2022年安徽高考状元

“从我们调查的结果看，高考状元的发展方向主要是学者、中层以上的企业管理者，但没有发现像‘长江学者(与李嘉诚先生共同筹资设立的专项奖励，评审委员会由学者组成)’这样公认的杰出人才。”高考状元调查报告课题组首席专家、中学高等教育研究所蔡言厚6月13日接受《华商报》采访时说。

2022年安徽省理科状元来自无为中学张华晨同学，据说也是继2016年省理科状元孙勇后无为中学又一个全省。

高考状元偏科游戏_高考状元app

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果然学霸都是不偏科的，数学据说很难也考了144分，理综更是得到了297分的高分，英语也不145分。语文130也是非常高的分数。

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据了解，这位716的学霸是出自于安徽省无为市的无为中学，虽然他并不在我国“百强中学”的榜单上，但却是安徽省所获得大学授予“高中实名”资格的县级中奥赛保送生分分钟把高考状元秒成渣！稍微出点难题，高考状元就不行了！学，实力不容小觑。

经过近乎百年的发展历程，这所学校的高考成绩越来越亮眼，近五年内，学生的本科上线率稳居全省前列，并且还出过多名“高考状元”，在学科竞赛方面也斩获了不少奖项，不论是硬件设施，还是软实力都深受家长的认可，是当之无愧的“宝藏级”中学。

2019年江苏扬州市高考状元,江苏扬州市文科理科高考状元

5．确定了目标、制订了学习并且执行了后，若阶段性目标顺利实现了，则继续进行下一个目标，若没有实现，则要分析原因在哪里，然后重新制定目标、期限和。这里要强调的是，制定目标的目的是为了有一个强大的学习动力，动力的来源就是实现一个个阶段性目标后的成就感和下一个目标的期待和自信，当目标不能实现时，很难产生学习动力。

江苏扬州市高考状元,江苏扬州市文科理科高考状元

高考我校（江苏省5月14日，一份调查报告给高考状元崇拜者们狠狠泼了一瓢冷水——1977年至2006年30年间的高考状元中，没有发现一个在做学问、经商、从政等方面的人才，他们的职业成就远低于预期。和同时参加高考的其他同学相比，可以用“泯然众人矣”五个字来形容。扬州中学）勇夺扬州市文科、理科双状元。

7月6日上午9:30，扬州文科状元分享会在扬州市翠岗中学举行。据了解，此次活动由扬子晚报与扬州学大教育合办，邀请到我市新鲜出炉的文科状元张樾，此次座谈会旨在跟学生和家长分享成功背后的故事，传递高分心经。

图为家长与孩子签到 上午下起了毛毛细雨，但一点没影响学生和家长参加扬州文科状元分享会的积极性。在签到处，新浪扬州编辑看到了很多家长带着孩子来参加这次座谈会。

图为高考文科状元张樾分享经验 文科状元张樾文静而又落落大方，在陌生环境中没有丝毫的慌乱，对于家长的回答，张樾都积极回答，提供了很多实用性很强的信息。谈到学习心得，相对有点偏科的张樾说：“平时花在理科的时间多，做题时最重要的就是要全身心投入，这样才能达到效果。”同时表示在学习中保持平常心很重要。学习对她来说是一种兴趣，不是为了获得什么才去学的，保持这样的平常心态可以让她更容易投入到学习当中去。对于文科，张樾表示更注重阅读，每天给自己规划时间去阅读英语和国外名著。

图为学生家长认真听分享会 在分享过程中，台下的家长很认真的做笔记，在家长学生提问环节，家长表现的很积极。会后很多学生家长表示“真是受益匪浅”，“太过瘾了，没听够”。

图为学生家长积极提问题 此次活动是江动举办，除了扬州设立分会场以外，7月6日上午9:00在南京原江苏教育电视台演播大厅设有座谈会。

泰州2020高考状元清华北大上得了吗

蔡言厚研究的人才选拔成长案例也包括20世纪后半叶在内。他说，匡亚明聘请过一位自学英语成才的、卖早点的师傅为教师；复旦大学聘请一个吹玻璃的工人蔡祖泉为物理教师，以后成长为；长沙铁道学院聘请一个自学成才的工人李蔚萱为数学教师，以后也成长为，并出国留学。现任复旦图书馆馆长、史学会理事葛剑雄，报考博士时只是高中学历。

上不了。在2020年，江苏泰州淮阴中学的白湘菱同学，分考到了430分，拿下了江苏高考文科总分第1名，但是却上不了北大清华，原因何在，就是因为选修历史B+导致无缘清华北大。江苏学业水平测试选修科目按等级计分，A+是0%~5%，A是5%~20%，B+是20%~30%，B是30%~50%，C是50%~90%，D是90%~。所以2020年高考江苏文科状元，它的历史是B+，也就是说只进入了20%~30%，所以偏科比较，所以很多名校都不能进的。

哈哈 受邀就回答一下这个无聊的问题

辣评：高考状元为何职场非状元

4．长期和短期相结合。学习，既要有短期，又要有长期，而且不是一成不变的，还要根据实际情况来不断补充和更正。每天、每周、每月对所要做的事制订一个，这是短期，这样实施的时间不是很长，又有一定的灵活性，应引起重视。半个学期或一个学期的可视作长期，其中目标的成分多一些。譬如，在这个学期里，数学的学习要完成一本同步的参考书，从而使成绩提高10分……

调查显示，1977年至2006年30年间的高考状元中，没有发现一个在做学问、经商、从政等方面的人才，他们和同时参加高考的其他同学相比是“泯然众人矣”。有人甚至认为，在应试教育体制下，高考状元只是考试最牛的人。另一方面，在中学、大学、商家、媒体共同炒作下，“状元崇拜”还在升温——

