如何看待现在的环境？

项目优势

当今环境好也好不到哪去，坏也坏不到哪去

东欧学校初中部环境如何 东欧学校初中部环境如何

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授课方式

如今的世界虽然风云变幻，险象丛生，只要不是大国，强国摊牌开战引发列强站队，则大体是稳定的。就中美举例，虽然互相猜忌，但由于双方依赖太深，谁也吃不了谁，而且有些问题需要相互合作，所以只能在斗而不破的局面下凑合过。而中美关系决定了的环境。

有的羡慕，有的嫉妒，有的怕，有的则恨

欧洲大部分则是嫉妒，对曾经的世界中心，驰骋一时的欧洲列强来说在他们眼里是一个勤奋的暴发户，打心眼里看不起，但又不得不和这个暴发户做生意。

周边的除了巴铁、阿富汗、柬埔塞其他都惧怕。的复兴对他们来说简直是毛骨悚然，原因很简单，东方的老霸主，我胡汉三又回来了！千万不要以为历史上的是一个温文尔雅的文弱书生，其实周边对的历史记忆和我们教科书上描述的完全是俩回事。他们对的崛起会有一段长时期的适应过程。

例如、印度、越南、日本这种对是恨。印度和越南被教训过，而且都面对的地缘压力。日本则是要和角逐东亚霸权的竞争者，日本这个我就不多说了，免得遭人攻击。

美国对的态度最为复杂，食之无味弃之可惜，干不掉，离不开。但总体战略就是尽可能压制的崛起速度。

并不是全针对，因为不喜欢你的掌握话语权，喜欢你的没有麦克风。而且对于一些自认为的大国、强国来说，都适应了美国这个老大，这个老二不爽是自然的事情。至于萨德，南海都是崛起之路上的小雨点，以后还会有大雨点，甚至冰雹砸脸上。如今这些事情以后只不过是史书上的寥寥数笔罢了。一代人有一代人使命，上一代人呕心沥血为我们保住了江山，我们这一代人则是披荆斩棘重回荣耀。

当前形势的变化：局势保持总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的、动荡与紧张有所加剧。霸权主义是当今世界动荡不安的主要根源 ；主义反弹强烈，反恐斗争形势严峻；反恐斗争中双重标准问题反映出反恐阵线的内部分化倾向。 2、当前形势的特点，一般概括为“一超多强，强强联合”的局面：一超六强：即一个超级大国（美国）、六个强国（中、俄、日、英、法、德）。强强联合：即美日同盟、美法德英的北约军事以及美日澳、美日韩、美与新、美与菲等军事同盟；3、我国应对形势的变化的策略：必须要正确把握形势的新发展趋势和特点，积极做到趋利避以应对经济挑战；必须要主动参与到众多的新规则制定过程中来，对内来讲仍然必须要始终坚持对外开放的基本国策不动摇；要抓住发展的机遇期，同时要尽力化解各方面的矛盾，从而使我国的发展顺利度过当前的利益碰撞期；必须要大力实施科技兴国的战略，努力提升本国的科技水平，从而为我国的发展提供科技保障，为我国的进一步发展提供坚实有力的科技保障。

当今环境好也好不到哪去，坏也坏不到哪去

如今的世界虽然风云变幻，险象丛生，只要不是大国，强国摊牌开战引发列强站队，则大体是稳定的。就中美举例，虽然互相猜忌，但由于双方依赖太深，谁也吃不了谁，而且有些问题需要相互合作，所以只能在斗而不破的局面下凑合过。而中美关系决定了的环境。

有的羡慕，有的嫉妒，有的怕，有的则恨

欧洲大部分则是嫉妒，对曾经的世界中心，驰骋一时的欧洲列强来说在他们眼里是一个勤奋的暴发户，打心眼里看不起，但又不得不和这个暴发户做生意。

周边的除了巴铁、阿富汗、柬埔塞其他都惧怕。的复兴对他们来说简直是毛骨悚然，原因很简单，东方的老霸主，我胡汉三又回来了！千万不要以为历史上的是一个温文尔雅的文弱书生，其实周边对的历史记忆和我们教科书上描述的完全是俩回事。他们对的崛起会有一段长时期的适应过程。

