小学五年级上册英语同步六单元从哪页开始

2. 一套12支或更多的好写的软芯笔。

第58页开始。《英语同步练习》是2011年12月1日电子工业出版社出版的图书，小学五年级上册英语同步六单元从第58页开始。五年级是指小学阶段的高年级阶段，其中五年制五年级的学生要面临“小升初”考试，所以要认真学习、仔细复习以前学过的知识。

五年级上册英语书电子版 五年级上册英语书电子版冀教版

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通过学习《我爱你。汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏许多名人的书法作品。我不禁地赞叹！这是我们中华民族的独特艺术，我们是一个具有诗歌传统的，这些功劳都来自于汉字。

如何利用绘本教材来教学小学英语

有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用：

如何利用绘本教材来教学小学英语

英语绘本在小学英语教学中的运用

[作者：许瑾编辑：周建刚]

【内容摘要】本文阐述了英语绘本的定义以及英语绘本的特点，分析了英语绘本在运用时常见的误区，并结合笔者的教学实例，探讨了如何收集、创编英语绘本以及运用英语绘本激发学生英语学习兴趣，提高小学英语课堂教学的有效性。

【】小学英语英语绘本有效性

“我的英语课堂上除了做游戏还靠什么吸引学生？”这个疑问成为当前不少小学英语教师们热议的话题。对于这一个问题的探究，我们不妨先来看看摘自《英语课程标准（实验稿）》和“浙江省小学英语学科教学建议”的两段话：

《英语课程标准（实验稿）》指出：英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。

“浙江省小学英语学科教学建议”第十条指出：尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。

介于以上两段话，有一种媒介脱颖而出，那就是——英语绘本，许多装帧精美的绘本均为译本，大多来自英语，《英语课程标准（实验稿）》中也谈到，作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语的文化。因此，作为小学英语教师的我们，如果能使这些英语绘本以其纯正的英语语言参与到我们的小学英语教学中来，必定能够在一定程度上丰富我们的课程资源，从而提高小学英语课堂教学的有效性。

一、英语绘本的定义

绘本一词来自日本， 英文名称为“PictureBook”，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来说故事的一门艺术。简言之，英语绘本是指用英语来讲述的绘本。

二、英语绘本的特点

1.精美装帧

绘本中的图画部分，多数都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法营造故事情节，不仅绘画精美，而且在构图、色彩上都能使阅读者在视觉上引起愉悦，图与图之间也能呈现出独特的叙事关系。教师在借鉴绘本上的时，也只需要直接用相机拍摄下，不需再做过多的修饰，便可粘贴于PowerPoint 的课件中使用了。

2.经典完整

优质的绘本大多有着深远的主旨，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解，并涵养他们的生命，而且英语绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子们提供英语学习的完整学习经验。

3.真实语境

英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。

4.复现强调

绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性的特点。由于绘本是给孩子们看的，里面没有特别华丽的辞藻和复杂的句型，基本句型在故事里的复学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开。学生能更容易掌握英语词句与发音的特性，这给孩子们掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。

5.思维发散

绘本提供给学生和老师的思维空间很大，也为学生提供了丰富的体验机会。绘本里面的故事常常横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，学生得以进入不同的世界，使学生的创造力无限扩大。学生还可以根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，使想像力无限扩大。绘本同时也能很好地培养孩子逻辑思考、预测、推理等的能力。

三、英语绘本在运用时常见的误区

教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。而我们不少的小学英语教师拿到一本英语绘本之后，往往不懂得如何正确处理绘本，常常会在教学活动的开展中产生以下的误区：

误区一：朗读型

绘本，图画精美，语言精炼。在绘本阅读教学中，一些老师往往利用绘本精简的语言，让学生在绘本阅读中进行反复的朗读训练。在枯燥无味的朗读要求压力下，会让英语绘本失去原有的趣味性和吸引力，学生对其也将望而却步。

误区二：精读型

一些老师往往会像初中语法课一样孩子研读绘本，字、词、句、段、篇章结构，语法分析，面面俱到，精雕细琢，却不知，这些项目的训练早已使孩子们精疲力竭。绘本与孩子之间距离也被这些条条框框的语法知识活生生拽开了。