除了代表队参赛的，两者他们的智商应该别不大。有可能是高考状元没有资源只有当状元了。

余乃明，1977年广东高考状元，华南师范大学物理学专业毕业，广东实验中学教师，现已退休。

敖刚，1981年四川高考状元，复旦大学学专业毕业，现为《重庆晚报》我。

郭宝发，1985年陕西高考状元，大学考古学专业毕业，曾任秦俑博物馆保管部主任，现。

徐少伟，1993年江苏高考状元，协和医学院毕业，现为复旦大学附属中山医院内科主治医师。

洪玮，1998年江西高考状元，大学外语专业毕业，现为建设银行翻译。

张锐，1998年高考状元，大学法学专业毕业，魔时网CEO。

……

蔡言厚和他的课题组先找出各大学的“杰出校友”(就是这个学校培养出的公认的人才，如两院院士、杰出科学家、企业家、家等)，再回顾他们的高考成绩，结果发现“杰出校友”和当年“高考状元”的交集里人数非常少，反倒是那些在大学班级里排在第十名左右的学生成才率。

“从我们调查的结果看，高考状元的发展方向主要是学者、中层以上的企业管理者，但缺乏人才。”蔡言厚说。

韦成枢是1978年陕西文科高考状元，现为陕师大附中高级教师。

谈到如何看待“高考状元”时，他说：“那时我把考名没当回事，认为考好是很普通很平常的事。那时没有‘高考状元’这个说法，媒体也不太关注这个。至于后来的发展成就，这是评价问题，标准不同结论也就不同。我兴的是这么多年来学生和家长对我的认可和尊敬。”

“要理性看待‘高考状元’。他们的智商是比较高的，他们是勤奋的，他们对于考试是很适应的。”蔡言厚认为，限制高考状元成才的，主要是“非智力因素发展”。他说：“现在存在的问题是整个应试教育问题一直没有解决。应试，就是为了考试。很多学生把精力全部放到中学、大学里的应试教育方面去了。其实一个人要学的东西是多方面的，除了知识外，还有人类交往等等，这些不可能在书本中学到。不能忽视应试教育形成的高分低能现象。”

“状元崇拜”的背后是利益在作祟

每年高考成绩公布后的一段日子，产生高考状元的学校一定会贴标语、挂条幅。而在媒体上，不仅会刊发专访状元的大幅照片，甚至连状元的父母、老师也会闪亮登场。当然，像“高考状元交流”、“高考状元培训咨询”、“高考状元一对一家教”这样的商业机构，一定会见缝插针，赚得盆满钵满。种种迹象表明，“高考状元”热还在不断升温。“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”在百度网页上输入“高考状元”4个字搜索，找到的信息多达157万条，远远超过“两院院士”。

“高考状元是市场经济条件下人们炒作出来的。”蔡言厚说：“我国是一个有科举文化传统的。有科举才有状元，现在的所谓‘高考状元’经过炒作，把一个范围小的、层次不高的人才阶层抬高到我国古时候非常崇拜的状元地位来。”

郭×是理转文复读生，2008年陕西文科高考状元，以693分的高分被北大经济学专业录取。高考成绩公布后，郭×的班主任孙老师介绍，郭ד各科成绩都很，也就是说是个全才”。在郭×的母校西工大附中的网站上，至今还可以看到“先后培养出4名陕西省高考状元”的宣传语。

“对高考状元最感兴趣的是中学和大学，因为一个中学培养一名状元，整个地位可能马上就改变了。”蔡言厚说：“状元文化的本质是急功近利。学校只要培养了一个状元，好像就表示整个水平提高了，就可以大吹大擂了。当形成一种‘状元情结’时，高考状元对中学争夺生源、赢得教育主管部门和认可、提升和扩大学校的影响力至关重要，也是学校班子教育管理能力的重要体现。”

中学们深知公众的“状元情结”，他们更大的本领在于通过经营“高考状元”这种无形资产，给学校带来更多的见不得阳光的“赞助费”和更好的生源，从而让自己所在的学校在竞争中获得更加有利的条件。

中学如此，大学也不例外，即便是如北大、清华这样的，也把招到高考状元的人数看做自己的颜面。2008年，清华大学新生的奖学金由2万元提高到4万元，大学则提高到5万元，主要用于奖励来自各省份的高考状元。

“高考状元历来都是高校重点争夺的对象，‘状元之争’关系到高校在高等教育领域和上的地位和声望，‘高考状元心之所向’关乎到高校在建设高水平大学中的竞争位置和发展潜力。能否招收到‘高考状元’、其数量多少，就成了衡量大学是否是世界或大学的重要指标之一。能否赢得高考状元的青睐、招收状元考生的数量多少反映了高校在考生心目中的地位，‘状元归属’已成为衡量高校综合声誉的‘风向标’。”蔡言厚说。

因为有状元崇拜的传统，一些重点中学以培养了高考状元招摇，老师以培养了状元获得声誉，考生和家庭为状元自豪，媒体为吸引眼球，商人为扩大销量，酒店则及时打出庸俗的“谢师宴”招徕顾客。有中学、大学、学生、家长、商人、媒体参与的状元经济，正在把非理性的“状元崇拜”一步步推向。

追逐、热门专业功利思想影响状元发展

蔡言厚分析，高考状元的职业发展之所以未达到人们的预期，一个重要原因是他们在选大学时只看重牌子，挑专业时赶热门，考虑的多是一时的面子，而缺乏志向与主见，很少考虑职业发展和个人的兴趣与特长。

此次调查以1999年我国高校本科大扩招为界，按高校大扩招前20年和后10年分为两个时间段，对各地区高考状元展开调查分析，调查到的高考状元共有1120余人。

调查发现，高校扩招前20年高考状元选择大学和专业的分布呈现出多样化的特征，相对而言比较理性，高考状元较多考虑的是专业的预期贡献而非个人的预期收益。以陕西为例，1978年陕西文科高考状元韦成枢，他报考的学校是陕西师范大学，专业选择的是历史学。而在1999年之后，包括西安交通大学在内的西部地区高校，没有招来一名高考状元。这一时期，北大和清华录取的高考状元比例高达93%以上，可以说上个世纪90年代中后期至今，高校状元之争进入了“北(大)清(华)时代”。同期，高考状元追捧的专业则是“经济管理”。2008年，全国有近七成高考状元选择了“经济管理”专业。

