义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备

迎接义务教育均衡发展督导检查准备工作

学校为什么要迎检 学校迎检流程

学校为什么要迎检 学校迎检流程

学校为什么要迎检 学校迎检流程

及迎检主要流程

2.义务教育校际间均衡状况 ；

3.县级 推进义务教育均衡发展工作情况 ；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作

2.全国义务教育均衡发展申报表；

3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；

（二）档案资料（直接印证资料）

6.县级义务教育均衡发展、监督和问责机制的建立情况及档案资料；

7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关档案资料 ；

8.三类残疾儿童入学情况的相关档案资料；

9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低

于省上规定的标准，并逐步提高的资料；

10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关档案资料；

10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关档案资料；

11.认真落实《甘肃省 关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发?2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加档案资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育档案资料；

12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关档案资料；

13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关档案资料；

14.教师配备和编制标准的相关档案、统计表及资料二、工作要求及分工：；

15.县级实施义务教育学校和教师定期交流制度的相关档案资料；

16.教1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路师培训情况及落实培训经费的相关档案资料；

17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验作合格率的相关档案资料；

18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关档案资料；

19.学生行为规范合格率相关档案资料；

21.减轻中小学课业负担的相关档案资料；

22.县级义务教育学校课程、地方课程开设及学校落实情况；

23.学校安全工作相关档案资料。

24.迎评工作方案（指南）；

26.县委县 及有关部门出台的档案汇编；

27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；

28.全县学校分布图；

29.接受约谈预案（一般要求 主要、分管、有关部门在场）；

30.申报时存在的问题整改情况说明及直接在校服设计上稍作调整，或许能减少家长的顾虑相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：

（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单影印件；

（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；

32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查

（一）分组到县

途后）一天工作时间。县上分管和长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。

2.主要要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。

4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台膝上型电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

（二）抽取学校

1.分类： ①类别：包括小学（教学点）、初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础资料和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料

目的：蒐集评估该县的有关资料、政策等资讯，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。

3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供影印件、电子版或对材料进行拍照。

（四）约谈区（县）及部门

1.教育经费

三个增长、一个比例、培训费

校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器装置之偏低等

3.教师队伍

教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训

4.薄弱环节和薄弱学校

优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，

（五）座谈会和随机访谈

1.型别方式：分与政协委员座谈会、座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员资讯，与有关人员通电话（简讯）等形式。

推进县城义务教育学校均衡发展主要有哪些举措

科学制订区域发展规划促均衡。该局提前谋划，深入调研，科学制定区域发展规划，确保全县义务教育均衡发展工作按规划、有重点、分步骤有序推进。

加大薄弱学校改造力度促均衡。继续实施中小学土砖瓦房改造工程，继续实施中小学公用房建设达标工程，改、扩、新建一批学校教学公用房和生活用房，提高校舍抗御等自然灾害能力，确保师生人身安全。

扩容县城学校教育资源促均衡。全力创造条件启动将军希望学校筹建工作，扩容县城教育资源；配套完善县实验小学综合楼设施，力争今秋开学投入使用，妥善解决农民工子女入学和大班额问题；认真研究县城区域内公办幼儿教育归口招生、归口教育可行性问题，规范办学行为；指导县城民办学校进一步改善办学条件，加强基础设施建设。

建好现代远端教育资源促均衡。进一步加快中小学都会网路建设，逐步建成遍布全县农村学校的现代远端教育网路，加大教师资讯科技培训力度。

均衡配置、教师资源促均衡。探索并试行定期交流、轮岗制，鼓励到薄弱学校任职。继续组织城镇教师下乡支教，鼓励、教师踊跃支教、安心支教。

义务教育均衡发展需哪些库室

义务教育的特征： 1986年颁布的义务教育法规定：“对接受义务教育的学生免收学费”。小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费；修订后的义务教育法规定，“实施义务教育不收学费、杂费。” 以法律形式保障义务教育经费投入 今年春季开始实施的义务教育经费保障新机制，此次以法律形式固定下来。 法律规定促进义务教育均衡发展 “不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”——针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。 学校乱收费主管人员将受罚 教育乱收费被群众深恶痛绝。新修订的义务教育法明确规定，学校不得违反规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；任何组织和个人不得向学校非法收取或者摊派费用。 立法明确实施素质教育 新修订的义务教育法进一步明确了义务教育的方针和目标。法律规定，义务教育必须贯彻的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人奠定基础。 保障校园安全写进法律 学校安全时有发生，新修订的义务教育法将保障校园安全写进法律。

