思想道德修养与法律基础课程(思想道德修养与法律基础课程代码)

高考志愿 2024-11-18 10:10:39

如何理解思想道德修养与法律基础课程的内在联系。

1、思想道德修养的概念。 思想道德修养:是对大学生进行以为服务为核心、以集体主义为原则的思想道德教育,培养大学生高尚的理想情和良好的道德品质,和帮助大学生树立主义世界观、人生观和价值观,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的事业建设者和接班人的过程。 2、法律概念及其特征。 法律:指由制定或认可并由强制力保证实施的,以规定人们的权利和义务为内容,通过对人们行为的作用来调整关系的一种规范体系。 特征:法律是调整关系的一种行为规范 法律是规定权利和义务的规范 法律是出自的规范 3、核心价值体系的内容及构建。 4、道德与法律的关系。 思想道德与法律的关系: 思想道德与法律既属于不同的学科领域,有着各自不同的研究对象和领域,但也存在着相互关联的地方,他们在个体思想道德素质结构层次上融为一体。 (1)思想道德与法律的区别 从表现形式上看,法律表现为制定的规范性文件或认可的习惯;而道德则是一种意识形态、观念的东西。 从调节的层面来看,思想道德涉及主要是个体观念和意识形态层面的问题;法律涉及主要是人们行为层面的问题。 从调节方式来看,思想道德修养主要依据个体内在的要求和信念起作用,是一种“软调控”,法律是通过强制性的外在控制发生作用,是一种“硬控制”。 从调节范围来看,思想道德涉及范围更为广泛,相对模糊;法律作用的范围较为具体,十分明确。 (2)思想道德与法律的联系 思想道德与法律都是调节人与人之间相互关系的一种规范。 思想道德与法律都是生产关系的反映,体现了无产阶级和广大共同意志。 思想道德与法律在许多方面是相通的,法律为思想道德提供了保障,思想道德建设为法律制定提供了目标。 (3)思想道德与法律共同融入个体思想道德素质 思想道德与法律虽然在知识层面有区别,在规范层面有相通,但他们在个体思想道德素质结构上,是一体的。个体素质由健康素质、科学文化素质和思想道德素质组成 5、大学生应如何提升思想道德素质。

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思想道德与法治课程针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题开展什么教

思想道德修养与法律基础针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,开展主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育,大学生提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。

《思想道德修养与法律基础》是21世纪高等院校规划教材之一。

该教材于2006年出版后,为了充分体现特色理论成果和实践经验,课题组多次对教材进行了修订。《思想道德修养与法律基础》承担着培养学生做人的基本素质(如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质和心理素质等)的任务,是思想理论课的核心课程。

“思想道德修养与法律基础”课程是高等学校“两课”教育的重要课程之一,是高等学校对大学生进行系统的主义理论和思想道德教育的主要渠道和基本环节。

它是一门以、思想、理论和“”重要思想为指导,以世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线,综合运用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意识的一门课程。

其目的在于培养高等院校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,了解宪法和有关法律的基本精神和主要规定,真正做到学法、懂法、用法,依法办事,依法维护和公民个人的合法权益。

如何理解学习思想道德修养与法律基础课对大学生成长成才的重要意义

这个是维稳需要,是基于《延安文艺座谈会上的讲话》精神,教育为无产阶级服务。大学生进行学术研究,思想开放,会有相当一部分人的革命信念产生动摇,所以呀要打精神上的预防针。

自己继续要有法律知识,有需要有道德意识。

思想道德修养与法律基础主要包括哪些内容

思想道德修养与法律基础主要包括哪些内容 思想道德修养与法律基础包括:思想道德修养、法律基础知识两部分的内容。

一、法律基础部分的主要内容:

是法学基础理论、基本法律知识、法制观念和法律意识。重点掌握主义法学的基本观点,了解我国宪法和有关的基本精神和主要规定,增强法制观念和法律意识。法律基础的学习重点在法学基础理论部分,是法的产生、本质和历史发展;我国法的本质、作用、创制和实施; 法制思想与依法治国方略等。在基本法律知识部分,是我国宪法的指导思想、基本原则和主要内容,及有关法律的基本精神及主要规定。在法律意识和控制观念部分,是树立法制观念和法律意识,提高法制观念和法律意识的重要性和必要性,以及如何提高法制观念和法律意识。