众所周知，北大以文理见长，清华最突出的学科是工科。按照《大学评价》课题组发布的信息，2008年以前国内管理学实力的高校是西安，经济学实力的是大学。不难看出，恢复高考30年来，高考状元在选择大学和专业方面的功利性呈上升态势。“刚刚恢复高考那会儿，祖国的需要就是我们的志愿，那时像理论、哲学是热门，现在的热门是经济管理、电子信息，因为大家都想发展得快一点嘛。”韦成枢说。

1978年，韦成枢也报考了大学，但因为他当时是教师身份，优先被师范院校录取了。选择历史学专业，完全出于自己的兴趣。大学本科毕业时，韦成枢的论文已经在的《近代史研究》发表。

韦成枢一直在中学工作，他的学生中就有两名高考状元。对于高分学生的成长，他有自己的看法：“有人把过去变成包袱，影响学习、影响发展。考试是一时的，诱人的成绩属于过去，大学是一个新的起点，一切从零开始。”

不想考北大清华的时候就说明教改取得突破

与当今状元崇拜相反的是，实行高考之前，“英雄不问出身”的用人案例比比皆是。蔡言厚举例说，何其芳连高中都没有毕业，被大学考察后录取，终成一代诗人；历史学家吴晗，在考试中数学是零分，仍被清华大学录取。又如，梁漱溟没考上大学，但不妨碍他当上大学哲学系讲师，拍板者是蔡元培；沈从文更是连小学都没有毕业，却执掌国立大学的教席，拍板者是胡适；“一无学位，二无论著”的陈寅恪名列清华大学“四大国学导师”，成为“中的”，与清华大学的识才有关。

的一起“不拘一格选人才”的案例发生在今年4月——复旦大学拟录取一名只有高中学历的三轮车夫读博士。“如果把考试制度固化，推及到人才选拔的每一个层次，一些偏才、怪才就会失去机会。”复旦大学研究生院副顾云深解释说。

今年38岁的蔡伟高中时偏科，除了语文，其他科目成绩一塌糊涂，最终没能考上大学，而是进了一家胶管厂当工人。因为胶管厂效益不好，蔡伟下岗了，在一家商场门口摆了个小摊，后以蹬三轮养家糊口。另一方面，蔡伟自学了大量传世典籍，对古书的文字、句法及古人用语习惯都烂熟于心，古文字学专家裘锡圭称：“现在搞古文字学的，很多名义上是，实际上没有他这个水平。有些地方，我也没有他这个水平。”“我国的高等教育已经进入‘大众化’时代，选拔人才的多元化时代也应该到来。我们的中学、大学、媒体更应该关注对某个领域特别感兴趣的并作出令人信服成绩的怪才、偏才。”蔡言厚引用美国心理学家布鲁姆及其助手在“关于人类特性和学校学习”的研究课题中的研究结果，说明兴趣对于成功的重要性。

布鲁姆及其助手在“关于人类特性和学校学习”的研究课题中的主要结论是：除了1%—2%的超常儿童(即所谓天才儿童)和2%—3%的低常儿童(包括智力、情感、体格等方面有缺陷的儿童)以外，95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机等方面，并无大的异，“只要有适合学生个别特点的学习条件，世界上任何一个杰出人才能学会的东西，几乎所有的人都能学会”。这就是说95%以上的正常人具有相同的学习能力，只是表现在对不同学科的学习兴趣上的不同而已。“什么时候有一半高中生不想考北大和清华了，就说明我国的教育改革取得了突破。”蔡言厚说。

开始跑在前面的并不代表个冲过终点

“状元”本是科举制度下选拔官员的一种制度，是封建的文人跻身仕途的途径。今天的高考，虽然也是一种国考，但选出来的人才多数并不做官(他们毕业后即使要当普通的，还必须通过专门的考试)。从产生的范围看，科举考试的状元全国只有一个，而高考状元每个省份都有，而且还分文科、理科，广东甚至还搞出一批单科状元。一些市县跟风炒作，把本地高考成绩的也叫“高考状元”。可见，“高考状元”一词很不规范。

“状元崇拜是从上世纪90年代开始的，与媒体的炒作分不开。一开始，有商家给状元送空调，后来有人送笔记本电脑。其实，考试是一时的，上了大学还得从零开始。”韦成枢说。

据了解，在美国经常会听到某某孩子SAT考了满分，但是报考哈佛大学等，结果却没被录取。因为如果只会读书，而无创造性，这样的学生不会被看好。既然“高考状元”不吃香，美国大学推出的录取学生的典型例子，也就不会是高考状元，而和公众舆论也不会大赞特赞高考状元。

腾讯网一项调查表明，28.76%的人认为高考状元是“了不起的成功者”，但也有18.79%的人认为高考状元“只是会考试的一群人”。在网上，也有不少反对高考状元崇拜的声音。“高考不是世界杯，状元只有1名，但考700分和690分除了面子以外并不会有太大区别，他们同样有机会进入国内大学。从某种意义上说，高考状元只是考试最牛的人。”一位网友说。

2007年6月，西安市部分中学发出了“高考无状元”倡议，郑重“在高考成绩公布后，不宣传学校的高考上线率，对考生成绩不排队”，“不利用大众媒体炒作高考、中考成绩”，得到各界的肯定。今年高考结束后，西安市向全市7所省级高中发出，要求不炒作高考成绩，维护良好的教育教学环境。教育行政部门已经认识到炒作高考状元的负面效应，但最终执行情况如何，还有待实际行动检验。

蔡言厚建议，高分考生应避免随大流、追热门，而应根据自己的志向、兴趣、特长选择专业，培养立志、苦读、敬业、报国四种品质。他说：“多看看马拉松赛，开始跑在前面，并不代表你将来一定个冲过终点。就人的整个一生来说，我们现在有个职业设计吧，你怎么才能够把你的精力合理分配，在那么长的距离里能够坚持到，取得最终的胜利？”

高考状元学习方法有知道的童鞋吗？

白湘菱高考语数外三科总分430分，系江苏省文科分，其两门选修科目、历史的成绩分别为A、B+ 。而山东大学本科招生要求中，有一个B+的等级就不符合山东大学的录取要求，并且学校也没有对这种考生破格录取的先例。

