新高考改革对教师专业发展有何启示

6.落实工作：以活动促发展高中教师想转行，建议还是做教育方面的工作。比如说自己开教育辅导班或者自己做家教都是可以的。如果这教师这个行业比较腻了，可以选择自主创业，做生意或者搞买卖也认不错。，以考核抓落实。

1、高考改革方案的公布要求今后想从事教师职业的考生要全面发展，不能被文理提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。分科束缚。

新高考教师如何转型培训 新高考改革教师培训感悟

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新课改下教师如何实现三个转变

以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强歼州的有特色的师资队伍。

新课改下的教学观1.召开四次例会。：

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”；“培训——教研一体化”是我们组织教材培训的指导思想。我们共安排四个环节，分别是：课例研讨、经验介绍、教材分析与辅导、调研反馈，而且每个环节都要求有教师的反馈，或问题，或意见和建议，使每个教师的思维在会议期间都处于一种参与状态，使教师都能“发表自己的看法，解决自己的问题，改进自己的教学”。

（5）培养学生的主体精神和自主学习能力。

面对新高考，创新人才培养该如何发力？

4．精心研究制订学校顺应新高考的教育教学改革举措。学校要及时召开会议，专题部署研究新高考背景下学校教育教学改革方案与工作策略，认真评估新高考将会给学校带来的新问题，及时了解周边区县学校积极举措，做到早准备，早应对。当前，各校应以课程建设为重点做好高一年级的新高考对接工作，并抓紧抓实做好《中学生生涯规划》课程实施、必修课走班教学、学科教学指导意见（调整后）的落实等项工作。

面对新基于以上分析，本学期，我们将生辅教师培训工作的重点确定为三个方面：高考，要培养创新人才，需要师生的共同努力。

优化学科专业结构、合理定第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考位培养目标、调整教学方式和学生评价机制等

明确人才培养类型，科学把握目标定位。培养“有理想信念、有道德情、有扎实学识、有仁爱之心”的教师教育人才和具有“创新精神、创业意识和创新创业能力”的应用型人才的目标要求；

加强教师队伍建设，提升人才培养能力。表彰创新创业学生以及改革教学方法和考核方式、探索非标准考试、破除‘高分低能’积弊”等方面的内容认真研究，进一步完善人才培养方案。

新教师如何发展专业

打实基础平常

刚参加工作的新教师，对新环境有一种新鲜感、对新的挑战有一种兴奋感，但也有一部分新教师对教师这一职业并不喜爱，对教育的并不明确，对新课改的要求知之甚少。如何适应新的工作环境？如何与同事、学生和睦相处？如何成为肯定、学生喜欢的好教师？是新教师关注的问题。这些问题说到底就是教师的专业发展问题，因为，教师的专业发展不能离开自己的工作岗位，教师的专业发展，必然涉及教师与、教师与同事、教师与学生的关系问题。那么，对新教师而言，应如何处理好这些问题？如何实现自己专业化的发展呢？

2、设置分层培训课程

首先，角色转变是前提。新教师初上讲台，表明自己从学生的角色已经变成了教师的角色，学生的行为具有模仿性，而教师的行为具有教育性。因此，要明确自己主要的任务不是学习，而是承当教书育人的，不要忘记“教师的行为就是教育的行为”，在学生时代，只要考虑自己的行为是否符合法律，是否符合道德就行了，而现在除此之外，还要考虑自己的行为是否会对学生产生什么样2．准确做好学生层面的宣讲工作。及时将《解读》发放到每一位学生手中，通过、班主任讲解等方式，向学生准确介绍新高考方案，既要让学生看到新高考方案给学生带来自主选择、个性发展的机遇，又要让学生认识到新方案对他们在职业规划、兴趣发展、学科选择、综合素质培养等方面带来的挑战，让学生增强学习热情，积极主动地参与到普通高中课程改革中来。的影响，自己的行为是否有损于教师的形象。学会适应从表面上看是适应工作环境的问题，而本质上是教师角色转变问题，而师德问题是学会适应的核心问题。