例如、印度、越南、日本这种对是恨。印度和越南被教训过，而且都面对的地缘压力。日本则是要和角逐东亚霸权的竞争者，日本这个我就不多说了，免得遭人攻击。

美国对的态度最为复杂，食之无味弃之可惜，干不掉，离不开。但总体战略就是尽可能压制的崛起速度。

并不是全针对，因为不喜欢你的掌握话语权，喜欢你的没有麦克风。而且对于一些自认为的大国、强国来说，都适应了美国这个老大，这个老二不爽是自然的事情。至于萨德，南海都是崛起之路上的小雨点，以后还会有大雨点，甚至冰雹砸脸上。如今这些事情以后只不过是史书上的寥寥数笔罢了。一代人有一代人使命，上一代人呕心沥血为我们保住了江山，我们这一代人则是披荆斩棘重回荣耀。

我们在的环境，在的地位都是举足轻重的。也是一个能和美国抗衡的。是世界上第二个超级大国。

现在很多大事上都需要表态才可以推行下去。我们的地位是非常高的。

简单地说， 的周边环境从来没有好过。

近期这样紧张，根本上还是因为现在的体系，总体还是二战+冷战后的产物。但是现在各国的力量对比，早已和二战、冷战时期大大不同了。

也就是说，现有体系的正常运转，恰恰是需要建立在比较弱小的情况下的（有大国之名却无强国之实的状态，也就是既可以用大国名义参与，却没有强国实力改变它的状态，是这个现有体系最舒服也最喜欢的。也就是说，现有体系对不断强大的本身就是需要改变的，越是按现在的趋势发展，很多历史遗留问题就越会成为隐患）。

1、美国的控制力相比现有体系成型时已大大削弱，单靠美国自身维持现有体系成本过高，所以势必出现权力真空，从而导致国日本，以及新兴的印度在体系平衡中要扮演的地位越来越重要，而日本、印度的相对实力和影响力，都要比现有体系成型时强很多，因此不可能不想改变自身地位。同时，恰好与日本、印度在同一区域。

2、的外强中干，欧盟、英国等的相对停滞和衰落，导致成为有可能全方位挑战美国乃至整个现有体系的单一。

3、不是西方文化朋友圈的一员，和西方天然存在隔阂，互信基础很弱，容易分庭抗礼，却很难和平共治。同时体量太大（与日、韩不同），在现有技术条件不发生改变、升级的情况下，的快速发展，势必会改变现有资源分配格局，因此必然对现有体系产生冲击。

因此，只要现有体系不能生成更大的共同利益，从根本上，现在这种情况（环境、局势）就不会改变。

要说现在形势，的环境还是不错的，的突出成效，以及作为一个大国的风范。

有人喜欢，也有人不喜欢。老铁巴基斯坦是就是我们忠诚的朋友，但是有的就不那么友好了。树大招风的道理都懂，但是作为一个文明古国，又怎会轻易被打败。

而我们只需要坚信科技强国，文化自信，团结一心，没有什么是消灭不了的。

资源和环境是不可分的，资源的实质就是环境，要保证可持续发展就必须保护环境。我国长期以来实行资源高消耗、环境重污染、片面追求经济增长的发展模式，实际上我国高速经济增长是以巨大的生态环境污染为代价的。近20年来，我国在总体上承袭了“先污染后治理”的模式，事实证明，此种模式只能带来更的污染。我国目前环境污染现状表现在一下几方面。

1、水体污染现状

（1）、地表水体污染

根据环保局2011年的统计调查的139座主要水库中，水污染极为的劣V类水质水库有8座。四大海区沿岸近海海域水质恶化日趋明显。重点河口、海湾、港口、大中城市附近海域污染较为。

（2）、地下水体污染

据环境保护部门对我国118个城市地下水监测资料的评价，污染较重的城市有76个，占64%，污染较轻的城市39个，占33%，基本未受污染的城市只有3个，不足3％。

（3） 、降水酸化正成为新的污染源

调查表明，以煤烟型为主的大气污染导致酸雨的覆盖面积约占国土面积的30％，呈明显的区域性特征。水污染已成为我国经济可持续发展的一大约因素，威胁着我国经济的发展。

2、大气污染现状。对全国大城市的空气状况进行监测，发现污染最、最密集的大城市有3个；污染程度较重的城市相当于世界发达20世纪50一60年代污染时期的水平，1998年大气污染的状况有所改善，但仍不容乐观。污染类型可分为煤烟型、汽车尾气型、煤烟+汽车尾气型和复合型。

