与学生综合素质、学生基础薄弱与钢琴演奏的高要求等这些矛盾，在多元文化背景下，从多角度思考、多模式构建入手，将钢琴教学效果化，为高职院校特殊人才的培养提供新的思路和起点。

参考文献

[1]王坤明.高职院校艺术教育的实践与思考[J].教师,2010(14):19-21.

[2]李莉.浅议多元文化语境下的高校钢琴教学[J].艺术科技,2014(02):146-147.

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高考特殊类型资格线是什么意思？

三、发挥自我管理，提升学生自主能力

为满足强基、高校专项、高水平艺术团等特殊类型招生单独划定的录取资格分数线就是高考特殊类型资格线的意思。

由于新高考改革省份，不分文理科，而且不分本科一批、二批、三批，但是强基、专项、军校等特殊批次招生也需要有一个控制线，特殊批次招生控制线主要为这些特殊类型而划定，毕竟强基、专项、军校等类型在为高考未改革前是需要达到一本线的，目前未改革省份这些特殊类型招生也是需要达到一本线的。

特殊类型招生主要包括:保送生、单独招生、自主选拔招生、艺术特长生招生、高水平运动员招生和省内高校体育艺术特长生招济南市济微路96号生等。

保送生录取办法：符合选拔保送生条件的考生，经本人申请，中学公示和后，由高校对其进行文化测试和相关考核，并对测试合格拟录取的考生再次上传至“阳光高考”平台公示。对公示无异议的考生，省教育考试院即办理录取有关手续。经省教育考试院审核录取的保送生免于参加普通高校招生全国统一考试。

征集志愿可以报高职院校专项吗?

一、高职学生特殊性

不可河西区小海地安江里8号院旁以。