为了不断提升教师的专业素养，促进教学质量的提高，我校深入开展了校本研修工作。现将5个阶段的研修工作总结如下：

学校本位研修工作总结：提升教学效能的砥砺之路

第一阶段：需求调研与主题确定

通过问卷调查、座谈研讨等方式，我们详细了解了教师的培训需求。在此基础上，确定了本年度研修的主题为"基于核心素养导向的教学设计与实施"。

第二阶段：专家引领与研讨交流

邀请教育专家进行专题培训，为教师解读核心素养的内涵、分析教学设计中的关键要素。通过分组研讨、案例分享等形式，教师们深入探讨教学理念与实践策略。

第三阶段：同课异构与课例评析

组织开展同课异构活动，让教师们在不同的教学风格中相互学习、取长补短。通过课例评析，教师们共同分析教学目标、方法、评价等，提炼优秀教学经验。

第四阶段：成果分享与交流推广

研修期间，教师们根据研修主题完成了教学设计、实践案例等成果。通过展示交流、专题研讨等方式，教师们分享了研修心得、创新做法，促进了研修成果的辐射和推广。

第五阶段：反思提升与后续规划

研修结束后，教师们进行了反思和总结，对研修过程、效果、不足之处进行了深入分析。在此基础上，学校制定了后续研修计划，持续推进教师专业发展。

通过这5个阶段的校本研修工作，我校教师的专业素养得到了显著提升。他们掌握了核心素养导向的教学理念和方法，能够有效地设计和实施教学，培养学生的核心素养。研修工作不仅促进了教学效能的提高，也为我校的教育教学改革提供了有力支撑。