高中课题研究题目

激发学生自信，兴趣、心，坚持性，是深层次的，完成学生自我价值的实现

随着 教育 教学改革的深入,课题研究已成为高中教育研究的一种重要方式,下面是我为你整理的高中课题的研究题目，一起来看看吧。

高中学校视频作业设计(高中作业设计案例)

高中学校视频作业设计(高中作业设计案例)

高中学校视频作业设计(高中作业设计案例)

（三）教学方面

高中课题研究题目(一)

高二《 文化 生活》课堂作业设计的案例研究

构建初中思想品德 高效课堂 教学模式的研究

高三艺术班复习提高课堂有效性的研究

《经济生活》新课课堂提问的案例研究

《生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究

" 思维导图 "优化高中思想学困生学习的个案研究

高中思想新授课情境式设问的有效性研究

哲学生活化(课堂讲解)案例研究

微博对高中思想课德育功能的影响及对策研究

《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究

非人类教学资源开发的策略

《生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究

《生活》课堂学习个性化的教学案例研究

在高中课教学中实施生命教育的探索

高三 复习课板书设计的案例研究

初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究

培养农村中学生思想(品德)学科学习力的课堂导入案例研究

构建初中思品教学课堂的研究

初中思品问题型情境设计的策略研究

初二思品编写《手册》活动的案例研究

让课堂真正回归生活 经验 的实践作

课堂讨论教学法的 方法 运用案例研究

课堂提问的案例研究

课堂教学突出学生主体性的研究

中学思想课课堂导入的案例研究

七年级思想品德课教学情景设计的策略研究

初三思想品德科时政课堂导入的案例研究

提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究

提高学生审题能力的研究

时事资源与九年级思品教材的有效整合研究

利用"探究园"模块进行教学情景设计研究

八年级 思想品德视频材料选择与教材整合有效性的研究

小组合作学习在初中思想品德教学中的运用

科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究

时政 热点 与初中思想品德课堂的融合

以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究

如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究

课堂训练的案例研究

促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究

关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究

在初中课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究

初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究

时事资源与高中《生活》教材的整合有效性研究

高中《生活》模块教材资源的高效整合研究

科学使用"导学案"，有效利用错误型生成资源的案例研究

激发问题欲望，关注奇思妙想——课堂智慧生成策略探微

促进知识理解的时事资源与高中教材的整合有效性研究

高三轮复习模式对教学效果的影响

关于提高学生主观题解能力的研究

《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究

新课程下 高二 课堂导入的有效学生个体异在高中思想课教学异同的研究性研究

高中"一例多用"课堂教学模式的探究

促进情感升华的时事资源与《文化生活》教材整合有效性的研究

《经济生活》课堂作业设计与培养实践能力结合的案例研究

构建知识网络，提高复习效率

利用本地时事资源增强《经济生活》课堂实效性的研究

异教学在高中新授课中的应用的案例研究

学案制教学课堂调控研究

高一 学案制教学课堂突发问题案例研究

学案教学中合作小组学习的教学研究

高中小组合作学习的研究

高三思想复习课教学情境设计的策略研究

高三测试后评讲与 总结 的表扬、鼓励案例研究

高三有效训练策略的实践研究

初中思想品德 毕业 班与非毕业班衔接问题的教学研究

促进技能掌握的时事资源与九年级教材整合有效性的研究

高中思想必修三教学内容整合研究

思想课学生学习成果的有效展示

时事与初三思品教材有效设问的研究

初中思想品德课高效课堂导入的案例研究

初中思想品德中考有效复习教学模式的案例研究

农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

以思品学科评价标准促常态课堂规范化、优质化的研究

在《思想品德》课教学中优化中华传统美德教育的实践研究

初中时政教育课程化的研究

在小学初中衔接时期如何指导学生做好思品课堂笔记

薄弱学校学困生初中思品课堂生成性资源处理策略的研究

在九年级思想品德教学中培养学生提出问题分析问题、解决问题能力的研究

高三艺术班课堂复习的案例研究

"学案导学"法在高中思想课教学中运用的研究

思维导图在高考主观题中的应用研究

生本理念下初高中(品德)课程衔接研究

以课堂学习活动为载体设计教学目标的研究

《文化生活》模块教学内容整合、重组与调整研究

区域性学科教学年会的实践研究(区域性特色学科活动案例研究)

有效利用课堂生成资源的案例研究

高中课题研究题目(三)

认知规律与双因素理论在中学学困生中的综合研究

文综背景下的主观题有效作业形式研究

基于学生信息能力培养的高考复习课主观题训练研究

高中思想学科思维能力培养教学模式

构建主动、互动、灵动的课堂

高中《经济生活》知识理解教学的案例研究

在高中思想课教学中培养学生学科能力的策略研究

高中课堂演示的案例研究

有效利用生成性资源的案例研究

初三思想品德课堂板书的案例研究

班级后五分之一学困生的教学策略研究

薄弱高中思想课学生动态生成缺失的原因及对策

匹配学习方式 提高学科素养

城市化进程中高中学校不同学段思想课课型衔接模式行动研究

课堂表扬、鼓励的案例研究

思品课程的校本化教学设计与德育实效性的研究

源城区思想品德学科教研现状调查研究

山区以及农村学校德育建设特点

新形势下初中思品课程资源有效整合的研究

初三课堂提问案例研究

七年级思想品德课课堂讨论组织案例研究

山区普通高中思想课堂分层教学策略研究

高中课优化教学情景设计的策略研究

学困生学习不良行为问题特点及对策

《经济生活》课堂学习个性化教学案例研究

高三复习课"能力训练"的案例研究

高中教学有效利用课堂生成资源的案例研究

高三课堂典型题目训练的案例研究

高中"学案导学"课堂教学模式的研究

知识网络构建法在课不同教学阶段中的运用

对叛逆期学生的心理教育策略

课堂适时、适度的表扬和鼓励的案例研究

高中教学中课堂板书设计的案例研究

高中艺术生课学案制教学的实践

利用时事资源设计思想品德课堂导入的研究

辩论 活动对思想课学习影响的研究

粤教版初中思想品德"探究园"课堂讨论的案例研究

农村学困生学习不良行为问题特点以及对策

初中思想品德作业布置精致化的策略研究

聚焦"小班化"背景下的思品有效课堂教学的研究

八年级《思想品德》新课导入实验研究方案

构建个性化课堂，增强高中思想课教学有效性

网络运用与教材的整合有效性研究

学生用文化 生活知识 分析校园文化现象的行动研究

新课程下中学科组长专业成长研究

关于高中科组规范化制度建设的研究

时事资源在思想品德科中考有效备考中的运用研究

高中教学课堂导入的案例研究

课堂讨论的案例研究

预习导学在农村初中思想课构建高效课堂教学中的作用

让学生自己来设计问题

初中学生参与《思想品德》备课的有效性及其途径

初中思想品德课讨论式教学法有效性研究

初中思想品德教学过程中的有效提问的案例研究

提高知识理解、分析、运用能力的时事资源与教材整合的有效性研究

课堂教学强化学生主体性的案例研究

时事资源与教材的整合有效性研究

促进情感升华的侨乡文化与《文化生活》有效整合的研究

中学课堂训练的案例研究

高一《生活》"一例多用"教学情景设计的研究

高中课堂活动有效性的案例研究

五邑文化资源在教学中的运用研究

讨论式教学学生的"沉默"案例研究

主义哲学在教学实践中的运用研究

高中思想课堂小结有效性研究

思想课课堂小结的案例研究

揭阳市思想(品德)教研组规范化制度建设研究

初三思想品德课教学中时政整合的研究

初中课堂教学情境创设的研究

初中思想品德课堂"意外"问题处理案例研究

在思想品德课堂中运用教学的研究

初中思想品德复习中自主学习方法探究

思想品德课学生自主学习方法的研究

时事资源与教材的整合有效性研究

促进知识理解的时事资源与教材的整合有效性研究

关于增强高中思想课堂互动以提高教学效益的研究

高中思想教学导入的有效性研究

高中学科"探究——合作式教学"课堂教学模式研究

高中广播站工作设计

不一样的寒作业说明教育更着眼于孩子的未来和对综合能力的培养。“教育变革体现在课程变革、教学方法变革，也体现在作业上。我们更应关注孩子的创新精神和实践能力。”王齐说，今后我们还将探索期的游学作业，推进教师间的合作和探索对寒作业新的评价方式。

校园广播站的主要功能是传播校园 文化 ，广播站在学校文化建设中起到了举足轻重的作用。这里给大家整理了一些有关高中广播站工作设计,希望对大家有所帮助.

