程门立雪的翻译

4．这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子

1. 程门立雪的故事

程门立雪原文及翻译注释 程门立雪翻译

程门立雪原文及翻译注释 程门立雪翻译

程门立雪是古代四大爱情故事之一，讲述了唐朝时期程知节和卢湾罗敷相爱却因世俗之约分离，终在雪地相会的感人故事。程门立雪一词出自唐代诗人白居易的《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，院西月照清池。挑起梁柱垂英，处处绣榻锦囊堆。隔墙采桑女唱，缝户弄笛娇儿。妾发初覆额，折花门前剜茧啼。东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路，凤萧声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”

2. 历史渊源

程门立雪的故事源自唐朝开元年间，程知节和卢湾罗敷相遇，两人一见钟情。但当时卢湾的父亲已经许下她的婚事，而程知节的家世和声望不如卢湾的未婚夫，因而两人只能暗中相爱。后来程知节不得已离开了卢湾，单身前往京城，成为一名官员，但一直忘不了卢湾。冬日里，程知节因念及恋人而到卢湾家门口，不惜在门前直立三天三夜，直到卢湾领悟到他的爱意并在同年的夏天和他重逢。这段历史故事在后来的文学创作中逐渐被美化和传颂。

3. 意义与传承

程门立雪被视为文学史上的经典之作，经常被2． 翻译划线的句子。引用为爱情经典代表，同时也反映了古典文化中的一些价值观，如忠诚、孝道、自我超越等。这个故事被传颂了许多代，是文化中重要的传统之一，通过文字、音乐、戏剧等不同的形式传承了下去。近几年，程门立雪的故事已经被应用于旅游、文化创意等领域，在传承的同时也产生着新的价值。

4. 等待与坚持

程门立雪的故事跨越了千年时空，但它描绘的主题却与当下年轻人的生活契合。当代青年人面对的可能不是家庭的阻力，而是生活的压力、的竞争等，但他们依然需要关注自己的内心情感世界，坚守自己的信念和爱情。同时，程门立雪也提醒我们，等待和坚持是成功的关键，在困难的时候也不能放弃自己想要的东西。

5. 秉承古拜托了！作业啊～～人的精神

程门立雪的故事中，程知节坚守了内心中对卢湾的真挚爱情，直至卢湾能够看出他的真诚。而卢湾罗敷也是一位坚强而纯粹的女性，她明白自己的内心需求，终也为自己的爱情勇敢地去争取。这段故事传承了古人对于爱情纯粹和坚定的追求，秉承了古代文化中的人生观和价值观。

6. 致敬经典

7. 反思舆论与传统

程门立雪的故事传奇色彩浓厚，甚至有一定的神话成分。但完美的故事往往会被人们误解和曲解，甚至被人们当做是生活中的庸俗模式和陈旧范本，与现代的价值观产生异。因此，我们需要反思这些舆论和观点，并深入挖掘故事和传统中更深层的价值和精神。

8. 传承与创新

程门立雪的故事传承了古代文化的精华，反映了人类价值观和情感需求的共通性。但在将古老的故事传承和发扬光大的同时，我们也需要借鉴新颖和创新的观点和方法，通过重新演绎和全新创作等方式，让程门立雪的故事更具当代性和时代感，让它成为更多人关注和传颂的文化符号。

程门立雪文言文阅读题

站 （1）发抖。

1. 程门立雪文言文 阅读 【原文】

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

【阅读训练】

1过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着时，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”. 解释句中加点的词。

答：

程门立雪阅读由语文网我整理并分享，仅供参考：

1.离开 睡醒

2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

2. 程门立杨时见程颐于洛。雪《宋史》文言文阅读

程门立雪《宋史》

【原文】

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

【阅读训练】

1. 解释句中加点的词。

答：------------------------------------------

. 解释句中加点的词。

答：见到的时候，他刚好在坐着打瞌睡.

