周亚夫军细柳

欲：想

(1)士兵们身披重甲，手拿锋锐的兵器，并且把都拉满。

周亚夫军细柳翻译 周亚夫军细柳翻译简短100字

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2. 学习本文对比的写人叙事技巧。

12. “敬劳将军”中的“敬”能体现出文帝对亚夫有些许敬佩之情。文帝是一个礼贤下士的君王。

至霸上及棘门军,直驰入,将以下送迎。翻译

周亚夫在军事上有三大贡献，一是改变了以车骑为主的战术，提出，短兵、利刃、鲜护的方略，使之更利于迎战匈奴骑兵。二是，声东击西，布疑兵于山西、河北，主力却出宁夏、甘肃，使匈奴首尾不能相顾，一战将其击溃。

皇上到霸上、棘门的军营，车驾都直接驰入，毫无阻挡，将领都恭侯迎送 。

皇上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满消纳月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

经霸上、棘门军，车驾直接驰入，毫无阻挡，将领都恭侯迎送

请采纳，谢谢

来到霸上和棘门军营，车马径直驰进军营，将以下骑马送迎。

周亚夫军细柳翻译及原文视频

七、板书设计

西汉司马迁的《周亚夫军细柳》全文翻译：

汉文帝后元六年，匈奴大规模的侵入汉朝的边境。于是，朝廷派遣宗正官刘礼为将军，守在霸上；祝兹侯徐厉为将军，守在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，守在细柳，以防备胡人的侵扰。

皇上亲自到军营去慰劳将士。到了霸上和棘门的，的车马长驱直入，没有人阻拦。将军及将士们都骑着马来迎送。不久到了细柳的军营，就看到官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭。

的先行人员到了军营前，不让他们进去。先行的人说：“皇上马上到了。”镇守在军营的将领说：“将军有命令：‘军中只听将军的命令，不听天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营之中。

于是皇上就派去使者拿着皇上的符节去告诉将军：“我要进军营去慰劳将士。”周亚夫这才命令打开军营大门。守营门的官兵对跟随皇上的武官说：“将军有规定，军营中不允许纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢的行走。

到了军营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，然后说：“穿戴盔甲的将士不能行跪拜礼，请允许我用军礼参见。”皇上被此举动感动，马上神情严肃的俯身到在车前横木，派来人致意说：“敬重地慰劳将军。”劳军的礼仪完毕之后离去。

出了细柳军营的大门，很多的大臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一般，那里的军营完全会被偷袭和被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能有人敢偷袭侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫许久。

《周亚夫军细柳》原文文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。：

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

周亚夫军细柳文言文翻译和原文 注释

其它新学的常用词语：

周亚夫军细柳

【作者】司马迁 【朝代】汉

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

译文1.疏通文意，积累文言词语：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上;祝兹侯徐厉为将军，在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，长驱直入将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行人员到了营前，不准进入。先行的人说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“敬重地慰劳将军。”

劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊!这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗?”文帝称赞了周亚夫很久。

周亚夫军细柳一句一句翻译

出了细柳营军门之后，大臣们无不惊叹。文帝说：“啊，这オ是真正的将军呀！之前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而沦为敌人的俘虏。如果能做到周亚夫这般境地，还能受到进犯吗！”因此一直在称赞周亚夫。

《周亚夫军细柳》原文：

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

汉文帝后元六年（公元前158年），匈奴大举入侵汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备胡人。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“敬劳将军。”成礼而去。

文帝亲自前往慰劳。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳的军营，军中的将士都身披铠甲，手持锐利的兵器，张开，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不允许进入。先导说：“天子马上就到！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不允许进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚注释：文帝之后六年：指汉文帝后元六年。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒，前年前年在位（前年前年月日）。夫手持兵器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

希望能够帮到您，望采纳。

周亚夫军细柳一句原文一译

周亚夫军细柳原文及翻译如下：周亚夫军细柳：汉朝司马迁文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。

先驱曰:“天子且至!”军[ ]都尉曰:“将军令日:‘军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，.上至， 又不得入。于是.上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑日:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为（二）班级交流，质疑问难动，改容式车。使人称谢:“敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝日:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。

《周亚夫军细柳》译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上;委派祝兹侯徐厉为将军，在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备匈奴侵扰。