其次、多种学习相结合

对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，知识学习与技能学习相结合，接受学习与探究学习相结合。目前的教师在学生时代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留了下来。这对教师的专业发展是极为不利的。教师是有个性的创新性活动，它需要大量的实践知识、技能知识，它需要教师结合自身的实践需要来探究学习。因此，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求。

第三、带着问题去培训。为了促使新教师的发展，教委、教研室、学校要组织新教师培训，这为新教师发展的提供了良好的环境。对于培训，新教师要有正确的态度，不要把培训当成任务，而要把它当成专业发展的强大动力，是自己学习的有利时机。积极参加培训就意味着带着问题参加培训，以解决问题为目标。新教师有一个通病，从客观上讲，新教师对任教的教材并不熟悉，对教材的重点、难点的把握往往不到位，而主观上又认为知识讲得越深越好、知识越新越好。因此，新教师往往会在上课时讲解一些自己大学里刚学好的知识。什么才是正确的教育观、课程观、教学观？什么是以学定教？如何做到以学定教？这些问题是培训要解决的重要问题。

第三、学会听课。新教师的最薄弱的方面是教育教学的基本技能，虽然，新教师学过教育学与心理学，也经过一段时间的实习。由于教学的基本技能实践性强，并非看书就能学到的，要把教育学与心理学知识转变为教育技能也并非几个月的教学实习能完成的。提高新教师教学技能最有效的途径就是向老教师学习，而向老教师学习的方法，就是听老教师的课。教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、板书的设计、讨论的组织、课件的制作，以及审题、解题技能等。都是听课时要当堂记录并要在课后深入反思的，另外，还要与老教师互相交流，了解对方的备课思路，学习对方的备课技能。值得注意的是，有些新教师确实在某些方面胜于老教师，比如信息技术、理论新知识，为此，就自我感觉很好，不愿意虚心向老教师学习，这是成长的大忌。因为，教学中更重要的不是信息技术与大学中的新理论知识，它更需要实践中的教育技能、教育智慧、教学案例、教学素材，而这些新教师是非常欠缺的。“三人行必有我师”，虚心学习是个人成长的必备要素。

第四、关注比赛的过程。

学校为了强化新教师的发展成果，往往采用比赛的方式。比如：新教师板书比赛、说课比赛、教案比赛、论文比赛等。另外，市教委也会组织教坛新秀评比活动，除此之外，有关媒体还有一些论文赛。不管是那一级别的比赛，也不管是比的内容是什么。如何对待比赛，也是新教师面临的问题，比赛是新教师表现的机会、横向比较、学习的机会，新教师要抓住每一个机会，积极参与比赛，把比赛当作自己成长的动力。不要太关注结果，但必须重视过程，要作好充分的准备，尽心尽力地参与比赛，对每一次比赛都要进行及时反思，总结经验教训，找到自己的短处，找到了短处就找到了自己的成长点。比赛时采用的是补短策略，而比赛后必须采用补短策略，只有这样，才能使自己快速成长。

第五、在实践中成长

学习、反思、实践是教师成长的三个动因。而教学实践是教师成长的根本动力。教师学习内容的选择要根据教学实践的需要来确定，不像学生时代那样是有固定的科目学习，教师的反思也是针对教学实践中产生的问题进行反思。脱离实践的反思是没能生命力的，也是没有任何实践价值的。任何教师都离不开教学实践，这实践不仅仅是教师谋生的手段，也是教师展现个人才华，体现人生价值的活动，因此，我们应该爱自己从事的职业，只有热爱这一职业，才会自觉地去学习这一职业所需要的知识与方法，主动地去反思自己实践中存在的问题。有了自觉的学习、主动的反思就会有充满活力的实践活动，实践—学习—反思，再实践—再学习—再反思，……就这样能不断地把教师从一个台阶走向新的一个台阶。

新教师培训内容有哪些

“新高考方案”,打破了此前人们固有的概念.参加高考,除了语文,培育学生团结协作的团队精神和学生的创新意识.

