学了二年级乘法口诀表成长小档案收获了什么

学了二年级乘小学五年级：分数小数乘除法，代数方程及平均，比较大小变换，图形面积体积；法口诀表成长小档案收获了乘法口诀太有用了，只要把乘法口诀背会，数学题就好做多了，因为乘法简单，张嘴就能背出得数，所以只要把乘法口诀背会，加法算起来也快了，因为乘法是加法的简便运算。

乘法口诀表二年级上册 乘法口诀表二年级上册手抄报

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知4.要点提示：根据五五二十五只能写出一道乘法算式。道了乘法是由加法演变而来认识：乘数╳乘数=乘数，更简捷，更快速。

观察乘法口诀表每行或者每列数你能发现什么规律

3+4×2=1+3×6=3×7+19=2×9-18=

下面为乘法口诀表中发现的规律

(4).教材呈现形式多样、生动有趣。教材安排了形式多样、生动有趣的记忆口诀的活动和练习。如“对口令”“数青蛙的嘴眼腿”“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深刻地记住了乘法口诀。

（1）任何数字和1相五、给下列各题补充条件或问题后计算乘都等于数字本身；

（2）任何数字乘以2都能得到一个偶数，乘积的末位数字出现2，4，6，8各两次，0一次；

（3）3和1到9每个数字相乘，乘积的末位1到9都有，并且乘积的十位数字与个位数字的和是3的倍数；

（4）任何数字乘以4都能得到一个偶数，乘积的末位数字出现2，4，6，8各两次，0一次；

（5）任何数字和5的乘积的末位只可能是0或5；

（6）任何数字乘以6都能得到一个偶数，乘积的末位数字出现2，4，6，8各两次，0一次；

（7）7和1到9每个数字相乘，乘积的末位1到9都有；

（8）任何数字乘以8都能得到一个偶数，乘积的末位数字出现2，4，6，8各两次，0一次；

（9）9更有意思，9从1乘到9，十位数字从0递增到8，个位数字从9递减到1，并且个位数字与十位数字的和恰是9。

扩展资料

4、被乘数首尾和是10，乘数首尾相同的两位数相乘方法：与帮助6的方法相似。两首位相乘的积加上乘数的个位数，得数作为前积，两尾数相乘，得 数作为后积，没有十位补0。

二年级乘法口诀背法技巧

5、人教版小学二年级数学上册练习题：一个三角板上有（）个直角；（）个锐角。

一靠理解记忆法。乘法口诀表是按递增规律整理的。

二是对比记忆法，多对数字进行观察和比较。

三是故事记忆法，故事2、把4+4+4改写成乘法算式是（）。对于学生来说是喜闻乐见的，有些口诀比较特殊，他们可以利用故事的形式来帮助学记忆。

四是手指记忆法。

二年级乘法口诀的背诵注意事项

家长可以利用一切可以利用的时间，以游戏的形式随时随地对孩子进行抽测。并让孩子根据一句乘法口诀，说出两道乘法算式和两道除法算式，已达到活学活用的目的。

打乱顺序背，不但能让孩子快速地熟记乘法口诀表。还能让孩子在做题的时候，看到算式就能脱口而出说出所匹配的乘法口诀，提高孩子的做题效率。

如何快速记住乘法口诀表

(3) 会用乘法口口诀求出除法的商：

快速记住乘法口诀表的方法

（1）给孩子提供一个足够安静的环境。

孩子为什么读了很多遍乘法口诀，甚至家长的耳朵都听起茧子了，可当家长抽查孩子背诵情况的时候，发现仍然支支吾吾不会背？

原因很简单，环境不够安静，致使孩子无法用心读。虽然家长看见孩子一直在那里读，但其实孩子读的动作很机械，只是嘴巴在读，实际上心里并没有当回事。

所以，想让孩子用短的时间记住乘法口诀，家长必须要给孩子提供一个足够安静的学习环境，让不被打扰的氛围里，孩子更能够集中注意力。

（2）用“读”代替“背”。

是的，当孩子听见“背书”两个字，往往会因为压力巨大而排斥。但很多家长为了强调某个内容的重要性，偏偏喜欢用“背书”来要求孩子引起重视。

我的女儿这学期进入小学三年级了，对于一二年级的所有语文课文，我都没有刻意地去强调背诵本单元的内容是在2～6乘法口诀学习的基础上来学习的。要充分利用学习2～6乘法口诀的思考方法和 学习经验 来学习7～9的乘法口诀。应尽量增加学生学习的性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。在思考的基础上，提倡合作交流。在教学中要注意避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，削弱每个人“再创造”的机会。要采取适当措施，有利于个性化学习和创新意识的培养。，但几乎在每学期期中以前，她就能把每一篇课文熟练背诵了。很多家长就会问我：“你们家女儿背书怎么那么厉害？”而我只会回复他们：“因为我从来不要求她背诵。”