皇.上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营、只见官兵都披戴盔甲、手持锋利的兵器，开弓搭箭， 弓拉满月，戒备森严。皇上的先

行卫队到了营前，11. 写霸上与棘门的情况，是因为先写了这两处的糟糕的军备情况，来反衬出周亚夫的细柳军营的纪律严明，更能体显亚夫的军事才能。不准进入。先行的卫队说:“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答:“将军有令:‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇. 上驾到，也不让入军营。于是皇.上就派使者

拿符节去告诉将军:“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了

大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说:“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说:“ 敬重地慰劳

将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说:“啊!这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏-样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。

文帝之后六年，匈奴大入边翻译

翻译：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

出自：汉 司马迁《史记（二）教师总结 绛侯周勃世家》之《周亚夫军细柳》

（三）搜集与细柳营相关诗词。原文选段：

释义：

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上；祝兹侯徐厉为将军，在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备匈奴侵扰。

入边，侵入边境。宗正：官名，负责皇族内部事务的长官，由皇族担任。军：。

扩展资料文章主旨：

本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问的事，通过其他和周亚夫的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。

这为后来汉武帝扫除侵边的匈奴，奠定了基础。三是，以少胜多平定七王之乱。当时七国之军有五十万，汉朝廷军十万，周亚夫力排众议，派三千奇兵袭敌粮道，尽夺其粮草。七国不战自败，联军回封地的能力也没有了。七国之乱遂平。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上；祝兹侯徐厉为将军，在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上；祝兹侯徐厉为将军，在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

汉文帝后元六年,匈奴大规模侵入汉朝边境

部编版八年级上册语文第23课《周亚夫军细柳》课文原文及教案

【 #教案# 导语】《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》，讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问的事，通过其他和周亚夫的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军曰：‘军中不得驱驰’。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（出自《史记·绛侯周勃世家》。）

教案

教学目标：

2.品味意蕴丰富的语言

3.学习本文对比的写法

4.理解周亚夫之“真”

教学重点：

1. 积累常用文言词语；

教学难点：

反复对文章语言进行比较鉴赏，层层深入地体会周亚夫的“真”。

教学创意：

1.先学后教，以学定教：

2.给足空间，渗透方法：

3.融入文化，一体四面。

教学流程：

课时

一、课前预习

（一）借助课文注释和工具书，自主翻译课文，疏通全文大意。

（二）将自学时无法理解的词句做上记号。

二、激疑导入

（一）同学们，课前咱们要求搜集与细柳营相关的诗句，谁来分享一下？

学生分享，教师可做补充。

（二）激疑：同学们搜集的诗句真不少！显然“细柳营”是备受文人们青睐的。但一个小小的军营，究竟有何魅力能让那么多文人骚客另眼相待呢？让我们走进《周亚夫军细柳》去一探究竟吧！

（设计意图及教学建议：导入的设计意图一方面是帮助学生积累相关诗词，另一方面是激发学生学习本课的兴趣。教师可提前整理部分易于理解的诗词，展示在PPT中，便于学生摘录。）

三、预习检测

（一）去句读朗读

1.去掉全文标点，请学生朗读课文，其他同学跟读并纠错。

2.全班齐读课文。

（二）配图讲故事

1.学生用自己的语言简要概括本文内容。

2.PPT展示和课文内容相关的，请学生给配文。

（设计意图及教学建议：本环节针对课前预习而设，旨在检测学生预习的效果，对课文内容做整体上的梳理。教师在纠正字音时，可以分析错误的原因，深究字词背后的语言依据，扩充语文知识，出示的顺序可以打乱，以进一步检测学生对课文内容的了解程度。）

四、学生质疑

（一）合作学习，互助释疑

学生组内交流预习时做了记号的疑难词句，互助释疑。

学生以组为单位提出仍无法理解的问题，全班共同解决或教师指导解决。

（设计意图及教学建议：该环节渗透了本课教学的核心理念“以学定教”，即教学的起点是基于“学生需要的”而非“教师能教的”。设计以上两个任务，可以帮助学生进一步理解课文内容，并梳理出重点文言字词。在指导过程中，对于学生难以理解的字词，教师要注意学生勾连所学知识，提高其知识迁移能力。）