什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容

义务教育均衡发展是指：着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建和谐，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。

义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备

所以，有家长担心这样的形式会变了味，增加学生互相比较外在条件的现象，成为“富孩子”的秀场。对于家庭条件的同学，可能会增加新的负担。

迎接义务教育均衡发展督导检查准备工作

及迎检主要流程

2.义务教育校际间均衡状况 ；

3.县级 推进义务教育均衡发展工作情况 ；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作

2.全国义务教育均衡发展申报表；

3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；

4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；

（二）档案资料（直接印证资料）

6.县级义务教育均衡发展、监督和问责机制的建立情况及档案资料；

7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关档案（三）其他辅助资料及准备工作资料 ；

8.三类残疾儿童入学情况的相关档案资料；

9.优质普通高中招生名额分学生的教育是不可忽视的问题，他们的成长过程中也不仅是学习。其实，学生之间的比较，比家长们想象的可能更多。配到县域内初中的比例不能低

于省上规定的标准，并逐步提高的资料；

10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关档案资料；

10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关档案资料；

11.认真落实《甘肃省 关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发?2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加档案资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育档案资料；

12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关档案资料；

13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关档案资料；

14.教师配备和编制标准的相关档案、统计表及资料；

15.县级实施义务教育学校和教师定期交流制度的相关档案资料；

16.教师培训情况及落实培训经费的相关档案资料；

17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验作合格率的相关档案资料；

18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关档案资料；

19.学生行为规范合格率相关档案资料；

21.减轻中小学课业负担的相关档案资料；

22.县级义务教育学校课程、地方课程开设及学校落实情况；

23.学校安全工作相关档案资料。

24.迎评工作方案（指南）；

26.县委县 及有关部门出台的档案汇编；

27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；

28.全县学校分布图；

29.接受约谈预案（一般要求 主要、分管、有关部门在场）；

30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明,主要包括：

（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单影印件；

（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；

32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查

（一）分组到县

途后）一天工作时间。县上分管和长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。

2.主要要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。

4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台膝上型电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

（二）抽取学校

1.分类： ①类别：包括小学（教学点）、初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、，以薄弱学校为主；④办学性质:主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础资料和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料

目的：蒐集评估该县的有关资料、政策等资讯，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学生和班级情况、教育队伍情况、办学条件情况、经费情况等。

3.要求：认真负责，证据确凿。若有必要在不涉密情况下，检查人员可要求受检县、校提供影印件、电子版或对材料进行拍照。

（四）约谈区（县）及部门

1.教育经费

三个增长、一个比例、培训费

校园面积、县城学校生均校舍面积、体育场、计算机、生均仪器装置之偏低等

3.教师队伍

教师交流制度及落实、学科配齐率、教师培训

4.薄弱环节和薄弱学校

优质高中招生分配到每一所初中学校落实情况，

（五）座谈会和随机访谈

1.型别方式：分与政协委员座谈会、座谈会、教师座谈会、家长座谈会4类。方式包括采访学校门口接着学生的家长和检查期间接触到的有关人员；请地方提供一些有关人员资讯，与有关人员通电话（简讯）等形式。

推进县城义务教育学校均衡发展主要有哪些举措

科学制订区域发展规划促均衡。该局提前谋划，深入调研，科学制定区域发展规划，确保全县义务教育均衡发展工作按规划、有重点、分步骤有序推进。

加大薄弱学校改造力度促均衡。继续实施中小学土砖瓦房改造工程，继续实施中小学公用房建设达标工程，改、扩、新建一批学校教学公用房和生活用房，提高校舍抗御等自然灾害能力，确保师生人身安全。

扩容县城学校教育资源促均衡。全力创造条件启动将军希望学校筹建工作，扩容县城教育资源；配套完善县实验小学综合楼设施，力争今秋开学投入使用，妥善解决农民工子女入学和大班额问题；认真研究县城区域内公办幼儿教育归口招生、归口教育可行性问题，规范办学行为；指导县城民办学校进一步改善办学条件，加强基础设施建设。

