美术音乐纳入中考，成绩计入中考总分，家长怎么办

我省济源9年前也已这么做

这两天，音乐、美术考核将会计入江苏中考总分的消息，成为不少家长关注的焦点。

学校美育工作专家建议意见 学校美育工作专家建议意见和建议

学校美育工作专家建议意见 学校美育工作专家建议意见和建议

青少年研究中心广东工作站

其实，我省也正在制定相关政策。据省教育厅体卫艺处处长郭蔚蔚介绍，具体相关政策将会在今年上半年出台，音乐、美术纳入中考成绩中，2020年开始在我省实施。也就是说，想要在中招取得好成绩，2017年新入学的初一学生可要学好这两门课了。

先来看看其他省的做法

据了解，江苏淮安、南京、南通、苏州等地已经开始陆续试点中小学生艺术素质评价制度，音乐、美术考核结果计入中考总分，根据江苏省教育厅部署，今年4月前江苏各市要公布初中毕业生艺术素质测评方案，2020年前全省初中毕业生艺术素质测评结果计入中考成绩。

其实，关于美育教育，我省可是一直都在做的。2008年，济源市已将音乐、美术纳入中招考试。

去年下半年，河南省办公厅就出台了《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》(以下简称《意见》)，《意见》里说，从2016年起要全面加强和改进学校美育工作。

此外，郑州市先后被确定为“全国中小学课外文体活动区”全国五个区之一，学校“体育、艺术2+1项目”实验工作的首批试验单位等

2020年，音乐、美术正式纳入我省中考

在《意见》里，还提到这样一句话：逐步扩大中招艺术考试试点范围，2、广泛宣传新课程，让课改精神深入人心。学校组织全体教师集中学习课改理论、课程标准和高效课堂有关材料，通过向家长发放、家访、召开家长会、填写家校联系卡等渠道，加强与家长的联系与合作，促进学生的健康成长。建立完善全省中招艺术考试制度。

体卫艺处相关负责人表示，这是一个亮点，因为按省份来说，把这一块作为基本教育制度的，在全国来说并不多见，这是河南基础教育阶段的一个重大突破。

在谈到音乐、美术成绩何时会被纳入到中考成绩中时，体卫艺处负责人说说：“这么多年来，片面追求升学率的取向没有得到根本的遏制，学生的综合素养，尤其是审美素养比较缺失，为了改善这种状况，所以想用考试的杠杆，去撬动这块过去不大被人重视的情况。”

体卫艺处相关负责人说，根据省里《意见》明确提到的“逐步扩大中招艺术考试试点范围，建立完善全省中招艺术考试制度”，省教育厅也正在征集意见、制定相关的方案，预计会在今年上半年出台。该方案也会和全省的高中入学考试、录取改革办法相匹配，从2017年新生开始实施中招艺术考试制度。也就是说，到2020年，这些孩子就都要参加中招艺术考试了。

学生对老师和学校有什么建议和意见

学校的艺术活动大致分成两类：

一、对学校的建议

组织骨干教师赴发达地区跟岗研修,举办美育教师技能提升培训班,鼓励学历提升,落实学费报销政策。四是合理计算美育教师工作量,全区评优晋级专为美育教师单设名额。

1、对学生严格管理，多关注学生的安全问题。

二、对老师的建议

1、希望老师和家长多沟通

2、对孩子严加管教

3、纠正孩子的不良习惯，为今后的发展打下扎实的基础。

老师们都在有、有条理、有步骤地向学生们传授知识，努力把他们打造成为对有用的人一曰“生生”。“蒙养”作为幼儿美育实践，其精神根植于中华传统敬重生命、尊崇生成的“生生”美学。《周易》曰：“天地之大德曰生”“生生之谓易”。《序卦传》有言：“物生必蒙，故受之以蒙；蒙者，蒙也，物之稚也。”天地生万物，而人或物创生之始，必然像刚出土的幼禾那样，处于稚小蒙昧未化的状态，而其特点就是“蒙”。“蒙”就是生命原初幼稚状态的象征。《周易》以阴阳并建，《屯》《蒙》主要象征万物创生的初始状态，紧随《乾》《坤》之后，宇宙生命开始孕育与创生。可见，“蒙”在此有着深刻的生命象征意义。当代有美育学者提倡继承和发扬中华传统艺术的创生智慧，以“创生性艺术教育”提升国民艺术素养，此论几乎与“蒙养”的“生生”精神相通。创生性的美育，既包括对稚幼生命的呵护与培育，还包括生成的过程。这种生成，是通过美育让童蒙得以启蒙教化的过程。。