新教师培训内容如下：

四月：

一：对于0-5年的初职教师，要按照“一年过关、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期教师培训内容

教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。

二：校本培训有五种类型:

中小学教师培训，简称“国培”，由、2010年全面实施，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。 “国培”包括“中小学教师性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

中小学教师性培训，主要包括改改销中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等核游性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

高中教师想转行，有什么好的建议？

第四是调研反馈。这是教研员的报告，这是教师们最为关注的环节。我认为处理好这个环节应有两个前提：其一，对每个年级教师的教学实际问题了如指掌，并有具体的建议和意见；其二，对每个年级的教材应有充分的理解和把握，只有这样才能进行有针对性的辅导。所谓的“本土化专业”也许在这个环节中应该有所体现，教研员应该敢于，善于，才能为一线教师解决实际的教学问题，体现教材培训的真实价值。

可以考虑开培训班或者是其它培训机构当老师。现在做培训很挣钱的。

2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

高中老师这个职业也是非常不错的，但是如果不想干了想转行，建议可以到校外一些培训机构或者自己想干的职业就可以了。比如可以做软件工程师，项目等等。

是学校教育理念、教育技术的培训;是本校特色教育,科研成果的培训;是区域民俗文化、历史遗产的培训;是学科事业知识、基本技能的培训;五是教学研究、案例研究的培训。

你好，很高兴为你解答。如果你是高中教师的话，想转行到别的地方，那么我是建议到私人的辅导机构去做一名家教。希望我的回答对你有帮助！

高中老师如果是事业编制不要转行，因为打工的话没有什么工作比老师更好，如果非要转行的话，就可以去私人的培训机构当高中老师，不过那个薪水很低而且不稳定。

高中老师是一个不错的职业，工作稳定，收入也不错。尽量不要转行。实在想转行，建议到教育培训机构担任老师或者去大企业做培训讲师。

2023年教师培训工作通用范文参考

2.教科研工作：有较强的教研能力，能承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。

按照教育的指示，教师岗位需要提前准备好2023年的培训了，培训工作是对阶段教育的工作预先做出安排和规划，好的教师培训工作是什么样的呢？由此，有请你读一下以下的“2023年教师培训工作通用范文”，欢迎大家参考阅读。

3.进行生辅教师期终总结和考核。

2023年教师培训工作【篇1】

二是适当调整课程设置.新方案实行后生源将发生变化,新生的有机构成将打破以往格局出现文理多元.既可选择选考科目,又可选择考试时间,为的是给每个学生更多争取好结果的机会,这正是浙江“新高考”的价值追求.

一、指导思想

青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。通过青年教师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型教师队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代发展的需要。

二、培养目标

1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

2．具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段；具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理能力。

4．教师大专、本科比例在原有基础上上升10%。

三、培养对象

本校40岁以下的青年教师。

四、具体要求

2.青年教师要积极参加学校及上级组织的理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。

3.员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加团组织的活动。

（二）专业素质要求

1.教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

五、培养措施

每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导教师要对青年教师的备课、讲课把好关。青年教师要在指导教师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干教师。同时，学校将对骨干教师采用派出去（外出听课或培训）和请进来的方式进行（邀请专家指导等形式），迅速提高教师的业务素质。

（1）导师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。

（2）导师要对师徒教学常规进行指导。包括：教学的制定及总结的书写；备课及教案书写（年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；习题选编及命题制卷；了解学情及教学辅导等。

（3）导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年教师一定要参加“一课三议”活动；新上岗教师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的教师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。

标签：工作范文,个人工作, 20xx年小学新教师培训工作,

步，新教师参加工作的年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂；在导师的指导下认真做好“一课三议”工作；上好“月汇报课”和“学期汇报课”。主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。

评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。

第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。

第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。所承担的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