二、思想道德修养部分的主要内容:

是、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养,树立科学的世界现、人生观和价值观。其中,修养是核心,思想修养和道德修养是重点,心理修养是基础,学习成才修养是出发点和落脚点。具体可以分为适应转变、健康成长;树立理想、把握人生;提高修养、完善人格三个部分。思想道德修养的学习重点,在适应转变、健康成长部分,是充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标;树立为现代化建设而努力学习的决心;树立科学的世界现和坚定正确的方向和态度。在树立理想、把握人生部分,是树立崇高的理想、科学的信念。树立正确的人生观、价值观;做坚定的爱国主义者和接班人。在提高修养、完善人格部分,是培养良好的道德品质;继承和弘扬中华民族优良道德传统;培养完善的人格和良好的心理素质。

思想道德修养与法律基础

A的行为是正当,不负刑事。

刑法第20条第1款“为了使、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行为,对不法侵害人造成损害的,属于正当,不负刑事”。

刑法第20条第1款在明确地表述了正当概念的同时,对实施正当所必须具备的条件作了具体的规定。

,目的正义性。实行正当必须是为了使、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害。这是正当的主观条件。

第二,的针对性。实行正当必须是针对正在进行的不法侵害的行为才能实施,这种不法侵害行为既包括行为,也包括非行为,同时,须具有危害性、违法性、现实性、紧迫性,但并不要求已达到犯罪的程度,违反治安管理等违法行为,也可以实施正当。这是正当的起因条件。

第三,的适时性。实行正当必须是正在进行的侵害行为,即不法侵害的行为已经开始且尚未终结,不能实行提前和事后。

第四,的物件。实行正当必须是对不法侵害者本人,也包括共同进行不法侵害的共同参与人,但不能损害第三者。这是正当的物件条件。

思想道德修养与法律基础(2013年修订版)由高等教育出版社出版。《思想道德修养与法律基础》教材于2006年出版后,为了充分体现特色 [1] 理论成果和实践经验,课题组分别于2007年7月、2008年1月、2009年5月和2010年5月对教材进行了修订。2013年5月至7月,为了推动的 [2] 精神进教材、进课堂、进头脑,体现上次修订以来特色理论和实践的创新成果,体现思想教育学科的新进展,、组织课题组在广泛调研的基础上,再次对教材进行了修订。主义理论研究和建设工程咨询委员会对教材修订稿进行了审议指导。