高考状元高分秘笈：在学习上重视八个环节

来源：新浪博客 2011-11-16 14:11:14

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在确定自己的学习目标后,就要检视一下自己的学习环节是不是科学合理。那么在平凡的学习过程中，功夫要下在哪里呢？

(1)制订：要学习好，首先要制订一个切实可行的学习，用以指导自己的学习，古人说：“凡事预则立，不预则废”。按进行学习，就能合理安排时间，得当分配精力(重点学科、难点学科重点投入，但不能偏科)。只有按才能使学习做到心中有数，不会打乱仗，长此下去，可以使生活、学习规律化，养成良好的学习习惯，大大提高学习能力。

(2)课前自学(预习)：课前自学有点像作战时的战前侦察，哪是明确，哪是暗堡，哪是最坚固的地方，哪是薄弱环节等等，通过预习，可以对教材有个初步的了解，知道自己有哪些问题弄不懂，并做上记号，这样带着问题听课，就会听得更加认真，并且把自己对教材的理解与老师的讲解相比较，加深对教材的理解和记忆，纠正自己的某些片面认识和错误，更重要的是可以培养自己的自学能力，这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。

(3)专心上课：这是目前最经常性的，量的一个学习环节，因而也是目前的初中学生学习中的一个关键环节，除了端坐静听外，更重要的是积极思考(多问几个为什么？)，对同一个问题，可以从不同的角度去观察、分析和，能减少时间的浪费，提高学习效率。由于的科学性，里要办的事，应当说都是有益的。一个有的同学知道他如果多玩一小时，多聊一个小时将会使的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了，每一步干什么都明确，不用白费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。对比，大胆提出自己的见解和老师、同学开展讨论，总之，讨论的越充分，研究的越透彻，理解的就越深刻，掌握的就越牢固，并且能够极大地提高自己的分析思维能力。增强学习兴趣。

(4)及时复习：现在的教材，学科庞杂，知识点多，要想做到一次净，一遍成是根本不可能的，所以及时复习是非常必要的一环，除了跟随老师在课堂复习外，更多的是根据自己掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象，做好课外复习工作，复习不应是机械地重复几遍，而是把学过的知识更加系统化、条理化，纳入到整个知识体系之中。

(5)作业：强调的是二字，作业不就完全失去了作业的任何积极意义，那就不如不做，此外，我们还要坚决反对那种单纯任务观点，为应付老师检查而作业的不良习惯，作业实际上是课堂学习的继续，通过作业巩固课堂所学知识，检验课堂听讲的效果，培养自己思考、分析问题、解决问题的能力，提高学习的自觉性和积极性，当然作业中出现的疑难问题，在经过充分的思考、分析后可以向老师、同学请教或开展讨论，对作业中的错误，要及时分析错误原因进行订证。

(6)解决疑难：学习中的疑难问题，可以说是大量的，反复的，连续不断的，在学习的全过程中始终伴随着对疑难问题的解决，能够提出疑点和难点，本身就是积极开支脑筋的一种表现，是一种想解决问题的表现，对当天学习中出现的疑难，应该当天就把它解决(问题不过夜)，因为明天可能还会有明天的问题，也就是说，解决问题一定要及时，不要让问题越积越多，以至到后来，堆积如山，无法解决，很多学习掉队的同学就是因为问题解决的不及时而造成的，学习基础的同学，问题已经成堆，就应该尽快地、系统地把欠缺的知识补起来，这需要有坚强的决心和极大的毅力，应尽可能地求得老师、同学的帮助。

(7)系统小结：平时我们学的知识，需要经常的顺一顺，理一理，找起来就方便，用起来就顺当，这就需要进行系统小结，同学们除了课堂上听从老师小结外，还可以自学一下课本上每章的小节，最终学会自己小结，把已经学过的知识，储存到相关学科的网络中去，一旦需要，就可以提出来应用。

(8)课外学习：对于成绩优异的学生来说：课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等；而对于成绩的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础知识打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。

同样进清华北大，竞赛名保送和高考名，有什么区别？

其次，实施，可以磨炼意志。有了，把自己的行为置于之中，就具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习，总要千方百计地引诱你离开，这就是理想的和实际学习生活之间的矛盾。

有很大的区别，方法上面是不一样的，通过竞赛的方式就是会参加一些竞赛，一些和学习没有用的科目也会考到，是高考第1名，一般就是在地区当中第1名进入到学校当中。

一般来说竞赛名往往都是单科成绩很，可能存在偏科，而高考名却是每科成绩都很，第二计 战略规划--合理是高效学习的保证更加全面的人才。

人才不分类别，独特就是优势。作家杨大侠杨科透露

高考状元有怎样的好的学习方法？

据说是奥赛保送普遍比状元厉害，也有少数例外，因为奥赛选手都是中考就筛选一遍的尖子生，奥赛培优又淘汰一批，得奖的都是中的。

一、知错能改，念念不忘 (浙江省文科状元 徐语婧)

状元案例

英语学习我有两个方法，个方法就是错题本法。要克服第二次犯同样错误的关健就是高度关注错题的整理和经验的总结。第二种方法就是口语突破法。有些同学上课时不积极参与到对话、讨论中去，我觉得这是不可取的。在口语练的过程中，能够把语法转化为一种语言习惯，真正做到“念念不忘”。

二、记用结合，阅读 (河南省高考文科状元 朱坤)

对于学好英语，一般有两种意见，一种是主张多背多记，另一种是注重运用。这两种意见都有道理，如果能把这两种做法结合起来，那就再好不过了。英语中的单词，常用语法，常见句型是应该记住的，一旦加以运用，印象就会更加深刻，记忆更加牢固。另外，最重要的应该是阅读，一定要把阅读放在位，不要由于它不易见效就心灰意冷而轻言放弃。

三、每日必读，聊天运用(黑龙江省高考文科状元 刘阳)

学习外语跟煲汤一样，是细活慢工。我坚持认为外语要每日必读，每日必写。如果每周用一天或两天的时间集中学习外语，你不妨将这个时间总量分散到每日，甚至每日的几个不同时间里，累计时间总量相同，但效果可能相去甚远。外语很讲究环境，背单词时，要它放到具体的语境中去(如课文或老师给出的例句中)，那样既容易理解又利于记忆。课间饭后，不妨几个人凑在一块用外语聊聊天，这样会使你的语言流畅地道。