课自主、合作、探究 学习方法 研究

高中广播站工作设计1

校园广播站是学校工作的宣传窗口，是学校德育工作的重要阵地，对提高学校德育工作的针对性和实效性起着良好的推动作用。为了充分发挥少先队在服务素质 教育 中的作用，更好地为学生提供自我展示机会，进一步丰富校园文化生活，本学期将对校园广播站建设做全新调整。特制定此 实施方案 。

一、具体 措施

(一)办站宗旨：服务广大同学，宣传动态。开拓同学视野，丰富校园生活。

(二)广播站名称：“一米阳光”广播站

(三)广播时间：每周一到周五下午大课间时间播报10分钟

(四)广播站机构设置

1、成立“四部”工作室。

指导部：学校老师共5人，负责指导栏目稿件的定稿，播音技巧的指导。

播音部：共10名学生，(三、四、五年级)负责每次校园广播的播音工作。

小记者部：共20名学生。(三、四年级每班一名)(4年级每班1-2名)分工负责稿件的搜集、撰写，以及校内外的相关采访工作。

2、广播站机构设置：

学校小组：一、教学目标

组长：毕淑娟

副组长：秦呈玲、公长青、黄诗树

组员：大队部及安全办全体老师

3、广播站实施设想：

(1)各栏目组分设播音主持和编辑。分别负责播音、稿件的选用、背景音乐选择等。

(2)每个栏目配有两名老师四名学生，两名学生负责播音，两名学生负责编辑;1名教师负责材料的决定并负责指导本栏目播音员的培训。

(3)每个栏目一周活动一次，可以根据栏目特点灵活设计内容;每次活动前10分钟到岗，准备播音。

(4)各中队根据广播站栏目进行投稿，并交给相应栏目负责的老师。各栏目组的老师必须做好投稿稿件及录用稿件的详细记录。

二、主要栏目

周一、播报---下设两个栏目：快报校园风景线

快报涉及国内的大事，尤其是少先队活动的新动向、新信息;校园风景线校园、学校新风尚、中队活动，介绍本周大队活动和比赛等。体现校园生活的新面貌、新现象，当然也可以是一些不文明的现象，及时了解校园动态，弘扬。

周二、 美文欣赏

这个栏目是专门为提高同学们的阅读兴趣和写作水平而设置的。美文欣赏这个栏目里分低年级和高年级两块挑选 文章 ;

周三、快乐ABC。讲述有关英语知识。

周四、流文溢彩是选读各中队的好文章，分周次分年级选读;

周五、每周一星

每周一星——按照级部每周每班推选一名德才兼备的学生，尤其是符合有教养的十大标准的学生，利用周一班队会时间全体学生推选，形成简单的 事迹 材料，然后报到广播室的“每周一星”栏目组，在广播时主持人公布他们的名字和班级。从级部推选的十名“每周一星”中选取四名，通过广播面向全体师生宣读自己的事迹。

三、管理办法

1、校园内外时事必须严格审查，具有真实性、可靠性，内容要健康、精简。

2、播音员在播音时必须讲普通话。

3、在播音时，不准其他同学逗留在室内，保护好室内的所有设备和卫生，播音完毕，管好电源。

4、音响调试：颜秉剑、刘爽

各栏目负责人及播音时间：(见附表)

四、稿件评选办法

1、本活动纳入到班级考核中，流文溢彩、每周一星按级部分周投稿，每班每次投稿不得少于2篇，录用一篇奖1分。

2、每月评出稿件，小记者，在校园广播中予以公布。

3、被学校录用的播音员、编辑员在班级考核中予以加分。

广播站投稿要求

1、在文稿行写上班级、姓名、栏目、周次。

2、稿件要写题目。

3、稿件篇幅不宜过长，页数在1页之内。

4、每周五将稿件交少队部，经审核后加以播报。

高中广播站工作设计2

音乐站作为学生会的窗口部门，担负着配合学校宣传工作和丰富校园文化生活的重要职责。在过去的一个学年中，广播站在学校学工部(处)、团委的带领下，坚持正确的舆论导向，积极配合学校的各项工作，取得了较大的进步，但同时也存在一些问题。新学年的到来，使广播站的工作面临着更大的挑战。为进一步提高节的质量，加强广播站的宣传力度，扩大广播站在学校的影响力，更好地为同学们服务，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围，特制定如下：

一、招新本学年的招新，同样采取海报、宣传片花相结合的形式对本部门进行宣传，同时开辟专题栏目为学生会的其他部门的招新宣传提供平台。广播站的招新情况如下：

1、播音部采取 面试 形式公开，选拔几名播音水平较高和应变能力较强的成员(5名左右)。

2、编辑部采取面试形式公开，选拔几名文字能力较好和编辑能力较强的成员(5名左右)。编辑人员在广播站尚属首次。因考虑到音柱的增加、播音质量要求的提高、减轻播音员收集整理编辑资料的压力，故做此改动。

二、工作职责

1、继续采取值班站长制，加强对节目的监督与。站长主管广播站全面工作，协调各部门工作运行，调整有关人员配置，定期召开例会，及时 总结 广播站的 经验 和教训，搜集各方面意见，起总策划作用，做好广播站日常工作。

2、播音部：负责全天的播音工作、各节目组可以发挥组员的聪明才智，在学校允许、健康的范围内，灵活设计具体内容，注重自身播音素养的全面提高。

3、编辑部：审阅和编辑播出的稿件，编辑和收集广播站节目稿件，保障每天能够提供好的稿件。监督节目内容，避免短期内重复主题的出现。

三、日常工作

2、栏目设置。本学年我们决定将广播节目进行调整，每天设立一个固定的大板块，播音员在打的板块之下发挥自己的长处，调整节目的具体内容。目前，广播站的具体板块为周一“资讯风暴”，内容涉及同学们广泛关注的 热点 问题、娱乐资讯。周二为“音乐之旅”，内容涉及各类音乐与音乐家。周三为“体坛风云”，内容涉及体育界重大赛事、体坛人物介绍以及体坛快讯等。周四为“生活广角”，从不同角度关注生活中的点点滴滴。周五为“自由风度”，内容由编辑和播音员自主调配，作为总结和综合性的节目，灵活性较大。另外，特殊情况下的节目调整在学工部(处)、团委的指导下进行。

高中广播站工作设计3

一、指导思想

校园广播站是学校宣传工作的重要载体，一切工作本着遵循为学生服务、为学校宣传的宗旨，以学校“艺体见长、保证质量、构建绿色教育生态”的办学理念为指导，突出“立人、尚德、日新”

主要目的是：加强学生思想教育，陶冶学生的情，增进师生交流，并给有才华的同学提供展示的平台，从而在校园内形成一种积极向上、健康快乐的和谐氛围充分为“勤学、乐学、会学”的学习风气而服务。

二、站名“青苹果”校园广播

三、地点设置

团委广播站

四、广播站归属

广播站隶属于良田中学委少先大队直属管理

五、机构设置

广播站设有广播站站长、编辑、播音员等。

1、站长(学生自荐，海选选拔)：

全面负责广播站的日常事务。

日常事务包括播音、编辑安排、考勤、节目的总策划、播音设备管理及维护、组织及主持会议、活动并做好详细记录等。

2、编辑(各班或学生自荐，择优录取5名)：

负责当天站内所有栏目稿件的收稿、审编，包括栏目的增补。

3、播音员(全校海选，面试考核，择优录取10名)：

负责日常广播的播音，包括稿件的播报、音乐的放送。

4、各班选通讯员一名，负责稿件的收发、整理工作。广播站要正确处理好工作与学习的关系，力争做到学习、工作两不误。须规范日常行为，以良好的精神面貌面向全校师生。

5、指导老师：孙旭、贾蕾、田华

6、设备技术支持及其培训：石正宝、李剑

六、工作时间

周一至周五下午第七节课—第八节课课间(课外活动)播出节目

七、主要栏目

周一：

清新欢娱的音乐、轻松快乐任你来逛《娱乐情报站》!每周一的娱乐大餐会让你不自觉地陶醉其中儿无法自拔哦!