误区三：提问型

好的英语绘本不仅仅是在讲述一个故事，同时也在演绎着经久不衰的永恒的主题，蕴藏着深刻的内涵。一些老师在教学中，急功近利，为了让孩子们在绘本阅读中受到教育，常用不断的提问来贯穿绘本教学的始终。殊不知，在一连串的“ What can you get from the story？”， “ How do you know？”的追问下，孩子们的阅读兴趣已被蒸发。

误区四：放羊型

在通过绘本展开教学的实践中，一些老师依仗着“绘本是读给孩子看的书”的理念，纯粹以旁观者的身份出现，不启发、不质疑、不点拨、不，使学生处于一种无助，无序的状态。不少学生由于缺乏，只看图不看文字，亦或是只读文字不感受画面，最终会使绘本教学的效果大打折扣。

四、我的探索与实践

1.收集绘本——使绘本资源系统化

常听老师们抱怨，找不到合适的绘本展开教学。其实教师应该在平时做一个有心人，多收集、多整理、多归纳。让自己手中、脑中的绘本资源逐渐系统化，条理化。例如，老师们收集到绘本之后，可以将绘本信息归纳如下表：

此外，教师还应建立相关文件夹，将相关绘本的、音频或视频信息统一放入文件夹内，以便需要时及时的提取。教师在整理和收集过程中，绘本资源会产生量的变化，教师自己对于绘本的解读能力也会在这一过程中得到质的提升。教师对绘本理论、内涵的思考，以及对绘本资源的选取、教学策略的把握等方面也在收集整理的过程中逐步提高。

记得有一次，我在教学PEP 五年级上册Unit5 时学生普遍反映，该单元教材的编写比较枯燥，学习兴趣不大。由于平时的积累比较多也比较系统，我很快锁定了绘本《Rosie’s Walk》，故事中涉及到方位介词“across， around， over， past， through， under”。我如果能通过《Rosie’s Walk》这本有趣的绘本对方位词进行巩固与拓展，应该能够调动起学生的学习劲头。带着这种冲动，我就开始着手我这堂课的设计，导入故事之前，我设计了小蜜蜂出去采蜜时迷路了（图1）。在同学们的帮助下，小蜜蜂历经了千难万险（through the fence， around the pond，over the haystack，get in the beehive）终于回到自己的蜂巢了（图2）。课前，我设计了精美的教具。课中，我适时附之以简笔画，帮助学生理解绘本故事内容。课后，我让学生来演一演Rosie 和Fox。为了让学生准确掌握故事中介词的含义及区别，我还设计了一个词图搭配的任务活动，让学生对于方位词的词义理解更为透彻，使学生在玩中学、学中玩。课后，我请学生们用所掌握的方位介词，试着续编这个《Rosie’s Walk》的故事，或者是自己也创编一个类似这样的有趣故事。由于先前的课堂教学十分有效，无论是介词的运用，还是故事内容的理解分析，学生都掌握得很不错。因此，在课后完成此项任务时学生们都热情高涨，纷纷开心地边说、边画、边写。，学生们都编出了很精彩的故事（图3）。

图3：学生作品《Little Pet Cat》、《Who Can Playwith Me》、《Little Chick and Little Dog》

2.潜心思考——使绘本内容合理化

爱因斯坦曾说过：“思维决定视野”。也就是说，思维决定了你到底能看到什么。不同类型的教学内容对于不同的师生，应有不同的话题形式。同一本绘本，对于不同教师，不同教学对象，也应该呈现出不同的教学设计。如果我们在接触到每一本绘本的同时，都能联系教材，联系教学对象仔细地潜下心来思考，那么，灵感便会在那一瞬间迸发，绘本的魅力也将在那一刻展露无疑。

2010 年的4 月，我被指派上一堂幼小衔接的英语课，考虑到学生的年龄特点，我决定选择《A LittleHungry Snake》这本绘本作为教学素材。由于教学的对象年龄比较小，所以我打算截取绘本中部分内容，通过

该绘本教学3个水果的单词：apple，banana，pineapple。

在设计教案的时候，我遇到了一个棘手的问题：的孩子有意注意的时间持续不长，如何让孩子们的注意力持久保持呢？为此我整整琢磨了好几个晚上。功夫不负有心人，通过一周多的思索，验证，再思索，我终于使得整堂课的设计显得节奏鲜明，富有吸引力。