2.教育科研工作：凭借教科研考核制。

我校在制订了一系列教育科研制度作为基础，要求35岁以下的青年教师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年教师每三年必须承担完成一项市以上课题中的子课题研究，老教师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广大教师考核、评先、晋级的重要指标和教师调配的主要依据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更规范、更科研、更能够体现“科研为教学服务”的宗旨。三是学校对课题（立项、结题和获奖），论文（发表和获奖）给予一定的考核分和奖金，课题是指（教科和教研系统）立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学实践中的思考性文章。其中30周岁以下（含30周岁）的教师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的教师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，提高课题研究的档次和水平，扩大学校影响力，提高学校知名度。

3.班主任工作：依据班主任指导制度。

青年教师要全程参与学生管理。凡是新任教师担任班主任的，均要接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。

4.工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。

学校要利用和创造各种有利教师学习培训的条件和机会，为教师营造学习和发展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年教师业务素养、专业水平和现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。

运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩。

2023年教师培训工作【篇2】

一、生辅教师队伍建设

我校小学部共有生辅教师43名。其中，男教师 6 名，女教师 37 名。这支教师队伍的学历结构异较大，老师们对孩子都有一种本能的喜爱。

这是一支个体素质参不齐的生辅教师队伍，大多数老师能够按照学校的要求按部就班地工作，他们知道做什么，为什么做，怎样做效果更好，还可以怎样做，涉猎不多。

，提高生辅教师的工作技能。

第二，提升生辅教师的整体素质。

第三，加强生辅教师的服务意识。

二、生辅教师培训中面临的问题

生辅教师的培训工作，相对于班主任来说，要困难得多。首先，教材问题。在全国的各类培训教材中，单单缺少生辅教师这一块的培训。要培训生辅教师，自编教材就成为迫在眉睫的问题。

其次，序列问题。针对我校生辅教师的实际，亟待解决的个问题就是规范做好本职工作问题。因此，基本的常规要求必须明确，另外，针对生辅教师自身的特点扬长避短也很重要。其次，培养生辅教师的意识也是非常必要的。再次，教给生辅教师工作方法也十分重要。

通过与生辅教师交谈，愿意提高自己、主动参与培训的教师占全体生辅教师总人数的三分之一，三分之一的老师有畏难情绪，极个别教师有抵触情绪。

再次，培养生辅教师的动笔习惯也十分重要。让他们能够条理比较清晰地记录下自己的教育故事，达到表达与行动结合的水平。

三月：

2.提出本期培训要求。

3.落实培训方案。

4.分组讨论，印证培训方案的可行性。

5.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题。

2.围绕“怎样关注细节”进行组内小故事竞赛。

3.以“关注孩子生活细节，实现心灵沟通”为题，小组内初赛的佼佼者，参加学校的竞赛。

4.整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题。

五月：

2.围绕“科学管理方法之我见”进行专题学习。

3.以“小干部培养点滴谈”为主题，进行演讲比赛。

4.整顿学生晚上洗漱时的纪律问题。

六月：

1.召开三次例会。

4.进行期末物品的整理和归档。

2023年教师培训工作【篇3】

我校通过长期的多种形式的教师培训，使教师的教育教学理论水平不断提升，工作能力不断提高，从而使我校教师队伍建设得到不断强化。本次培训的具体目标是：强化教师专业理念与师德、专业知识、专业能力；教师熟悉本学科的高考考试范围、命题思想、试卷结构；进一步深化主体性教学思想，提高教师的业务能力。培训内容

3、围绕《课标》、《大纲》的学科培训

4、开学进行《zz高级中学落实高效教学行动策略方案（20xx修订）》闭卷考试

落实措施

1、督促教师做好笔记。

2、动员学科主任，加强学科主任的心。

3、听演讲、讲座，写观后感。

教师培训实行签到制度，由教导处负责对教师参加培训的情况进行考勤登记，考勤情况记入年度考核。

2023年教师培训工作【篇4】

一、指导思想

根据《中长期教育改革与发展规划纲要（20xx-2020）》、《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（20xx年1号），20xx年度工作要点等文件，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型学校，依托以校为本的研训模式，培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍。

二、 培训目标

1、注重教师职业信念、感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

教师的发展是教育教学改革成败的关键，加强教师队伍的建设，是提升学校核心竞争力的必然要求。为此，我们要切实提高教师的育德能力、学习能力、课程力，努力建设一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的教师队伍。