《文苑漫步》：为您送去棒的文坛动态，朗诵名家名篇及哲理 故事 。

周二：

《生活宝典》：生活小窍门、安全和 健康知识 的普及。

《学会学习》：请老师做客访谈， 学习 方法 。

周三：

《点击》，为你播报时政消息、让你了解重大、请您品评世界政坛动态。

《心灵驿站》解答学生在生活和学习中遇到的一些思想上、心理上、情感上的问题，进行心理辅导。

《轻松一刻》：播放轻音乐，幽默风趣的故事小品、相声片段。

周四：

《体坛快报》，了解体育动态，评说赛场激烈拼杀。

《真情相邀》邀请老师，有特长的同学利用现场采访的方式，向大家介绍学习，生活等各方面的经验和方法。

《百味情怀》，体味人间百态，会带给你心灵深处的感动!把这份感动记录下来，细细回味其中的爱的味道。(学生自己的或搜集的感人的习作)

周五：

《古诗词欣赏》配音朗诵

《校园点歌台》也许你想对你身边的朋友说些什么;也许你想给尊敬的老师送点什么??那么请不要犹豫，点一首歌、发一份祝福说不定你会得到一份意外的收获!

八、关于稿件

(一)稿件来源

1、投稿面向全体同学。

2、各班通讯员负责收集本班的稿件并交给广播站编辑部以便进行编辑整理。

3、稿件不足时由编辑部成员自行撰写或收集，保证播音工作正常进行。

(二)投稿要求

1、投稿一律用稿纸，字迹工整，不能有涂抹。

2、稿件内容要求思想健康、积极向上，与学习、生活紧密结合。可参照广播站栏目编撰。

3、在稿纸行上写上班级、姓名。

4、稿件递交时间：每天中午午休前各班通讯员将所收集的稿件交到广播站。

九、注意事项

1、校园广播站要有固定的开始曲、结束曲，形成校园特色。

2、播音时，必须按照规定作仪器，不得损坏。

3、固定时间开展工作，播音员若无常播音，需向站长提前 报告 及请。

4、播音稿在播出前一天必须交指导老师。

5、每天播音完毕，当值编辑、播音员要做好记录。

十、奖惩制度

1、每月评出欢迎的栏目，期末评选出编辑、播音员，并给予适当奖励。若工作不令人满意或违反校规校纪，经开会商讨后，可予以替换。

2、投稿并采用的班级，给予加分奖励。以班级为单位，每周投稿并采用数量的前3、每周投稿数与稿件采用数将在下周一通报表扬，对投稿学生在学期末将给予表彰，投稿多的班级期末颁发“投稿班级奖”，并给与物质奖励。

十一、其他

1.在每天下午的栏目播放天气预报

2.栏目可根据学生意见定期更换，以求节目更丰富，更受大家欢迎!三名班级，在量化评比加分中加3——1分。

3.每周投稿数与稿件采用数将在下周一通报表扬，对投稿学生在学期末将给予表彰，投稿多的班级期末颁发“投稿班级奖”，并给与物质奖励。

高中广播站工作设计4

新的学期开始了，同学们重新投入到紧张充实的学习生活中。为了积极配合学校各项宣传工作和丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，建立健康活泼的校园文化氛围。为全校师生奉献精彩有意义的广播节目，为同学们在学习之余提供一片愉快放松的心天地。同时，我们的校园红领巾广播站，从这周三开始开展工作，分析以往的工作经验和教训，听取他人意见，共同商讨出新学期的 工作 。具体安排如下：

一、主要栏目介绍

(一)校园采风

——以“采撷校园新风、校园”为宗旨。捕捉学校里发生的新鲜事、重大、同学们关心的事情、好人好事、以及违返校纪校规、竞赛情况等。

(二)我们在成长

——讲述同学们在成长过程中的烦恼和开心等事情。采用征文、投稿、邀请嘉宾等形式。“ 说说 你的学习方法、 爱好 、人生观点”。请“每周一星”讲述当班干部的酸甜苦辣、追寻童年留下的足迹、谈谈心中的秘密、说说自己的家庭等(是学生的心灵之窗，开展心理健康教育)。

(三)百花园

二、广播站开播时间：

周三上午：9：30——9：35

三、广播站机构设置

(一)成员设置及职责共人

1、站长一名：总管所有事务，定期组织同学开会并记录，及时总结广播站的经验教训。搜集各方面的意见，对广播站的发展大计起总策划作用。

2、副站长一名：协助站长做好广播站日常工作。编辑三名：负责收集，审阅和编辑播出的稿件，并做好记录。

3、播音员五名：主要负责播音工作，也可以收集准备播出稿件。

4、小记者：全校19个班，每班一人共19人。观察记录校园生活，奇闻趣事，各大学校活动，好人好事。(附：若广播员无法播音，可有站长、副站长代替播音。)

(二)播音员条件

1、学习及生活态度积极向上。

3、声音洪亮，普通话标准，语言表达能力强。

1、学习及生活态度积极向上。

3、组织能力强，具有一定交际能力和语言表达能力。

(四)成员选拔

1、凡本校学生均可参加选拔。

2、采用个人申请的方式公开选拔，所有成员都需经过考核。

3、校园广播站成员在 毕业 离校、转学或因其他原因不能继续担任职务之际，将由站长、副站长组织选拔。

选拔程序：

(1)个人提出申请报名;

(2)面试(从三年级开始，每班每周一名播音员试用，一周一换班和人。 自我介绍 、演讲、回答相关问题);

(3)评选出的人员;

(4)正式开展工作。

(一)稿件来源

1、由各班同学投稿

(二)投稿要求

1、投稿用信纸，字迹工整干净，不能有涂抹。

2、在信纸行上写上班级姓名及投稿栏目。

3、将稿件交给编辑和站长。(附：若对广播站有什么意见和建议，把意见写好交给站长。这样，我们的广播站就能更好为同学们服务。)

(三)纪律：各成员在工作中必须服从，随时向指导老师及站长汇报情况。各成员必须保证学业正常进行。开会时，各成员不得无故缺席。

五、播音注意事项

1、播音时，必须按照规定作仪器，不得损坏。

2、播音员固定时间，栏目播音，若无法播音，需向站长提前申请，找另一播音员代替。

3、播音稿件须在播音前一两天前交由站长或副站长审阅。

4、每天播音完毕，播音员要做好记录，签好字。

六、奖惩

1、期末评选出站长、播音员，并给予物资和精神奖励。

2、对于无故不开会、无故不播音、不服从的成员，视情节给予、通报批评、除名等，由站长与其他成员协商后重新任命。

3、播音员若工作不令人满意，经过广播站开会商讨后，可给予替换。

高中广播站工作设计5

一、建设校园广播站的目的及意义

校园广播是学校的宣传窗口，是丰富校园文化生活、对学生进行思想道德教育的有效途径。校园广播在促进学生个性发展，培养学生能力，促进学校特色的形成起到重要的作用。为了丰富学生的课余生活，全面提高学生的素质，创设健康活泼的校园文化氛围，学校研究特成立校园广播站。二、校园广播站组织机构校园广播站工作小组

组长：姜化军

副组长：孙善根、苗西同

成员：孙春艳

站长：孟祥伟

副站长：李莎莎

成员：焦玉梅、李梅、苏然、学生代表

三、校园广播主要内容及栏目

广播站为大家设置了以下几个栏目：大视角、名著导读、知识百宝箱、校园七彩树、欢乐跳跳豆、心育之声、健康快车和点歌台、学法交流、每日一读。1、大视角——为大家播报一周内国内外重要和校园内的新人新事，以的形式提醒学生关注国内外大事。

2、名著导读——定期定时通过校园广播站朗读古今中外名著，增强学生对 传统文化 的了解和积累。感染带动学生爱上阅读，提高语言审美能力。

3、知识百宝箱——介绍各方面的知识，增长学生的知识，开阔学生的视野。

4、校园七彩树——播放学生习作，学生抒发真情实感，爱上文学写作。

5、欢乐跳跳豆——播出一些有趣的笑话和幽默故事，调味校园生活，给学生以启发、思索、灵感的触动性。

6、心育之声——开展心理健康教育活动和指导，帮助同学们获取 心理健康知识 ，养成乐观向上、富有韧性、承受力和自我调节能力的心理品质，促进学生人格的健全发展。

7、健康快车——介绍一些卫生保健方面的常识以及 安全知识 ，教育同学们能增强自我防范的意识，提高自我保护的能力，能够健康、快乐地成长!