在课的呈现阶段，我让孩子们猜今天学习哪三种水果的英语单词？为了让每次的猜测都牢牢抓住孩子们的注意力，我设计了三种不同的呈现方式。猜单词apple 时，先看水果，再看水果吃进蛇肚子的样子；猜单词banana 的时候，先看水果被蛇吃进肚子的样子，再让学生根据蛇肚子，猜蛇吃进了什么水果；猜pineapple 这个单词的时候，是通过课件展示，让学生看到蛇吃进这种水果之后的狰狞的表情，听到蛇的大声

的尖叫后，再让学生猜，蛇吃进什么水果会如此痛苦（图4）？在这三个单词的复习巩固环节，我又利用Photoshop 技术，制作了一幅，告诉学生，小蛇吃进去的东西在胃里还没有消化，思考一下，小蛇先后吃

进去了哪些水果（图5）？对于大班的孩子来说，这样的教学设计，无论从难度上，还是在趣味性上，都符合了他们的年龄特征和思维发展的要求。

图4：导入三个水果单词时的课件演示图

图5：看一看小蛇的肚子，猜一猜小蛇先后吃下哪些水果呢？

3.创编绘本——使绘本文本教材化

正如有些老师提到的那样，并不是所有的教学内容都能找到合适的绘本，就如音标的教学，我没有寻找到合适的绘本可以借鉴，于是我试着自己创编绘本，使绘本的文本更贴近教材，并为教材服务。

上海市英语教研专家朱浦认为，作为当代的英语教师，要学会“用”教材而不是“教”教材，要学会在教学中重新整理教材进行文本再构，再构的文本要达到完整性、真实性和情景性的要求。

图6：创编绘本的文本内容

例如，字母i，o，u 的重读闭音节发音教学分布在PEP 教材四年级下册的三、四、五单元中。为了更好的

展开教学，我将这三部分内容整合为一个有趣的绘本故事。图6 中红色标注字母i 的发音是元音字母i 在重读闭音节中的发音［i］，红色标注字母o 的发音是元音字母o 在重读闭音节中的发音［ c］，红色标注字母u 的发音是元音字母u 在重读闭音节中的发音［Λ］。在故事的教学和演绎中，让孩子体会他们的发音规律，由

于故事创编得很有趣，孩子们在富有童趣的故事中弄懂了其间的发音规律。使原本分散而枯燥的音标教学，变得更生动、有趣、有效。

因此，作为一名小学的英语教师应该多点思考，善于联想，思维敏捷，让自己的教学中多些新鲜的创意、多点值得学生回味的内容，努力用为人师者的独特性点燃孩子们思维的火花。

4.倾听童言——使绘本思维童趣化

作为一名小学老师，我们的服务对象是学生；作为一名英语教师，我们传授的是一种语言；作为一名小学的英语教师，我们的职责就是为学生所想，为学生学习语言提供服务。我们要学会像孩子一样怀揣着一颗童心，像孩子们一样天马行空地去想象，像孩子一样感受着绘本所带来的快乐与幸福。因为只有那些具有童趣的老师才能找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出孩子们喜欢的绘本教学方案。辅助绘本教学的教具设计上，也要力求充满童趣。使有趣的绘本故事锦上添花。例如，在音标教学这堂课中，我不仅用cool edit 软件处理了我自己的录音，使绘本中的角色更分明，动画效果更强烈。而且我也制作了一些教具辅助绘本教学，让教学活动显得“有声有色”（图7、8、9）。

图7：一字开花图。练习音标[i]与其他辅音音标的拼读能力。

图8：会变长的木头。练习音标［ c］与其他辅音音标的拼读能

力。

图9：会变大的雨伞。念出绕口令后雨伞变大。练习音标[Λ]

与其他辅音音标的拼读以及整句连读能力。

教师在平时的教学之余，应该多弯下腰来和孩子们聊聊天，了解现在孩子们的世界里正在流行着什么；关注如今的孩子们喜欢些什么，不喜欢什么；倾听孩子们的心声。也许有一天，我们就能从与孩子们的对话中找到绘本与教材的联系点，亦或是得到创编新绘本的珍贵灵感。

5.分享绘本——使绘本读物大众化

我所在学校英语组的老师们经常会把自己在平常教学实践中找到的合适绘本拿出来分享，教研组一起讨论，哪本绘本更适合哪个板块教学内容的学习；每本绘本在教学中应该如何作等等。毕竟，一个人的力量是有限的，做到教研组内资源互补，资源共享，最终的受益者将会是我们的学生。以下便是我们学校教研组集体收集整理并已经尝试教学过的，可以用于我们教材进行配套教学的绘本：