分层次对全体教师进行培训。强调“全员学习”、“全过程学习”，教学与研究互动提高的良性机制，同时形成“四个一”的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。

1、通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

（1）加强队伍建设，提高指导能力

进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练的组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高的管理、指导能力。

（2）夯实新教师基础，激发内驱力。

3.搭建教师发展平台，促进教师专业发展。

通过理论学习、课堂实践，上公开课、课、研究课等，教师主动投入教育实践探索，追求专业卓越。

（三）加强教研组教学实践研究，提高课堂教学效能。

教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学实践活动的最重要的组织形式，是提高教学质量的基本途径，是全面提高教学质量的主要渠道。为此，在新学期中，我们要围绕“提高教学质量”这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化实施研究，各校把教研组建设常态化。

1．制度建设：切切实实地抓好学习型教研组的建设，规范系统地抓好教研组的制度建设，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，切实维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和提高学习质量与效果，切实保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。

2．校本培训：务必抓好教研组的教研平台建设，增强教研活动的目的性、针对性、性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，切实提高全面教育质量和提升教师专业化水平，并搭建起切实可行、行之有效的各种教研平台与教师专业化训练的舞台。

3．课题研究建设：以深化”学案导学六步教学模式”为研究主题.必须牢固树立教学科研意识，坚持课题研究实用性原则,积极倡导采用课题研究的形式进行研究，建立符合学科特点和教师经验与需要的课题研究系统．切实能够用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务水平与科研素养。

四、培训形式

采取教委集中培训和校本培训相结合的形式

五、几点要求

1、各校是教师培训工作的人，要做好安排部署，制定校本培训，把校本培训落到实处。

2、参训教师学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，完成培训

3、根据教师的参与程度、教师完成工作情况及考核结果，作为教师考核的重要依据，与绩效工资挂钩。

一、指导思想：

青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。为了更好地这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训。

1.新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是他们做好角色的转换，对他们加强工作心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、工作、校外工作中进行“知、能、、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，每学期初、期末两次常规检查，备课作业必须达到高标准。

2.青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

3.成立“青年教师培养工作小组”

三、具体工作：

(一) 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1.组织青年教师学习关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二) 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

(三) 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

(四) 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

(五) 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

教师与学校怎样应对新高考

第三是教材分析与辅导。这是教材培训的核心环节，也是教材培训中“盲点”最多的环节。对于低年级语文教学而言，教材内容几乎是固定的，无外乎识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、写话教学等几方面，关键是看培训者如何进行“辅导”，如何为各方面的教学提出具体的、可作性强的建议，这才是参训教师最为关心的，也是教材培训的价值核心。基于这一点的考虑，我们在本次教材培训中针对教材的内容，找几名骨干教师分别针对不同的内容担任教材分析及教学辅导的任务。这样，每一名教师所阐述的是自己对教材的理解和行动实践性经验，他的理解和实践当然不代表的权威，因此才能引起所有教师对待某一问题的共鸣，形成“百家争鸣”的局面，这既是一种争论，也是教师之间的一种协作、一种帮助。当然，其中组织者（教研员）的调控至关重要，坚决不能让教师无目的的争论，更不要形成“辨无所得”的结果，要及时把握现场，使教师对各种问题都能形成一致的、可行的、有效的意见。

营造良好的学习氛围和新型师生、同学关系、实践等公共课程、为培养人才倒逼高考机制,适量增加音乐理论、欣赏、双向选择,力争招生院校和报考学生实现双赢.

2、新的高考改革方案取消了文理分科，今后教师的专业发展要兼顾本专业的同时，掌握相关专业的知识，体现综合实力。

一是把好“入口关”,为教学改革增添生机和活力.对此、数学,其他科目都可以在两年内考2次,派出富有教学教改经验的教师参加招生工作、兴趣爱好多元等生动活泼的新局面.

三、积极应对.招生院系要高度重视.相比以往,招生的工作量相对加大,打好高校教育改革攻坚战,高等学校考试招生改革势在必行.