8、点歌台——学生可以来信为老师、同学或朋友点上一支歌，让歌声传递真挚的感情、深情的祝福或美好的心愿。

9、学法交流——介绍学生在学习生活中的 心得体会 ，增进交流，共同提高。

10、每日一读——每天朗读一篇一至五年级的 语文教材 内容或 散文 诗、诗歌等。

四、栏目播出时间安排

每天上午大课间播音20分钟，时间为10:00----10：20

五、管理办法

1、所交稿件一律用A4纸，字迹工整，内容健康、积极向上。

2、对上交的资料进行审阅校对和整理存档工作。

3、广播员要熟悉稿件，使用普通话。

4、广播员要熟练使用广播设备，提前5分钟进入播音室，播音完毕将系统还原。

5、站长负责广播站的整个运行，组织协调相关关系。

6、广播站成员定期召开会议，做好总结、 反思 、研讨工作。

7、做好广播站学生的指导、帮助工作。

六、稿件评选办法

1、本活动纳入到班级考核中，每班每周投稿不得少于2篇，录用一篇奖5分。

2、每月评出稿件，在校园广播中予以公布。

3、被学校录用的广播员在班级考核中予以加分。

高中广播站工作设计相关文章：

★ 学校广播站工作范文五篇

★ 校园广播站工作

★ 校园广播站工作总结5篇

★ 2017年校园广播站工作范文

★ 广播站工作心得

★ 2020学校广播站个人工作总结

★ 广播站工作心得体会

★ 广播台个人工作精选范文

★ 广播站工作建议书范例集锦

中小学寒作业：作业按兴趣设计，个性十足

《青春有约》：你说你一生中能有新的梦想，在单纯的岁月中有着单纯的.盼望;我说我一辈子能有一颗满足的心，在安定的岁月中有着寻常的成长??请在天空布满夕阳的旁晚，聆听我们自己的故事!

为您准备“中小学寒作业：作业按兴趣设计，个性十足”，欢迎阅读参考，更多有关内容请继续关注本网站中考栏目。

中小学寒作业：作业按兴趣设计，个性十足

《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，“在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养”，并进一步提出要培养四种关键能力，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。马上要到寒了，一些中小学以寒作业为“试验田”，为落实《意见》要求作出了有益探索。让我们看看来自青海西宁和湖北武汉的故事。

作业按兴趣设计，培养自主意识3、台标及片花录制。新的台标、播音员个人宣传片花将于近期录制，同时各节目组根据每天节目内容可录制节目主题片花。

厚厚的练习册、长长的记录条，寒就是做作业，这样的烦心事，在西宁一些学校成了过去时。

“今年寒就读自己喜爱的书、写自己想写的作文，还有就是要做一份关于春节历史知识的手抄报。”西宁市城西区五四小学三(1)班的李承臻同学说，手抄报已经完成了大半，他也知道了春节习俗，学到了有关的诗词与歌曲。

“实践是的老师。”李变只重视“纯生物问题”为适当增加实践问题承臻的妈妈吴婧说，从题海里走出来，让孩子自己动手，既可以增强自信，又能培养自主学习能力。

西宁市城西区古城台小学更是“放了大招”，在网上建起了“古城台小学期作业超市”。“货架上”有当小导演为家人或小伙伴拍摄完整视频、帮大人计算年货开支、制作年俗文化思维导图、观看英语原声动画片、制定压岁钱使用方案等特色作业，自主选择并完成。

去年9月份开始，西宁市城西区行知小学设立了自主学习日。“每周三是学校的自主学习日，老师不留家庭作业。”行知小学刘健美说，不留作业不是说没作业，而是让学生按照兴趣设计自己的作业，在自我规划里培养自主意识。

“现在很多90后、00后搞不清楚自己的亲戚关系，今年的寒作业，有一项是请学生了解亲戚之间的关系，然后绘制家谱。以往抄课文、做习题的传统方法往往能让学生记住知识点，但很难深入背后的文化。新课改对于历史学科的核心素养提出了新要求，我想通过设计家谱的形式，潜移默化提高学生的能力。”武汉市武钢三中高二(17)班历史老师刘江华说。

教学形式更加多元，培养视野

如何从小培养学生的视野、在对比中增强文化自信，也在老师们的考虑中。

“今年有一项作业，是请同学们用英语向外国友人介绍自己的家人和春节习俗，并拍摄视频。春节是人重要的传统节日，但如今年轻人中流行‘过洋节’。借着春节，可以让同学们更多去了解、学习传统文化，加深理解。以后到国外去，或者遇到外国友人，就能更好地介绍自己，介绍本国的文化。”武钢三中高二(17)班英语老师涂清说。

在课堂上，学生还有机会出英文手写报，两三个孩子合作，就本单元的某个话题写文字、配，提高了实践能力。“在新高考、新课改精神的指引下，作为教师要更加尊重学生的主体地位。课堂形式多样化了：小组讨论、知识探讨辩论……课堂载体也丰富了：多媒体、口述、参观博物馆图书馆……课堂反馈也层出不穷：期的调查报告、每周公开的班级TED讲坛……改变以后，孩子们课堂上的笑声多了起来，甚至有孩子私下说，觉得上课的时间过得太快了。”刘江华说。

新理念促教学相长，培养综合能力

“以往期作业以写为主，效果到底怎么样，并不清楚。”西宁市城西区古城台小学王齐说，布置开放的、实践性的作业，让孩子们当小主人，促进孩子们对知识的渴求。

“刚开始老师们担心，期这么过，很多知识会不会没有得到复习?”王齐说，其实减去的是大量机械重复的作业，寒作业不是单纯的抄写，孩子们觉得有兴趣，学习效果其实更好。结果证实了她的判断，也消除了老师的顾虑。

“学校是为了人的发展，既包括学生也包括教师，所以，好的教学理念能促进师生间的共同成长和进步。”王齐说，教与学的互动，就是师与生的探讨。多年来，学校一直在探索实践“四环节”教学模式，即预习导航、精简提问、质疑交流、拓展延伸。基于此，课程设置也发生了相应的变革。研究型的学习方式，促进了师生之间的合作和交流，让老师看到了孩子们的不同，因材施教。

“学校很支持老师们布置这些‘不一样’的寒作业，这些新形式能更好地让学生在兴趣中学习、在实践中成长。这些年轻老师的创意，给我带来了很多启发。”武钢三中程爱林说。

如何有效设计高中物理课后作业

山区非重点学校课堂表扬案例研究

一、激发学习中的自主意识

5、注重练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

1、科学处理教材,突出重、难点,明确教学目标.

教材是教学内容的主要载体,但教学内容不是教材内容的简单、有序的展示,而是在分析教材内容的基础上的重新组织.正确理解和把握教材内容,找准重难点精选精讲巧练的内容,是实现“自主、合作、探究”教学的重要一环.物理教材跨度大,难度高,课时又受限制,学生基础.因此,教师应通过对教材处理来明确自主学习和探究的内容,并精心设计、制作、组合,使教材内容成为有利于知识的构建、情境的创设、多角度的探究和具有适应不同层次学生学习的材料.

在具体作中,我们要围绕重点、难点把知识目标具体化、问题化,同时对重点内容的内涵和外延加以挖掘.而教学目标则是对课程目标的具体化,它具有导向功能,强调的是具体性、可测性、可作性,实践性和实效性.它是教学活动的起点和终点,也是教学评价的重要依据.教学目标要精心设计,全面考虑.在班级授课模式下,面对学生的个体异,教学目标的设计和表述也应反映多样性和层次性,充分考虑学生的学习基础和达到目标的时间异.

2、创设情境、激趣设疑.

