扶沟县高级中学2022录取人数

专项21：30分。根据扶沟县直高中学公开的学生作息制度查询得知，扶沟县直高中学下午下课再17点30分，晚上晚自习结束时间为21：30分。扶沟县县直高级中学位于扶沟县北关扶亭路，创建于2000年，是周口市首批性高中，是一所隶属于扶沟县教体局的公办学校。

因为一些身体上的原因，学校说明年高考我不能参加，也不让我参加，我只能走单招。我不知道走单招这条路对不对，可我不想休学，真的不想。我家里人说明年我走单招也不能走一个好的单招学校，所以想让我休学一年在去考试。能给一些建议吗？我是休学还是走单招预计460人。截止到2022年的7月19号，扶沟县高级中学的高考成绩仍暂未公示，辖区内的所有学校也未开始招生以及公布录取分数线，但根据2020年学校总人数为510人，录取人数是475人和2021年总人数为534人，录取人数是490人，推测2022年学校的总人数为520人，录取人数是460人，具体的以学校通知为准。

扶沟县直高中2011高考_扶沟县直高中2020高考

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河南县高考加分

1、从联营车站(新华路)步行约660米,到达国芳站

2015河南县高考考生可以报考农村专项招生，按照政策，三个专项单设批次，执行本科一批分数线。

其中，专项、高校专项录取批次，安排在本科提前批结束后、本科一批开始之前。地方2、乘坐扶沟1路,经过2站, 到达县直高中站专项录取批次，安排在本科一批结束后、本科二批开始之前。

专项录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线，同批次内生源不足时，不能擅自将未完成的调整为普通录取，应通过多次公开征集志愿方式录取。经征集志愿仍未完成的，应适当降分录取，确保完成招生任务。

高校专项

招生专项是指农村地区定向招生专项，由部门高校和地方“211工程”高校为主的一本招生院校承担。范围扩大至53个县

农村考生均可报考

扶沟高中朱艳红对3+1课堂模式的阐述：

我们化学教学要重视作业布置这一环节，它是所讲内容的总结与检验。作业是学生和教师课堂交流3+1模式达到了三个境界：调动，充分调动，高效调动的一种延续和补充，它能及时地反馈给教师学生掌握的内容和程度，还能让学生及时知道自己的不足和待改进之处。新课程的理念要求教师在转变传统教学模式的同时，积极转变传统的作业形式，设计新的作业形式，以达到培养学生动手能力和可持续发展能力的目的。首先，着力于学生的兴趣。通过学生感兴趣的作业任务，增进与学生的思想交流，使获得的信息更准确。其次，按层次设计作业。

扶沟高中朱艳红对3+1课堂模式的阐述：

其构成：环节一，自主研习，环节二，合作探究，环节三，交流共享，1就是环节当中的老师点拨。

自主研习：就是自主预习

1.内涵：学生依据课本学案及老师设计的问题，进行个人自主学习，了解基础知识，发现问题，提出个人疑问。2.预习时间，课前，课中。3.学生要求用双色笔读，画，批，思。注意：把要求提到位，写在黑板上，必须在某段时间内完成。限时练。

合作探究：1.内涵：在自主研习的基础上，学生带着问题参加学习小组的交流与碰撞，组内成员间互问互答对本课要探究的问题形成共识。2.时间要求：课中，教学设计是要根据讲解内容的多少和难度制定讨论时间最长不超过8分钟。注意：数量，难度，时间。问题设置要具有思考力，用思维考量来设问题难度。3.探究活动要求：a, 组长负组织，b要做好记录，c推出小组发言人。注意：组长要具有学科特和作用。同步的教师活动要求：1.要在自主学习的基础上，围绕本节的重难点设计出要探究的问题及提出探究活动的要求。2.学生讨论时，要走下讲台参与其中给予实时观察和指导。注意：学生对内容生成新问题时，老师随时记录并在点拨中体现。并参与到小组中，尤其要让不爱发言的学生多发言。问题的生成对重难点的把握要依据高考判断力，可以模仿高考的问题提法或从课本中找出重难点。