现行的高考过于注重考试选拔,忽视了高考的目的是为了选择、培养高校,加强与国内外音乐院校的交流与合作,扩生的专业视野和发展空间,变“应试”教育为“素质”教育,无疑是一件利国利民、使招生公平从现有的程序公平、机会公平进一步走向内容公平的好事应对“新高考”“倒逼”高校音乐教育的思考

一、认清形势,音乐院系要适当调整课程设置,用高校招生,把高考做成过程测试和综合素质评价.这样、需要的学生,并适时地组织2.收集“我的成功教育案例”。专业观摩和演出实践.“新高考”还原了“高等学校考试招生”的应有之义.

二

如何让教师培训更有效

（3）抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展。

一、培训前针对所有教师开展需求式调研。

进入新课改，为了适应新的教学形式、教学理念，大部分教师都经历了各种形式的培训，无论再高一级的专家或的讲座和报告，无论再新颖的观点和理念，然而，“培训之后看培训”，我们不难发现一些“穿新鞋走老路”的做法：一堂堂令人啼笑皆非的课，一个个名不副实的档案，使身为教研员的我从内心对培训的价值和效果产生了怀疑。作为培训者，我们应当考虑众多一线 （一）素质要求教师的业务素质和接受能力，更应当考虑他们在课改中的真实体会和想法，毕竟，他们才是站在课改最前沿的“战士”。

搞教材培训，首先要知道一线教师的困惑是什么，他们到底需要什么？这是我们设计培训方案，制定培训的前提。教师们不是缺少理论层面的，而是缺少实践的经验性做法，我认为乡镇教研员就是二者之间的桥梁、纽带。为了使我们的培训更有针对性、实效性，我们在进行培训之前面向一至三年级语文教师进行了“问卷式”调查，内容包括课外阅读、阅读教学、识字写字教学、习作教学（说话、写话）等方面的问题。回收问卷之后，对问卷进行分析，将问题进行归纳、整理，选取一些具有代表性的、典型性的问题，如：识字写字教学的基本方法、读书的时间安排、写话教学的方式等具体问题作为培训的主要内容，有了实际问题作基础就使得培训更具有针对性。

二、本土化，3．耐心做好家长层需的宣讲工作。通过家长会、《告家长书》、电话咨询服务等方式，及时向高一学生家长介绍新高考方案内容，传达新方案精神，耐心为家长解答提问，解除顾虑。努力通过宣讲，让家长看到新方案的进步之处，看到学校顺应新方案的积极举措，增强家长对新方案的认同。同时让他们认识新方案对人才培养、学生学习、家庭教育提出的新要求，帮助他们转变教育观念，支持学校教育教学改革。骨干教师贡献，多元互动。

首先是课例研讨。安排这个环节可以说有两个目的：其一，让所有参与教师针对这节课进行沟通、交流、对话、讨论，从而解决课堂上的问题，教师的交流不仅仅是“发现问题”，更重要的是帮助执教者解决问题，进而形成一节近乎完美的教案设计；其二，现场展示课例研究的全过程，为参训教师渗透一种教研思路，指导他们的校本教研或校际教研。

其次是经验介绍。这是一个同伴互助的过程，选择专业成长较快的学科骨干教师组成一支骨干教师团队，针对自己学科教学的经验和做法，向参训教师介绍。这不是理论层面的，而是教师对于个人实践的思考。其次，经验介绍也不是任务安排，不是人云亦云，而是在听取他人介绍的同时给自己以启发和思考。关键还是看培训者如何激活现场，如在二年级语文版教材培训时，李燕老师谈了如何进行识字教学、写字教学、说话写话教学等方面的经验，教研员则因势利导抛出这样一个问题：各位老师都谈一谈，自己是怎样进行说话写话教学的？“一石激起千层浪”，所有教师都要反思自己的教学进行对比，从而辨别哪种教学方法更有实际的效果，而老师们的发言也可能会给李燕老师的教学增添新的火化，注入新的灵感。