大庆师范学院教务处电话

新生大庆师范学院坐落于享有“绿色油化之都、天然百湖之城、北国温泉之乡”美誉的石油工业城市——大庆市。学校的前身是1965年创办的大庆师范学校。1980年经批准升格为大庆师范专科学校。1993年改建为大庆高等专科学校。2004年5月，正式批准在大庆高等专科学校基础上建立大庆师范学院。 入学寝室均为8人寝。

一、大庆师范学院教务处联系电话和 大庆师范学院教务处联系电话为0459—5510288,该校联系地址为黑龙江省大庆市让胡路区西宾西路、邮编为163712、联系邮箱为web@dqsy。

大庆师范学院教务系统 大庆师范学校教务网

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二、大庆师范学院

学校现有主校区和方晓校区两个校区,占地面积50.29万平方米,建筑面积23.52万平方米,图书馆藏书123.42万册,电子图书68.48万册,固定资产总值4.17亿元。

学校有教职工853人,专任教师520人。正副等高级职称人员286人,博士研究生69人,在读博士研究生50人。具有硕士以上学位教师占教师总数的87%,“双师型”教师135人,外籍教师8人。有省级教学名师4人,省级模范、教师4人,省级青年教学能手1人,省级高校师德先进个人18人。无机化学教学团队、学前教育基础理论课程教学团队为省级教学团队。

学校坚持为提高教育教学质量服务、为学科专业建设服务、为地方经济和石油石化行业服务的科研方向,不断推动科学研究向高水平、有特色方向发展。学校建有11个人文科学研究基地,6个理工类科研实验室,2个工程技术研发中心。大庆精神研究中心为省哲学科学研究基地和省高校人文科学重点研究基地。黑龙江省油田应用化学与技术重点实验室为黑龙江省重点实验室。油田应用化学实验室为黑龙江省高校重点建设实验室。黑龙江省西部地区基础教育研究与教师培训中心、中科院湿地研究中心大庆研究基地和全国高校思政课教师实践研修基地设在学校。“十二五”以来,学校承担省部级及以上项目217项,其中,科学基金项目9项,自然科学基金项目6项,艺术基金项目1项,项目5项,文化艺术科学研究项目1项,法学会部级法学研究课题1项。同时还承担市局级项目406项。获得市(局)级及以上科大庆师范学院自考本科学历是属于承认学信网可查的，自考是所有非全日制学历里面需要花时间精力比较多的，大庆师范学院本科要统考13个科目，都是实打实的学习到了专业的知识，所以拿到一个自考本科学历真的蛮不错的！研成果奖764项,其中获黑龙江省科学成果一等奖和黑龙江省科学技术进步二等奖等35项省部级以上成果奖。学校的大庆精神与龙江西部经济发展研究中心入选黑龙江省第二批重点培育智库。“大庆精神研究中心”、“大庆市经济学会”和“大庆旅游开发与管理研究中心”入选大庆市首批重点培育智库。“大庆油陶”列入黑龙江省“十三五”重点文化产业项目。

大庆师范学院食堂饭菜如何？资助补助有哪些

扩展资料教务处工13、负责全院教师工作量统计及评职、评优教学工作量审核。作职责：：

大庆师范学院专业

然而，课程思政建设是一个系统工程，要真正落地落实、见功见效，必须长效化、常态化，务实有效、为功。吴岩表示，这需要建立一系列机制，比如教师培养培训机制、优质资源共享机制、评价体系和激励机制、组织保障机制，等等。其中，尤其需要强化“三重保障”，即强化组织保障，让高校课程思政建设“有势头”；强化激励机制保障，让教师开展课程思政“有劲头”；强化考核评价保障，让学生通过课程思政“尝甜头”。

大庆师范学院的专业是教育学

学校有13个学院,开设43个本科专业,涵盖文学、理学、教育学、工学、法学、管理学、艺术学、经济学8大学科门类。英语、法学和学前教育是黑龙江省重点专业,学前教育专业是特色专业建设点,学前教育学是省级重点建设学科。面向全国21个省、市、自治区招生,现有全日制在校生10198人。2009年开始,与东北师范大学、东北石油大学联合培养硕士研究生。

教育学是一门研究教育现象和教育活动的学科，旨在培养具备较高教育素养和专业知识的教育工作者。该专业涵盖了教育原理、教育心理学、教育管理学等多个学科领域，旨在帮助学生解和掌握教育的本质和规律，并培养他们成为的教育从业者。