五、结束语

有时候，我觉得我们的学生就像绘本《The Very Hungry Caterpillar》（《好饿的毛毛虫》）中的那条毛毛

虫一样。他们的确很“饿”，他们亟需在绘本中汲取知识的养分。而作为小学英语教师的我们能做的，就是

给予孩子所需要的，不让饥饿的“毛毛虫们”再“饿着”了。相信在不久的将来，每一位孩子都会成为展翅飞扬的美丽蝴蝶。

适合小学五年级学英语的工具

我们以前作的笔记，都会把的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。我们称之为图。

适合小学五年级学英语的工具如下：

对于小学生而言，最难掌握的学科就是英语了，但同时这也是最适合打好基础的年龄段。所以这次小编要为大家带来的就是五年级上册英语点读软件，这几款软件都可以让用户只要随时随地点击电子教材，即可听到对应的语音播放哦，非常适合小学阶段的孩子们使用。

1、《人教点读》这款app是我们所熟悉的人教版英语教材专属的软件，只要是人教教材都可以在这里找到对应的电子课本，还有着配套的网络课程哦。软件为用户提供了针对性的单词教学，跟着规划学习即可。

2、《点读通》这款点读软件是非常好用的软件，有着小学阶段语数英三科的各版本教材，用户可以根据自己的课本来选择合适的电子版教材放入课本中。在教材学习中，有不会的地方只要轻轻一点，即可自动播放语音播放哦。

3、《人教英语点读软件》这款软件也是人教版的英语点读软件，用户可以在这里看到小学三至六年级的英语教材，有在拥有了适合孩子的英文原版书后，需要您与孩子进行亲子阅读。接下来我简单讲一讲亲子阅读需要做什么：不会的地方点击即可自动朗读，或者直接播放整页的英语词句。除了点读外，还有着大量的课后练习题哦。

4、《PEP五年级英语上册》这款PEP五年级英语上册有着教材的全部知识点，从课本的点读、到知识点的学习、再到单词的学习以及课后的测试等等，从全方面带用户进行五年级英语的学习。

5、《五年级上册英语帮》在五年级上册英语帮中，用户可以通过预习的功能来熟悉英语课文、再点读功能的帮助下读课文，做到课前的预习效果；在学习的期间还能在软件中对各个知识点进行针对性的学习；在课后还有着专门的复习题，通过反复的练习来加深对课堂的理解。

五年级小学生要怎么学英语？

★ What do you like best about this book? 你最喜欢这本书的哪一点？

如果您是想亲自辅导孩子进行阅读的话，首先，建议您让孩子在权威的LitPro平台进行蓝思测试，在测出孩子的英语能力水平后为孩子购买与其蓝思值相匹配的英文原版书供孩子阅读。就像我们买鞋子，一定要买适合自己尺码的，那么不仅要测量鞋，更是要测量自己的脚，被同一个标准测量过的二者才能得到最恰当的匹配。在阅读时长上，我们的建议是每周阅读不少于四次，每次不少于20分钟哦~

如果纸质原版书购买不便，可以在LitPro平台进行电子书阅读，在该平台做完蓝思测试后平台会为孩子匹配蓝思值相当的英文原版电子书，体裁丰富，书类丰富。

当然，在努力表演的时候也不要忽视了我们的听众。我们可以设计一句台词、一个手势或者一个音效，让孩子能够更主动地加入这段"阅读时间"，跟孩子一起"喵喵喵喵喵"是个不错的选择！1. 浏览全书

一本新书，在读给孩子听之前，作为家长的我们需要先把这本书读一遍，浏览全书的文本，了解故事梗概或知识内容。这样在读给孩子听时，我们可以加入更多的表演来让"故事时间"更丰富有趣，也不会因为孩子可能提出的各种天马行空的问题而应接不暇。

2.准备舒适的环境

为每天的"阅读时间"准备一个舒适安静不受打扰的环境，可以是沙发上、床头边、地毯上、书桌前，总之，关掉手机、电视等电子产品，找一个你和孩子都觉得舒适的地方，一起坐下来开始阅读。

3.介绍这本书

在正式开始读书之前，我们要先跟孩子一起看看这本书的封面，让孩子来猜猜这本书可能是关于什么的，讲述了什么样的故事，或者讲解了哪些方面的知识。无论孩子猜对或猜错都没有关系，这样做的目的是为了引起孩子对这本书的兴趣，也可以帮助孩子学会"预测"这种阅读策略。

