小柳给大家谈谈学校如何和谐发展的作用，以及学校和谐发展内容应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

学校如何和谐发展的作用 学校和谐发展内容

学校如何和谐发展的作用 学校和谐发展内容

1、总而言之：在实践探索中，我们真切地体会到了构建一种和衷共济、内和外顺，协调发展的和谐人际关系，把校园建成师生文化生活的家园，工作学习的乐园，成才的摇篮是多么的重要。

2、我们还将继续努力，以优美的环境承载和谐校园，以健康的人际关系养护和谐校园，以多彩的校园文化浸润和谐校园，以荣辱观和谐校园，以平安稳定支撑和谐校园。

3、学校教育、家庭教育和教育进入了一个误区。

4、本来应该有机结合融为一体的教育变成了条块分割、相互推委、相互埋怨。

5、我们认为，对于青少年教育来讲，学校教育必须发挥主导作用，必须指导家庭教育，必须充分利用教育资源，形成以学校教育为核心的学校教育、家庭教育、教育三位一体的教育网络，共同完成未成年人的教育工作。

6、在实现学校教育、家庭教育、教育有机结合方面，的困难是：学校教育是相对的，但离不开家庭教育的基础和环境的影响；家庭教育是个性化的教育，学校很难因地制宜地给予指导和帮助；教育是非常综合和复杂的，学校有时无能为力。

7、在我校的教育实践中，我们尝试通过学生的主体参与和实践的中介作用，把学校教育、家庭教育和教育融为一体，整体构建“三位一体”的大德育。

8、一、发挥学生的主体性，实现学生自管自育学生是教育的对象，也是学校的教育资源。

9、只有充分发挥学生的主体性，有效开发学生的各种潜能，实现学生的自我管理、自我教育，才能实现学校教育的高境界。

10、1．建立学生干部体系，让学生成为管理的主体学校的德育管理工作非常繁杂，教师经常陷入管理的事物而不能自拔，学生常常因为不能主体参与而失去动力。

11、我校建立了一套以学生发展处为龙头，以年级为中心，辐射到每个班级和每一位学生的，以学生干部为管理主体，以定量评价为重要管理手段，以常规管理为主要内容的管理系统。

12、完成学校的宏观、中观和微观管理，实现学校的有序、和谐、健康发展。

13、为使管理系统能够自动有效运转，我校建立了学生干部体系。

14、校学生会负责全校的社团及活动管理，年级学生会负责年级活动的组织和年级常规管理工作，班委会负责班级工作、班集体建设和小组合作管理。

15、该体系充分发挥学生干部的主体作用，极大地提高了德育管理的效能。

16、由于学生干部的主体作用得到有效发挥，教师从繁杂的事务中解脱出来了，学生（尤其是学生干部）在自我管理过程中成长起来了，学生自管自育的文化状态逐步形成了。

17、2．搭建多种个性发展平台，让学生成为活动的主体学校积极开展丰富多彩的校园文化活动，搭建学生个性发展平台，让学生成为活动的主体。

18、学校专门成立了体育、艺术和科技俱乐部，下设学校各类运动队、艺术团和金鹏科，每年通过体育节、艺术节和科技节把学生的体育、美育和科技活动推向。

19、学校始终把学生健康放在首位，积极进行体育课程改革，坚持每天一节体育课，多种体育课程菜单供学生自主选择；学校利用每周一次拓展课时间为学生开设100多门拓展性课程，学生按兴趣和需要进行选择上课；学校鼓励学生自主申报成立社团和参加社团活动，学生在社团活动中交往和发展特长；学校每周开设午间，师生都可以走上讲台，学生自主选择参加活动。

20、学校还经常积极开展“情系奥运文明礼仪伴我行”、“弘扬民族精神”、“三礼教育”、“奥运文化教育”等主题教育活动，开展校园百名学生标兵评选活动，通过大量的正面教育，让中华民族精神占领学生的心灵。

21、通过青春校园建设、和谐集体建设以及心理健康教育、感恩教育、尊重教育等，推动深层次德育，促进学生高尚人格的形成和身心的和谐发展。

22、班集体是学校最基本的教育单位，学校通过以“学生出勤好、仪容仪表好、师生和谐好、公物维护好、教室整洁好、参加活动好、行为习惯好、课堂秩序好。

23、”为主要内容的“八好班集体”建设，培养学生的集体意识，使同学自觉成为集体的一员和集体的主人，每一位同学都处在集体的互感互喻场之中。

24、学校还将各种常规管理内容量化，组织分层评价，发挥评价的导向和激励功能，为学校、年级和班级进行集体教育提供抓手。

25、教育家马卡连科说过，的教育应该是“在集体中利用集体进行集体教育”，通过学校对年级评价，年级对班级评价，班级对学生个人评价，将学生个体置于集体之中，学生个人的行为直接影响集体的荣誉，学生个人不仅要对自己负责，也要对集体负责，学生成为集体的真正主人，教育效果明显提高。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。