图书目录

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

节 适应人生新阶段

一、认识大学生活特点,提高生活能力

一、树立新的学习理念,培养优良学风

三、确立成才目标,塑造崭新形象

第二节 提高思想道德素质和法律素质

一、思想道德与法律

一、思想道德素质与法律素质

三、培育和践行核心价值观

第三节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义

二、掌握学习“思想道德修养与法律基础”课的基本方法

章 追求远大理想 坚定崇高信念

节 理想信念与大学生成长成才

一、理想信念的含义与特征

二、理想信念对大学生成长成才的重要意义

第二节 树立科学的理想信念

一、认识大学生的历史使命

二、确立主义的科学信仰

三、树立特色共同理想

第三节 架起通往理想彼岸的桥梁

一、坚持个人理想与理想的统一

二、立志高远与始于足下

三、认清实现理想的长期性、艰钜性和曲折性

四、在实践中化理想为现实

第二章 继承爱国传统 弘扬精神

节 中华民族的爱国主义传统

一、爱国主义的科学内涵

二、爱国主义的优良传统

三、爱国主义的时代价值

第二节 新时期的爱国主义

一、爱国主义与经济全球化

二、爱国主义与爱和拥护祖国统一

三、爱国主义与弘扬民族精神

四、爱国主义与弘扬时代精神

第三节 做忠诚的

一、自觉维护利益

二、促进民族团结

三、维护祖国统一

四、增强国防观念

五、增强安全意识

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

节 树立正确的人生观

一、人生观的科学内涵

二、追求高尚的人生目的

三、确立积极进取的人生态度

四、正确认识人生价值

五、用科学高尚的人生观指引人生

第二节 创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价

二、人生价值实现的条件

三、在实践中创造有价值的人生

第三节 科学对待人生环境

一、促进自我身心的和谐

二、促进个人与他人的和谐

三、促进个人与的和谐

四、促进人与自然的和谐

第四章 学习道德理论 注重道德实践

节 道德及其历史发展

一、道德的起源与本质

二、道德的功能与作用

三、道德的历史发展

第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统

一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义

二、中华民族优良道德传统的主要内容

三、正确对待中华民族道德传统

第三节 践行和弘扬道德

一、道德建设与市场经济

二、为服务是道德建设的核心

三、集体主义是道德建设的原则

第四节 恪守公民基本道德规范

一、我国公民基本道德规范

二、树立和践行荣辱观

第五章 领会法律精神 理解法律体系

节 法律的概念及其历史发展

一、法律的词源

二、法律的一般含义

三、法律的历史发展

第二节 法律精神

一、法律的本质

二、法律的作用

三、法律的执行

第三节 我国宪法确立的基本原则和制度

一、我国宪法的特征和基本原则

二、我国的制度

三、我国公民的基本权利与基本义务

第四节 特色法律体系

一、特色法律体系的形成

二、特色法律体系的特征

三、特色法律体系的构成

第六章 树立法治理念 维律权威

节 树立法治理念

一、树立法治理念的重要意义

二、法治理念的基本内容

三、自觉树立法治理念

第二节 培养法治思维方式

一、法治思维方式的基本含义和特征

二、正确理解法治思维方式

三、培养法治思维方式的途径

第三节 维律权威

一、维律权威的意义

二、保障法律的至上地位

三、努力成为法律权威的坚定维护者

第七章 遵守行为规范 锤炼高尚品格

节 公共生活中的道德与法律

一、公共生活与公共秩序

二、公共生活中的道德规范

三、公共生活中的有关法律

第二节 职业生活中的道德与法律

一、职业生活中的道德规范

二、职业生活中的有关法律

三、大学生的择业与创业

第三节 婚姻家庭生活中的道德与法律

一、恋爱、婚姻家庭中的道德规范

二、婚姻家庭生活中的有关法律

第四节 个人品德养成中的道德与法律

一、个人品德及其作用

二、个人品德与道德修养

三、个人品德与法律修养

结束语 立志做“四有”新人

后记

2013年修订版后记

1、商店应当收回项链! 因为我国法律规定:年满18周岁,精神正常的成年人是完全民事行为能力的人;16周岁以上不满18周岁的公民,以自己的劳动收入为主要生活来源的视为完全民事行为能力人,承担民事法律。在本案例中,小李是17岁学生,尚属于未成年人,且没有自身经济来源,其依靠的仅仅是父母大人提供的压岁钱来完成购买项链这一民事行为。因此,该小李尚不能对其购买项链的民事行为承担民事!应当予以撤销!

2、应由小李父母负责! 我国法律规定:10周岁以上不满18周岁的未成年人属于限制民事行为能力人,法律和监护人共同承担。基于此,小李虽然是造成老人受伤的直接人,但是由于其尚属限制民事行为能力人,因此其行为后果应由其监护人承担!

回答你个!

创新是一个民族的灵魂,是一个兴旺发达的不竭动力。构建和谐,必须最广泛、最充分地调动一切积极因素,发挥各方面的创新活力,不断推动经济的发展。大学生作为先进知识的掌握者,民族创新精神的养成有赖于大学生的拉动。从大学生群体中流溢位的科学文化精神,从大学生群体中走出的富有创造能力的人群,其自身所带有创新的活力,播散到的各个角落,将在很大程度上决定一个、一个民族的创新能力。

大学生要以提高民族创新能力为己任,全面发展,学习科学精神和勇于创新精神,形成具有创新精神和创新能力的科研团队,在我国科技创新体系中的各个领域中,全方位寻找自身所属的位置,加强基础性、前瞻性和前沿性的科学研究,努力解决带有全域性性、基础性的重大经济问题,保持我国经济持续快速健康的发展,不断增强整体实力。