就拿乘法口诀的记忆来说吧，我从来没有一本正经地告诉她必须要会背诵，相反我只是让她养成了晨读的习惯，并且把我认为有必要多读的内容，鼓励她多读一读。

首先，从心理压力方面来说，“读”比“背”更令人放松。然后，反反复复地读自然而然地就会背诵了。再者，晨读的习惯一旦养成，孩子某一天早上若是因为某个事情耽误了晨读或者没有时间晨读，孩子就会出现强烈的自责感，随后孩子自己都知道抽时间把晨读补上。

所以，我们没有必要一直想到乘法口诀的重要性，我们只需要鼓励孩子多读就够了。

（3）认可孩子的努力，用鼓励代替责备。

或许是因为我从来不要求女儿背诵的原因，我发现她很喜欢读书，不管是阅读还是读课文、口诀、概念等，不仅发音非常标准，时不时的就会把很多内容原封不动地背给我听。

这个时候，往往我们俩都非常体会除法与乘法的“互逆”。吃惊。

我吃惊是因为她竟然在短时间里背熟了那么难的内容，而她也吃惊原来多读书就可以将别人口中很难的内容，脱口而出讲出来。

所以，每到这个时候，我就会趁热打铁对她进行一番肯定和表扬，心花怒放地她又会诚恳地告诉我：“谢谢妈鼓励，我明天还要认真晨读，争取多读一些内容。”

（4）先横着读，家长发现孩子完全会背之后，又让孩子竖着读。

不管是语文科目还是数学科目，对于背诵这件事我基本上只字不提，在女儿的上，我只强调“读”。

也就是说，先让孩子把横着读的内容解决了，再让孩子解决竖着读的内容。只有将其分散开来，才会减轻孩子的压力，减少孩子的负担。

（5）利用游戏的形式和孩子互动。

学习真的就只是孩子一个人的事情吗？其实，除了老师的教学以外，家长的也很重要。对于一些比较重要或者相对比较难的内容，我总是会以游戏的方式和孩子互动，帮助孩子更好更快地掌握。

比如：我会把数字1-9，各做2张卡片。我和女儿一人分一份。然后把数字那一面放底部，把没有数字的那一面放上面。我们俩随机出卡片，她出一张，我出一张，然后以抢答的方式说出。答对的人积1分，答错的人扣一分。并设置一些小奖励。

虽然这样的互动对父母来说很无聊，但对孩子来说却特别好玩。在这个过程中，家长可以适当放水，让孩子体味抢答成功的快乐。也可以让孩子受点错失抢答机会的失落，这样更能激起孩子的斗志，更加专心致志地投入到游戏里。

让孩子在玩中学，在学中玩，就是的辅导方式，也是孩子喜闻乐见的方法。

（6）利用题目做训练，让孩子的掌握更加牢靠。

在孩子能够背诵乘法口诀后，训练就显得很重要。每天不需要太多，一页就够了，坚持训练，效果更佳。当然，在这个过程中，我们也可以设置一些小奖励。比如，全对加一颗星，累计20颗之后可以换一份小礼物。