你对学校的教育教学工作或家庭教育工作有什么意见或好的建议

一、从教家长应明确艺术教育的重要性，树立正确的教育观，让孩子有机会全面发展，同时也应注意不能过于注重学习成果，盲目攀比。育教学活动方面建议学校；例如：学校多组织一些有益的课外和校外活动，培养孩子多方面的能力，还可以利用一些休息日，举办一些集体活动，如春游、训练营、公益活动、亲子活动等，以适应未来生活。

孩子学习不好、厌学、粗心 二、制度建设与机制创新、逆反、记忆，速度慢，多数家长束手无策！

在广东地区学校

引起广泛关注

学校美育自查报告

学校美育自查报告

随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是我整理的学校美育自查报告，欢迎大家分享。

一、指导思想：

近年来，我校坚在此基础上，若能更大程度的提升对艺术教育的关注力度，则艺术教育的地位将有大幅度提升。持以《规程》为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的文化艺术。学校主要和分管对艺术教育的功能、地位以及重要性有正确、全面的认识，熟悉并能够很好地贯彻有关艺术教育的法规政策。能够很好地处理艺术教育与学校其它各项工作的关系，美育与德育、智育、体育工作得到协调发展。现对艺术教育工作进行自查如下：

（一）有健全的艺术教育组织管理机构和相应的管理办法、规章制度。学校制定了《学校艺术教育岗位制》 《艺术教育成果奖励制度》，同时我们一直以来都十分重视艺术教育工作，把它列入了学校重要工作，无论在资金，还是师资、场地都进行了重点倾斜。为加强力量，专门组建成立了艺术教育创建小组，由担任组长，校中层及体艺组组长为组员。实施“工作层层负责，人员分项调配、目标分项确定、任务分头落实、问题协调解决”的工作管理机制，为艺术教育提供强有力的组织保证。通过健全组织机构、完善管理机制，进一步规范、、激励学校艺术教育的发展，使人、财、物等教学资源得到充分使用。

（二）有艺术教育规划或实施方案，并纳入学校工作的总体安排。学校相继制订了一系列规划和方案，如《学校艺术教育规划》 《艺术教育日常检查方案》等，形成艺术教育的软环境，从而确保了各项活动在实施过程中的规范动作。全校各年级均按有关规定开齐开足艺术教育课程。

（三）将创建艺术教育特色学校的工作纳入对班级、教师的考核。在每学期的教师工作考核和优良班集体评比中，都把指导学生艺术活动情况，及班级学生第二课堂的参与情况作为重要考核依据之一，让每一位师生都能充分认识艺术教育的重要性。

三、教师队伍专业成二、从常规方面来提意见及建议；例如：建议在午休时间能够严格督促，让孩子真正拥有午休的安静环境。长

（一）有符合本校艺术教育需要的艺术教师队伍。只有教师的发展，才有学生的发展，只有学生的发展，才能形成学校的特色。学校对艺术教师的专业成长提出了五个“需要”：需要“时刻准备着”变化；需要“时刻准备着”思考；需要“时刻准备着”学习；需要“时刻准备着”应对；需要“时刻准备着”在新的变化、思考、学习、应对中，再准备！我校现有艺术教师专职艺术教师9人，其中3人获得市骨干教师称号。有两位美术是学校特色建设中有特殊专长――结艺和剪纸。两位音乐教师擅长舞蹈和器乐。使得学校的艺术教学呈现勃勃生机。

（二）学校重视艺术教育教师的业务培训，支持艺术教育教师进修、观摩和到文艺团体实践。艺术教师不同于其他学科，需要广博的素养、广阔的视野和广泛的实践。因此，我们尝试实行多种形式教师培训模式：由教师列出自身需求目录，由学校“埋单”为其提供艺术课程开发及培训所需的运作经费。如：为艺术教师外出学习考察开通绿色通道，把重视艺术教师落想要提高艺术教育的地位可以从几个方面入手：到实处。

（三）教学与科研相结合，组织教师开展专题艺术教育理论研究，不断提高艺术教育教师的理论和执教水平。为了使学校拥有自己的办学特色，走上理性发展之路，使教师在教育教学中成为一个拥有先进教育思想的教育实践者。几年来，我们倡导面对实际问题确立课题进行研究，将科研与教学相结合，张显学校特色。至今，2篇论文获论文一等奖；多篇案例、录像课在省级以上获奖。20××年学校还承担了“三队两组”辽宁省艺术教育现场会。