如今的世界虽然风云变幻，险象丛生，只要不是大国，强国摊牌开战引发列强站队，则大体是稳定的。就中美举例，虽然互相猜忌，但由于双方依赖太深，谁也吃不了谁，而且有些问题需要相互合作，所以只能在斗而不破的局面下凑合过。而中美关系决定了的环境。 有的羡慕，有的嫉妒，有的怕，有的则恨

非洲、南美洲、中东的羡慕，同为拥有被殖民历史，同为第三世界的穷哥们，老大哥如今富了，而且没忘记穷哥们，岂不感激涕零？对是又羡慕又喜欢，这里应该再加上东欧一些。 欧洲大部分则是嫉妒，对曾经的世界中心，驰骋一时的欧洲列强来说在他们眼里是一个勤奋的暴发户，打心眼里看不起，但又不得不和这个暴发户做生意。

周边的除了巴铁、阿富汗、柬埔寨其他都惧怕。的复兴对他们来说简直是毛骨悚然，原因很简单，东方的老霸主，我胡汉三又回来了！千万不要以为历史上的是一个温文尔雅的文弱书生，其实周边对的历史记忆和我们教科书上描述的完全是两回事。他们对的崛起会有一段长时期的适应过程。 例如、印度、越南、日本这种对是恨。印度和越南被教训过，而且都面对的地缘压力。日本则是要和角逐东亚霸权的竞争者，日本这个我就不多说了，免得遭人攻击。

美国对的态度最为复杂，食之无味弃之可惜，干不掉，离不开。但总体战略就是尽可能压制的崛起速度。 并不是全针对，因为不喜欢你的掌握话语权，喜欢你的没有麦克风。而且对于一些自认为的大国、强国来说，都适应了美国这个老大，这个老二不爽是自然的事情。至于萨德，南海都是崛起之路上的小雨点，以后还会有大雨点，甚至冰雹砸脸上。如今这些事情以后只不过是史书上的寥寥数笔罢了。一代人有一代人使命，上一代人呕心沥血为我们保住了江山，我们这一代人则是披荆斩棘重回荣耀。

现在的环境还算可以，虽然比以前一点，因为美国的围堵打压，对的环境有所破坏，但不能根本上阻挡发展前进的步伐。不过随着国力的进一步增长，环境会转好。因为的崛起改变了原来的环境，许多人不适应，以前日本很不服的崛起，但现在日本已经没有原来那么嚣张了，对很少大放厥词，针对的表演很少了，前几年日本右翼很是嚣张。现在不也消停了吗？所以，发展是解决环境问题的关键。

现在在上的环境还是很好的，可以说是八方交朋友，尤其是的沿岸线。和非洲的建立了很好的关系。奉行和平相处。不称霸。哥哥回家一律平等，所以。像兄弟一样的对待其他

我们要推动什么以2021年中东欧合作绿色发展和环境保护年为契机

再回头看看我们国内的孩子，英语环境主要缺什么?

我们要推动什么以2021年中东欧非洲、南美州、中东的羡慕，同为拥有被殖民历史，同为第三世界的穷哥们，老大哥如今富了，而且没忘记穷哥们，岂不感激涕零？对是又羡慕又喜欢，这里应该再加上东欧一些。合作绿色发展和环境保护年为契机如下：

要加快发展方式绿色转型实施全面节约战略。

推动绿色低碳发展是潮流所向、大势所趋，绿色经济已成为全球产业竞争制高点。加快发展方式绿色转型，就是要尽快改变过去那种以牺牲生态环境为代价换取一时一地经济增长的做法。

推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式，从根本上缓解经济发展与资源环境约束的矛盾。

绿色发展是新发展理念的重要组成部分，绿色决定着发展的成色。加快发展方式绿色转型，就是要坚持和贯彻新发展理念，正确处理经济发展和生态环境保护的关系，把经济活动、人的行为限制在自然资源和生态环境能够承受的限度内。

不再简单以国内生产总值增长论英雄，改变传统的“大量生产、大量消耗、大量排放”的生产模式和消费模式，使资源、生产、消费等要素相匹配相适应，实现经济发展和生态环境保护协调统一、人与自然和谐共生。