五、教师补遗

（一）教师提问，学生自主思考

2.“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”翻译为“于是”还是“才”比较好？

3.“军中不得驱驰”中的“不得”如何翻译？

（二）学生合作探究，教师点拨

明确：

1.“欲”这里常翻译为“想”或“要”，皆属同一义项。但翻译成“想”比翻译成“要”更为合理。就语境来看，文帝是尊重与配合周亚夫的，翻译为“要”则稍显强势了。

2.“乃”翻译成“才”为好。文帝劳军，1.“吾欲入劳军”中的“欲”如何翻译？先至霸上、棘门，周亚夫身为大将，消息灵通，且细柳与前两营不远，故他不可能不知文帝将至。然而他始终未有通融，直至文帝按正规程序请示。可见用“才”方能贴合此语境。

3.“得”可翻译为“能够”人物成就：、“可以”等，表示情况允许。但结合语境，“将军约”和“军中”皆在强调这里是军营，军营有军营的规矩，规矩就得遵循。故而“不得”翻译成“不准”远比“不能够”更能彰显军令的权威。

（设计意图及教学建议：本环节是对上一环节的补充与深化。“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教师作为平等中的首席，也有权说出自己的理解。且教师基于自身认知水平，他所能看到的，往往会高于学生，故而能学生看到更远。通过本环节的学习，学生对文意的理解会更为准确，也更能体会到文章语言的考究，并为下一课时人物形象的把握张本。教师在教学时应注意学生结合语境进行分析，培养其语境意识。）

六、字词梳理

（一）请同学们按照以下提示，梳理本课词语并记忆。

1.字形生僻的词语（注音）

2.字义与之前所学不同的词语（释义）

3.其它新学的常用词语（释义）

明确：

字形生僻的词语：棘（jí）、彀（gòu）、曩（nǎng）

字义与之前所学不同的词语：

军（）、劳（慰问）、居（经过）、之（到）、固（一定）、且（将要）

已而（不久）、被（同“披”，穿着）、无何（不久）、揖（拱手行礼）

（设计意图及教学建议：该环节是本课的收束环节，旨在让学生明晰本课所学，并积累文言词语，落实单元目标的要求。）

乃：才

不得：不准

第二课时

一、切入

（一）通过上节课的学习，我们已经把握了本文的主要内容。现在大家知道细柳营的魅力在何处了吗？

明确：周亚夫

明确：嗟乎，此真将军矣！

（设计意图及教学建议：本环节目的有三，一是回扣课时的导入，将本课学习引向周亚夫其人：二是找出本文关键句，切入文本：三是与本课收束环节呼应。个问题，教师可以提示学生勾连《陋室铭》。若学生回答的是细柳营戒备森严或军纪严明，亦可其归因为周亚夫治军有方，此皆可为后续学习张本。“嗟乎”一句，读是关键，为收束环节再读此句做铺垫。）

二、鉴军士之真

（一）文帝的评价为何这么高？都说强将手下无弱兵，从军士素质便能看出将军的治军水平。咱们就先从军士身上找找原因！为了更好地去分析，今天教大家一个方法，比较鉴赏，即把文章中的对比之处找出来，抓住其中关键字词，相互比较分析。请看示例：

明确：

军士戒备：“若儿戏耳”与“锐兵刃，彀，持满”

军纪遵守：“直驰入”与“不得入”“又不得入”（侧面描写）

“直驰入”与“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”（正面描写）

（设计意图及教学建议：“对比”是本课学习的重点，但对于写法的教学不宜脱离语用实际系统地讲授和练。故该环节将“对比”渗透其中，指导相应的学法，给足学生自学的空间，让学生在自主实践中体会“对比”，并为学生理解周亚夫之“真”做铺垫。学生若不能抓住关键字词，教师可适时点拨，并注意指导学生诵读，涵泳品味。如“又”“满”等字，通过朗读便可将文帝一再受阻，军士严阵以待都品味出来。）