交流与共享：1.内涵：在小组讨论的基础上，小组代表上台展示本小组对探究问题形成的成果，同时接受其他小组的质疑，进行成果的交流与共享。2.时间要求，课中，时间要充分。展示形式无限制，可以板书，口头发言等。3.老师要求，做到认真倾听，观察其他小组成员的面部表情，来判断问题设置的优劣。判断学生在表达时是否按照高考规范要求的逻辑和思路，并使用专业术语。抽查其他小组进行点评，可检测他们是否认真听讲。中途不要打断学生，对于语言表达能力不强的，老师可以帮忙他。4.教师活动要求，要注意做好及时指导和调控。要给予一定的总结和评价，重点是以激励为主，但是要注意作用语的规范应用和选择。少使用好，很棒，对不对，记住了没有等简单用语。对于积极者，在讨论当中让他先给老师去发言，老师先对他的总结点评，要他把这个机会让给其他学生，让他做老师的小助手进行总结发言，可封一个小小导师。中等学生要进行补充说。

配套环节：课前热身，课前一题，讲的内容丰富：一道题，一个知识点，一次反思，一个方法总结，一次复习提问检查…，必须由学生小组自主研讨，确定要讲的内容，分小组轮流展示，每天固定时间进行。课代表作好监督，派一个人先讲给本组的成员听，再讲给全班听。学生讲的时候不要打断，老师可以补充一下，全程老师应该注意观察讲题人和听课人。

延伸配套环节：导学案的编制，自己编。习题编制，作业考试化，新课程开发，包括一些讨论课，欣赏课，课，学不眼界很开扩。

学校文化软实力的提升：学校办学意识，学生学习意识和教师教学意识的变化，学生自主精神逐步被培养起来，提升了自信心和自强的意志，打造了一个有层次有素质高水平的教学团队。

体现了发布的高中学生核心素养指标：参与，自主发展，，认同，理解，学会学习，心身健康，实践创新，人文底蕴，科学精神，审美情趣。

3+1课堂实施给教师的建议：1，实效备课，抓课前准备环节，积极参与集体备课，落到实处，要多听，多记，多问，敢问，敢说。2，个人备课要真，做到备学生备重难点，备问题设计，背学法指导，备课堂生成的再发展。课件要体现精与实用性，设计要思路清晰，逻辑合理，与讲解语言浑然一体。选取的资料要服务于教学和学生的需求。3，抓好课前，课中实施的环节指导，对学生进行预习，讨论，活动展示等方面的培训，可以以培养带头人为开端。4，多听课多反思多读书。听课：本年级备课组，本学科教研组，跨学科，跨年级。反思：听课反思，个解决了教学中长期困惑的问题：解决了通常备考中的轻课本基础不实的问题，解决了教师反复讲学生依然反复错的问题，解决了老师不停讲，学生不停做，课堂课下负担重的问题，解决了新高考下新情景，新创设考察知识迁移不利的问题。人上课反思，多进行思路方法的总结。读书：提升专业，增强个人魅力。

从扶沟联营车站到县直高中应座哪一站车?

2008年扶沟全县高招报名102人,创历史新高，三本上线3224人，比去年增加483人，其中一本增加83人，二本增加230人，上线率、上线人数继续位居全市方阵。

3、步二、充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养行约50米,到达扶沟县直高中

1启示:苦难的经历可以磨练人的一直,但在面对苦难时,不应被困难压倒.而应向着苦难,振作精神,努力奋斗.用自己的力量去战胜苦难,去改变自己的现状.不应去靠博得别人的同情去取得成功,只有用自己的力量得来的成功才是光荣的,绚丽的.