以绿色化、低碳化为显著特征的绿色转型，将通过技术进步、提升效能等降低资源消耗和污染物排放，减少温室气体和对自然生态破坏，从而形成资源高效、排放较少、环境清洁、生态安全的高质量发展格局。

勒姆王宫中学是德国规模、最、要求最严格的寄宿学校

1、既学英语，又学德语，甚至学习第三门外语;

学校 德国萨勒姆王宫中学创立于1920年，位于德国南部美丽的博登湖畔，是招收10-19岁男女学生的德国规模、最、要求最严格的寄宿学校，培养了包括西班牙索菲亚女王，英国菲利普亲王和宝马汽车总载等众多的学生。学校共有680名学生和200多名教职员工，为全世界不同国籍、信仰、肤色和种族的学生提供自小学5年级起至高中毕业的完整中学教育，包括德文高中Abitur(德文授课)和IB文凭(英文授课)。学校立足于欧洲的心—德国，便于前往法、荷、比、卢、意、奥、瑞士及东欧，优美的环境、稳定的治安、完善的保障以及众多的跨国校际交流为学生提供了良好的学龄前习条件，学校拥有周密的教学课程及丰富多彩的课外活动内容，每个班级的人数很少(10-20人)，利于精心选择课目和进行个别辅导，男女学生分开住宿，每间宿舍住2-4名学生，指导教师和学生住在一起，随时指导学生处理学习和生活问题。两种高中文凭毕业生都可进入德国的大学深造或就读世界各国大学。

臭氧空洞

萨勒姆王宫中学共有3个分部：霍恩费尔茨堡的低年级部接收10-12岁学生，萨勒姆王宫的中年级部接收13-16岁学生，斯佩茨加特宫的高中部是接收17-19岁学生就读的大学预科。

一、德文中学Abitur(德文教学)

二、IB文凭(英文教学)

a、(凭两种高中书均可在德国上大学或就读世界各国大学)

b、毕业之后学校会协助学生申请大学。

2、学生毕业后直接进行德国大学学习，相对从国内大学毕业后再前往德国留学缩短了三至四年的学习时间;

3、学生生活在一个性的学生集体中，学校20%的学生为外国留学生;

4、学校在全世界拥有众多伙伴学校，每年都进行许多校际联系、学生交流和合作项目学校与德国及英国的语言学校有紧密的合作关系，可帮助入学的外国学生提高语言能力;

招生要求

1.在萨勒姆王宫驻华代表处初步筛选。考试通过后材料投递到德国。

考试内容：数学英语 化学 物理

2.申请8年级的学生英语要求：B1 即托福56-86(或同等成绩证明)

9-10年级英语要求：B2 即托福87-109(或同等成绩证明)

3.获得通知书后赴德面谈

考试内容：英语 数学(每年考试时间2月、4月和10月，也可单独约时间)

世界环境如何了？

而相对其他不同（更容易被针对）的关键三点是：

温室效应

在孩子有了足够输入之后，再为孩子创造一个英语的互动环境，或者是和以英语为母语的孩子一起交流，或者是和以英语为母语的老师交流。总之，我还是那个观点，当孩子能够有比较强的辨音能力对应一定的情境模式之后，输出会是很快的一个过程。这个交流环境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音视频交流、或者上外教课来解决。

海平面上升

植被面积剧烈减退

生物种类逐渐减少

……

所以兄弟们，我们要爱护环境阿~！

英语启蒙：如何创造家庭英语环境?

5、2005年11月，萨勒姆王宫中学和清华附中签订了友好协议，进行校际交流。

家庭英语环境的核心不是和孩子说几句英语这么简单。和孩子说一些三明治英语或者是外国人觉得很奇怪的中式英语，就像在孩子原本洁白的画布上涂上了以后需要清理掉的颜色。家庭英语环境的营造，一个是听力辨音能力的训练，一个是情境对应，而比这更重要的，是英语兴趣的培养。

我们国人一直把英语环境等同于和外国人交流或者在生活中讲英语。所以，当我们讨论儿童学英语的问题时，有博友就说，你的孩子是在国外长大的，他们有英语环境，国内的孩子没有英语环境，能一样吗?