答：这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。

尊师重教，我们中华民族千年不衰。要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。

3. 程门立雪阅读

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

站 联系上下文，解释下面的词语。

(1)哆嗦：________________________________

(2)一声不响：________________________________

（ )地说 （ ）地请教

（ )地等（ ）地解答

老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？

________________________________

第四站 说一说，这个故事对我们有什么教育意义？

(2)不发出一点声音。

第四站 我们要尊敬老师，要好学。

【原文】 杨时见程颐于洛。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。

杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。

杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

5. 程门立雪阅读

程门立雪 杨时宋朝学者年轻时爱学习非常尊敬老师 有次和位同学读书时问题争论起来了尽快找们冒着鹅毛大雪同去请教大学问家程颐 们走程颐家门口守门童子说先生正睡午觉杨时悄悄地对同学说：咱们儿等会儿吧俩声响地站门口静静地等着雪花天空飘舞会儿地上便积满了雪凛冽寒风吹得们直打哆嗦们没有拂拂身上积雪也没有跺跺冻僵了脚 过了久程颐醒来了当知道门外雪地里有两学生等着时急忙出去把们拉进屋里程颐见们全身雪心疼地说：外边雪大早进屋呢 杨时望着程颐慈祥面容说：老师您休息我们能惊动您呢 程颐被们尊师好学精神感动了详细地解答了们问题 第站 联系上下文解释下面词语 （1）哆嗦：________________________________ （2）声响：________________________________ 第二站 下列括号里填上合适词语 （ ）地说 （ ）地请教 （ ）地等（ ）地解答 第三站 我能给下面句子换说法意思变 老师您休息我们能惊动您呢 ________________________________ 第四站 说说故事对我们有教育意义 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第站 （1）发抖 （2）发出点声音 第三站 老师您休息我们能惊动您 第四站 我们要尊敬老师要好学。

小题1:(1)醒来，停止睡觉 （2）一天天

小题1：（杨时）道德声望一天天大起来，各地士人不远千里前来跟着他学。

小题1：尊师重教，虚心学习，是我们中华民族的传统美德，今天我们更应该发扬光大这种美德。

小题1：学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、，更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

小题1：文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中的理解和重点句式的调整。

小题1：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。意思表述正确即可。

《程门立雪》中“侍立不去”的解释

有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。为了尽快找到，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。

“侍立不去”的意思是：站在外面等待而不离开。去是离开的意思。

在文化多元化、世界互联互通的今天，程门立雪的故事是中华文化中的一颗珍珠，也是全世界华人文化的一部分。我们需要致敬这个经典，在将它传承下去的同时，也需要加以阐释和重新演绎，让现代人对于这个故事有新的理解和体会。

出处：《宋史·杨时传》：“杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

译文： 杨时到洛阳去拜见程颐，杨时当时有四十岁了。一天他去求见程颐，程颐正坐着小睡，杨时与游酢站在外面等待而不离开，程颐发现以后，门外的雪有一尺深了。

人物介绍

杨时先后学于程颢、程颐，同游酢、吕大临、谢良佐并称程门四大。又与罗从彦、李侗并称为“南剑三先生”，被后世尊为“闽学鼻祖”，他将“二程”洛学传播至东南等广大3．选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ）地区，在“二程”和朱熹之间起到了承前启后的作用，为闽学及其思想体系的形成打下了坚实基础。为理学南传及中华文化的传播做出了重要贡献。

侍立不去的去解释：离开

典出《宋史·杨时传》。意思说是说，杨时与游酢二人去拜见老师程颐，正碰上老师坐着小睡，他们怕惊动老师，就在门外等着，一直到程颐醒来，这时，门外的雪已下了一尺多深。后人便用“程门立雪”的成语表示求学者尊敬师长和求学心诚意坚。

规规矩矩的站在门口不离开了

去是离开的意思

侍立不去的去解释：离开

守侯在那里不离开。去，走，离开。

站立着等待,不回去,决心很大

守侯在那里不离开

我知道 是杨时与游酢 站在雪地中等老师醒来

求程门立雪的文言文，要划节奏

时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。

原文：

【原文】

时盖年四十矣。

2. 你从文中得到什么启发？一日见颐，颐偶瞑坐，

时与程门立雪游酢侍立不去。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。

程门立雪的译文

杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”