建好现代远端教育资源促均衡。进一步加快中小学都会网路建设，逐步建成遍布全县农村学校的现代远端教育网路，加大教师资讯科技培训力度。

均衡配置、教师资源促均衡。探索并试行定期交流、轮岗制，鼓励到薄弱学校任职。继续组织城镇教师下乡支教，鼓励、教师踊跃支教、安心支教。

义务教育均衡发展需哪些库室

义务教育的特征： 1986年颁布的义务教育法规定：“对接受义务教育的学生免收学费”。小学生、初中生仍需缴纳一定的杂费；修订后的义务教育法规定，“实施义务教育不收学费、杂费。” 以法律形式保障义务教育经费投入 今年春季开始实施的义务教育经费保障新机制，此次以法律形式固定下来。 法律规定促进义务教育均衡发展 “不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”——针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题，义务教育法将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。 学校乱收费主管人员将受罚 教育乱收费被群众深恶痛绝。新修订的义务教育法明确规定，学校不得违反规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益；任何组织和个人不得向学校非法收取或者摊派费用。 立法明确实施素质教育 新修订的义务教育法进一步明确了义务教育的方针和目标。法律规定，义务教育必须贯彻的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人奠定基础。 保障校园安全写进法律 学校安全时有发生，新修订的义务教育法将保障校园安全写进法律。

什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容

义务教育均衡发展是指：着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建和谐，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。

义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的指导思想是：全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、装置、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级 统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际距，加快缩小城乡距，努力缩小区域距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

推进义务教育均衡发展的基本目标是：每一所学校符合办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合规定标准，消除“大班额”现象。率先在县域内实现义务教育基本均衡发展，县域内学校之间距明显缩小。到2015年，全国义务教育巩固率达到93%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到65%；到2020年，全国义务教育巩固率达到95%，实现基本均衡的县（市、区）比例达到95%。

学校迎接检查是表里不一吗

（一）县5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题级申报材料

不是。学校是最严格的地方，不仅对学生严格，对老师也非常严格，迎接检查和平时一样，没有表里不一。学校（英语：School），是指教育者有、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。

合理调整农村学校布局促均衡。该局相关股室和各中心学校、教育办主动适应城镇化建设、学龄人口变化等情况，调整农村中小学布局，合理配置公共教育资源。布局调整中坚持做到“四调”，即规模调大，布局调优，功能调全，环境调美。

怎样做好迎检

杨意澄 综我校安装了一间多媒体教室，辅助教师进行教学活动，同时开展了诸多的镇级和辅导区级别的教研活动。合学科教师专业成长档案袋的收集整理

1、对晨检老师的要求 穿工作服、戴手套、戴口罩 2、晨检用品 体温表（医用），84消毒液；0.5%碘伏或快速手消毒剂. 3、晨检流程 问：询问是否有身体不适感； 看：察看儿童身体、手、足、口腔有无皮疹或疱疹，精神状况（在腮腺炎流行期让学生做张口动作，观察儿童有无痛苦表情等）； 摸：用手触摸儿童额头，是否发热； 量：对怀疑发热儿童进行体温测量； 留验：对有发热、出疹、精神的儿童进行留验，安排在单独留检室； 消毒：对体温表每使用一次消毒一次，晨检老师每晨检一人，消毒手一次。 手消毒：用0.5%碘伏搽拭5分钟或用快速手消毒剂擦手。 体温表消毒：半脸盆（约5升）水加84消毒液一次性杯子半杯，形成500mg/L浓度；将体温表浸泡15分钟后再用毛巾擦干； 晨检时如果发现以下情况应及时隔离留验：发热、出疹、腹泻、黄疸、结膜充血 4、隔离留验 托幼机构或学校应准备单间留验室 （1）将留观儿童进行登记：包括家长姓名、儿童姓名、详细住址及联系电话、临床表现 （2）通知家长； （3）留验室应安排一名老师监护留验儿童，家长未接走前儿童不得离开留验室。 5、汇总晨检情况，及时上报异常情况 晨检完成后，各班将晨检情况汇总上报学校卫生。卫生将异常情况汇总后报告学校、教育行政管理部门以及辖区疾病预防控制机构。 异常信息： 发现传染病病例或疑似传染病病例；同一班级或宿舍1天内出现3例或者连续3天内有多位学生（5例以上）有相同症状（传染病早期症状：如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等、不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等） 异常信息报告的内容： 未明确诊断的异常信息报告患病学生的主要症状、班级分布、寝室分布、发生的人数、每个患病学生的姓名、性别、年龄、发病的时间，涉及到食源性和水源性疾病时，还可以报告患者就餐情况和饮水情况。明确诊断的异常信息报告患者的姓名1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关资料和情况；②小学、初中计算异系数的8项指标的原始资料；③工作性评估指标有关资料、档案等；④满意度调查有关材料等。、性别、年龄、所患疾病、分布的班级、寝室、发病时间、联系电话等。