那我们就来分析一下国外孩子的英语环境哪些可以在国内获得。在国外的家庭，非常多的孩子在家是不讲英文的，所以有些孩子在上之前一点英语都不会说。后来我发现，不仅仅人是这样，东欧人也是这样。比如小宝的创办者是人，她的外孙上之前也是一句英语都不会讲。

虽然同样是不会讲，但是这些孩子每天还是有很多英文的东西能够进到耳朵里去，比如大人看的电视节目，比如自己看的动画片以及绘本等等，都是英文的。应该说，国外孩子即使家里面不讲英语，但是对英语的接触量还是不小的。尤其是孩子上了以后，与老师和同学的互动成了英语学习的一个主要途径。到了学前班，他们开始系统地学习 Phonics，学校对于英文的阅读量有要求，一般来讲，从五岁上学前班开始，孩子们的英文水平会有非常大的一个飞跃。

，大量的英语语音信号。其实这里主要说的是听。这方面过去我们没有条件，但是目前，英文原版的视听资料越来越多，很多孩子从小也是在原版动画片的熏陶下长大的。从这种意义上讲，只要家长有心，三岁以前孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之类的东西，是没什么困难的。

当然也有人质疑孩子在根本不理解意思的情况下听英语有没有用，尤其是有人以大人自己的感受来理解孩子，觉得自己都听不明白的英语素材，孩子听着还不是一片混沌?关于这一点，我们在前面关于英语韵律节奏的文章中已有探讨，相信可以解决大家的疑问。安妮以及周围孩子的经历更让我相信，所有前期对于语音方面的积累都是会有回报的。孩子的语音识别能力，并不依赖于他对语言含义的理解。有了这样的积累，孩子到了一个环境之后会很容易上一个台阶。而没有这样积累的孩子，可能需要补上这一课。

第二，语言的互动交流。这应该说是最有效的学习方法。也因为缺少了这个方法，很多人认为人如果不出国，就没法学好英语。很多妈妈基于这样的认识，试图做些弥补，于是在家里千方百计和孩子用英语对话。也有的妈妈觉得自己的发音不够好，所以不敢和孩子对话，但心里总是很纠结。因此，这个问题基本上是安妮儿童英语交流 QQ 群里和里讨论最多的问题。

我个人认为，能交流自然好。但是对于孩子来讲，是他们语言的样板，对的错的都来自于。这里的对错，口音问题还不算大，因为大量的原版听力资料的介入可以弥补这一点。就好比家长讲的普通话不标准，但是孩子通过听收音机、电视里的普通话，可以自行矫正过来。

这里对孩子影响的，应该是中式英语对孩子的误导。记得前几天里讨论大家刚刚拿到的一套原版的学前班 Phonics 绘本教材，有人就说了，这么简单的一本书，那么几个词，为什么有些查了词典，我还是理解不了?其实就是因为我们从来没听过、没看过原汁原味的表达方式，没有接触过人家大量使用的很生活化的词汇，这些词汇就都成为我们的生词了!我们人学的都是课本上被语言学家设定好的句型，而这些句型，恰恰远离了人们的生活，或者说远离了国外真正的日常生活，造成了我们的哑巴英语。甚至包括一些引进的原版阅读材料，如果与国外的分级读物作对比，就会发现，这些针对人设计的资料已经被改造得不那么原汁原味了。

所以在这个问题上，我个人认为，在你不能确定和孩子说的是正确的英语的情况下，首先要自己和孩子一起先去输入、去吸收，看看国外的动画片、国外的原版书中都是怎样表达的，找出对应场景下的语言表达方式。此后，再遇到同类的场景时，再和孩子一起把书中、动画片中的说法活学活用。这个办法比家长用设计出的句型和孩子用完整的句子对话，要有价值得多。

第三，语言的情境对应。这个问题，实际上是最重要的一个部分，我前面提到的孩子到国外学英语的成果也正说明了它的作用。实际上，这个过程和语言互动是密切相关的。但是在目前我们互动交流难以实现的情况下，情境对应就显得更为重要。很多人说，给孩子看动画片，都不知道他看明白了没有。我觉得，明白没明白，有两层含义：一是对整个故事、情节是否明白;二是对句子、词是否明白。很多家长看到每个句子中都有孩子不认识的词，甚至不止一个，就认为孩子一定是没看明白，要是读书那就是读天书。而事实上我觉得，是否明白取决于表达与语境是否能对应，看懂了语境，并且能够在这个语境下联想起某个表达，那就是理解得非常好!对于段落、句子，故事情节和场景就是语境;对于单词，那整个句子就是语境。这种对应关系积累到一定量后，孩子再开始输出，一开口就是地道的表达方式和用词。看动画片是这样，读绘本也是这样。换句话说，读大量原汁原味的书，就是弥补孩子缺乏对语言的情境对应的有效途径。