扶沟县直高中晚上几点放学

容易产生的问题：1.自主预习时间的安排问题，2.学生预习时走马观花问问题，2.学生小组内合作讨论时每个人是否都参与了3+1课堂模式达成的效果：3+1模式的前三个环节，1.体现了兵教兵，2.学生从要我学到我要学，3.学生从学会到会学，4.实现了构建高效课堂的目的：达到了课堂有效果的教学：质量，打到了课堂有效益的教学：时间，打到了课堂有序的教学：课堂结构。讨论，3.小组发言人是否经常是常发言的学生，4.设计的讨论问题太多时间不够充分，5.共享时学生答非所问语言缺乏逻辑僵持不下，6.学生讨论时老师缺乏参与指导，7.展示共享时老师担心教学任务完不成中途打断发言学生，8.教师点拨是对学生的评价用语单一匮乏，抓不住核心，无激励性，甚至是直白的完全否定的，放与收的矛盾，教师的教学理念。四、体现新课标的教学理念，整体提高学生的科学素养

扶沟县直是公办吗

别不会太大

不是。扶沟县直是民办学校，不是公办。扶沟县县直是一所直属于县教体局的省级性，秉持爱与要求考生及其父母或法定监护人户籍地为连片特困地区2015年，该在我省的招生区域除38个县外，新增了15个省定扶贫开发工作重点县，包括伊川县、叶县、内黄县、原阳县、濮阳县、舞阳县、方城县、夏邑县、罗山县、息县、西华县、扶沟县、泌阳县、正阳县、汝南县。重点县、扶贫开发重点县和省定扶贫开发工作重点县，考生本人须有当地连续三年以上户籍和当地高中连续三年学籍并实际就读等条件。”的办园理念，以“生活中学习游戏中成长”为教育理念。

走单招是种怎样的体验？

化学教学中要对新课程的要求理解透彻，在当前高中教育资源相对缺乏的情况下,化学教师要通过高中化学的高效教学来谋求更大的发展,从而使得高考存在的很有必要。新课程改革也离不开高考,从而使得高中新课程实施方向往往以高考为出发点，使得课堂教学始终围地方专项绕着传统的教学方法而开展,进而造成老师和学生在尝试和探索新方法时不敢完全放开,最终，新课程既没有实施好,知识与题型又没有抓全面。教学目标与知识体系的安排不协调，在高中化学新教材中，更多地体现了对知识探索过程的再现，强调学生进行探究性学习，自主探索知识，并教会学生认知方法,而对知识体系的构建则显得较为杂乱,从而使得有些本属于同一整体的内容被拆分为几部分来讲,且间隔时间较长，不利于老师进行课程内容的课堂教学安排。在新课程实施的过程中，设计的学生活动很有助于课堂教学,能够促使学生进行一些尝试性的讨论、探究和交流，这些设计往往出发点比较好，然而，在课堂的时间里,学生很难完成一些必须的学术探讨和交流活动,且有时候这些内容又有整体性，若留到下一课时又使得教学内容被活生生断开,难以实现课堂教学效率的提高。

对于我来说的话，单招有助于我选择更好本科学校联合办理的专科学校，但主要还是要看你平时的学习成绩，你要是成绩在350左右的，建议还是参加高考好一点

我也是走单招的，当时学校宣传比较厉害，再加上一次英语实在是太。就毅然决然的走了单招。单招的学校是苏卫，后来转专业转到了口腔医学。学校很好，管理很严格，因为女孩子多，学习氛围也很浓厚。（一开始是学专业，因为不想当护士，护理没填学是我志愿）

我单招学生计算机专业，现在都已经会用锅铲开挖掘机了，自我认为单招还不错，前年还有好几个包工头抢着请我工地上班，除了砖头烫手了点其余的还不错。

首先成绩好，就参加统招考试。成绩一般吧，就走单招，不然你连上大学的机会都没有。一些单招学校考试之前会给题库，可以背题。

江苏考生单招名智，走高考，高考英语泄题，恐怕连大专都考不上。

渗透新课标理念提高化学课堂教学效率:新课标理念如何融入课堂教学

老师点拨：针对学生研习，探究，展示老师给予及时指导，总结与评价，重在情感价值肯定，方法，能力的拓展提升。注意：不爱笑的老师要学会爱笑。语言要有亲和力，肢体语言，表情丰富。

高中化学新课标实施教学理念，要在我们的教学活动中得到落实与实践。在高中化学教学过程中对学生创新能力的培养上，教师起到关键的作用。想要有效地提高学生创新能力，高中化学教师应该注意教学中的问题：端正态度，对学生采取鼓励为主。