值得一提的是，训练题目的时候要注意，不要总是正着顺序出题，比如6X7=？，相反，我们应该适当的反着出题，比如7X6=？

当然，我们也可以利用一些碎片化的时间陪孩子训练乘法口诀。比如在乘坐公交车的时候，和孩子互相考考对方；在散步的时候和孩子聊聊，进行抢答互动。

二年级上册知识点

第十一单元本单元在上有以下几个特点。《统计和可能性》

部分：全册知识点一、数与代数（1、2、4、6、7、8单元）1．掌握至少两种相同加数连续相加的方法，体会乘法的意义，掌握乘法的书写、认读、运用的方法。2．编制和识记2~9的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。能用一句口诀写两道有关乘法的算式。熟练运 用口诀及乘法口诀的变形计算乘法或解决实际问题。会归纳整理乘法口诀表。3．了解估算的意义，培养估算意识，会简单的估算。4．体会平均分和等分的过程，了解平均分和等分的含义，会用除法表示。掌握除法算式的读法写法及各部 分名称。会用口诀准确计算除法解决实际问题。5．理解乘除法之间互逆的关系 。了解倍数关系，“倍”的含义及“倍”与等分之间的联系。6．体会四则运算的意义，掌握运算顺序并准确计算。7．正确掌握时间的基本单位：时、分、秒。正确读写时钟表面上所表示的时间，理解分与秒之间的关系， 会计算时间。 二、空间与图形（3、5单元）1．初步建立空间观念，知道站在不同位置观察物体多能看到三个面。从不同角度观察同一物体，看到的 形状是不同的。2．了解物体正面、侧面和上面的正确含义。会观察简单的组合图形并根据图形想象正面、侧面和上面观察 到的物体的形状。3．确立“东”的方位，正确辨别东南西北四个方向，在给定一个方向的情况下会别人其它方向。会看简单 的路线图，能够运用简单的方位词描述行走路线。 三、统计与概率（9单元）1．进一步体验数据的调查、收集和整理过程，了解统计的意义，能根据图表中的数据回答简单的问题。2．能根据简单问题采用不同的方法收集数据并将数据记录在统计图表中。3．初步体验猜测活动中事情的确定性和不确定性。 四、实践活动（具体知识点在各节中） 第二部分：单元与课时知识点单元 数一数与乘法单元知识点：1. 掌握至少两种多个相同加数相加的方法；体会与乘法关系，根据加法列出乘法算式。2. 乘法的意义、书写、读法。3. 运用乘法解决生活中的实际问题。课时知识点：节：数一数会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，体会学习乘法的必要性。第二节：儿童乐园1．结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。2．能把相同加数的连加算式改写成乘法算式并理解意义、掌握各部分名称及读法，并应用加法计算简单的 乘法算式的结果。第三节：有几块积木会用两种不同的方法数排列的物体个数，列出同一个乘法算式。第四节：动物聚会会运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法运算意义。 第二单元 乘法口诀（一）单元知识点：1. 编制和识记2—5的乘法口诀，知道每一句乘法口诀的含义。2. 运用2—5的乘法口诀，能用一句乘法口诀，正确计算两到有关的乘法算式。3. 综合运用2—5的乘法口诀。课时知识点：节：五环旗编制、掌握5的乘法口诀，，会用5的乘法口诀进行计算和解决实际问题。第二节 ：摘桃子巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。第三节：做家务编制、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。第四节：需要几个轮子编制、掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算。第五节：可爱的小青蛙巩固2、3、5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。第六节：小熊请客编制、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行计算。第七节：回家路上在解决问题的过程中，巩固2至5的乘法口诀，能较熟练地口算。第八节：练习一巩固、应用2至5的乘法口诀进行口算和解决实际问题。 第三单元 观察物体单元知识点：1. 体会站在不同位置观察物体所看到的形状是不同的，多能看到物体的三个面。2. 观察并识别几个正方体搭成的简单物体。3. 用乘法解决简单实际的问题。课时知识点：节 看一看 (一)体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的，多能看到物体的三个面(正面 、侧面和上面)。第二节 看一看 (二)用正方体搭建简单的物体，并在从正面、 侧面、上面观察的活动中，辨认简单物体的正面、 侧面和上面的形状。第三节 节日广场这一节实践活动,是对本册前三个单元知识的综合应用。 第四单元 分一分与除法单元知识点：1. 体会“平均分”的过程。2. 通过几个步骤完成数量较多的“分一分”活动。3. 用除法表示等分的过程。4. 了解乘、除法之间互逆的关系。5. 运用除法算式解决实际问题。6. 了解“倍”与等分之间的联系。7. 掌握表内乘、除法的计算。课时知识点：节 分桃子经历小数目实物平均分的过程,体会意义,能用图示方法解决平均分问题,感知平均分的两种可能：全部分完和有剩余。第二节 分苹果能用具体作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。第三节 分糖果体验大数目的平均分的过程与策略的多样性和合理性。