四、背例句背课文，由造句到篇章(贵州省高考理科状元胡湛智)

首先，对老师上课复习的重要内容和例句等作较详细的笔记，并将例句背下来。

其次，把从初中到高中的课文全部背诵一遍。背诵的目的是培养“语感”。一旦形成语感，做题便得心应手了，这是一个有效的速成法。

，要想提高英语作文水平，可以从造句开始，逐步构造复杂的句子，再发展到写段落、篇章。每天抽10分钟时间进行Free

Writing，这种方法见效快。

五、善做卷面笔记，使用双解词典(天津市高考文科状元 梁震)

对于平时的练习题或测试题，老师在课堂上更正、答疑时，要用红笔仔细更正每一道错题，并在边上标注与之相关的知识点、错误原因、应注意的地方等。这些“红字”便成为日后复习的重点。

我建议高中同学们买一本牛津字典或朗文字典。一是查阅不懂的词，不光是看音标、注释，还要看例子；二是看英文注释，用英语解释英语，要比用汉语解释得更明确。如果你拿不准over和above的区别，看一下英文注释就很明白了，不信去试一下。

我是今年考上了清华大学，也算我们学校的理科状元，短时间内提高学习成绩，我变成学霸的方法是：学习快速阅读，我们学校有个速读班，通过学习快速阅读提高学习成绩，以我个人的经验，告诉你一个帮助我们提高学习成绩和学习效率的学习软件，希望对你有用。

1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。

2、由于大家平时对快速阅读接触不多，可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，去年，有学者《精英特速读记忆训练》作为期学生学习中，以为软件练习30个小时就能使阅读速度提高5-10倍左右，学习每天练习1-2个小时，两个星期就能取得很好的效果，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。这个建议得到了教科所心理研究室原主任、多年从事脑心理研究的专家朱法良的高度认可，目前我们学习很多班级开展的期速读速记训练课程，用的就是《精英特快速阅读记忆训练系统》。

3、我们班一直学习《精英特快速阅读》到现在，我训练到，今年考上了清华大学，同时通过了科技大学面试，你需要的话，我可以给你我的成绩。如果是正在考试或者正在忙着备考的学生，我建议学习一下《精英特》，能够提高记忆力和学习效率，《精英特速读》也是我们学校认可的。

33位高考状元的学习方法

计 望山走路--高效学习从明确目标开始

"计"从何来

尽管每个人对成功的看法不一样，但是有一点很肯定，即成功就是达到既定的有意义的目标。没有目标，就无所谓成功；没有目标，做任何事情都难以成功。高考亦是如此，盲目的学习要不得，策略的步应该是明确自己的目标，有目标才会有动力，有了动力才能够前进。

当我们在学习中有了明确的目标，并能把自己的学习与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的行进速度与目标之间的距离，我们的学习成绩就会得到维持和提高，就会自觉地克服一切困难，努力达到学习目标。因而我们在学习的过程中心怀目标，充满地去学习，考试一定会取得满意的成绩。

河南省文科状元李昶

求学的长路，如同漫漫的山阴小道，风景目不暇接。但我想求学必先明白求学之目的，确定求学之信念。教育家蔡元培先生对学生有三大告诫：抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师友。学习时若无一个大目标，只能困于书山之中而泯然书奴耳。无论是心忧家国天下，欲使寰宇大定，四海清一，还是欲崇和尚中，止于至善，抑或上下求索，探幽发微，一个人的人生观、世界观起了很重要的作用。你只有明白了学习的目的，才能有一种不畏困难、至大至刚的浩然之气，才会让学习过程始终充满渴望与坚定。

广西文科状元林丽渊

我从小的梦想就是考上复旦大学。当我疲惫不堪要放弃的时候，我想到了我的梦想；当我遇到困难想逃避的时候，我的梦想在告诉我逃避可不行；当我获得小成功时，我告诉自己，笑到才是赢……有梦想就有动力，这个目标要符合自己的情况。老师打过一个比喻：目标就如树上的苹果，如果你伸手就够得着，那它就太低了。如果你得跳起来，并拼命跳起来才能抓得住，那它就是最理想的。

河北省文科状元武睿颖安徽省高考文科状元司玉洁

我觉得我也就是个很普通的学生。我的优点就是比较有毅力，不会轻言放弃。我确定了一个目标，就会克服一切困难，坚持去完成它。我想，就是这种对目标执著的劲头，让我更容易在考试中取得好成绩。

针对高考，我想谈的最重要的一点就是：设定目标并正确地对待目标。既然决定了要积极面对高考，就应该给自己确定比较具体的目标，来驱动我们自己前进，并指引前进的方向。一方面，古语云："法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。"这就是告诉我们用较高的标准要求自己，才能取得满意的结果。另一方面，我们的目标应该定在自己的最近发展区内才是最适合自己的，而不是高得不切实际。总之，确定目标的过程是辩证法的又一次完美运用。

实际运用

如何设定自己的目标？

1．作为一个即将高考的学生，其目标最终要落实到分数上。例如，你若有自己向往的大学，你可以查到这所大学往年的录取分数线，比这要高的分数就是你的目标；如果你想提升自己的成绩排名，在你前面的同学的成绩就是你的目标；为了不让家人和老师失望，他们希望你要到达的分数就是你的目标……

2．确定在多长时间内达到各科的学习目标。这需要进行客观仔细的分析，而不能凭空想象。具体做法：找出自己各科已经做过的题目和试卷，对所有错题进行归纳和总结，分析出哪些错误是能够在短期内克服的，例如由于记忆不牢而发生的错误、由于粗心大意而导致的错误等；哪些错误是需要经过较长时间练习才能克服的，例如解题思路的训练、作文素材的积累、英语语感的培养等；哪些错误是认为自己没有办法克服的：例如从小自己的语言能力或者逻辑思维能力就不强，提高这一点不容易，而且也没有兴趣和动力去改变，另外大致估算一下每类错误所占的比重。这样就可以大致确定一个科目能够提高的分数，以及提高分数所需的大致时间期限。