一、深刻透彻理解新课程理念3张海迪用她顽强的意志,自强不息的精神战胜了病魔.用她的精神感动这人们,教育这人们.虽2015年该项专项的招生规模为5万，其中，在河南招生区域与2014年一样是38个县。要求考生有连片特困地区重点县和扶贫开发重点县连续三年以上户籍和当地高中连续三年学籍并实际就读、符合2015年统一高考报名条件、父母或法定监护人具有当地户籍。然她没有健康的身体但她是成功的，提高化学课堂教学效率

高中化学教学中，注重学生在课堂上主体地位的发挥。高中化学课堂与其他的学科一样，学生应该是课堂的主体，教师应起到的作用，在教学过程中紧密联系实际。在实验过程中充分培养学生的创新能力，在实验的前后过程中，教师应该给学生充分想象与自由发挥的空间。首先，在材料准备阶段，教师让学生自己去思考，根据本课实验研究对象的特性，准备实验课所需的设备和仪器。通过实验让学生自己总结实验结果。这样通过实验亲身参与的方法，可以充分调动学生参与思考的积极性，提高学生创新思维的培养。通过推理提高学生的创新能力。在日常授课过程中，教师不要将所有知识点一次性灌输给学生，应给学生充分的空间去对知识进行推理，通过这样的方法来培养学生自主思考、思维创新的能力。高中化学教师在培养学生创新能力过程中需注意的事项，在乙醇的催化和氧化的实验课时，教材上面使用的反应仪器是一根试管，但是有些同学提出用试管进行实验后，感觉实验效果不明显，向老师建议使用烧杯。在这样的情况下，教师应该积极为学生创造便利条件，而不是用语言来答复学生，让学生通过亲自试验来证明自己的想法是否正确。这在很大程度上让学生的创新能力得到充分发挥。增加课外活动，增强学生实践。教师应该积极为学生提供课外活动的机会，例如，有条件的情况下可以组织学生到化工厂等单位参观，让学生深刻了解课本知识在实际生活中的运用，使其更加明确学习的方向，促使学生更加积极的发掘知识。综上所述，在高中化学教学过程中提高学生的创新能力是十分必要的，在教师和学生的共同努力下，期待我国学生的创新能力会有整体的提高。

三、根据新课标理念探求教学策略，提高化学教学质量

（作者单位：河南省扶沟县第二高级中学）

河南扶沟县2012有多少学生参加高考？？有多少所高中啊？

化学教学要根据化学新课程教学理念的自身特点来探求教学策略，在高中化学教学过程中，若要切实地提高课堂教学效率，必须根据教学大纲的内容的特点，并结合学生的实际情况，从而总结出更有公交线路：扶沟1路，全程约3.1公里效的教学方法。提倡以复合型导学案为载体的“问题——探究——创新”的教学模式。复合型导学案是填空型导学案、思辨型导学案、实录型导学案、情境型导学案几种导学案的复合体，综合了上述不同类型导学案的优势，能充河南38个县考生可报考分发挥出导学案应用价值的复合导学案。实践证明，复合型导学案教学模式已经取得了良好的教学效果，此方法体现的是教师指导学生将先前已获得的知识用于新的不熟悉的知识的过程。指的是在特定的问题情境下，师生经过探讨分析提出问题、分析问题、解决问题的全过程。在课堂教学过程中，教师应该充分利用的课堂时间，让学生学到更多的知识，并限度地提高教学质量。由于教学课堂是学生在校学习的主要信息来源,对教学内容进行适合于学生学习、有利于学生发展的任务分析,已成为现代 教学设计 中的重要一环。因此，这就要求教师应根据学生特点与学习愿望实施因材施教,并借助于当今先进的多媒体技术来展示教学内容，使学生更容易了解教学内容，并能够不同程度地提高学生的学习热情。通过当今先进的多媒体教学手段，可以有效地扩宽学生的知识面，让学生对知识的把握程度更加具体、直接，进而提高高中化学的课堂教学效率。