第四节 分香蕉认识除法的意义，掌握除法算式的读法、写法和各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的过程。第五节 飞行表演用除法算式表示平均分的作过程及结果。第六节 练习二能用除法算式表示实际生活中平均分问题。第七节 小熊开店用2~5的乘法口诀求商,体会乘除法的区别与联系。第八节 运动会用乘除法解决简单的实际问题。第九节 快乐的动物体会“倍”的意义，会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。第十节 文具店结合具体问题，进一步理解“倍”的意义以及它与乘除法意义的联系。第十一节 花园结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。第十二节 练习三表内乘除法的综合练习第十三节整理与复习（一） 第五单元 方向与位置单元知识点：1．会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。2．在具体情境中，给定一个方向，会辨认其余的方向。3．知道地图上的方向，会看简单的路线图。课时知识点：节 东南西北1．借助已有的生活经验来辨认方向。2．知道地图上的方向：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3．相反的方向：在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认另一个方向。第二节 练习四1．练习辨认图中的方向，发展空间观念。2．学生综合利用学过的有关方向的知识解决问题，培养学生的应用意识，提高生活能力。第三节 看望老人1．能根据方向与距离确定两地的相对位置。2．会描述从一地到另一地的具体路线，学会看简单的路线图。 第六单元 时、分、秒单元知识点：1．结合生活实际认识钟面。2．掌握时、分、秒之间的关系，会进行单位换算。3．准确读出钟面上的时间，会用两种方式表示时间。4．结合自己的生活经验，体验时间的长短。课时知识点：节 我们赢了结合情境认识钟面；初步了解时、分以及它们之间的关系。第二节 一分能干什么通过具体活动，初步感受1分的长短。第三节 作息时间表1．学生自己制作作息时间表。2．会根据钟面说出经过的时间。第四节 月球旅行让学生通过看图运用所学的知识解决书中提出的数学问题，并提出问题。 第七单元 乘法口诀（二）单元知识点：1．编制和熟记6~9的乘法口诀。2．能运用口诀正确计算表内乘法。3．解决有关的实际问题。4．在具体情境中简单估算。课时知识点：节 方格有多少1．探究、编制6的乘法口诀，重点在后4句。2．体验估计的策略，培养估计意识。3．掌握6的乘法口诀，理解相邻两句口诀之间的联系，解决一些简单的实际问题。第二节 一个星期有几天1．探索、编制7的乘法口诀，重点在后3句。2．会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。第三节 1．探索、编制并掌握 8、9的乘法口诀。2．理解、掌握口诀间的联系，会计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。第四节 整理与复习（二）让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 第八单元 除法单元知识点：1．进一步体会乘、除法的关系。2．较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。3．解决生活中简单的除法问题。课时知识点：节 长颈鹿和小鸟1．结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。第二节 小兔安家1．结合具体情境，提出问题和解决问题，复习除法的两类问题。2．体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。3．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。第三节 游乐场1．结合具体情境，提出问题和解决问题。2．熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。第四节 练习五1．利用乘法口诀求商时，要想除数和几相乘得被除数，商是几。2．已知要分的总数和要平均分成的份数，求每份是多少，用除法计算。3．已知要分的总数和平均每份的数，求能分几份，用除法计算。4．求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。 第九单元 统计与猜测单元知识点：1．在具体情境中，用适当方法收集、整理有用信息。2．能根据统图表中的数据提出并回答简单问题，并能与同伴交流3．知道有些的发生是确定的，有些的发生是不确定的，并能进行一些简单的猜测活动。课时知识点：节 生日1．统计数据时，先要调查、收集数据。2．再把收集到的数据加以整理，用不同的颜色涂成直条或填入统计表的相应栏目里，便于对统计结果进行分析，作出决策。3．根据统计图回答简单问题，并进行简单推测。第二节 买书进行统计，能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断。第三节 抛硬1．在具体情境中，有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。也就是说，有些事情一定发生，有些事情不可能发生，有些事情可能发生可能不发生。2．会用“一定”“可能”或“不可能”的词汇描述生活中一些发生的可能性。第四节 人类的根据信息提出有关乘、除法的问题。第五节总复习全册知识分类复习。