分类: 文化/艺术 >> 文学 >>

1． 解释句中加点的词。

问题描述:

解张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。析:

搜索到的原文是“一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”

用白话文复述： 宋代有个叫杨时的人，是理学家程颐的学生，他40多岁时到洛阳去拜见程颐，当他与另一位同学来到程颐家的时候，天下起了大雪，程颐正在睡午觉，他们就站在门外静静地等候，直到程颐醒来，这时雪已经下了一尺多深。

程门立雪阅读

杨时在下雪天拜谒程颐，程瞑目而坐，杨不敢惊动，待程醒来，门前积雪一尺深了。

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

________________________________________________________________

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

站 联系上下文，解释下面的词语。

(1)哆嗦：________________________________

(2)一声不响：________________________________

（ ）地说 （ ）地请教

（ ）地等（ ）地解答

老师，您在休息，时与游酢侍立不去 颐既觉我们怎么能惊动您呢？

________________________________

第四站 说一说，这个故事对我们有什么教育意义？

（2）不发出一点声音。

第四站 我们要尊敬老师，要好学。

文言文练习3

【阅读训练】 1. 解释句中加点的词。 时与游酢侍立不去 颐既觉 2. 你从文中得到什么启发？ 答： 程门立雪阅读由语文网我整理并分享，仅供参考： 1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

【译文】

平公曰：“善哉！”

张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下

③就明而读 ④如是者十四年

译文：

是马也，虽有千里之能 其如土石何

A B

如是者十四年 其寝室有短窗

（八）送东阳马生序（节选）宋濂

【原文】

余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。

【译文】

我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。

到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。

【阅读训练】

1．下面“以”的用法与另外三项不同的是（ ）

A． 无从致书以观 B．计日以还 C．以是人多以书余 D．俯身倾耳以请

2．翻译下列句子：

①以是人多以书余。

3． 回答下列的问题。

①“余因得遍观群书”的原因是什么？

②“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？

4． 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？

答：

（九）师旷论学

【原文】

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”

【译文】

晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。”

师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢？”

平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？”

师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？”

平公说：“讲得好啊！”

【阅读训练】

1． 解释下列句中加点的词。

①晋平公问于师旷曰 ②臣安敢戏其君

③孰与昧行乎 ④何不炳烛乎

2． 文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？

答：

（十）程门立雪《宋史》

【原文】

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

【阅读训练】

2． 你从文中得到什么启发？

答：

（七）1.①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略

（八）1.C 2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。

（九）1.①向②怎么；开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。

（一0）1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

特汲须修绠耳（不过打水要准备更长的绳子罢了）

D～复。～治。～缮（修理）。～浚（修理疏通）。～好。～明（古代指清明）。

B.臣修身洁行数十年 /（学问，品行方面）钻研、学习、锻炼：～学。～业。～养。

C.严大国之威以修敬也 /整治，恢复完美平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”。

D.巨身修尾，青项金翅 /长，高：～长。

sljzxd2008说的对。

B

程门立雪的只要大概意思（20字）？

程门立雪指的是谁？

宋代有一个叫杨时的人，去拜访一个叫程颐的大学问家。那天正下过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着时，就急忙出去把他们拉进屋里。程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”着大雪 ，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰到老师休息，又不想放弃求学。于是就在门口的雪里站着，恭候老师。等程颐睡醒的时候，积雪深达一尺。

②俟其欣悦，则又请焉。

后来用“程门立雪”形容尊师重道，恭敬受教。

宋代有一个叫杨时的人，去拜访一个叫程颐的大学问家。那天正下着大雪 ，而程颐刚好在睡觉，杨时怕打扰到老师休息，又不想放弃求学。于是就在门口的雪里站着，恭候老师。等程颐睡醒的时候，积雪深达一尺。