“这是落实立德树人根本任务、有效开展大学生思政工作的战略一招、关键一招、管用一招。”高等教育司司长吴岩表示，课程思政建设要在所有高校、所有专业全面推进，让每一位教师承担好育人，让每一门课程发挥好育人作用，将专业课程与弘扬结合，让“干巴巴的说教”向“热乎乎的教学”转变。

3.实践教学环节：

大庆师范学院的教育学专业注重实践教学环节的设置，学生将参与教育实习、校外教学实践等实际教育活动。这些实践环节不仅可以锻炼学生的教育能力和实践技能，还可以帮助他们更好地了解教育现场的具体情况，为将来成为合格的教育工作者做好准备。

4.就业前景：

教育学专业毕业生可以选择从事教师、教育咨询师、教育管理人员等职业。随着我国教育事业的不断发展，对于的教育专业人才的需求也越来越大。因此，教育学专业的就业前景较好，毕业生有较高的就业率和稳定的职业发展空间。

除了就业方面的发展，教育学专业毕业生还可以选择继续深造，攻读硕士、博士学位，并从事教育学领域的科研工作。在教育学领域进行深入研究，可以为教育事业的发展贡献自己的力量，并在学术界取得一定的成就。

6.学院资源与支持：

大庆师范学院作为一所综合性教育学院，拥有丰富的教育资源和支持体系。学院设有现代化的教学设施和实验室，为学生提供良好的学习环境。同时，学院还积极推动与各级学校、教育机构的合作，为学生提供更多的实践机会和就业资源。

大庆师范学院自动化专业主攻方向

大庆师范学院坐落于有“绿色油化之都、天然百湖之城、北国温泉之乡”美誉的石油工业城市——大庆市。学校的前身是1965年创办的大庆师范学校。1980年经批准升格为大庆师范专科学校。1993年改建为大庆高等专科学校。2004年5月,正式批准在大庆高等专科学校基础上建立大庆师范学院。2011年11月通过本科教学合格评估,2017年获批硕士学位立项建设单位,2018年6月顺利通过了普通高等学校本科教学工作审核评估。

自动化主要看你的选择了：

2、大庆师范学院

A组运动控制方向，课程有《电力拖动与电气控制》、《功率电子技术》、《运动控制系统》、《DSP原理及应用》四门课程和两门综合性实验课程。

在教育学专业中，学生将学习包括教育哲学、教育学、教育心理学、课程与教学论等基础教育学课程，同时还包括教育管理学、教育法学、教育经济学等应用型课程。这些课程的学习将使学生获得系统化的教育知识，为未来从事教育工作打下坚实的基础。

B组过程控制方向，课程有《运动控制原理》、《自动化仪表与执行器》、《过程控制系统》、《集散控制系统与组态软件》。

C组系统工程方向，课程有运筹学（二）、系统工程、信息系统工程基础、信息系统工程基础实验、集散控制系统与组态软件、生产与调度(含ERP系统)。

微机原理自控原理之类课程都统一，不同的就是以上课程。d组不错。偏向软件。门槛高薪水也高。

大庆师范学院艺术类录取分数线2021

全面推进课程思政建设，教师是关键，其开展课程思政建设的意识和能力，决定着课程思政建设能否取得实效。《纲要》提出，要注重能力提升、注重合作交流、注重、注重资源共享、注重理论研究，推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。

以黑龙江省为例 ：黑龙江省艺术类本科（含部分艺术本科提前批、艺术本科批院校）：文科文化课为265分，理科文化课为210分。

2.专业课程设6、筹备召开全校教学工作会议，组织召开教学主任（）工作例会，发布教学信息。置：

艺术类本科全省统考专业课录取控制分数线：美术类：180分、音乐学类：109分、戏剧与影视学类：210分、舞蹈学类：193分

经过半个多世纪的程，学校艰苦创业、开拓进取，形成了“自强不息，臻于至善”的校训，凝练了“质量立校，追求卓越”的办学理念，形成了“以大庆精神铁人精神办学育人”的办学特色。学校立足大庆、服务龙江、面向全国，坚持为基础教育、地方经济发展和石油石化行业服务不动摇，不断推进地方特色应用型本科高校建设。2011年和2018年，学校先后顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估和审核评估。2017年获批硕士学位立项建设单位。2019年，学校入选“黑龙江省特色应用型本科建设高校”；2020年，入选“黑龙江省深化创新创业教育改革高校培育单位”。学校先后被授予黑龙江省学生工作先进集体、省师德建设先进单位、省基层思想工作点、全国大学生心理健康教育工作先进集体、省高校系统文明校园等荣誉称号。