目前讨论比较多的是怎样带孩子读绘本的问题。很多人纠结于自己人口过多的英语不好、发音不准，其实我觉得这都不是主要的。孩子读绘本，最有价值的方法应该是让孩子将画面和单词、句子对应起来。这样的情境对应，会让孩子摆脱对单词中文含义的依赖。当阅读量达到一定程度的时候，出现一个表达方式，孩子想到的是某些场景，而脑子中的这个场景，就是这种表达方式被正确运用的场合;出现一个单词，孩子想到的是在哪些表达中、什么场景下用到了这个单词。这个积累的过程，也就是英文思维的训练过程。通过这样的过程，孩子一定不会看到一个单词就先想中文，然后用中文去想和它搭配的英文单词，再把孤立的单词组合在一起。孩子对单词的理解，一定是超过我们这些家长的。其实，即使是老外，如果没有读过多少书，单词量并不比人苦学十多年后的单词量大。但是我们的词汇量，是用中文翻译的词汇量，只知道对应的中文意思，不知道这些单词在句子和段落中的用法，结果是只知其一不知其二，所以，我们自己的实际词汇量远比我们自己认为的词汇量要小很多很多。这点从安妮身上也得到了验证：她的词汇量并不大，远不如宝爸，但她运用英语的自如程度比宝爸强太多了!

就像听力一样，孩子对阅读也有自我矫正的能力。很多孩子从小听原版的东西，妈妈或者老师读英语的时候，孩子会很快反应出对方的错误，并且不会跟着大人的错误跑。当你读了千八百本原版读物之后，你想说什么的时候，脑子里一定能找到它在某本书中的英语语境。这个时候，因为英语语境的存在，你对这个词的用法几乎可以脱口而出，那还用回头找中文意思来帮忙吗?

身边没有学习英语的环境，通过大量听、看、读原汁原味的东西，就可以弥补。听到的故事前后文，看到的画面和书中的场景，就是需要的语境。输入达到一定程度，再学习输出，相信定会事半功倍。如果能做到这一点，就说明我们为孩子提供的环境是正确的，孩子在这个环境中所获得的不是一些孤立的英语单词和语法知识，而是一种英语思维的能力。

如果说以上三方面说的都是具体的技术问题，那么家庭英语环境中最重要的问题则是兴趣的培养。最近和很多大一些的小朋友聊天，大家一致的反馈就是对英语的厌倦。如何培养孩子的英语兴趣?最简单的一个办法就是让他们按照学中文的方式来学英语。

想想我们的孩子在会说话之前的输入阶段，有谁整天盯着孩子，看他对大人的话到底明白了多少?又有谁在孩子刚听了几天之后，就要求他跟读?当亲子阅读刚开始的时候，又有谁在意孩子能读多少字?凡是那些中文阅读习惯培养得好的孩子，几乎都是家长给了大量的书，每天按照自己的兴趣去讲去读的。

在本书第三章我们讲了北美的科学阅读，其中最重要的一点就是、学校、家庭合力培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。社区图书馆、学校图书馆就像一个大的游泳池。学游泳只在陆地做模仿动作不行，需要的是在池子里扑腾。想让孩子有本事，那就扔到池子里。在营造家庭英语环境方面，也是一样。

英文思维没有捷径，只有大量地听、大量地读。这里所说的大量，绝不是每天几个小时的大量，而是细水长流、积少成多的量的积累。如果不顾孩子的客观发展规律人为地填鸭，不仅会让孩子逆反，甚至还可能造成像今天很多大孩子那样惧怕英语、逃避英语。

每天半个小时也好，一个小时也罢，让孩子觉得英语和中文一样，就是每天生活的一部分，就像每天吃饭一样，从英文中可以获得和中文一样甚至从中文里得不到的有趣的故事。这样，孩子才会愿意去接受它。