例如阅途蓝思俱乐部的 Litpro 平台上的 Memoirs of A Goldfish 这本书，我们可以让孩子观察封面，然后猜猜谁是故事的主人公，它可能遇到了什么样的问题等。

当然，在猜测之后，别忘了孩子发现或找出作者和插画家的名字，帮孩子建立写书和画书的概念。

4.注意拿书的方式

在看过封面以后，我们就可以正式开始读书啦！在阅读时，一定要注意你拿书的方式，在不影响你朗读的同时，确保孩子能够看到书中的文字和插图，对已经开始学习词汇的孩子，不妨试一试"指读"，这能让孩子最快地将发音、拼写和词意结合起来进行记忆。

5. 声情并茂

接下来就是亲子阅读中最重要的步骤啦！抛开你在孩子面前或温柔或威严的形象，尽情放飞自我吧！作为重视阅读又爱孩子的爸妈，充分发挥你的想象力和表演力，把手中的书绘声绘色地演出来吧！

我们可以在阅读时加入任何你能想到的元素，手的动作、夸张的面部表情、声调和语气的变化或者有趣的声音效果，例如，我们可以在读到小猫的时候，学学猫叫，也可以在读到小兔子的时候，用肢体动作把自己扮成一只兔子。总之，尽一切所能，让"阅读时间"丰富生动起来吧！

6.与孩子互动

7. 孩子"看"故事

如果你给孩子读的是绘本，一定不要忽视书中的插图，这些插图中往往会隐藏一些有趣的细节。在阅读文本之外，我们可以用语言或动作来孩子发现插图中的细节，也可以跟孩子来讨论这些细节，让孩子学会从中获取信息，从而成为敏锐的观察者。

例如 Litpro 平台上的 Memoirs of A Hamster 这本绘本，我们在阅读时可以孩子注意边缘那只指甲尖尖的猫爪，通过这个细节动作，孩子可以推测出小仓鼠所处的危险境地。

注意到下面中右上角的鱼缸了吗？如果之前读过 Litpro 平台上同系列的作品 Memoirs of A Goldfish，孩子们就能发现那个故事正是发生在下图中的鱼缸中，从而将这个系列的两个故事联系起来，故事的背景也更加丰富起来。

8. 孩子使用感官

在视觉以外，我们还可以在阅读时孩子使用其他感官。我们可以用语言或问题来孩子想象故事中的场景，想象故事中描述的声音、闻到的气味、尝到的味道、身体的感觉和内心的情绪等。

例如阅读 Litpro 平台上 The Puppy Plan 这本书时，我们可以问孩子 "Can you pretend to pet the puppy? How does the puppy feel? What do you think the characters hear? What do they ell?"，让孩子装爱抚小狗，想象小狗的感觉和角色们听到和闻到了什么。感官的使用不仅能加深孩子对于故事内容的理解，也有助于提升孩子的语言表达能力。

9. 回答孩子的问题

很多孩子喜欢在亲子阅读的时候问问题，但爸妈们无需对每个问题都做出回答，太频繁的停顿会打乱阅读的节奏和故事的发展。对于那些会影响理解的问题，我们需要马上做出回答，这样孩子才能理解接下来的内容，而对于那些能在故事中得到的故事，我们可以先卖个关子，引起孩子的好奇心，继续阅读，让孩子自己找到问题的。

10. 读后讨论

无论亲子阅读还是阅读，读完书并不是阅读的结束，孩子喜欢与我们谈论和分享刚读过的书。读完书后，我们可以使用一些问题来鼓励孩子思考和讨论。

★ Which's your forite illustration in this book? 这本书里你最喜欢的插图是哪张？

★ What's your forite sentence or a funny remembrance from this story? 这个故事里你最喜欢的一句话或一个有趣的回忆是什么？

★ Do you like the characters in this story? Why？你喜欢这个故事中的角色吗？为什么？

★ Do you he soming in common with or soming that makes you different from one of the characters? 你和其中的某个角色有什么共同点或不同点吗？

★ What would you do if... (relate to problem in story)? 如果 ... （与故事中的问题相关）你会怎么做？

★ How would you feel if... (relate to feeling in story)? 如果 ... （与故事中的情感相关）你会觉得怎样？