三、鉴将军之真

（一）看来细柳营的军士们无愧军士之名，与另外两营大不相同。周亚夫治军之才能，真也！比完了兵，咱们再来比较下几位将吧！请按要求自主完成表格。

（二）刘礼掌管皇族事务，徐厉身份显赫，他们会不知道军礼吗？为何文帝一来，他们就把军礼忽略了，而周亚夫没有？

明确：刘、徐二人阿谀奉承，周亚夫不卑不亢、刚正不阿。

（设计意图及教学建议：本环节在上一环节基础上，进一步学习“对比”写法，同时也能加深对周亚夫之“真”的理解。该环节的教学尤其要注意针对“揖”“拜”等字词，进行应势应需的文化融入，拓展“军礼”知识，帮助学生深化对周亚夫的认识。）

四、鉴文帝之变

（一）直面天子，能不卑不亢，周亚夫为将之风骨，真也。也能难怪文帝慰问细柳时，其礼数亦有较大变化。请大家按要求完成表格。

明确：

于棘门、霸上：直驰入。

于细柳：使使持节诏将军、按辔徐行、改容式车。

（二）面对军礼，先驱、棘门霸上的军士、刘徐二将都未遵守，天子当为礼之表率，亦未遵守。军礼是维持纪律、保证行动效率的重要制度。匈奴大入边，这般轻视军礼，以何御敌？直至周亚夫出现，他遵守着，他的军士遵守着，他影响着文帝也遵守了。周亚夫身上的什么品质征服了文帝呢？请小组讨论探究。

明确：周亚夫的恪尽职守，周亚夫对军礼的坚守。

（设计意图及教学建议：本环节通过比较文帝的变化，帮助学生深入感受周亚夫之“真”。教学时，务必拓展“持节”、“式车”等军礼知识，并言明军礼的重要性。非此学生不能感受到周亚夫对文帝的影响，以及周亚夫坚守军礼的原因。）

（一）坚守军礼，恪守本职，此将军之本也！相信通过本课的学习，大家对于周亚夫的了解，更为深刻了。回过头再看文帝的评价，咱们能否补充一下，然后有感情地读出来？

嗟乎，亚夫________（用一个词形容），此真将军矣！

（二）本节课咱们着眼于文中的对比之处，采用了比较鉴赏的方法，深入品析了意蕴丰富的语言，探索了周亚夫的“真”。他的“真”在于治军严明有方，在于他刚正不阿的风骨，更在于恪尽职守，不忘将军之本。这些是否对大家有所启发呢？可以联系生活经历谈谈自己的想法。

（设计意图及教学建议：本环节目的有三，一是回扣切入环节，让学生修改再读关键句，读出新的理解；二是总结梳理本课所学；三是学生将所系到自身。个任务的教学，要注意指导学生诵读，读出与课堂伊始不一样的感情。）

六、延伸

同学们说得都很好，看来周亚夫确实给了大家不少启迪，那么他的故事就要告一段落了，但我们阅读《史记》的路才刚起步。不少名人，如蔺相如、项羽、韩信等等，都在《史记》中留下了烙印！我们课后不妨也借助工具书与注释去读一读《白话史记》中的相关本纪、列传等，相信会有更多的收获！

恪尽职守

真将军

治军严明 刚正不阿

译文

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上；祝兹侯徐厉为将军，在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备胡人侵扰。

皇上亲自去慰劳。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行人员到了营前，不准进入。先行的人说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。

将以下骑送迎翻译 将以下骑送迎的翻译

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门;以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

将以下骑送迎翻译是：从将军到下属都骑马迎进送出。这句话出自汉代史学家、文学家司马迁的《周亚夫军细柳》，载于《史记·绛侯周勃世家》。《周亚夫军细柳》讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝慰问的故事。这篇文章生动地刻画了一个不卑不亢、刚正不阿、治军严明的将军形象。

五、收束

原文：

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

已而之细柳军的之是什么意思

“已而之细柳军”的意思是：不久文帝到达了细柳军营。“已而之细柳军”出自《周亚夫军细柳》，原文叙述了西汉时期军事家周亚夫驻春镇扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问的事，表现了周亚夫善于治军、忠于职守的品质。

《周亚夫军细柳》原文

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲扒桥粗入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭课文而虏也。至于（二）文中有对周亚夫的评价吗？请找出来，读一读。亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，在霸上;委派祝兹侯徐厉为将军，在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，细柳，以防备匈奴侵扰。

《周亚夫军细柳》翻译

出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊!这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。