2、首位相同，尾数和不等于10的两位数相乘方法：两首位相乘（即求首位的平方），得数作为前积，两尾数的和与首位相乘，得数作为中积， 满十进一，两尾数相乘，得数作为后积。

14里面有几个十和几个一

第七单元《位置和方向》

14表示1个十和4个一。14是两位数，个位是4，就表示有4个一，十位是1，就表示有1个十；11到19都是由1个十和几个一组成的，有几个十在十位上写几，有几个一在个位写几。

延8、一个因数是8，另一个因数是9，积是多少？伸阅读：小学1到6年级数学知识总结

旗杆高约15（）小学二年级：完善乘法口诀表，牢固一年级知识，学会除混合运算，基础几何图形；

小学三年级：学会乘法交换律，几何面积周长等，时间量及单位。路程计算，分配律，分数小数；

小学四年级：线角自然数整数，素因数梯形对称，分数小数计算；

小学六年级：比例百分比概率，圆扇圆柱及圆锥。

小学二年级上册数学题【三篇】

28+36+19=71-34+26=64+17-25=

【 #二年级# 导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是 无 整理的《小学二年级上册数学题【三篇】》相关资料，希望帮助到您。

2、竖式计算。

1.小学二年级上册数学题

一、编写题

在3、12、6、4、2中任选三个数编出两道乘法算式。

_____________________________________

二、写口诀

用3、12、6、4、2、18、8编四道乘法算式。

_____________________________________

三、在括号里填入的数

5×（）＜374×（）＜3960＞（）×832＞（）×6

47＞8×（）（）×8＜5064＞（）×938＞7×（）

四、列式计算

1、9乘5是多少？

2、2个5相乘是多少？

3、2个5相加是多少？

4、6和2相加的和是多少？

5、6个2相加的和是多少？

7、一个加数是8，另一个加数是9，和是多少？

9、两个数都是6，它们的和是多少？积是多少？

10、9连加4次，和是多少？

1、小王种花，每行种8棵，种了7行，一共种多少棵？

_____________________________________

2、小王种花，种了5行，每行种9棵，一共种多少棵？

_____________________________________

2.小学二年级上册数学题

一、算一算。

34+8=49+5=42+31=6×6=

3×5=4×6=24+60－7=2×6－6=

二、填一填。

1、3+3+3+3+3+3=3×（）5+5=（）×2

2、测量物体的长度时，如果物体的左端对准尺子的刻度3，物体的右端对着刻度9，这个物体长（）厘米。

3、一只手有5根手指，两只手有（）根手指，两双手有（）根手指。

4、26厘米+37厘米=（）厘米

1米-45厘米=（）厘米

5、两个乘数都是5，积是（）；两个加数都是4，和是（）。

三、把口诀补充完整。

二三（）

四（）二十四

三（）十八

（39+28=83-56=90-42=74-18=70-24-16=）二得四

五五（）

（）四得八

四（）二十

四、在括号里填上合适的长度单位。

篮球场长约28（）

叶子长约10（）

五、列竖式计算。

3.小学二年级上册数学题

一、填空。

1、两个因数都是5，他们的积是（），算式是（），用到的`乘法口诀表是（）。

3、3和8相加，和是（）；3个8相加，和是（）。

4、一条红领巾上有（）个角；一本数学书的封面有（）个角。

6、比直角小的角是（），（）比直角大。

8、一个因数是8，另一个因数是4，积是（）。

9、在96这个数中，9在（）位上，表示（）；6在（）位上，表示（）。

10、角的张口越大，角就越（）。

二、将下列口诀补充完整并写出相应的算式。

二七（）三六（）二（）十八

四（）二十八五九（）（）八四十

（）八二十四二五（）二（）得八

三、计算拼。

1、口算。

5+8=6+4=7+4=6+5=

4×7=0×9=8×4=5×6=

5×7=9×5=4+4=7+3=

34+27-29=54-18+44=90-26-14=

四、解决问题。

2、一辆面包车可以坐7人，4辆同样的面包车可以坐多少人？

3、一支笔5元，小明要买9支笔，带了50元，够吗？

4、一张票8元，一张儿童票5元，买3张票和4张儿童票一共需要多少元？

数学二年级表内乘法教学设计

二、2的乘法口诀

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，表内乘法是人教版小学数学二年级上册第七单元是本册教材的重点教学内容之一。本文是我为大家整理的数学二年级表内乘法教学设计 范文 ，欢迎查看!