程门立雪古文翻译

杨时是宋朝学者。他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。

程门立雪《宋史》

A.百废俱兴，及重修岳阳楼 /兴建，建造：～建。～筑。

原杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。文：

译文：

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

12.程门立雪文言文

第二站 在下列括号里填上合适的词语。

1. 程门立雪文言文 阅读 【原文】

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

【阅读训练】

1. 解释4. 程门立雪文言文 阅读句中加点的词。

答：

程门立雪阅读由语文网我整理并分享，仅供参考：

1.离开 睡醒

2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

2. 程门立雪《宋史》文言文阅读

程门立雪《宋史》

【原文】

【译文】

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

【阅读训练】

1. 解释句中加点的词。

答：------------------------------------------

. 解释句中加点的词。

答：见到的时候，他刚好在坐着打瞌睡.

答：这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。

尊师重教，我们中华民族千年不衰。要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。

3. 程门立雪文言文 阅读

【原文】 杨时见程颐于洛。

颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。

杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。

杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

4. 程门立雪阅读

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

站 联系上下文，解释下面的词语。

(1)哆嗦：________________________________

(2)一声不响：________________________________

（ )地说 （ ）地请教

（ )地等（ ）地解答

老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？

________________________________

第四站 说一说，这个故事对我们有什么教育意义？

(2)不发出一点声音。

第四站 我们要尊敬老师，要好学。

5. 《程门立雪》节选

他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

站 联系上下文，解释下面的词语。

(1)哆嗦：________________________________

(2)一声不响：________________________________

（ )地说 （ ）地请教

（ )地等（ ）地解答

老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？

________________________________

第四站 说一说，这个故事对我们有什么教育意义？

(2)不发出一点声音。

第四站 我们要尊敬老师，要好学。

6. 程门立雪的

程门立雪杨时是宋朝学者。

他年轻时很爱学习，非常尊敬老师。有一次，他和一位同学在读书时为一个问题争论起来。

为了尽快找到，他们冒着鹅毛大雪，一同去请教大学问家程颐。他们走到程颐家门口，守门的童子说，先生正在睡午觉。

杨时悄悄地对同学说：“咱们就在这儿等一会儿吧！”他俩一声不响地站在门口，静静地等着。雪花在天空中飘舞，不一会儿地上便积满了雪。

凛冽的寒风，吹得他们直打哆嗦。可是他们没有拂一拂身上的积雪，也没有跺一跺冻僵了的脚。

过了很久，程颐醒来了。当他知道门外雪地里有两个学生在等着时，就急忙出去把他们拉进屋里。

程颐见他们全身是雪，心疼地说：“外边雪这么大，为什么不早进屋呢？”杨时望着程颐慈祥的面容，说：“老师，您在休息，我们怎么能惊动您呢？”程颐被他们尊师好学的精神感动了，详细地解答了他们的问题。

7. 【文言文（快）程门立雪《宋史》杨时见程颐于洛.时盖年四十矣

篇：1.离开.睡醒.2.杨时谦虚好学，孜孜以求的精神值得学习.第二篇：1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 ，2.C,3.只听弈秋的教导，4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理.第三篇：1.①提出疑难 ②也许，或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C.3.问和学，是相辅相成的.4.好学尤当勤问.第四篇：1.蚤同“早” 亡同“无”. 2.(1)哀痛至极，（2）更加，（ 3）谁，（第三站 我能给下面句子换个说法，意思不变。4）过错.3.不将脾气发到其他人身上，不犯同样的过错.4.不迁怒不贰过，自吾有回，门人益亲.。

程门立雪，文言文翻译？

师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”

程门立雪文言文翻译

第三站 老师，您在休息，我们不能惊动您。

杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。

6. 阅读文言文,回答小题

程门立雪原文

程门立雪的道理

1、求学一定要学会坚持，千万不可以半途而废

2、为人要学会尊重别人，只有尊重别人才会让别人尊重自己并且重视自己

3、遇到困难要知难而上，信念必须坚定。