为什么学校要超前学习呢？

（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

1、学校超前教育可能导致学生产生过于自信的心态，而不顾及基本教育。当学生的自尊心因超前教育得到满足时，他们可能会忽略对于一些基本学习内容的学习，而这些内容对于一个成年人的基本知识和生存至关重要。

首先了解检查的方面在什么地方，如果只是慰问型的就组织好学生，安排好上课的持续和实训，汇报自己学校是如何开展教导处的工作的，如果是资料检查型，那准备的东西就多了，首先做好教导处的工作报告，进行汇报（一般以ppt形式汇报工作开展情况，让先对大概有些认识和了解）然后就是相关的见证型资料的检查，制度，教学过程检查的资料备课、出勤检查记录等等，学生、家长回访等等。

2、学校超前教育也容易突出个别成绩出色的学生，从而造成其他学生的心理障碍。学校超前教育常常是针对智商较高、成绩优异的学生，而留下落（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。后的学生。未能参与这种前卫教育的学生很可能会因未能成功的感觉而受到挫败感。

3、学校超前教育有可能会给学生带来过度的心理压力。一些学生在追求成功、赢得老师的认可时，可能会产生过度的紧张和焦虑感。对于那些在这样高度压力下不得不取得优异成绩的学生而言，超前教育也许会带来更多的负担。

4、学习时间负担过重：超前学习会使学生们在一定时间内压力过大，这可能会影响学习效果，以及影响学生的心理健康和身体健康。由于所学信息比较杂乱，有些重要的信息比较容易被忽略，或浅尝即止，而没有得到深入的了解和理解。

5、影响学习过程享受及动机：学习过程负担过重，来不及完成学习任务时，学习过程机械，享受和动机就会受损。培养不了较强的分析判断能力，超前学习会导致学生没有足够的时间去拓展思维，剖析信息，作出有判断的认知，只是将一些要点理解后简单的记忆。

6、单纯只是限制、严查“超前学习”等行为，恐怕都是治标不治本，没有解决其问题的本质。最终归结于的人才遴选制度，不管是中考还是高考，基本都是唯分数论。在这样的背景下，很难改变其“超前学习”。

迎检感受

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备 迎接义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；；2.义务教育校际间均衡状况；；3.县级 推进义务教育均衡发展工作情况；；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1.县级自评报告；；2.全国义务教育均衡发展申报表；；3.县级义务教育学校办学基本标

上周一接连收到4个上级部门督导的通知，涉及综合督导，教学督导，阅读专项督导，师训督导。一个星期连轴加班10点多，周一凌晨1点到家，周一上午迎来庞大的督导团队28人，对学校一年以来的工作进行了全方位的检查。周一下午迎检结束，终于可以休息了，但是凌晨这个点我却失眠啦！可能是检查之后需要更多的反思。