物理情境教学是指教师在教学过程中运用各种教学手段,再现物理情境或创设物理情境,帮助学生通过具体形象的感知,掌握物理知识,并通过具体场景的体验,激起积极的情感,进而达到培养物理思维和科学创新能力的目的.教学创设问题情境可采用以下几种方法：

以语言的方式创设问题情境：主要是教师以语言描述具体的或问题,为学生创设问题情境,这些事实或问题,可以是日常生活中与所学内容有关的.例如：在学习摩擦力时,讲为什么车子轮胎有花纹；为什么越重的箱子推动越费力来创设问题情境;以实验的方式创设问题情境;利用其他教具,创设问题情境.

无数教育教学事实证明：激趣设疑,疑能生趣.课堂教学无论怎样改革,都离不开对问题的认识,总是以问题的提出开始,以问题的解决结束.整个教学过程要通过不断提出问题解决问题从而达到积累知识的目标.

3、适时点拨,鼓励学生自主学习.

学生的学习活动实际上是一种认知主体主动学习的活动.在教学过程中,学生如果不具有自已真实活动,教育就不能成功.当然,强调学生的自主性,也不能忽视教师的指导.

应该特别强师适时的、合理的、有效的指导,以追求真正从探究中有所收获,包括增进对科学世界的认识和学生探究素质的不断提升,从而使学生的探究实践得到不断提高和完善.

二、优化教学环境,——广播一些综合性的内容。营造探究中的合作

在课堂上,教师应努力给学生提供一个安全轻松的学习环境,鼓励学生在课堂上大胆地发言,乐于回答问题、畅谈自己的观点并提出自己的疑问.教师应充分尊重个体异,给他们以想象和思考的时空,为学生个人价值的实现提供机会,从而限度挖掘学生的潜能,让每个学生感觉到自己的重要性.

三、体验探究的过程

体验探究的过程其实就是归纳总结,迁移创新.为了使学生对每节课所学习的知识有一个全面系统的了解和认识,形成知识结构,师生要共同总结,使知识系统化,创新能力外显化,这是我们的经验.结构化的知识不仅便于储存和检查,而且便于学生发现新知识,发展自己的知识和能力.但要注意时机问题,应在学生得出初步结论的基础上进行,教师要顺着学生的思路走,帮助学生进一步推论,而不是硬拉着学生跟着自己的思路走,这是对学生将知识内化的检验,能起画龙点睛的作用.

总之,自主、合作、探究是学习方式的三个基本维度,探究学习与自主学习、合作学习是相互联系的.自主学习应该是探究、合作学习或一切有意义学习的前提；合作在自主和探究的基础上形成；合作离不开自主与探究,应该把三者联系起来进行教学设计和开展物理教学活动.在物理课堂教学中实施该模式,在激发学习动机,培养学习兴趣,培养学生的探究精神,提高学生的智力水平等方面有较为显著的教学效果.该模式来源于教学实践,并将在教学实践中不断得到发展和创新.

高一通用技术课作业：设计方案的制订

编辑部：共10名学生：分工负责来稿的筛选和修改工作。(四五年级每班1名)

相框设计方案

学校： 班级：高二

设计小组：

设计要求

1. 能放入5寸照片（13.7cm×8.7cm）、美观大方、形式多样、色彩丰富。

设计分析

1.以木条为基本支架。用彩色卡纸包装外部加以装饰，避免颜色单调。

2. 外形为矩形，稳定而又简洁大方。

3. 为保证框架稳定，支架启用三角形木块与外框相连成三角支撑架。

草图④做好“十二五”期间各年级科研课题的结题工作，及时申报结题。

设计原则

遵循了道德原则，实用原则，经济原则。有效的利用了三角形稳定原理使相框简易实用。

工具和材料

木条，彩色卡纸，包装纸，502胶水，小刀，硬纸板，硬塑料。

制作步骤

1. 用彩色卡纸包住木条。

2. 用502胶水粘合成矩形。

3. 用小刀进行修饰。

4. 将硬塑料卡镶入。

5. 用硬纸板做成三角形支架，安置板后。

材料成本估算

木条及木块思想学科资源整合的实践研究1元 彩色卡纸1元 502胶水1元 包装纸1元 硬塑料1元

总计5元

高中语文作业设计意图怎么写

中学课堂提问的有效性研究

分步进行。

作业设计与实施能力是教师专业素养之一

[作业设计]：1、读写积累一一基础题：字词积累；句子积累：摘录课文中优美的句子或让你深受感动的句子。2、阅读感悟：与你的一起分享，并谈谈阅读感受。3、综合运用：收集一些团结友爱的格言、谚语，做成漂亮的书签，想和谁做就送给谁。

以上这份作业设计综合性强，值得参考！

[设计意图]本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。1.基础题中，针对学生的异设计梯级作业，学生可以自主选择作业的内容、形式、数量和完成方法积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑(自评)，让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字，并圈出写错的字(父母评)，正是评价主体多元化的体现。2.拓展题中，相关的书目，让学生不受时间限制地阅读绘本故事，既是一次次阅读，又是一次次心灵的“盛宴”。

高中学校教学工作

高中课题研究题目(二)

高中学校教学工作5篇

(三)(副)站长条件

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考该如何写了。那么高中学校教学工作怎么写呢？下面是我给大家整理的高中学校教学工作，希望大家喜欢！

3、根据向导新建

高中学校教学工作篇1

一、指导思想

以《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》和《基础教育课程改革指导纲要》《学生发展核心素养》为指导，以学校课程建设为核心，以教师发展型学校工程为载体，以课程统领下的课堂教学研究与实践为内容，切实抓好课堂教学改革，实现学校持续发展，教师专业进阶，学生核心素养有效落实。将禺山高级中学打造成一所校园智雅、校风奋发、学风浓郁、质量高稳、特色突出的性高中。

二、工作目标

1．认真抓好本届高三复习备考工作，完成上级下达的高考任务，保持番禺区高三毕业班工作一等奖，高优上线率力争13%；本科上线率力争76%、

2．要扎扎实实抓好高二的教学工作，确保理、化、生、政、史、地参加广东省学业水平考试C率以上达95%以上。

3．高一年级要在做好选课走班准备，政策一旦确定就能实施，争取在期末的联考中有好的成绩。

4．师生参加各类学科竞赛、教育教学科研成果在番禺区前列。

5．全面开展有价值的问题评比活动，学生参与率。

6、开展学科节活动，本学期拟开展“科技节”活动。

三、具体措施

（一）教师专业发展方面

教师队伍的建设是学校发展的关键因素，抓好教师队伍建设全面提高教师的专业能力，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。

1、加强对教师的培训。

⑴积极组织和教师参加各级教师培训，鼓励参加课程进修学习，不断提高其业务素养和专业水平，尤其是提高教师科研能力和将科研成果转化为教育教学生产力的能力。

⑵本学期聘请2位上级科研部门的专家或高等院校来校开设专题讲座。

⑶本学期将继续分批次组织教师到河北衡水中学、十三中和武邑中学学习，学习其精细化管理与教学。学习后要交学习心得和召开座谈会、教师会上介绍学习体会等。

⑷继续培养青年教师。召开青年教师座谈会，进行教师间的交流与沟通，为其成长提供更好的平台。实施青蓝结对工程，教导处要根据师傅的听课记录、辅导记录和徒弟的听课记录、教学成绩，评出每学年的师徒结对先进并给予表彰奖励。

2、3月份继续组织非高三教师参加一模考试，对优胜者进行表彰。

3、开展教师自主学习研修：开展读书活动，教师每学期至少读业务书籍一本，业务文章10篇以上，期末交读书心得一篇。

4、继续评选“教科研之星”，并组织被评为“教科研之星”的教师和科研骨干外出学习与参观。

5、在教师中开展“做学生喜欢的教师”活动。让学生、家长参与对教师的评价，本学期末评选出我校的“学生喜欢的教师”，评价方案为学期末学生对教师进行评价，评价内容为上课态度和水平、关心学生、作业和辅导等方面，评出每班分数的老师，再结合教学成绩和科研成果等综合评出15人为“受学生欢迎的老师”。并颁发奖状、奖金，推出展板和文章，进行专题事迹展示。