★ What's the problem (and solution) of this story? 故事的问题（和解决方法）是什么？

★ Do you he soming similar that has happened to you? 你有过类似的经历吗？

★ What would you change in this story if you were the author? 如果你是作者，你会对这个故事做什么样的改变？

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现在，您是否了解亲子阅读应该怎样做了呢？希望您的孩子英语可以得到提高，欢迎关注我们（阅途蓝思英语，YuetuReading），为您定期提供更多英语学习方法和资料，帮助孩子提高自己的英文能力~

小学生学英语，应该学音标。有了音标这根拐杖，他们学习单词就会很轻松。正如我们汉语中学会拼音就会读汉字一样，学会了音标，一般的英语生词就会读了，而且对英语语音的理解也会不同。

孩子这个年龄，应该也刚学英语没多久，现在主要培养孩子对英语的兴趣，然后从最简单的英文对话开始学起

106.53.117.159

苏教版五年级上册英语书Unit9的C、D部分的

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C部分：1.What shape is the biscuit? 这个饼干是什么形状？

2.What shape is the sandwich? 这个三明治是什么形状？

It's a . 它是一个三角形。

3.What shape is the ball? 这个球是什么形状？

It's a circle. 它是一个圆形。

4.What shape is the towel? 这个毛巾是什么形状？

t's a square. 它是一个正方形。

5.What shape is the pencil sharpener? 这个铅笔刨是什么形状？

It's a star. 它是一个星形。

6.What shape is the picture? 这个是什么形状？

It's a diamond. 它是一个菱形。

D部分：1.Show us how to make a cake. 给我们展示如何做一个蛋糕

2.Show us how to do the puzzle. 给我们展示如何拼拼图。

3.Show us how to cook r. 给我们展示如何煮饭。

4.Show us how to open the tin. 给我们展示如何开罐头。

5.Show us how to make a model plane. 给我们展示如何做一个模型飞机。

6. Show us how to play the guitar. 给我们展示如何弹吉他。

我7. 只写，并且要写在线条的上方知道

……我也要问滴。

不会

小学英语PEP五年级上册的思维导图，要把一册书的内容都画进去，怎么画？

the clock ticked away the minutes,I ticked off the gentle sentence on my book,I nr think book is a burdensome thing.

制作工具

3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

4. 1支标准钢笔。

主题

1. 的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

2. 图要以三种以上的颜色。

3. 一个主题一个大分支

思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。

4. 每条分支要用不同的颜色

每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

内容要求

5. 运用代码

小插图不但可以更强化每一个的记忆，同时也突出要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。

6. 箭头的连接

当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。

思维导图的记录用的全都是，这些代表着信息的重点内容。不少人刚开始使用思维导图时，会把写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。

线条要求

8. 线长=词语的长度

思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。

9. 线要粗

思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的，越往后面的就越小。

10. 线与线之间相联

思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的一定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。

11. 环抱线

、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。

第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。

要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

总体要求

12. 纸要横着放

大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。这样空间感比较大。

13. 用数字标明顺序

可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。

种标明顺序的方式：可以从条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。

第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一It's a rectangle. 它是一个长方形。次，比如条分支从1标明好顺序后。第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。

14. 布局

做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。

15. 个人的风格

思维导图的这15条技法中，是最重要的一部分，因为思维导图只记录，如果选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是。

英语书5单元作文怎么写作文

1. 一些A3或A4大的白纸。

1. 五年级英语第五单元作文怎么写 Happy is neither a gift nor a right,we must take the initiative to seek out,heart to pursue in order to obtain.When you try new things,accept new challenges,because you will discover a new dimension of life but pleasantly surprised.There are dreams,there to pursue,there will be happy.Because the course of the struggle and achi the goals of the brilliant,can engender immense pleasure.。

2. 八年级下册英语书五单元1b写成小作文怎么写

Hello, ryone. I'm Li Zhi. It's n to speak I think it's a pleasure to others. For example, when you he a good friend in learning problems, you her, not only will her solve the problem, but also improve the friendship beeen you. When you cross the road actively ed an old woman, you will feel that ing others is very .When a doctor s the patient to cure the disease, he will feel happy. In fact, to others is very , it does not he to be a big thing, just around the little things will make the world more exciting!about here.Thank you for your listening。