直接在校服设计上稍作调整，或许能减少家长的顾虑

1.关于单元集体备课，开学初制定。

小学迎检解说词

2.强调好常规，平时做扎实，听课本记录详实。

3.单元集体备课，档案及时整理，安排给组长，分好工。

4.下学期阅读工作的推进和落实。

5.教师要有下水作业。

7.课件及时修改。

8.周记不能生批，要师简评。

9.班级阅读活动开展，学期末有汇报材料。

小学科学实验室迎检讲说稿

各位，欢迎来到集约型办学学校——xx镇xx小学。

这是xx结合部的一颗明珠，是xx国道边的一颗教育新星，是画里乡村的一座后花园。

xx小学占地5000多平方米，借助2000年普九的东

风，由原来的干桥村小，凉井村小，大桥村小合建而成。现有教师14人，学生300多人，包括学前教育在内的7个教学班。走进校园，首先映入眼帘的是建筑面

积500多平方米的教学楼，外墙是挂着我校“勤奋、创造、团结、健美”的8字校训，这8字校训蕴含着我校五育并举的办学方向，力求营造出一种发明团结，勤

奋活泼，健康向上的学习氛围。教学楼上还有教师办公室、仪器室、多媒体教室、图书馆，可谓是：麻雀虽小，肝胆俱全。校园中可谓中绿树面荫、芳草凄妻，道路

两旁的8棵红叶李，校门后面的桂花，两块天然的草坪，加上其它人工培植的树木，教学楼前的花坛，国道边高在的梧桐，给人以生机和活力，真是春有芳草如茵，

繁花似雪，蝴蝶留香，夏有绿树掩映，万紫千红，鸟语声声，秋有果实些许，丹桂飘香，冬有颈枝，傲雪欺霜。四季更迭，无不让学生健康成长，让畅游花海的

游客心清气爽，让到校的留恋往返，真所谓我校的那幅标语所迷：“蓝天、碧草、阳光、雨露、鲜花、笑脸与我们同在”。东北方向是我校的体育场，能够进行一些简单的体育活动，让学生炼就健美的身姿，在人生道路上“轻松起跑”。

我们的班级无不彰显师生的智慧，每个班级布置都由师生合作完成，各具特色，我们的班级决策，自主管理，力求创造和谐，健康的班风，创口造活泼，向上的氛围，整洁安逸的学习环境。

我们每一个楼道都贴上温馨的话语，给学生安全的警示，慈母般的问候，让学生在安全的环境中感受学习成长的愉快。

这是我校的教师办公室，老师们在这里兢兢业业工作，乐止不疲地育人，全国模范教师，甘尚群同志在这里工作了六年，她生于四川省什邡市，七十年代来到凉井村

小，三十几年如一日把毕生心血都奉献于山区教育事业，一生获得各种奖励四五多次，尤为突出的是：2004年9月，受到的亲切接见，后相继被评为全

国先进德育工作者，三八红旗手，员。2006年在此退休，她成为一颗教育的明星，影响着xx，形成了：“不需学别人，就学甘尚群”的口头

禅。5、课题研究记录整理 王 钰

我校的行政办公室兼顾德育工作室和安全办公室的功能，在这里有辅导员的孰孰教诲，学生的人生唱响，有家长的心里期盼，我校安工工作常抓不懈，防患于未燃，十一年无交通，无例溺水，被评为“xx县交通安全文明学校”。

图书室藏书四千多册，价值三万余元，图书种类齐全6、汇报材料 唐 丽，管理规范，为师生提供了精神食粮，提供了信息平台。

仪器室有科学、数学的仪器装备，能满足常规的乐园。

管理是生命，管理出教育：学校从“高起点规划，高标准要求，高质量育人”的发展思路，以“内强管理，外树形象” 的管理思路，取得了很好的成绩，教学质量连续八年位于辅导区前列，多次受到县镇两级的表彰，科研兴校的思路，使学校前后申报了七八年课题，取得不错的成果，多个课题获得奖励、推广、交流。教师的论文得到各级表彰二十多次，部分论文在和县级刊物上发表，教师被市、县、镇各级表彰十余次，一支素质高、业务强，颇具特色的教师队伍逐渐形成。

正因为我校高瞻远瞩，勇立潮头，和谐共进，勇创农村名校，学校先后被评为xx县“村小”，xx县实践“三满意”先进集体，xxxx镇教学工作“先进集体”、县“交通安全文明学校”。

各位，我们正抓住机遇，与时俱进，以神采飞扬的xx精神，面对新的挑战，继续围绕“素质教育”这一永恒主题，铸造，再创辉煌。

更真诚的希望各位留下宝贵的意见，某个小学为了让同学们增加对中华文化的认知，调节刻板的校园气氛，决定将每个周四设为“自愿穿汉服日”。这一天同学们可以自愿选择校服。谢谢！

为什么要重视学校教育？

5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；

接受教育的价值，不仅在于学知识、考取功名，也包含着思想的培养，所以“教书”和“育人”是连接在一起的。

推进义务教育均衡发展的背景是：自从1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显距，群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。