（二）教科研方面

1、完善制度。重新审订《禺山高中教科研管理制度》、《禺山高中学科带头人、骨干教师评审机制》，通过规范评价、激励教师群体不断提升教师职业水平、道德境界。

2、制定全面推进课堂教学改革，以现有的研学后教升级版为基础，完善“问题—探究—发展”教学模式，以“学生发现问题”为导向，全校范围内推进《有价值的学习问题记录本》使用。

⑵力争每位教师在每一节课中，能够设计一个提出疑问、记录问题、交流问题和解决问题的环节（3至5分钟），并能顺利实施。

⑶继续在学期中和期末开展有价值问题的评选活动。

3、第7周周三上午（4月3日）举办公开课和教学开放日，展示研究成果，扩大学校在区内外的影响力。

4、加强先进教育技术应用研究。开展电子书包教学模式研究，力争打造一批课。开展微课、化学虚拟实验应用研究，切实提高课堂效率。

5、继续组织全体教师开展一师一优课晒课活动，探索“互联网+教育”研究途径及效果，促进教师专业发展。

1、强化课程实施。我们将从以下方面推进课程的优质实施：进一步明确课程常规管理要求，落实常规管理，完善评价标准；规范课程实施研究活动，落实教研内容——科组以学习、研讨为主，备课组以集体备课、教材分析为主，提高教研活动的实效性；加强师资队伍建设，提高教师整体素质，以核心素养学习为主线，带动教师现代课程观念与行为的转变。

2、落实新课程理念，继续开好校本课程。经过两年的建设，校本课程的作用体现得越来越明显，学生在过程中体验了成功，成果也很丰富，各项各类的比赛成绩捷报频传。

⑴校本课程时间将固定下来，每周三第9节，高一级校本课程，每周二第9节，高二级校本课程，本学期高二校本课程开设至期中考试前。第1周高一高二老师重新提出申请开设校本课程，周末学生抢课，第2周开始正式上课。开设校本课程的老师每周算2节课的工作量（2人则每人算1节），期末开出校本课程指导老师证明，并根据上交材料（校本课程备课本、学生活动记录、学生考核成绩和结果等）评选辅导老师。开设了校本课程的老师，评选时优先考虑。三年内要求全体教师开设校本课程率达80%以上。

⑵对校本课程实施时间和空间进行拓展。挖掘学校周边课程资源，开展参与性体验式课程活动，如博物馆课程，社区实践课程。加强与高校与、家长的合作，高校、人士、家长在学校开设校本课程或讲座，让学生体会不一样的感受，拓宽视野。

3、落实各项教学常规管理制度。

⑴教师要严格遵守教学纪律。上班期间，不在办公室做与教学无关的事，如下棋、打扑克、看电影等。上课不迟到、不早退、不旷课；不酒后上课，要提前到班，准点上课，下课不拖堂，与学生交往要带头使用礼貌用语；为人师表，不、讽刺挖苦学生。

⑵各学科组、教师不得组织征订、购买和滥印各种资料，增加学生的负担。学案和练习等资料的印刷要严格控制数量，文印资料上的审题人由备课组长签名确认。

⑶继续坚持以听课促教改。以下级行政、级长、科长和备课组长及学术委员会成员组成年级听评课小组，根据学校要求每周必听一节本年级教师的课，听后要进行评课。教师间要经常互相听课、评课。需要强调的是，对于教学质量不理想的科目，必须重点听课，发现问题，促进提高。听课后必须组织科组或备课组评课，要与任课教师研讨，总结优点，找出不足，敢于提出自己的观点。

4、继续实施学分认定制度。高一高二级借助全省综合素质平台建立的机会，认真完善和落实学生学分认定制度，确定模块得分为：模块考核成绩__50%+课堂__25%+作业__25%，达不到60分则要补考，这样将考试成绩结合平时表现确定补考名单，补考仍不合格者将不能获得该模块的学分。第1周高一高二级要组织补考，高二水平测试不合格者不能获得学分，将直接影响学生的毕业。以此促进学生重视学习、重视水平测试。

5、推进阅读工程。形成师生读书学习良好风气。建立班级阅读书柜，每学生人均学年拥有新图书10本，实施“三个共读”（师生共读、同伴共读、亲子共读）和“王”——阅读、诵读、故事、演讲、写作比赛。教师撰写“经典感悟”、“教案”、“反思”。

（四）特色品牌建设

本学期将继续将艺术、体育品牌建设放在重要位置，一是高考要实现特长生培训突破，美音体艺术教育质量继续提升，高优上线率力争突破50%，本科上线率力争；二是要出台和实施禺山学生特色素养六个一达标工程：每人有一项才艺（美术、音乐、文学）；每人有一项体育锻炼方式；每人都掌握通用技术；每人参加一个社团活动；每人参与设计一个小创作小发明；每人写得一手好字；每人讲一口流利的普通话。

1、争取合唱社团唱响番禺，学校上下给以时间、人员、资金保证，上下一心，擦亮品牌。

2、艺术和体育争取开展一些具有重大影响力活动，争取好名次。

3、全校铺开书法课，100％学生书法达到课标要求，毕业班学生能写一手端正美观的钢笔字。抓好写字课，高一、高二开设写字课，

4、出台《体育与健康三年规划行动措施》方案，严格上好每一节体育课，力争大课间评比番禺区，将大课间、课间做成品牌。

高中学校教学工作篇2

一、指导思想

我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三轮复习工作，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复习，高中化学教学工作。

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习，来充实提高我校学生的基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

二、情况分析

本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。

三、复习任务

使班级95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯，完成轮复习。

四、基本策略

1、研究高考化学试题。主要根据近几年来江苏高考形式，重点研究一下近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习。

2、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

4、重视基础和培养能力的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。此外，要重视对化学实验内容的复习。

7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经常找学生谈心，交流思想，多鼓励。

总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪明才智，合理分工，团结协作，争取在20__年的高考中再创辉煌！

高中学校教学工作篇3

1.强化教师队伍建设。

①加大教师工作纪律的整顿力度。以年部为单位实行专人负责，带班的签到制度，每周学校联合检查教师在岗情况一次以上，病事严格履行请、消制度，年部教导处做好记录。

②加强师德行风建设，狠刹“三乱”歪风，严惩有偿补课，乱收费，乱订资料。在上级文件规定范围内为学生订购教辅资料严格履行审批公示手续，由备课组长填写申报单，交由主管审批备案公示后方可订购，否则视为违规，后果自负。

③加强青年教师培养。本学期在按《学校“十x五”青蓝工程实施方案》做好青年教师培养的工作的基础上，着重做好下列三项工作。：为提高青年教师备课的能力和文写书写水平，举行35岁以下教师全员参加的教案评选活动，学校统一印发教案，表格，参赛教师用硬笔书写，学校综合备课和文字书写水平评比后，集中陈列展示，编印《青年教师教案汇编》，第二：开展到校三年以内教师汇报课活动，按文理分类各评选出两名教师，在全校上青年教师展示课。第三：以月为单位，学校对到校三年以内教师的教案，听课本，千字文（千题本）统一跟踪检查、及时督导，期末汇总，记入个人成长档案。

2.加强常规教学管理

①提高备课水平。开学初学校召开专门会议提出备课要求，年部教导处及时督导，月末检查通报，纳入量化考核。

②规范上课行为。教师按《__高上课规范》授课，严格上课迟到、早退，按打手机和从事无教学无课的行为，严禁无教案上课，严禁只传授知识不管纪律的授课过程。

③强化自习纪律。学校要求8、9节自习班主任到班巡视，值班，教师包班管理，周六、周日自习年部负责，班主任协助。

④按常规要求布置作业。本学期仍然是：语文作业一个月留一个作文，全批全改。英语作业每周一个小作文，全批全改。周一教研时间科长安排好本周作业、命题人，周三开始印刷，周五统一发给学生，每科1小时的作业题，周六、周日学生完成。周一各科科代表收齐交给科任教师，各科教师全批全改，上完分后拿到年部主任室检查、登记，并把结果纳入教师业绩量化考核中。各年部要严格作业管理，教师做到精选精讲，精练、精批和有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。