数学二年级表内乘法教学设计

一.认真研读，深挖教材。

各位老师大家好，下面我结合课程标准就人教版小学数学二年级上册第七单元“表内乘法(二)”在小学计算教学的地位和作用，单元教材的编排特点，单元主要内容和例题分析，单元教学建议和重难点处理几个方面做以下解说。

1、研读教材

表内乘法(二)是人教版小学数学二年级上册第七单元是本册教材的重点教学内容之一。是数与代数领域“数的运算”中的重要内容。是数学计算的重要组成部分，具有一定的基础性和工具性，是学生终身发展必备技能。

本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。具体安排如下表。

7的乘法口诀 解决问题(学习)

8的乘法口诀 解决问题(巩固)

表内乘法(二) 9的乘法口诀 解决问题(加深)

乘法口诀表 求一个数的几倍是多少

整理和复习

2、横纵向联系

纵观人教版1—6年级学教材，我们不难看出，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。本单元正是小学计算教学的重要组成部分，它是今后学习乘法的基础。与二年级下册一、解决问题，二、表内除法(一)，四、表内除法(二)。三年级上册四、有余数的除法，六、多位数乘一位数，七、分数的初步认识。三年级下册二、除数是一位数的除法，五、两位数乘两位数，七、小数的初步认识，八、解决问题。四年级上册三、三位数乘两位数，五、除数是两位数的除法。四年级下册一、四则运算，三、运算定律与简便运算，四、小数的意义和性质。五年级上册一、小数乘法，二、小数除法，四、简易方程。五年级下册二、因数与倍数，四、分数的意义和性质。六年级上册二、分数乘法，三、分数除法，五、百分数。六年级下册二、圆柱与圆锥，三、比例，六、整理与复习以及各牵扯到乘法的计算均有联系

横向来看表内乘法(二)是在表内乘法(一)的基础上进行的，学生已有一定的基础和 经验 。

3、编排特点

(1).由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图学生作，得出连加结果，并用列表的方式呈现;8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现;9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程6、比8个7少9的数是多少？度。

(2).解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，设计了3个例题：先用摆图形的实例，说明“什么是一个数的几倍”;再用摆物与推想，说明求一个数的几倍是多少该怎样计算;用现实情景，结合线段图，教学怎样解决求一个数的几倍是多少的实际问题。8的口诀之后，只在练习中以情境的方式，说明条件之间的关系，学生解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的现实问题。9的乘法口诀之后，在情境图中，由学生自己组织条件与条件、条件与问题之间的关系，再解决包含有“求一个数的几倍是多少”数量关系的实际问题。在设计上，逐步增加思维的抽象性和性。

(3).渗透了乘法的交换律。教学每部分口诀时都将所有相关的乘法算式排列在口诀表的两边，既便于学生理解一句口诀可以用于计算两个乘法算式，也自然地渗透了乘法的交换律。

(5).用乘法解决问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是能用它解决问题。例如，在教学过7的乘法口诀之后，安排了有关“倍”概念的教学，以及如何用乘法解决有关倍的实际问题。将乘法计算教学与用乘法解决问题教学的有机地结合，不仅可以加深学生对乘法的含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的知识有什么用处、如何用，从而逐步形成数学的应用意识，发展解决问题的能力。

二.研读课标，明确方向。

1、《数学课程标准》对数与代数领域的总体要求是：

在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。

在教学中，要学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

2、本单元的具体要求是：

经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。

理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。

会用乘法解决简单的实际问题。

通过编制口诀，初步学会运用类推的 方法 学习新知识。

3、本单元教学的重、难点：

重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难;在解决问题时，学会分析数量之间的关系也比较困难。

三、方法灵活，尽显高效

根据教材的与领悟我特制定以下教学 措施

1.结合实际情境进行教学

教学时融入实际情境可以激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果，大大的提高课堂效率，。如教学7、8、9的乘法口诀时，可以用实物图学生理解，得出连加结果，从而推导出相应的乘法口诀。如教学7的乘法口诀时可以引入“一只七星瓢虫身上有7个点”， 教学8的乘法口诀时可以引入“一只螃蟹有几条腿”， 教学9的乘法口诀时可以引入“每个小组有9人”，使学生享受到学习的乐趣。

教学例4时，我们也可以引用学生生活中经常做的事——打扫卫生来激发学生的学习兴趣。打扫教室卫生人数中，扫地的7人，擦桌椅的是扫地的2倍，让学生提出问题解答。然后再配以带有直观小人的线段图，学生理解，7的2倍，就是2个7，因此擦桌椅的是14人。