1.利于培育思想

20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关档案资料；

包括很多学校，尤其是小学，在不断探索培养学生素质和对中华传统文化的学习方式。就连中医、国学等课程，也搬上了一些地区的课堂。有所小学更是独特。

某小学设“自愿穿汉服日”，学生兴致勃勃，新形象让人眼前一亮

经常上网的家长可能都听说过“文化自信”这个词。越来越多的人开始重视起我们的传统，汉服作为很有代表性的元素，获得不少学生和年轻人的青睐。

有些大学生甚至在毕业时学士服，反而改成穿这样的衣服来庆祝顺利毕业。想不到这样的“风”还吹到了小学。

听到这样的规定，小学生们高兴坏了。尤其是女同学，本来这个时期就特别喜欢把自己打扮得与众不同，既然学校允许每周有一次“自由发挥”的机会，还不好好把握？

男生也不甘落后，虽然颜色和宽松更简单些，但也是一身的书生气。想象一下这样一群小学生带着“新形象”上课，还真是叫人眼前一亮。不过家长的评价却有。

家长担心变了味，成为学生们“新型攀比”的秀场

小学设立这样的日子，确实是一种创新的培养方式，目前并不多见。想起笔者读小学的时候，哪怕头上戴了稍微精致点的发夹，都会很开心。

能够在上学时“正大光明”地穿这么漂亮的衣服，这些小学生一定非常愿意。但是也有家长说出自己不同的看法，担心这会成为同学之间“新型攀比”的秀场。

如果仔细观察你就会发现，同样是衣服，品质和精美程度要相很大。网上这类衣服“不多”的要百元以上，如果想要稍微好些的就要几百元了。

想达到精致的程度，那就多少钱的都有了。有这样的机会，哪个学生不想自己成为班里被羡慕的对象呢？所以条件比较优越的家长，就能给学生购置比较好的。

而家庭情况的同学，可能就有些为难了。要是家长比较理解的话，还能买件便宜的。但有时候未必所有家长都明白子女在学校面对的问题，觉得这是“没必要”的投入。

学生来到校园，发现其他同学都打扮得很好，很可能自卑。而且小学生中，有很多同学还意识不到自己一句话能带给其他人什么感受，容易笑话没穿汉服的同学。

用这样新颖的方式培养学生们的审美和价值观，初衷还是值得肯定的。不过，家长们的担心其实也不无道理。

或许在一些人眼中不算负担的支出，对于另一些同学来说真的有困难。

2.降低成本

有的家长提出了“一举两得”的方法，比如直接在校服的设计上做些调整。

可以在保持原来运动服的基础上，增加点国风的元素，比如盘扣和领子。这样的话学生上课时也很方便，成本也没有增加太多，作为校服大家都能接受。

3.笔者寄语

即使同样是穿着校服，尚且会在文具、其他配饰等方面有距。为人父母不求多富贵，但学生基本的条件应该有保障，至少别让子女在学校成为少数被同学看不起的一类吧。

到校检查，教导处应该怎样迎检

而且也能减少学生们互相比较所带来的弊端。这样的方式，既让同学们增加自豪感，又不会推进义务教育均衡发展是当前乃至今后一段时期教育工作的重中之重。县教体局顺应形势，积极应对，全力推进全县义务教育均衡发展。增加家2.数量和时间：四类座谈会，在每县至少召开1次，随机访谈人数视情而定。座谈会时间一般控制在一小时内。长的负担。

如何写迎检方案

学生们兴致勃勃，女生的衣服可谓多种多样，不管粉色、橘色还是蓝色，都显得十分漂亮。大家还普遍扎起了相衬的发型，可见家长们也很重视啊。

合肥市胜利路小学“有效学校”课题组

迎检方案

2007年11月，我校申报研究课题《有效技能与学科整合的实践研究》（全国教育科学“十一五”规划重点课题——有效推进合肥地区教师专业化发展子课题），的关心指导下已经立项，2008年10月中旬，合肥市“有效推进合肥地区教师专业化发展”总课题组将对课题研究工作进行一次中期督查。

为配合总课题组的中期督查，学校《有效技能与学科整合的实践研究》课题组于2008年10月11日下午召开课题组工作会议，成立迎检工作小组，分工到人，明确。特制定如下迎检方案，并作出具体安排：