3.提升教科研工作实效

①扎实开展“三公开”活动

：按各年部的，上好开学初的课活动，严格考核听课情况。

第二：按各学科组的，上好组内公开课。以年级为单位，语、数、英每周2节，理、化、生每周1节，其他学科每两周1节。要求授课安排在组内教研时间，地点在多媒体教室，每年级学科组教师听课评课，课前上报年部备课，一楼揭示板公示。

第三：及时选报教师参加上级组织的课堂教学评优活动。

第四：开展校级公开课的评选活动。

第五：做好公开课、各类教学评优活动的考核，年部教导处做好组内公开课，年部课的听课情况的检查，主管教学做好青年教师汇报课，校公开课评选活动的听课情况检查，教研处负责各类教学评优活动的考核，检查情况纳入教师量化考核。

第六：开展推门听课活动。由年部教导处带头，组织年部、骨干教师和其他教师，有地深入课堂教学，开展随堂推门听课活动，并做及时反馈。

②提升校本教研的实效。抓好每周一的八、九节教研。要求每科教师在教研时间不得缺席，做到精备细备，精心策划每一堂课。中心发言人准备好材料到年部登记，在教研时间对下周一内容进行梳理、归纳，同科组教师发表意见，中心发言教师同其他教师一同审核并修改，形成“通用稿”的教学内容就确定了。同时也要个性备课，即各教师按通用稿，结合任教班级的实际情况可以适当增加内容，特别是对各年级成绩的学生，教师在授课时要有针对性的加深、加难、拓宽，这就要求我们每位教师个性备课要加强。

③及时组织教师参加上一级教学研讨会，根基县统一安排开展昌图县高中中心教研组的活动。

4.全力备战20__年高考，确保“1268”目标的实现

①开学初展开高三全体师生参加的“百日冲刺，决战高考”誓师动员大会，统一思想，明确目标，激发斗志，烘托氛围。随后召开高三备课组长、高三复习备考工作小组联席会议，专题研讨复习备考的教学工作，在此基础上，各科组按学校整体要求制定本学期的复习和教学进度。

②加强高三集体教研的力度，充分发挥科组长及骨干教师的力量，对外来试题进行筛选，重新组合，坚决反对照抄照搬现象，在五月末每科出一套模拟题，以便学生巩固基础知识，以该模拟题为准。

③本学期做好模拟考试。加强估分训练，每次模拟考试后，对理科前十名，文科前五名学生要单独讲评。同时选派年部文理前五名到参加考试，使我们能及时掌握学生的复习备考状况，找距和不足，及时整改。

④做好报考、体检、口试、考分估分、档案整理、填报志愿等各环节的工作，确保准确无误。

高中学校教学工作篇4

1、教育教学理论培训

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；研即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；写即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；评即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须研究的课题。

4、现代教育技术培训

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用5+1教研活动时间收看远程教育节目或看录象

充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看课堂实录。时间不少于6小时。

高中学校教学工作篇5

一、指导思想：

继续推进课堂教学改革、实施素质教育，促进自身专业化发展，注重学生德育教育，力争教学质量实现新的突破。

二、具体工作措施：

1、多方面搜集信息。主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市区教研活动等。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质；多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容；多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力；习题注重知识的针对性、系统性、结构性；注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。

3、充分做好课前预备，预备好每一堂课。

4、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。

5、积极利用学校开展的各项活动，进行相关的教学等。

三、保障措施与可行性：

1、工作十多年了，我在中学教育方面积累了一些经验，加上自己一定的专业知识，较硬的教学基本功，我相信凭着高度的心和热情，我的工作会出成绩的。

2、除了规定课堂教学时数外，课外我预备抓部分后进生的成绩，提高其学习积极性。

3、本人目前的信息与资料主要来源于互联网、教学杂志、教辅资料、以及同事朋友间的信息，我非常注重资料的收集整理，充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。

4、平时的教辅资料主要有《教学参考书》、时事读本、网上资料、课件、报纸、杂志等。教学中使用的教辅材料有课本配套的同步练习。

5、平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。此类测验由学校或年级组统一安排时间进行。

四、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合：

我在自己的教学中，尽量每一节课都制作使用多媒体课件，加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。

总之，我要以二期课改为内容，新基础教育为理念，信息技术为平台，整合为统领，使自己有所提高。所以今学期的目标平均分76分，合格率为92%，率为45%。

【浅谈高中生物作业的优化设计】 高中生物必修一优化设计

⑤加强考理。本学期学校将一如既往的加强考试过程的管理，对考试违规的行为继续采取严查重惩的高压态势，确保学生成绩考核的公平、公正。

新课程标准中提出，生物课程“以提高学生的科学素养为宗旨”，在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面体现具体的学习目标。由于现有生物辅导资料、生物作业滞后于新教材，生物作业俨然成为教学改革的“瓶颈”。而作为课堂教学的延伸和补充――生物教学的设计与布置，也必须符合教育发展的要求。生物作业需不断充实新的内容，创设新的形式，发展新的题型，让作业发挥应有的功能。通过优化设计，逐步解决生物教学的障碍。

幻灯片的链接就是根据教学的需要,确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮,如“上一步”,“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮,就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等,实现交互功能。

(1)作业无新意且量多。在以往生物教学中，老师受到应试教育的影响，布置作业力求面面俱到，重复性内容多，缺乏生活内容的融入，使作业缺乏新意。其中“一刀切”的作业较多，有异的学生做无异的作业，缺乏自主选择，不利于激发学生的学习兴趣和提高学生学习的能力。

(2)学生对作业存有敷衍了事的心理。学生对作业布置的目的不明，感到布置的作业偏多、偏深，难以完成，有时甚至抄袭。导致学生做作业信心不足，学习兴趣和积极性下降，长期以往，容易导致学生的厌学情绪。

(3)老师对作业批改马虎，没有针对性，不能激起学生情感的共鸣。老师布置作业数量影响了批改作业的质量，同时在批改过程中不能做到重点突出，让学生在作业之后能及时消化吸收。

2生物作业内容优化――勤写作业日记

学生在认真完成老师当天布置的书面作业基础上，勤写作业日记，主要内容和要求是：写出通过课堂学习和作业所得的收获(发现的新的问题、新解法和新结论)、自身存在的问题以及对老师课堂内容的建议等。

作业日记的好处有以下：①有利于学生养成勤于思考、善于总结的良好习惯；②有利于培养学生创新意识和能力，为学生提供发表新观点、探索新方法、发现新问题的好机会；③为师生开辟一个沟通与交流的平台。通过查看作业笔记，老师可以及时了解学生学习情况，及时改进教学方法，为课堂效率提供重要依据：④改变了学生作业中的不良习惯。通过作业日记，让学生改变作业中重结果轻过程、重数量轻质量，为完成任务而做作业等应付现象。

3生物作业形式优化――层次性、典型性、实践性和开放性

在《基础教育课程改革纲要》(试行)中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在老师指导下主动、富有个性的学习。这些要求反映到生物作业的设计与布置中，即要求生物作业必须有层次性，具有典型性，实践性较强，并且有一定开放性，让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成作业。

3.1增加生物作业的层次性，既面向全体学生，又能发展学生的个性

生物作业的设计既要着眼于全体学生，又要为生物兴趣较浓的学生留有足够的发展空间，让学生自由发展，这就要求作业必须有层次性，能适应全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的学生。在完成容易解决的问题都能尝试成功的喜悦，较难的问题可以发展学生的潜能，让学生的个性、特长得到健康发展。

如：DNA分子一条链的碱基排列顺序是……ACGGATCTT…，那么，与它互补的另一条DNA链的碱基排列顺序是________；如果以已知的DNA链为模板，转录出的信使RNA碱基顺序应该是_______。在这段信使RNA中包含了_______个密码子，需要_______个转运RNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上，这些氨基酸的种类依次是_______。

其中基础稍的学生可选做前两问；中等的学生做前四问；基础较好的学生可全做。通过上述几个不同层次的问题的联系，学生基本掌握这类问题的规律，同时使学生的思维不只是停留在重复与模仿阶段，而且培养他们善于应变的能力和思维能力。