3．不断调整自己的目标。也许你一直向往清华北大、一直想能，但是根据第二步的分析，如果这些科目经过努力仍无法提高的话，就应该调整自己的目标，否则不能实现的目标会使你失去信心，影响学习的效率，因此有一个不切实际的目标就等于没有目标。一位名人说得好："生命的要务不是超越他人，而是超越自己。"所以大家一定要根据自己的实际情况制定目标，跟别人比是痛苦的根源，跟自己的过去比才是动力和快乐的源泉，这一点不光可以用在学习上，在以后的生活和工作中都用得着，希望同学们好好体会这个道理，这对你们的一生将会产生积极的影响。

4．对目标进行细化。把大目标分成若干个小目标，把长期目标分成一个个阶段性目标，根据细化后的目标制订学习。另外，由于每科都有自身的特点，所以必须针对每一科目制订各自的细化目标。

总之，同学们应该根据自己的实际情况，制定一个通过需要自己的努力能够实现的目标，并且目标的制定不是一成不变的，要根据实际情况不断进行调整。经过一段时间的实践，同学们一定能够确定一个给自己带来源源不断的动力的目标。

"计"从何来

对于一个人的学习起着至关重要的作用。古人云，凡事预则立，不预则废。常言说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨。军事家每场战役前，都要制订几套作战方案，企业家也会在打响某一品牌前，做好一系列的市场营销。在学习中，学会制订，其意义是很大的，它是实现目标的必由之路。

首先，是实现学习目标的蓝图。每一个同学都应该有自己的学习目标，而目标的实现，要脚踏实地、有步骤地完成。这样时间和任务的科学结合，就诞生了。为了实现学习目的，制订就努力去实现它，就可以使自己离目标越来越近，每一个行动都具有明确的目的。

矛盾出现后，为了实现自己的学习，就要排除一切困难和干扰，在这个过程中，意志品质受到了磨炼，动机受到了考验。一般讲，意志品质越好，越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步，不仅心情愉快，而且可以不断增加实现的信心。

还有，有利于学习习惯的形成。按照科学的学习行事，可以使自己的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，该学习时就能安心学习，该锻炼时就能自觉去锻炼，所有这些都成了自觉行动，日久天长，良好学习习惯就形成了。贵州省文科状元王秋豪

宁夏文科状元李怡然

很多同学说自己有种很无奈的感觉，要看要学的东西太多，每次面对课本都无从下手，造成这种现象的很大一个原因就是没有性。制订可以飞速地提升我们的学习效率，让我们在有限的时间里限度地完善自己的不足。我们可以制订日和周，将与课本内容相结合，即每天什么时候看什么课本，在多久的时间内应看完几本书，以多久为周期进行复习，看到什么程度后需要做题来检验效果……这些问题如果事先想好，就能把握住时间且有所收获。

有规律的生活、学习节奏在我的学习中发挥了不小的作用。合理地安排好什么时候该做什么事能有效地减轻学习负担，保持学习的兴趣。举例来说，原来我每天学两个小时的数学，这对我是恰当的学习时间。这一次考试的数学成绩不是很理想，那么从今天开始我每天用三个小时来学数学，这种想法就是错误的。因为我们不可能长期保持每天三个小时学习数学而不会感到厌烦。学习一旦使人感到厌烦了，学习的效果就会直线下降，这个时候正确方法是保持过去适合自己的学习时间不动摇。一次考试的结果并不一定就能完全否定你之前的学习方法，学贵有恒，短期突击，或许能在短期内加强你的积累，但就长远来看将使人丧失学习的兴趣，断不可取。只要坚持每天按自己的节奏走下去，就一定能达到自己的目的。

江西省理科状元傅必振

有短期的和长期的。在开始任何学习前，我都会为自己制订一个周密的。短期的，比如4个小时自习时间，分成若干段，每段时间做一科，都一一好；长期的，比如看课本，用半个月看完一本课本，每天看几页，一天中的哪个时段看，都会事先写好，每天完成后都做好标记。制订学习是提高学习效率的一种好办法。

湖北省理科状元朱师达

学习一定要有。我每天早上一醒来，就会想这一天有哪些事情要做、哪些章节要看、哪些习题要写。把每一天都好，这一天就按照自己的去严格地执行。晚上睡前还会自我检查，这些是不是都完成了，完成得是不是都能让自己满意。每一天给自己合理规划，每一周、每一月都是如此，这样就能高效率地学习和生活。

广西省文科状元林丽渊

虽然说订是老生常谈了，但却非常必要。制订的一定要符合自己的实际情况，而且要按时完成。关于每天的，我一般在睡觉前都会列好第二天要完成的任务，然后第二天完成一样就划掉一样，直至睡觉前全部划完为止。关于周、月，我会和月考，和老师的教学安排同步，这样做节省了大量的时间。

重庆市理科状元陈昕昕

确定每日、每周、每月的安排，坚持执行，必有成效。我在高三时的时间安排紧中有松。每天早晨7∶00到教室，做半个小时的英语练习，接着开始上课；中午回家吃饭后休息30～40分钟(注意：一定要躺下来休息)；1∶20到校学习至2∶50；下午及晚上基本按照学校的课程表安排学习。同时，课间休息也是十分必要的，离座走动一下。中午学习不必很紧张，有空不妨看看报纸和杂志，既可以放松大脑，又可以为作文积累素材。一周之中一定要为自己安排一个放松的时间，如周六晚上或周日上午，完全丢开学习，放松身心。

学习不必专门拟订成文，定好时间安排后，可利用晚上睡前几分钟对第二天学习的具体内容作个规划。此外，如果有偏科情况，可在晚上放学后适当加以补习，但时间不宜过长，必须保证充足的睡眠。安排学习时，征求一下老师的意见，尤其是自己的弱势学科，更要重视老师的看法。

同是24小时，不同的人会有不同的效率。如有的同学善于科学安排自己的学习时间，学习、生活、休息井井有条，学习效果也很好；有的同学却相反，不善于安排时间，整天忙作一团，学习、生活无规律，学习效率也不高。所以，科学安排学习时间是非常重要的。那么，怎么安排才算合理？