（四）鼓励教师着手编写校本课程。我们编写了剪纸、结艺校本教材，改变原先教学时的随意或只凭经验开展教学的现象，以课程的校本化，促使学校艺术教育的不断规范和发展。同时校本课程的开发，也是对教师群体的主动性和潜力的开发和提升，实现教师自身的专业成长和特色发展。通过编写教材，使教师不断实现自身的`专业发展及特色发展。

四、学生艺术素养提高

（一）广泛开展校内、课外、校外艺术教育活动，建立艺术社团和兴趣小组。为保证艺术活动正常、有实效地开展，学校艺术活动具体采取“分类进行、定时开展”的方法让每一位中心学生参与艺术活动，让每一位学生在艺术领域得到不同的发展。

（1）全体学生参与的：每间周一次的剪纸、结艺校本教学活动、每周午间的器乐练习、合唱练习和舞蹈训练，每天一小时的快乐大课间活动。这些普及性的活动不仅激发了学生的学习兴趣，同时也提高了他们的艺术修养。

（2）自主选择参加的：学校还开设了一系列的艺术活动兴趣小组供学生自主选择。主要有绘画、中英文课本剧社、民乐、剪纸、书法、棋类等一系列活动项目，让学生走出班级、按需选择、个性化发展。

怎样给学校提意见和建议

自古就十分重视学前阶段的教育，将开始接受教育的儿童称为“童蒙”，把针对儿童的初等教育称为“蒙养”或“发蒙”，将对儿童进行启蒙教育的学校称为“蒙学”“蒙馆”或“蒙养院”。先秦典籍《周易·蒙卦》曰：“蒙以养正，圣功也。”提出从童年开始就要施以纯正的教育，以此造就成功之路，从而将“蒙养”提高到人生实践哲理的高度。可见，“蒙养”对于人认识世界、观照世界具有重要的开端意义。由于童蒙稚幼懵懂、天真好奇，拥有无忧无虑、无拘无束的天性，有其自身年龄特点和身心成长规律，此阶段接受的教育宜以艺术 游戏 为主。所以“蒙养”之为教育，实际上是“寓教于乐”的美育。借由“蒙养”审视幼儿美育，其中不乏丰富的哲理意味。

家长意见和建议代表着对自己孩子学习环境和老师的一种沟通。家长意见和建议要体现在以下几点：

对于艺术教育的受众者，学生应占据主导地位。

三、关注每一个孩子的自身情况，例如：关注不活泼的孩子以及学习能力弱的学生，改善与学生交流方式，对孩子习惯培养给予意见，针对孩子的性格给予教育。

扩展现在的情况是老师有了问题会及时向家长联系，可没有几个家长能主动地向老师询问孩子在校的表现情况，也没有几个家长能定期向老师了解孩子的思想情况，沟通少了，一方面家长不了解孩子在学校的真实情况，另一方面家长也不能理解学校的教育理念因此，希望家长们也及时和老师联系，毕竟只有父母才最了解自己的孩子。资料：

白家庄小学 “家长教师协会”正式成立已有三年，家校双方在共同协商中有组织、有制度、有的科学推进工作，家长们由单纯的“活动参与者”切实转变为“参与式管理者”，实现了教育角色的转变，与学校真正成为合作伙伴。

家长们还参与学生各类评优竞赛，确保工作的公开、公正、公平，这既保障了家长对学校教育的知情权、监督权，又有利于家长主动承担起教育的职责。家长教师协会还出台了家校活动审批制度、家校奖励制度等。

参考资料来源：

创新美育特色有哪些

祖雪媛办学思想中常说的话是“家长是我们的专家，家长的意见和建议就是送给我们的礼物。”请家长走进学校参与方方面面的管理、提出建设性的意见是促进学校不断创新和不断发展的源泉。白家庄小学家长教师协会工作经过三年的不断研究和探索，已经初步形成了一定的机制和工作的模式与效果。

1.强化制度保障。

相缝出台了《成都市温江区关于进一步加强中小学美育工作的意见》、《艺术教育五年行动(2014年-2018)年》等文件,对全区学校美育工作从管理、教学、师资、科研、考核等方面提出了明确的要求2.强化队伍保障。一是注重美育专业队伍建设。

配齐配足艺术专干、艺术教研员,专业专职教师比例达到95%以上同时,加大公招力度逐步落实“退二补一”政策。通过购买服务等形式提升美育教师的专业化水平。二是注重名师辐射作用。成立温江区美育专业委员会,设立专职管理岗位