大庆师范学院自考本科怎么样？有用吗？

半个多世纪的程,学校紧紧依托大庆油田,艰苦创业,开拓进取,形成了“自强不息,臻于至善”的校训,凝练了“质量立校,追求卓越”的抓好主力军、主战场和主渠道办学理念,确立了“质量立校、人才强1.教育学专业：校、学术兴校、特色办校”的发展战略,形成了“以大庆精神铁人精神办学育人”的办学特色,构建了与地方经济和石油石化行业紧密结合的应用型办学体系,走出了一条融合发展,创新发展,特色发展,错位发展的发展之路。学校被授予黑龙江省“文明单位”标兵、黑龙江省师德建设先进单位和黑龙江省学生工作先进集体、全国大学生心理健康教育工作先进集体等荣誉称号。

大庆师范学院教务网是什么

9、负责各类教学奖项评审和上报的组织工作。

大庆师范学院教务网是大庆师范学院教务处。

以全面提高人才培养能力为核心

1、负责全院教学工作的宏观管理、调控和指导。

2、负责全院年度教学工作的制定大庆师范学院是一所以师范教育为主的综合性高等学校。学院拥有一支高素质的师资队伍，开设有各类师范专业。学生在学院就读，可以得到充分的师范教育，接受专业的培训，为从事师范教育事业打下坚实的基础。和工作总结。

3、组织制定人才培养方案，审定各专业教学。

4、负责专业建设、课程建设、教材建设、实习基地和实验室建设的统筹规划。

5、负责学院（设计）、职业技能训练及实习（实训）等实践教学环节的管理工作。

7、负责日常教学工作的组织和管理。

8、组织开展教育教学研究和教育科研立项、结题。

12、负责审定全校教学仪器设备年度购置和调度教学资源。

14、负责与上级业务部门的沟通和联系。

15、完成学院交办的其他工作。

大庆师范学院校徽为圆形徽标，由层层展开的书页和油田抽油机外形构成，象征石油工业和教育文化相结合。上部分翻开的书籍与下部分的油层波浪，抽象成“SY”，即“师院”的拼音字头，寓意学海拼搏，又如一颗参天大树，以开放的气势成材、成长。

下部分油层波浪形内阴刻“1965”四个数字，表示建校时间为1965年。外环上部分阳刻启功先生手书的“大庆师范学院”校名，下部分为校名的英文大写“DAQINGNORMALUNIVERSITY”,底色为古铜色，代表厚重的石油文化传承。

参考资料：百度百科-大庆师范学院

大庆师范学院宿舍条件怎么样，有空调吗（含宿舍）

11、负责学生入学、毕业资格审查和学生成绩管理以及全日制在校生的电子注册等管理工作。

宿舍 就是我们的第二个家，在选择学校时，大庆 师范 学院 宿舍条件 怎么样、是几人间、有空调吗就成为了广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是 为大家整理的宿舍条件和 宿舍 等内容，供大家参考。

D组模式识别方向，课程有数字信号处理、模式识别、数字图像处理、图像处理与识别实验、人工智能、计算机视觉、智能计算和图像处理嵌入式系统设计。

1、大庆师范学院宿舍条件

大庆师范学院教务处-教务处工作职责

学生宿舍

我校学生公寓楼现有10栋，总面积达64178.74㎡，可入住学生10000余人。公寓内各种设施齐全，楼内配有保安室、值班室、心理疏导室、院系辅导员 工作 室等。公寓宿舍每所房间内均有：高架公寓床、学生椅（方凳）、储物柜、 书 架等各种 学习 生活设施。

四、六人间配备有电脑书桌、衣柜。安装有智能控电识别控制系统、有线电视、电话以及宽带网线插口；每层设有盥洗室和晾衣间，安全消防设施完备，安全畅通，为学生创造了良好的学习生活环境。

大庆师范学院坐落于享有“绿色油化之都、天然百湖之城、北国温泉之乡”美誉的石油工业城市——大庆市。学校的前身是1965年创办的大庆师范学校。1980年经批准升格为大庆师范 专科学校 。1993年改建为大庆高等专科学校。2004年5月，正式批准在大庆高等专科学校基础上建立大庆师范学院。

