100以内的加减法口决

一、手指定位口诀

100以内进位加法口算题100道 一年级口算天天练100题打印

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我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数；

右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。

二、手指定数口诀

食指伸开“l”，中指伸开“2”；

无名指为“3”，小指伸开“4”；

四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住；

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数。

三、右手出指练习口诀

一马当先，二虎相争，三言两语，四海为家，五谷丰登，

六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。

一言九鼎，二龙戏珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷丰登，

六神无主，七上八下，八面玲珑，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十万火急”或“十全十美”时，右手握拳，左手出“1”，代表进位。）

四、左手出指练习口诀

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

（注：念到“一百”时，双手击掌，然后紧握双拳在胸前。）

五、双手出数练习

15、23、46、99、58、73、61 ……

（注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小。）

六、加法练习

注意：在做加法练习时，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”，只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出无名指。此时开始定数，右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”。

哪位大神提供一下100以内加减题？

100以内加减法口算题(100道)

共计：100 题 做对： 计时： 成绩：

81+18= 82+11= 67+13= 64+29= 77+16=

90+8= 39+42= 23+56= 49+23= 34+44=

45+7= 49+42= 54+41= 74+10= 83+17=

93+4= 29+37= 88+4= 61+37= 23+60=

74+18= 96+3= 11+72= 55+43= 7+68=

+6= 18+16= 25+32= 68+31= 42+58=

52+29= 53+13= 49+24= 46+18= 94+5=

27+32= 25+6= 54+10= 43+51= 71+7=

61+9= 9+77= 27+10= 89+5= 41+10=

32+18= 21+32= 54+35= 13+11= 73+25=

58+4= 7+29= 89+11= 64+16= 75+18=

6+39= 95+4= 47+9= 78+21= 27+71=

89+7= 86+7= 58+21= 29+32= 76+9=

25+65= 79+19= 89+9= 88+10= 24+41=

27+9= 37+18= 68 + 29= 92+8= 53+35=

59+4= 18+34= 80+3= 83+11= 8+90=

58+37= +8= 19+58= 56+30= 7+83=

17+49= 47+48= 50+25= 30+3= 81+15=

82+12= 17+27= 76+19= 44+18= 34+33=

72+23= 44+55= 63+25= 23+40= 66+9=

可以自行调整格式

100以内进位加法

100以内的进位加法：相同数位对齐，个位和个位相加，十位和十位相加，满十要向前一位进1。

100以内的笔算加法和减法有很多。

比如：十二点六七加三点三九，二十二点一四加四十五点六，七十七点三九加二十一点三四，六十一点七九加二十五点六七等等。八十五点一一减去十七点九七，五十二点二一减去二十六点六七等等。

两位数加两位数加法的计算法则：

1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

3、个位满十向十位进1。

两位数减两位数的笔算法则：

1、相同数位对齐。

2、从个位减起。

3、个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

一百以内的进位加法

数学课已经学到了100以内的进位加法、退位减法，计算难度陡然增加。做练习册的时候，有一些通过填空，让学生理清计算方法的题目，我倏地发现：一眨眼之间，难度就增加了，对不少学生来说，数学已经成为他们翻不过去的一座高山了。

100以内进位加，学多种方法，能帮孩子算得快

Part

1来看看100以内的进位加法怎么算吧。

35+7=

算法一：数数。

接着35，往后数7个。36,37,38,39,40,41,42。如果摆小棒，一根一根数，也和这个算法一样。

100以内进位加，学多种方法，能帮孩子算得快

算法二：先算个位。

先算35中的5和7相加，得12，再算35+12=42。

100以内进位加，学多种方法，能帮孩子算得快

算法三：凑整法。

把7分成5和2，先算35+5=40，再算40+2=42。

100以内进位加，学多种方法，能帮孩子算得快

算法四：凑整法。

把35分成32和3，先算7+3=10，再算10+32=42。

100以内进位加，学多种方法，能帮孩子算得快

算法五：凑整法。

把35分成30和5，把7分成5和2，先算5+5=10，再算30+10+2=42。

算法三、算法四、算法五都是凑整，区别在于：一个是把加数35凑整，一个是把加数7凑整，另一个是把35和7都分解拆开，凑十（凑十也属于凑整）。

2我们来分析一下这些算法中，蕴藏的知识点。

算法一：数数。

这种算法要求孩子会数数，知道数的前后顺序。如果孩子数数掌握不好，就会数错。

算法二：先算个位数相加。

要求学生熟练掌握20以内的进位加法，否则就会在步算错。

算法三、四、五，实际上都需要学生掌握整十数，以及整十数的加法。算法三中，想把35凑整，得知道35+（）=40；算法四中，想把7凑整，得知道7+（）=10。算法五想把两个加数中各自取出一个数，凑成十，得知道（）+（）=10。

这还不止，除了具备凑整的能力，还需要掌握数的组成，得知道这个数能分成几和几，能够根据自己的需要分解一个数。

这样一来，你不觉得简单了吧。

3那么，这么多算法，先不说孰优孰劣，学生能都理解吗？学生能不能理解，能理解几种方法，都会直接影响他口算正确率和速度。

这几种方法中，有没有优劣的分别呢？为什么这种方法好，那种方法不够好呢？好的方法好在哪里呢？

这需要学生理解几种方法的本质和关键，才能通过比较得知。否则学生会固执地认为，自己会的、喜欢的方法。

比如：

算法一，数数法，适合计算能力的学生，但是算得慢。

算法二，实际上是直观、容易理解的方法。当我们把计算过程全部写出来的时候，孩子应该能发现，这种算法所需的步骤少。

算法三、四都是凑整，都需要拆一个数，步骤上比算法二多一步。

算法五，需要2个加数都拆，都分解，步骤上多二步。

这3种方法都不够方便，不够快。

孩子还会这样凑整，见下图，不能说不对，但是如果按照这样的思路，那也可以把35拆成23和12，甚至是13和22，再用23和7凑成30，13和7凑成20了。