由正高、省特级教师张玉荣、市特级教师吴尚勇领衔“3+A高素质教育人才培养项目”及名师工作室。指导教师撰写论文、教材、实施方案创新美育特色如下：等400余篇,提高了全区美育教学工作理论与实践水平。三是注重美育教师专业提升。

2.强化经费保障。

每年全区单列美育工作经费80万学校对美育教育工作总投入达400余万元专门用于完善设施设备、活动开展、特色项目打造、艺术社团建设等,着力解决薄弱学校建设,促进了全区学校美育工作百花齐放。

2.聚焦顶层设计。

二是形成了美育课程学科教学主张。音乐学科主张:在实在学校里老师做到了对任何一位学生都一视同仁，都严加管教，家长们也应该配合老师在家里也严加管教。现在的教育专家认为：学校教育和家庭教育不能很好的统一起来，老师的要求家长不能配合完成，老师在学校里的一切说教都归结为了零，时间长了，孩子就形成了在家里和学校里的表现出现了两面性，怎么才能养成良好的行为习惯。践中夯实双基在体验中领略真美,美术学科主张:审美课堂、情趣美术,并以立德树人为根本任务,把培育和践行核心价值观融入学校美育全过程开展精准研培服务,打造了美育教育共同体。

美育的工作总结

在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用；强调了“美术、人文、科技“于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。实质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。

一：思想1、为确保顺利、有效地落实课程实施，学校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位教师都建立了教育理论学习笔记，并通过论文撰写、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。重视，明确。

思想是指导工作的根本源头。我校非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期二、课程实施具体情况的美育工作，制定好工作。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好作的工作。所以我们在制定时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的'基础。

二：有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。

为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工对于孩子有兴趣的门类可为孩子选择更适合他的教学模式和教学环境，让孩子在乐中学。作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，不允许出现“放羊式”的课堂教学。

三：开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。

要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗诵会”、参加“镇小学生文艺演出”、“荔枝世界旅游活动”组织学生参校镇举办的校园十大歌手比赛、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“##镇第五届师生艺术作品展、”“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、区举办的中小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的推进。

美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作,我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。

幼儿美育的文化哲学意蕴

2、希望学校的工作能再做的细一些，给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境。

办公厅、办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），要求“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段”。其中，学前教育作为学校教育的奠基阶段，针对学龄前儿童的美育也被纳入了“人生课”。《意见》还提出，要科学地将“学前教育阶段培养幼儿拥有美好、善良心灵和懂得珍惜美好事物”作为课程目标。

开展面向教师的家庭教育指导师培训，取得很好效果

二曰“天真”。童蒙的天然本性是纯真。《周易·蒙卦》六五爻辞说：“童蒙，吉。”《周易本义》解释道：“纯一未发，以听于人，故其象为‘童蒙’。”童蒙纯正柔顺，承教于师，天性本真的状态无疑是吉祥美好的。这其中蕴含了生命的本真之美。这种对纯真之美的爱赏与追求已融入整个文化的传统。《诗经·周颂·维天之命》云：“维天之命，于穆不已。于乎不显，文王之德之纯。”天之德纯而不杂，这是天的本然状态和性质，所以《中庸》说：“此天之所以为天也。”这是儒家对纯正本真之天性的追求。道家、佛家也追求返归这样的纯真状态。老子倡导以“婴孩之心”返璞归真，赞赏这种澄澈纯正超越功利的人生境界。魏晋诗人嵇康《游仙》诗曰：“授我自然道，旷若发童蒙。”葛洪也在《抱朴子·诘鲍篇》中以“童蒙”写照人生所求的质朴无邪、自然天真的生命真实之境，“且夫远古质朴，盖其未变，民尚童蒙，机心不动”。明代李贽则力求以“最初一念之本心”的童心，扫除遮蔽内心的纤尘，从而抵达真实无妄之至境。在美学看来，这种“天真”是生命之本真，人生与艺术皆由此出发，也向之返归。童蒙天然具有这样的天真，所以从幼儿美育角度看，我们当以婴孩天真之眼观照婴孩之身，使之葆全天真，而勿以功利世俗使之杂。从这个意义上说，幼儿美育当为符合幼儿自身以自然天性为主要特性的教育，从而蒙养其正。