3.2增强生物作业的典型性，既减轻学生的负担，又提高教学效率

素质教育要求培养学生各方面的能力，减轻学生过重的作业负担，避免题海战术，充分利用课堂教学时间，完成教学任务。为了让学生少做题同时取得较好效果，老师需要将现有的生物习题分类整理，认真筛选，精心设计，为学生布置一些典型性的作业，达到练习一题通一类题的效果。

如一段原核生物mRNA通过翻译可合成高中课堂体验型教学方式的有效性研究一条含有11个肽键的多肽，则此mRNA分子至少含有的碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数，依次为36、12。

由此看来，精选生物作业，题目选择恰当，可以以一当十，起到事半功倍的效果，还能让学生对习题印象深刻。

3.3增强生物作业的实践性，既强化基础知识，又提高生物实践能力

大多数生物知识都是先从实践中得到，再反过来服务于生活，知识只有在实践中才能体现其实用性、价值型。生物作业按其性质与完成作业的方式，可分为理论性(知识型)和实践性(作性)作业。两类作业各有优势与不足，在教学实践中应结合运用。实践作业通过让学生动手作，培养学生的实践能力、知识运用能力以及自主探究、主动参与的精神。鉴于传统作业中存在的重书本、轻实践的实际情况，新课程中提出加强实践性、活动性作业要求。因此，在生物作业布置和设计时应尽量摈弃仅仅解决书面问题的弊端，让作业从书本回到生活，将问题置于生动的生活情境中，加强作业的实践性。如学“人类遗传病”之后，让学生调查周围熟悉的10～20个家庭(或家系)中遗传病的情况。如学“种群的特征”后，让学生用样方法调查学校里某种双子叶植物的种群密度，了解样方调查的一般程序。

3.4增强生物作业的开放性，培养学生的创造性思维能力

生物作业设计中，应尽量做到源于教材而不拘泥于教材，既有对课堂知识的巩固，又有走出课堂的拓展。在作业设计中，设计一些能让学生自主发挥、各抒己见的作业，培养和提高学生的创造力。如可以把学生带到大自然，带领学生调查，试着撰写小论文和 调查报告 ，对学生进行环境教育，激发学生“关心、热爱自然”的情感。

4生物作业题型优化

生物作业作为教学基本内容和培养学生良好素质的重要载体，应随着教育改革的发展不断赋予新的内容。因此学生的作业题型必须改变，使之与新课程标准的要求相匹配。

4.1

在作业设计中，适当让学生利用所学知识解决实际问题，相对于原来单一“纯生物问题”而言，不仅可以巩固和落实生物知识，更有助于培养和提高学生的能力，让他们体验到学习乐趣，激发学习兴趣和动力。如：“降低化学反应活化能的酶”后，让学生设计一则加酶洗衣粉的商业广告，广告时间1分钟。设计广告时，既要注意广告用语的科学性，又要给人以美的享受；既要反映产品的科技含量，又有浓郁的生活气息，还要符合广告法。

4.2变只重视具体问题的解决为适当增加新情境问题的探讨

新情境问题主要是以自然现象、生产、生活实际、现代科技为素材进行命题的问题，问题中往往创设一些相对新颖的情境，比较真实、全面的模拟和再现生产生活的实际场景，科学研究的过程，科学上的重大发现，高科技成果等。新情境问题具有非常规性、应用性和开放性等特点，这就决定了问题的解决过程必然具有探索性和创造性，能激发学生的创造欲望，培养学生的创新能力，问题的综合性、复杂性和多样性.学生无法预先建立与之对应的问题解决模型，缺乏相关的解题经验，要在原来知识和能力的基础上有所创新，特别是问题中所具有的开放性和探索性，给学生创新能力的发展提供了广阔的空间。加强新情境问题的探讨，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。

4.2.1开放性问题――发散求异

在开放性问题中，一个问题往往有不同的结论，并非的正确，解决开放性问题，学生必须进行发散思维和求异思维，从大量结论中获取正确或可能的。在此过程中，学生自主地进行思考，发现问题，发展能力，开拓创新，形成思维的深刻性、独创性和批判性。

如：在显微镜下观察一滴池水，你依据什么可以判断池水中含有生物?又如：有人说：“吃基因补基因”，这个观点是正确的吗?

4.2.2探索性问题――设疑创新

探索性问题要求学生以已有的知识和经验为基础，从不同角度、沿不同方向，在不同层次进行分析和思考，多角度、全方位地寻求和探索问题的解决方案与途径。在探索性问题中，常含有学生未学过的某方面的知识。在生物规律不明确的情况下，面对新问题也可能没有，仅要求学生能创造性地作出某些猜想和设，或获得与之对应的处理方法，这能有效地培养学生创造性思考、发现问题、寻求的探索精神。

如：学习“植物细胞的吸水和失水”之前，可布置学生回家腌制萝卜的动手作业。学完“生态系统的稳定性”后，让学生自己去设计并制作生态缸，观察其稳定性。

总之，生物作业是生物教学的重要组成部分，老师在探索生物课堂教学改革的同时，也应对生物作业的改革加以重视，只有优化生物作业，使设计与布置的生物作业全面、合理、有趣、生动，才能激发学生学习生物的兴趣，增加学生产生探索生物的动力。

提升作业设计质量的实践研究

2、关心学校和集体，关注。

时间：2018年9月25日

地点：华师大

主讲：王月芬博士

作业是学校教育的“名片”

作业是提升教育质量提升的重要抓手

访谈、问卷失真

引发道德问题：抄袭、撒谎

一份案例折射的是一个家庭缩影

启发：提质+减量

解读：教育生态变迁，越来越恶劣

作业设计包涵要素很多

很多问题我们没有思考过

美国的作业，指导这点做得很到位，规避家长文化异带来的问题

作业环境：

不是环境而是光线！

光线是否柔和！

回家检查一下孩子作业台灯！

作业批改：

谁批改不重要，

批改方式——

指出错误原因和正确的解题思路（让学生体会到老师的关心和帮助）

教龄10--15年作业设计表现

上海10个专家帮一个学校做作业数据分析

作业设计与实施的主要问题

＊作业目标，老师要想到，而且必须写下来

＊作业难度，有的题目难度过大，远超学生能力

＊作业结构，很少老师思考，类型、目标都有问题，造成作业效果

＊上海规定：作业时间恒定

文汇报观点：不能把作业的所有问题归咎学校

老师抢占学科领地！缺作业分析能力、作业设计能力、作业科学性很欠缺。

家长参与作业过多，孩子失去思考能力，造成教师不能客观判断分析学生的学习情况。

学生作业要特别重视后进生！有针对性帮助！

问题：学校偏重老师批改作业的符合等形式上要求

问题关键：作业负担、兴趣、学业成绩

有效：作业后的自我反思

作业设计不可忽视团队的力量

作业设计还必须综合考虑各方面因素

作业首抓作业设计质量！

王：以上观点源于这本书！学习！

什么叫作业设计？

不是一张试卷，预习、复习都是作业范畴

作业设计八大要素

作业可能的积极功能

回家作业是学生自己把学校学习吸收内化的过程

作业的价值不仅限于复习预习

王特推个人观点：作业更应该与教学价值互补

老师们可以依据这个目标设计作业

从单元整四、稿件体出发，抓住单元核心

作业目标与教学目标的的关系

案例分析

作业目标设计表

科学性基本要求：不出错！保证正确！符合学生认知规律、年龄能力

老师绝不可以表扬明知作的学生作业！

作业结构、难度等要树立学科特点！

反思：老师的思路清晰吗？

作业难度

如何布置抄写生字词的作业？

现实：孩子不喜欢低难度作业，老师却喜欢布置方便完成的抄、读、背基本作业

作业设计的选择性

观点反思：在义务教育阶段，分层教学暗示生，无形之间给学生贴标签，造成学生间学习异加大，不赞同分层教学。

作业时间

作业时间拐点：不是一个点，而是一个范围，作业时间与学习无正相关

作业类型

高中毕业案例

小学作业案例

老师只要愿意，勤快，理念有了，行为要跟上，有能力有本事设计好作业！

作业设计结构

老师的优势，是纵向结构设计，难的是横向结构

2010年案例回头看，参考价值大

第二次：指导针对性加强了！

王小结

刘非优质生源学校学困生课堂训练有效性的案例研究主任小结