如何将课程思政融入课堂

“好的思想工作应该像盐，但不能光吃盐，的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”

高校人才培养是育人和育才相统一的过程。的以来，高度重视高校人才培养和思想工作。、的一系列重要决策部署，为解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题指明了方向，为全面推进课程思政建设、实现全员全程全方位育人提供了遵循。

近年来，各地各高校也在不断进行实践探索，把课程思政建设作为加强高校思想教育、全面提高教育教学质量的重要抓手，因地制宜、以点带面，目前已初步形成高校普遍重视、院系广泛动员、教师积极参与的局面。

在此基础之上，如何全面推进高校课程思政建设，实现思想教育工作跃升？经广泛调研、深入研究，出台《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），对高校课程思政建设作出层面上的整体设计和全面部署。

这一转变，如何实现？

《纲要》立足于教学工作，明确了课程思政建设“做什么、怎么做、谁来做”，对地方、高校、院系、教师各个层面，对公共课、专业课、实践课各类课程，对文理工农医教艺各个学科专业，提出了非常明确、非常具体的要求。

“把大水漫灌变精准滴灌，为高校和教师拨开了认识上的‘迷雾’，让每位教师都能找到自己的‘角色’、干出自己的‘特色’，提高思政工作的针对性和实效性。”吴岩表示，在建设目标上，课程思政与思政课程同向同行，围绕全面提高人才培养能力这个核心点，推动课程思政建设在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全，进一步提高高校立德树人成效。

在复旦大学副徐雷看来，“课程思政建设是‘三全育人’整体格局下的一项系统工程，不学校立足大庆、服务龙江、面向全国，坚持为基础教育、地方经济发展和石油石化行业服务不动摇，不断推进地方特色应用型本科高校建设。2011年和2018年，学校先后顺利通过普通高等学校本科教学工作合格评估和审核评估。2017年获批硕士学位立项建设单位。2019年，学校入选“ 黑龙江 省特色应用型本科建设高校”；2020年，入选“黑龙江省深化创新 创业 教育改革高校培育单位”。学校先后被授予黑龙江省学生工作先进集体、省师德建设先进单位、省基层思想工作点、全国 大学生 心理健康教育工作先进集体、省高校系统文明校园等荣誉称号。是只建几门课的样板房工程，要按照所有课程具有育人功能、所有教师负有育人职责的‘两个所有’要求全面建设。”

上海市经过十几年的实践探索，课程思政已实现3个“全覆盖”，所有高校全覆盖开设“系列”思政选修课程，所有高校全覆盖开展综合素养课程改革，所有高校全覆盖开展专业课程育人改革。复旦大学课程思政课程已覆盖所有院系，专业已覆盖所有哲学科学院系，并向理工科院系持续5.学术研究和深造机会：延伸。

为充分发挥课程育人主阵地作用，农业大学将课程教学大纲变更为“育人大纲”，修订突出以学生为中心，强化思政教育有机融入教学全过程的方式方法，明确课程教学目标与人才培养目标达成度的关系，推动课程育人改革走向深处、落到实处。

全面推进高校课程思政建设，明确了主要工作思路，要坚持知识传授和价值相统一，实现价值塑造与知识传授、能力培养一体化推进；坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘各类课程中蕴含的思政教育元素，既形成“惊涛拍岸”的声势，也产生“润物无声”的效果；坚持统筹协调和分类指导相统一，既加强顶层设计协调推进，也针对不同专业、不同课程的特点强化分类指导；坚持总结传承和创新探索相统一，及时总结经验、选树典型、以点带面、全面推进。

在佳木斯大学孟上九看来，“贯彻‘四个相统一’，要处理好‘食材’与‘食盐’的关系。‘食材’与‘食盐’如同知识传授与价值塑造、显性教育与隐性教育的关系。食材视之有形、食盐品之有味。课程思政追求的境界是‘吃盐不见盐’。专业课教师如同‘大厨’，要拿捏好‘火候、口味’，烹制出课程+思政的育人‘大餐’，以专业课程之体载思政育人之魂。”

高校教师的80%是专业教师，课程的80%是专业课程，学生学习时间的80%是专业学习。多年的调查表明，80%的大学生认为，对自己成长影响深的是专业课和专业课教师。吴岩表示，4个80%是提出课程思政建设这一重大命题的现实依据。其中前3个80%也构成了课程思政建设的重要抓手，就是要紧紧抓住专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”，深入推动专业教育与思政教育紧密融合。