三曰“自由”。自由是天性的自然流露，审美教育是对自由的经验和体认。《意见》要求，在课程设置上，“学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术 游戏 活动”。艺术 游戏 作为幼儿美育的重要内容，实质上是一种体验自由的教育。孔子“游于艺”之说，可以从一个侧面理解为，以 游戏 的方式接受艺术教育。朱熹释“游”曰：“游者，玩物适情之谓。”由此，艺术 游戏 可以理解为一种体验身心自由的审美教育。反之，艺术教育也是一种体验自由的审美 游戏 。这一理念也已深入传统童蒙教育。如儿童读物《声律启蒙》，从书名便看出古人重视通过文学艺术对幼儿进行“启蒙”教育。儿童在艺术 游戏 活动中，悠游自在，从而陶冶性情。

四曰“创造”。蒙养，有着发蒙教化之义，意味着这是始于原初的创造性实践活动。宋代思想家张载著《正蒙》一书，将“蒙”之于发明正学的功能提升到前所未有的高度。明清之际思想家王夫之释曰，“蒙者，知之始也”。启蒙，是人生最早开启心智之举。孟子有言：“始条理者，智之事。”对此，王夫之说：“其始不正，未有能成章而达者也。”这就要求重视人生起点的教育，以美培元，以美化人，将幼儿引上求真求善求美正轨，使之符合正道，最终学以，从而“顺理成章”。初始阶段对未知的好奇与 探索 ，从某种意义上来说即为创造。这种创造，充满了无限希望和可能。清康熙时，设蒙养斋，旨在鼓励、推动人类技艺的创造。《清史稿》记载：“凡有一技之能者，往往召直蒙养斋。”其中，有以编修乐律作为音乐教育之用。桐城派代表方苞就曾在此编制乐律，从事音乐艺术创作。清代大画家石涛注意到这种原初的创造性，将《周易》“蒙养”思想引入其艺术哲学，力求通过笔墨氤氲，回归鸿蒙初开、充满创造性的原初状态。创造，是宇宙“生生”的体现，幼儿美育当鼓励、童蒙萌生新意以及对世界探知的尝试。

《意见》提出：“美育是审美教育、情教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。”幼儿美育，其要义在呵护新生。循其天真，促其创造，既是幼儿美育观应有之义，也是幼儿美育的实践原则和精神追求。

（作者单位系东学人文学院，乔光辉系东学人文学院副、博士生导师、。本文系2019年江苏省研究生科研创新项目“王船山‘势’论思想研究”[KYCX19_0131]成果）

3、希望学校的餐厅卫生能达标，越办越好。《教育报》2021年05月13日第8版

学校美育课程建设与实施现状情况自查总结

教育专家指出：一套好的学习方法，不但可以开启孩子智力，更重要的是，让孩子“开窍”，产生强烈的学习兴趣！

学校美育课程建设与实施现状情况自查总结 我们和政县第五中学是一所农村初级中学，坐落在县城东部的城乡结合部上，有特殊的地理位置，是我县农村学校的窗口学校，因此，为我们学校的学校课程的开发与实施提供了丰富的课程资源。

4、培养学生全面发展，尤其是学生的心理问题更需要加强疏导和教育。

为了进一步规范办学行为，全面贯彻的教育方针，推进素质教育的深入实施，我校根据《甘肃省教育厅关于全省基础教育学校美育课程建设与实施现状进行督导调研的通知》对学校课程实施情况进行了自查，现将有关情况总结汇报如下。

一、学校美育课程基本情况：

和政五中现有教学班12个，在校学生436名，教职工65人。其中美育教师总数10人，美术专业毕业教师7人，音乐专业毕业教师3人。音乐课与美术课的开设，七、八、九各年级每周2节，美育校本课程每周2节。学校开发的美育校本课程名称为：《电子琴演奏》、《合唱训练》、《舞蹈基本技能》、《美术写生》、《手工制作》、《象棋入门》、《播音与主持》、《太极拳》、《篮球》、《语文与生活》、《武术训练》。学校全面贯彻的教育方针，努力实践“培养良好习惯、奠定人生基础”的办学宗旨，坚持科学规范管理，初步形成了良好的教风和学风。