拟好。首先要清楚一周内所要做的事情，所要达到的目标，然后制订一张日作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排完这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间。这一点对学习很重要，值得注意。

实际运用

在制订时要注意以下几点：

1．考虑周全。在制订学习时，考虑周全是一个能否长期保质保量的基础，必须将学习与其他各项活动统筹安排。首先，留出时间锻炼身体。好身体是高效率学习的基础，没有人能够坚持长时间高强度的学习而保持很高的效率，所以娱乐和锻炼的时间也非常重要，一般情况下，每天安排一个小时就可以了。另外，安排出机动时间也很重要。在执行之中，会有可能出现突发，你的就要考虑到这个情况，以免导致任务无法完成，久而久之，使自己放弃执行。

2．内容需要与学习相结合。针对每门课的弱势项目制订提高的，如果由于作文缺乏材料而导致分数不理想，就给自己规定每学期必须摘抄精美的句子的数量，而且要背熟，甚至可细分到每天需要摘抄多少句；数学中如果是公理、定理和公式记不牢而导致出错，就规定每天要记多少个公式，如果是因为解题思路不对导致题目不会做，就规定自己每天必须规定做题数量，来揣摩解题思路。

3．制订，各科要均衡安排。均衡强调两点：一是弱项和强项之间的均衡，在重点提高弱项的同时还要兼顾对强项的保持，否则弱项提高以后强项很可能变成弱项了；二是科目之间的均衡，除了不偏废某个科目外，需要强调的是每天、每周、每月的中必须要有几个科目齐头并进。如果一天只安排数学某方面弱项的提高，接下来一天学习语文、一天学习英语，那么等一个周期转过来之后，靠前面学的科目在脑中就所剩无几了，所以建议任何长、短期应该覆盖3科左右，这样轮回的周期比较短，不会出现学了后面忘掉前面的现象。

5．需及时调整：当执行到一个阶段以后，需要检查一下学习的效果，并对原中不适宜的地方进行调整，一个新的更适合自己的将会使今后的备考更加有效。

制订好以后就要坚决执行，否则前面所做的一切就白费了，对于喜欢拖拉的同学来说，坚持执行具有挑战性。同学们需要牢牢抓住今天，今天的事情今天完成，不要总安慰自己明天一定完成。

山东大学称白湘菱不符合录取要求，文科状元为何如此狼狈？

实践证明，高考状元们正是有意或无意，全部或部分地运用了这八个环节，所以只要在这八个环节或其中几个主要环节上下功夫，就一定能形成良好的学习习惯，找到一套有效的学习方法，学习成绩肯定会有很大的提高，希望大家结合自己的情况，都来试一试，做一做。

我觉得站在高考制度的角度山东大学做的没错，因为白湘菱在选修中有一门是B+，很多985都有规定，必须是要双A，或者要求更高一点的是要求A+，而白湘菱有一门是B+，这一点就被很多的985高校排除在外了，其实这些高校做得也对，很多高校表示没有对这类情况破格录取的先例，其实也有道理，高考这件事情上真的马虎不得，也不允许任何的。

高考是这个世界上最公平的事情，很多人通过高考改变了自己的命运，很多贫穷家庭的孩子通过高考离开了大山村，有更大的平台提供给他们去实现自己的梦想，所以面对高考，我们马虎不得，更是要认真的对待，因为高考对于大多数的人来说都是一个捷径。高考有严格的制度，这也奠定了高考的公平度，再有权势的人都无法逾越。

这就很理解为什么大学、清华大学、、山东大学等各大985高校都站出来说白湘菱不符合自己学校的录取要求，这些985的高校对江苏省的高考选修的要求的双A，有的好的学校，像是清华、北大甚至是A+，并且很多高校都表示没有对这类情况破格录取的先例，很多人都为白湘菱感到可惜，文科430的高分，竟然败在了这一个B+上，现实是如此，任何人都无法改变，因为这是条无法逾越的线。

最终这位江苏省文科状元白湘菱接住了大学抛来的橄榄枝，有的人为她感到可惜，那么高的分数竟然无缘北大和清华，但是事实在那里，她选修一门是B+，高考是无比公平的，没有任何人可以因为什么原因让这些学校为自己破格，我觉得山东大学做得很对。

站在高考制度角度山东大学做得没错，因为白湘菱在选修中有zhi一门是B+，很多985都有规定，必须是要双A，或者要求更高一点是要求A+，而白湘菱有一门是B+，这一点就被很多985高校排除在外了，其实这些高校做得也对。

因为她的选修课没有达到山东大学的录取要求，虽然总分很高但是其他不符合要求，大学也不可能录取。

虽然现在大学录取分数占很大的成分，但是还是要看这个学生的品行和其他选修科目分数的情况。

因为他在在选册科目的成绩没有达到2A，所以不能满足学校的要求。而且学校在安排专业的时候，也会采取先分30年高考状元中未发现一个人才数后等级的办法，所以他不符合录取要求。

因为她的历史其实没有达到要求，所以身为文科状元也不能够被破格录取。

近些年，对于学生的综合素质的要求越来越高，学生各个方面也要求均衡发展，不单单是考虑文化课的成绩。

因为她有一门功课综合测评结果为B，就被很多的高等学府拒之门外。

进入大学后谁的成绩更好：奥赛保送or高考状元？

广东省理科状元卢晓宇

我认识奥赛一等奖保送北大的，班里成功保住永远倒数前五，因为高中主要搞某科竞赛，其他科都没怎么学，去到学校被各省状元秒成渣渣。

高考状元 100 100 100 100 100

首先说结论，奥赛保送>状元！高考状元，说白了一次普通考试而已，考试难度相对低，偶然性非常大，全省起码有几十上百人具备状元实力，谁得状元完全看发挥，运气成份也很足！如果重新靠10次，状元很可能变十个人！然后说奥赛，特别是奥赛，智商和自律就不用说了，奥赛题目非常难，没有半点取巧或者运气，得主，你就是再考10次，他还是！而全省能得的人，寥寥无几！到了大学，奥赛特别是数学和物理的强者，凭借雄厚的功底，可以迅速搞定高等数学、线性代数、大学物理、力学等复杂课程，快的甚至一两个月就能完全弄懂！而高考状元就十万八千里啦！很多人说都是学生，距不大！大错特错，学生的距，比学霸和学渣的距还要大！那是一种智商上的完全碾压，你再怎么努力，别人就是比你聪明，学得快又好，解决疑难问题更是远胜于你！