2.思考与合作交流相结合

3. 激发兴趣，提高效率

本单元教学的难点是随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难也比较枯燥;为了更好地记忆口诀，在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。如“对口令”“开火车”“找朋友”“数青蛙的嘴眼腿”“数螃蟹的腿”等。让学生通过这些富有童趣且朗朗上口的歌谣唱诵，心情愉快而印象深刻地记住口诀。

动手作可以为有条理的思考提供感性材料的支持。如教学例2时可以让小朋友动手用小棒摆正方形，根据2个4根、3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。例3，可以学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。

四、结束语

“繁华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”其实，贴近生活、趋向简洁、真实有效的课堂才是 “真”课堂，也是我们需要的数学课堂!让我们去粗取精、返璞归真，在师生真诚、互动的前提下，用真实、朴实、扎实和丰实共同演绎本色课堂的精彩华章。

小学 二年级数学 上册乘法及除法知识点精选

2-5的乘法口诀

一、5的乘法口诀

1. 利用5个5个连加的方法，列出有关5的乘法算式，根据算式编制5的乘法口诀。

2. 5的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相5，所得结果个位上的数字不是5，就是0。

3.口诀的编制方法：口诀的前半部分表示相乘的两个数，后半部分是相乘的积。例如：四五 二十(四五：相乘的两个数;二十：相乘的积)

1.利用2个2个连加的方法，列出有关2的乘法算式，根据算式编制2的乘法口诀。

2. 2的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相2。

3.要点提示：应用2的乘法口诀计算出的结果都是双数。

三、3的乘法口诀

1.根据2的乘法口诀的编制方法，编制3的乘法口诀。

2. 3的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相3。

3.要点提示：根据“二二得四”和“三三得九”都只能写出一道乘法算式。

四、4的乘法口诀

1.先用数数的方法得出结果，再列乘法算式，根据乘数和结果编制4的乘法口诀。

2. 4的乘法口诀共有9句，每相邻两句口诀的结果相4。

3.要点提示：应用4的乘法口诀计算出的结果也都是双数。

五、2 ~5的乘法口诀的应用

1.运用2 ~5的乘法口诀，可以计算相关的乘法算式。

2.要点提示：要根据问题中所给数的特征，确定使用哪句口诀计算。

六、用乘法口诀解决问题

1.学会收集、选择、整理数学信息，利用收集到的数学信息去提出问题和解决问题。

2.要点提示：数学问题由已知条件和问题两部分组成。

乘法的认识和乘法口诀

(1) 认识乘法算式并理解乘法的意义：

意义：表示几个相同加数相加的和。

乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+小学一年级：乘法口诀表，学会基础加减乘：背诵好乘法口诀表，做到熟悉个位数的相乘；3+3+3=12或4+4+4=12;

(2) 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称：

(3) 解决相关的简单实际问题：

(4) 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。)

错误典型：

a、“口诀”与“读作”混淆：

除法的认识和用口诀求商

(1) 除法的意义

能够结合算是说出除法的意义，如算式21÷3=7可以表示：

a、 把21平均分成3份，每份是7;

b、 把21拿来分，每份是3，可以分成7份;

c、 21是3的7倍。

(2) 除法算式各部分的名称：

被除数÷除数=商 (了解：被除数÷商=除数 商╳除数=被除数)

同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算式，如：三九二十七：3╳9=27 9╳3=27 27÷3=9 27÷9=3

(4) 理解“倍”和“倍数”的意义：

倍：是两个数之间的关系，可以用学生的话来理解——“大数里边有几个小数那么多”。

倍数：学生的话——“一个数的倍数就是这个数一个那么多、两个那么多、三个那么多……的数”，比如3的倍数是3、6、9、12、15……

(5) 解决有关的简单实际问题：

小学二年级数学上册的内容有哪些

1、一只青蛙4条腿，5只青蛙有多少条腿？

分版本:

3、被乘数首尾相同，乘数首尾和是10的两位数相乘方法：乘数首位加1，得出的和与被乘数首位相乘，得数为前积，两尾数相乘，得数为后积，没有 十位用0补。

小学数学（苏教版）二年级上

初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

单元《认识除乘法》

第二单元《乘法口诀（一）》

第三单元《认识图形》

第四单元《认识除法》

第五单元《口诀求商（一）》

第六单元《厘米和米》

第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》

第九单元《时、分、秒》

第十单元《观察物体》

第十二单元《期末复习》