一、 迎33.受检学校路线预案等。检工作小组及其

组 长：

黄祖荣，课题组长，现任合肥市胜利路小学、总支。负责课题实验的、组织、管理等。

副组长：

唐 学生作为祖国的花朵和未来的希望，他们的审美水平和思想形态，将在无形中发挥着影响力。现代教育越发重视用新颖的方式，替代填鸭式的学习。丽，课题副组长，合肥市胜利路小学副、支部。

吴晓明 张晓枫 王 钰 黄万本 王 震 张方平李蓉蓉 陈 健 沈来凤 刘 瑜 王汉年 杨意澄陆勤晔

小组负责学校课题研究材料的整理及前期成果的汇总，迎接总课题组的中期督查。

1、教师专业成长档案袋的收集整理

A: 吴晓明

B:具体分工

陆勤晔 语文学科教师专业成长档案袋的收集整理

王 震 数学学科教师专业成长档案袋的收集整理

2、网页制作、资料上传 黄万本

3、典型教案、案例、课件、论文及著作的整理汇总

4、教师基本情况调查表的分析、整理、汇总 吴晓明

合肥市胜利路小学

《有效技能与学科整合的实践研究》课题组

2008年10月11日

为什么要重视学校教育？

拓展资料：

接受教育的价值，不仅在于学知识、考取功名，也包含着思想的培养，所以“教书”和“育人”是连接在一起的。

组 员：

1.利于培育思想

包括很多学校，尤其是小学，在不断探索培养学生素质和对中华传统文化的学习方式。就连中医、国学等课程，也搬上了一些地区的课堂。有所小学更是独特。

某小学设“自愿穿汉服日”，学生兴致勃勃，新形象让人眼前一亮

经常上网的家长可能都听说过“文化自信”这个词。越来越多的人开始重视起我们的传统，汉服作为很有代表性的元素，获得不少学生和年轻人的青睐。

有些大学生甚至在毕业时学士服，反而改成穿这样的衣服来庆祝顺利毕业。想不到这样的“风”还吹到了小学。

听到这样的规定，小学生们高兴坏了。尤其是女同学，本来这个时期就特别喜欢把自己打扮得与众不同，既然学校允许每周有一次“自由发挥”的机会，还不好好把握？

男生也不甘落后，虽然颜色和宽松更简单些，但也是一身的书生气。想象一下这样一群小学生带着“新形象”上课，还真是叫人眼前一亮。不过家长的评价却有。

家长担心变了味，成为学生们“新型攀比”的秀场

小学设立这样的日子，确实是一种创新的培养方式，目前并不多见。想起笔者读小学的时候，哪怕头上戴了稍微精致点的发夹，都会很开心。

能够在上学时“正大光明”地穿这么漂亮的衣服，这些小学生一定非常愿意。但是也有家长说出自己不同的看法，担心这会成为同学之间“新型攀比”的秀场。

如果仔细观察你就会发现，同样是衣服，品质和精美程度要相很大。网上这类衣服“不多”的要百元以上，如果想要稍微好些的就要几百元了。

想达到精致的程度，那就多少钱的都有了。有这样的机会，哪个学生不想自己成为班里被羡慕的对象呢？所以条件比较优越的家长，就能给学生购置比较好的。

而家庭情况的同学，可能就有些为难了。要是家长比较理解的话，还能买件便宜的。但有时候未必所有家长都明白子女在学校面对的问题，觉得这是“没必要”的投入。

学生来到校园，发现其他同学都打扮得很好，很可能自卑。而且小学生中，有很多同学还意识不到自己一句话能带给其他人什么感受，容易笑话没穿汉服的同学。

用这样新颖的方式培养学生们的审美和价值观，初衷还是值得肯定的。不过，家长们的担心其实也不无道理。

或许一、检查内容在一些人眼中不算负担的支出，对于另一些同学来说真的有困难。

2.降低成本

有的家长提出了“一举两得”的方法，比如直接在校服的设计上做些调整。

可以在保持原来运动服的基础上，增加点国风的元素，比如盘扣和领子。这样的话学生上课时也很方便，成本也没有增加太多，作为校服大家都能接受。

3.笔者寄语

即使同样是穿着校服，尚且会在文具、其他配饰等方面有距。为人父母不求多富贵，但学生基本的条件应该有保障，至少别让子女在学校成为少数被同学看不起的一类吧。