队保送 集训队保送 自主招生 领军／博雅 高考状元 高考分 专项

首先命题就很模糊。很难有准确。

个人觉得，两者都是人才，状元综合水准更有保障，而保送生潜力更大，更容易在专业领域取得突破。关于大学的成绩的评价，早已不是单一的平均绩点的问题。

首先，奥赛保送生中，学科之间也是有很大异的。智商都是，但是特长也有别。其中也难免有些人小有偏科，不可一概而论。综合来看，数竞物竞更强，数学物理保送生在清北校内，也同样是大牛一样的存在，他们在高难课程中的表现也大多不凡，是状元学生也难以匹敌的。

第二，事实上，有很多学生的角色是有重叠的。有些学生既是高考状元，又在竞赛中表现不俗，这样的学生并不少见。

第三，大学的成绩，归根结底还是要靠学生在大学期间始终保持专注，保持学习钻研的热情。能进到名校，可以说资质水准已经相不多。而保送生和状元更是中的。但是，资质只是一个方面，态度则更为重要。眼前的成绩也只是一时的，山高水长，唯恒者能行远！

国集队员直接保送，清北还要争一争，经历这么多年了，别把清北当傻子！高考区分度小，如果考十次，状元基本是十个不同的人。竞赛靠真实力，考100次还是那些高智商的人！

奥赛集训队99 99 99 99 99 999

网上看到，一个说，一般奥赛保送才选数学，曾经有状元信心满满选了数学，被数学虐惨了。

去到大学得到同样的资源开始厉害了，不过应该是少数吧？

都是道听途说，建议有了解这两群体的说说

看奥赛成色，队成员和省状元别不大。奥赛得主智商碾压。至于省里的都有可能是靠关系得的，不能一概而论。整体来说能进大学的，智商别不大了，个人观察谁能持之以恒的学习，谁就行。的综合排名和你每天学习时间长短相关。省状元和奥赛到大学毕业的时候，我们那届没见一个得学校等级奖学金的

为什么要热炒“高考状元”

年年都有高考，高考之后都要热炒各地的高考状元。各大媒体，各大高校抢人，各大企业争相赞助打广告。实话实说，高考状元确实相当不简单，不但有些课程满分，而且门门课都接近满分。相信让所有高中老师都去考，也不可能考出更教育界很多的专家学者在大量的研究了许多高考状元的学习方法后,提出学习应在以下八个环节上下功夫：好的成绩。语文老师的数学可能不行，数学老师可能英语不行，英语老师可能语文不行等等。

我相信的高考状元已经达到考试的极限，就算Google公司花费比开发AlphaGo系统的更多的投入也开发不出来超过高考状元得分的机器人。如果Google公司不服，可以尝试一下。 我的观点是大家不要首先，明确目标、制订、合理安排时间可以给自己建立好空间和时间的二维框架，一切尽在其中，一切尽在掌握之中，按照这三计的要求去做，就可以把自己有限的时间用在实现学习目标的每一步骤上，不会浪费一分一秒。其次，预习、抓住课堂、科学记笔记、有效复习这四个方法是学习的一个完整系统过程，缺一不可。如果自己成绩不理想，是不是其中的某个环节做得不好。，注重归纳总结，这是应用篇中最重要的一个战略指导思想，它贯穿于学习的四个环节当中，也是后面战术方法的核心，是学习的灵魂，同学们在学习的过程中要时刻提醒自己思考、归纳和总结。羡慕高考状元，因为他们今后的发展是有限的，难以成为创新的大才。我的理由有以下三点：

1）高考状元面面俱到，没有明确的兴趣爱好。真正热爱数学的，把语文同时学得非常好的概率是很低的。同样，对语文特别感兴趣的，数学一般都难以学得太好。比如，钱钟书语文特优，数学15分被清华录用，要是在今天，能否上211还成为问题。这样的例子特多，凡是特殊人才，或者大才，都被兴趣吸引而不能自拔，导致偏科现象。 一个没有明确兴趣的人，能指望取得大的创新突破吗？具体如何解决这一问题，还是要科学改革高考，而不仅仅是统一试卷，不分文理科这么简单粗暴。应该采用课程难度分级、兴趣自由组合等方式，生成大量不同试卷套餐选拔不同类型的天才、人才和怪才。具体参见我的博文“高考的特色与改革畅想“

2）高考状元斤斤计较，难以看到宏观大局。高考状元对分数非常敏感，每分必争，才能取得如此好的成绩，这与智能控制理论中的IPDI（Increasing Precision with Decreasing Ince） 原理冲突。该原理是智能控制理论创始人GeorgeN Saridis在在研究智能控制系统时发现的，该原理的基本思想就是精度与智能是不兼容的，随着控制系统的精度提高，它的智能性将会下降，反之亦然。追求高精度的高考状元，必然难以看到学科发展的宏观大局，如何成为大才？本科招生如此，研究生招生也如此，具体论述，请参考我的博文“太科学的研究招生制度与IPDI原理的不兼容”

3）高考题目较为简单，缺乏挑战性。高考一张卷几十道题，没法考难度太大的题目，只能是基本概念题，一般难度的题目，已知的题目。要知道，真正的难题要几天、几个月，甚至几年才能解得出来。高考状元在题海中浸泡多年，通过大量训练，过度Overfitting 才取得的高分。 Overfitting的坏处就是泛化能力不强，难以解决新的问题，也就是会削弱创新性。具体论述请参考我的博文“教育的问题

由以上三点可见，高考状元，不过是一个没有特殊兴趣、片面追求高分、过度Overfitting的Answering Robot，实在不值得过度追捧。尽管如此， 我还是希望我的观点是错误的，高考状元都能成长为创新的大才。