近年来，各地各高校也在因地制宜、因校制宜，开展积极探索。如天津市2019年组织了全市首场课程思政网上集体备课，集中研究思想教育融入课程教学的方法途径；江西省试点双师同堂，部分高校试点推进思政课教师与其他学科专业教师同堂授课、指导实践教学；武汉大学“六院士同上一门课”，面向本科新生开设“测绘学概论”专业基础课；理工大学推出“以学生为中心”教学能力提升系列午餐工作坊，将“课程思政”作为每一位专家分享的必选内容；山东省成立高校课程思政研究中心，统筹负责省内高校课程思政研究与实践工作，建设专门网站，定期推送课程思政教学案例。

课程是人才培养的基本单元，是课程思政建设的根本依托。明确教学内容重点、科学设计教学体系、分类推进课程思政，《纲要》要求，各地各高校在实践中要抓住这些课程建设“主战场”的重要抓手。

东北师范大学《新版人才培养方案修订指导性意见》将“师德规范”“家国情怀”等育人指标置于毕业要求之首，并严格各门课程对其支撑关系及权重，确保课程育人落实落细；华北电力大学2019年启动了“一院系一课程”课程思政课建设；大庆师范学院以大庆铁人精神为课程育人特色，将“培养具有铁人精神特质的师范教育和石油石化行业人才”纳入学校人才培养总体目标；在“宇宙简史”课程教学中，将哲学和天文学紧密融合，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；同济大学“科学、文化与海洋”课程由海洋地质学家、科学院院士汪品先领衔打造，凝练“海洋强国”文化，塑造学生科学文化精神；南京农业大学在以“尚茶”“农业栽培学”等为代表的课程中，将“家国情怀、法治精神、、文化自信、人文素养”融入教学内容和教学活动中；中大学的“中与中华文明”课程，升华对中的认识，提振了中医文化自信。

课堂教学是课程思政建设的出发点和落脚点，抓住课堂教学“主渠道”，一方面要把课程思政融入课堂教学建设，另一方面要综合运用课堂和第二课堂，将“读万卷书”与“行万里路”相结合。正如湖学副李树涛所言：“每一门课程都蕴含着丰富的思政元素，但这些思政资源不是直接显露在课程内容之中，而是蕴含在各个知识点的背后，隐含在科学理论的深处，需要教师主动去发掘、加工和利用。”

近年来，各地各高校深入推进创新创业教育，近千万大学生参加了“互联网+”大学生创新创业大赛，170万名大学生参加了“青年红色筑梦之旅”活动，探索并实践了“滴灌式”“浸润式”“体验式”课程思政模式，开出了一10、负责全院各类统一的组织工作。堂有温度的思政大课，积累了实践类课程开展课程思政建设的成功经验。

强化“三重保障”，让学生“尝甜头”

“从前期各地各高校的实践探索来看，课程思政的功能是综合性也是突破性的。”上海科技大学纪委吴强表示，大家深刻体会到，高质量的教学不仅要回答“教什么”和“怎么教”问题，还要进一步回答“为谁而教”“为什么而教”的深层次价值追问。

全面推进高校课程思政建设，此次新政明确要从3个层面健全组织，确保课程思政建设质量。在宏观层面，成立课程思政建设工作协调小组，组建高校课程思政建设专家咨询委员会；在中观层面，各地加强对课程思政建设的，结合实际研究制定课程思政建设工作方案，健全工作机制，加强政策协调配套；在微观层面，各高校建立委统一、政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进、自身特色鲜明的课程思政建设工作格局。

课程思政建设的终受益者是广大学生，人才培养效果是评价的首要标准。在推进课程思政建设过程中，此次新政要求坚持学生中心、产出导向、持续改进，建立健全度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，研究制定科学多元的课程思政评价标准，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训的重要内容。

“课程思政是专业课程与弘扬的结合，这个结合要有一个勘探、发掘、冶炼、加工的过程。广大教师要树立以学生为中心的理念，转换表达方式，寓教于课、寓教于乐，不断提升学生的课程学习体验、学习效果。”吴岩表示，这个过程是一个化学反应，是把教师的“我要告诉你”向学生的“我想学什么”转变的过程，是让课程思政有情有义、有温度、有爱的过程。（本报记者 万玉凤）