二、管理制度、条件保障、教学实施和课程评价情况

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。把制度建设落到了实处，以制度规范了师生的教与学。相继制定了《和政县第五中学学校课程开发与实施方案》、《和政县第五中学学校课程管理制度》、《学校课程评价检查制度》、《和政县第五中学实施学校课程 工作 》、《和政县第五中学<艺术生活>课程纲要和教学活动方案》及《课程评价办法》。我校美术专用教室0间，音乐专用教室0间，其他美育功能室5间。现有美育器材设备(具体名称及数量)有：钢琴一架、电子琴45架、几何形体一套、石膏像2个、画板30个。学校目前最需要的设备有：画架50个、美术文具100套、手工制作材料、颜料20套、电子钢琴两架、架子鼓一台。我校每学期举行学生才艺展示比赛、举行“国学经典诵读比赛”、“合唱比赛”、“演讲比赛”等各类综艺活动。

三、学校课程建设的主要做法

通过学校课程的开发与实施转变教师的教育观念和教学观念，充分利用学校课程构建新的课程观、学生观、教师观，利用学校课程确定具体的活动方式，确定教学方式和学习方法，进一步优化教学环境，充分培养学生的实践创新能力，限度地拓展学生的思维空间，进而达到提高学生综合素质的目的。主要做法是：

(二)通过组织培训，教师转变观念的同时提高了理论水平。通过组织任课教师认真学习专业理论，利用网络观看相关的教学视频，了解了先进的理念，提高认知和授课水平。项目前期教师撰写了调查报告，在学校课程实施中撰写了教育教学论文和 心得体会 。组织课题组成员确定了既体现地方特色，又贴近学校实际，还符合学生需求的学校课程，编写了学校课程《艺术生活》，共包含三部分内容即《美术写生》、《电子琴演奏》、《舞蹈基本技能训练》。制定了《课程纲要》和《教学活动设计方案》。

(三)对授课教师的任职资格及考核评价做出了具体要求。学校对学校课程任课教师从学历、职称、专业水平、教学经验及爱岗敬业等方面做出了相关要求，并在年度考核和评优选先上给予了适当倾斜。

(四)保障经费投入，夯实物质基础，创设了良好的授课环境。为确保学校课程顺利实施，学校在人力、财力上给予大力支持，在原有的基础上重新购置了相应的设施，在舞蹈排练厅安装了矫形镜、扶手栏、铺设了地板革、配备了音响、灯光、钢琴、服装道具和化妆品;在电子琴室装备电子琴50架、配备有音响、电脑;绘画室购置体模型、画板、画架和纸张颜料等。

(五)收集了相关材料，学校课程开发与实施的前期调查报告3份，学校课程开发与实施的教学论文3份，学校课程教材《艺术生活》1本，《特色办学与学生个性发展》影像资料1份，《教学活动记录》6本，学校课程建设项目经验交流材料2份。

(一)加强宣传与学习，树立新的课程理念

3、在学校文化建设上，能够紧3、合理开发和利用家庭和校外资源。成立了家长委员会，教育教学工作家校互补，按需求家长组织学生进行实践活动，读书活动等各项工作，充分利用家庭资源。学校根据需要，合理开发校外资源。紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境和谐统一。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，学校的发展规划、工作和总结都体现了新的教育思想和先进的教学理念。

(二)按照《方案》开全课程，开足课时

1、严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。开齐了课程科目，不随意增减每周的课时数，做到三表统一，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，严格遵守统一的作息时间。

2、严格按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设地方课程和校本课程。校本课程：3—5年级开设了《国学启蒙》、《综合实践活动》、《信息技术教育》;1—2年级开设了《综合实践活动》、《写字》。地方课程：五年级开设了《综合实践活动》、《传统文化》、《安全教育》等;三、四年级开设了《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》等;一、二年级开设了《传统文化》。另外学校还开展了研究性学习、班队活动、心理健康教育等。同时为了丰富学生生活，学校组织学生开展了唱诗比赛、书画比赛、乒乓球等文体活动。

(三)合理利用课程资源，积极开发校本资源

1、按照课程方案要求配齐、配足了各门课程专(兼)职教师，学校建立了相应的考核机制，鼓励教师从事一线教学，积极开展教学改革和教学研究。

2、加大教学设施的配备和利用。学校各室齐全，按照配备标准配齐各项设施和设备，达到一类配备标准，学校有图书室一处，共藏书24620册，生均10册。我校对师生开展外借、阅览、宣传工作，保证开放时间，每日对教师开放不少于6小时。对学生以班级借阅形式，开展外借，并组织了学生的读书活动，演讲比赛等。学校建有实验室、实验器材室、音体美器材室、多媒体教室、微机教室等。同时，学校加大各室的管理和运用，限度满足师生的需要，各室建有完整的 规章制度 ，使用记录，充分发挥设备设施的作用。

(四)遵循课程方案，积极开展教育教学活动