总而言之,在这除旧迎新的时刻,我国发展的关键时期,我们大学生应充分发挥自身的作用,为最终实现全的和谐提供自己力所能及的能量。

什么意思

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1、道德和法律是相互联络的,可以说,法律包含了层次的道德准则

2、道德所能约束的范围远超过法律,即使法律再健全,对某些事情也无法约束,还是要靠道德约束,但法律的约束具有强制性。

3、道德所以不可缺少的一个重要因素是道德约束具有一定的前瞻性,而法律约束是滞后的。也就是说只要当一个人(和团体)已经做出触犯法律的事情,才可能收到法律的——但此时已经造成损失了。而良好的道德修养和素质可以使人不去作损害、集体或他人利益的事情。

选D哦亲。这学期我思修卷面成绩满绩,相信我吧。

解析:一般的规范是什么?一般是指法律,纪律,道德等。那么作为一种规范,一般都有以下三种特点。

1.普适性:规范在大多数场合普遍适用,并且一般不以人的意志为转移。

2.概括性:规范的物件是抽象的,一般的人和事在同样的情况下,规范可以反复适用。

3.可预测性:人们通过规范可以预见对于个人行为的态度产生的法律后果。

若满意请采用谢谢~~

为什么要开设《思想道德修养与法律基础》课程?

从当代大学生面临和关心的实际问题出发,对大学生进行思想品德和法制教育,是提高大学生修养和素质、落实高校德育目标不可或缺的必修课程,是大学生确立科学的人生观、价值观、道德观和法治观的主要渠道。

进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育,大学生牢固树立荣辱观,树立高尚的理想情,养成良好的道德品质。

本课程既具有较强的理论性、系统的知识性,又具有突出的实践性和教育性,更具有鲜明的性和思想性,在当今高职人才培养体系中具有十分重要的学科地位置。

培养良好的道德品质及法律意识

在竞争如此激烈的信息化时代,的经济、文化和观念都发生了巨大的改变。人际交往的目的和方法较之以往也有所不同,要不断更新自己的思维,去适应的变化。怎么样能使学生去适应的不同并建立良好的人际关系,是大学生在大学生期间必须要学习的。

每个人都需要与人接触交流,会有合群倾向,会不自觉地融入相似的集体中。人际交往是个人化的起点和必由之路。各个行业的发展、精英的成功都离不开团队协作,离不开良好的人际交往。如果没有他人的合作,个人将无法完成这个过程,获得成功。

这就需要大学生学习人际交往技巧,要“以德为先”,”与人为善”,了解人际交往的原则:表达关爱、经常联系、学会宽容等。为建立和谐同学关系、家庭关系、关系做准备。

这也是培养大学生良好的道德品质的表现;在培养道德意识的同时,注重法律意识也尤其重要,针对“校园贷”的情况,学院通过案例分析结合视频大力宣传,远离非法融资,案件。从道德上规范自己的行为,时刻铭记自己的身份,把个人利益和利益紧密结合起来,培养大学生做一个遵法、守法的好公民。

思想道德修养与法律基础课以正确的什么教育为主要内容

课程:

《思想道德修养与法律基础》课是高校思想理论课程体系的重要组成部分,是以主义、 思想、 理论、" "重要思想和为指导,对大学生进行思想道德修养和法律基础知识教育的一门必修课程。

主要内容:

以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要内容。

学习目标:

通过本课程的教学,帮助学生逐步形成高尚的道德情,树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观,增强法制观念,提高思想道德素质。树立体现中华民族道德传统和时代精神的价值标准和行为规范,注重从自己做起,从小事做起,努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

复旦大学的思想道德修养与法律基础课,这是属于哪一类学科呢

这门课属于我们的类必修课(与基本原理概论、近代史纲要、思想和特色理论概论一起是我们的必修课)。是科学基础部开的课。但是,众所周知,复旦的思修是很有特色的,有超多好老师。

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