3. 小学五年级上册语文书的第5单元作文怎么写

我爱你，的汉字

我写作的时候，常常为我面前的一个个方块字动情。他们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将他们框在方格里，真想让他们离开格子去舒展身体，去不受约束地享受自己的欢乐。

每个字都有自己的不同的风格，就像孩子们有各自的特长。看到“白云”二字就会有浮漂感，望见“天空”又会感觉空旷。“胜”字让人喜悦，“败”字却又使人伤心。“热闹”一词出现仿佛来到了……这些由 横撇竖捺组成的文字，为人们带来方便，而在书法家笔下又给人们带来美感，王羲之，柳公权，欧阳修……这些有名的书法家，他们的成功离不开汉字呀！

如果到了豪情壮志的诗人手下，又是一个崭新的篇章。诗仙李白，诗圣杜甫……为什么他们有这成千上万的千古名诗，就是因为汉字富有美丽和魅力给使用它的人带来了诗的灵性。

我们的汉字，给世界带来了无限乐趣。我坚信，在未来不久的日子里，汉字注定成为世人珍爱的焦点。

4. 英语七年级下册第5单元作文怎么写

when yoead book,you can grip some knowledge.you should beli you he the gift of reading books.

it is convenience to read,you can read book from library or inter.

when you sow the seed that you want to learned the world in your heart,you should read book.

5. 英语书八年级上册第五单元的section b的3b作文怎么写 急,今晚

Maybe I'll bee a teacher. If I bee a teacher, I'll work with children. I love children, so I'll be happy. I will also be able to work outside sometimes. But I won't be famous.

Maybe I'll be a lawyer. If I bee a lawyer. I'll be able to people. But I won't be able to work outside and I won't be able to work with children. I think I'll be a teacher!

6. 五年级上册语文第5单元作文怎么写

遨游汉字王国

我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？经过了这两星期的学习，我已经对汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。

汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。

通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。

现在我明白了，汉字对于我们人来说是多么重要，一个人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。我坚信，在人类文化历史长河中，中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧！

7. 英语书五年级上册第二单元作文怎么写

Unit 2 What did you eat this morning?Tony:Wow!What a beautiful desert!Gogo:I feel sick.Let's rest.Tony:What did you eat this morninh?Gogo:I ate (eat吃的过去式)cheese,chocolate,chicken and cream.Jenny:Did you dirink anything this morning?Gogo:No,Ididn't.Gogo:Oh,a bottle fo water! I'm thirsty.Tony:That's not water!That's a genie（精灵）！Jenny:Oh,Gogo!。

8. 高一英语必修三第五单元作文怎么写

记一次春游 A Spring Outing

Spring in March, acpanied by the fortable weather and warm sunshine, our class had a spring outing on Saturday. We went to Renmin Park hold some activities and all of my clas ates were so excited that they looked like the birds just ing out from birdcage. We pl我们的学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中接触不到原汁原味的英语。做为一名小学英语教师，让孩子通过学习英语绘本感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，是一条值得我们小学英语教师继续摸索前行的道路。aying s, boating, and fishing there. At the same time, we enjoyed the beautiful scenery of spring. Some people in the park also joined us and had fun. We had a happy day and the relationship of clas ates were getting closer.

阳春三月，伴随着舒适的气候和温暖的阳光，星期六我们班举行了一次春游活动。我们到公园举行了一些活动，所有的同学都很兴奋，所以他们看上去就像刚刚从牢笼出来的小鸟一样。我们在那玩游戏，划船还有钓鱼。同时，我们还欣赏了春天的美景。公园里有些人也加入了我们并且玩得很开心。我们度过了快乐的一天，而且同学之间的关系也更紧密了。

9. 英语书人教版八年级下册第5单元3b的作文,急

英语书人教版八年级下册第5单元3b的作文。

Dear Mr Brown,

I he decided that I won't join the Lion. If I join the team, I'll nr go to college, and don't get an education in it. And I know I will make a lot of money if I bee a professional player, but money isn't rything . At the same time, I don't think it's really exciting that I could join the lion. Because professional athletes can also he many problem. If you are famous, people will watch you all the time and follow yoywhere, This can make life difficult. If you play sports for a living, your job will sometimes be very erous. Many athletes get injured. And if you bee rich, you will he a difficult time knowing who are your real friends are. I am outgoing and don't like living alone.

Thank you very much for inviting me joining your team. See you.

Sincerely

Michael