简述素质教育的特点

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。

一、素质教育：

学生素质教育 学生素质教育报告单家长意见

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是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

如何对小学生实施素质教育：1、全体性

义务教育的根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与生活打下良好基础。素质教育与义务教育的这一根本宗旨是一致的，其着眼点在于面向全体儿童少年，促进每个学生的发展。因此，实施素质教育，必须淡化选拔意识，特别在义务教育阶段，应强化普及意识，淡化选拔意识。

2、全面性

素质教育要求全面提高学二、全面发展生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面的素质，使学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美。实施素质教育就要坚决贯彻的教育方针，使受教育者在德、智、体等方面全面发展，形成包括思想品德、知识技能、身体心理诸方面要求的合理的素质结构，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的事业的建设者和接班人。

3、主动性

4、异性

素质教育承认人与人之间的异性，认为这种异性，不仅表现在先天遗传素质上，而且表现在其身心成长与智力发展水平的不同上。因而，学生逐渐形成的自我意识水平、兴趣、爱好、个性特长也有区别，每个人的发展方向、发展速度乃至终达到的发展水平都会有所不同。

素质教育的含义

1、关于素质教育的概念,素质教育是个体在先天的基础上,通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。

诚实守信、正直向上。诚实守信、正直向上是为稳定和持续发展的贡献。

他重视个人的思想，道德素质，能力培养，个人发展，身体健康和心理教育者、教育对象及其之间的信息传递是构成教育活动的三个要素，缺了其中任何一个，就不成为教育了。如果其中任何一个出了问题，教育也会出问题。健康教育。素质教育与应试教育相比较，但也并非对立的概念，因为两者的词义上本身就并非反义词。

素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，尊重人的主体和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形式人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是发展的需要，要达到让人正确面临和处理自身所处环境的一切事物和现象的目的。

改革开放以来，和始终把提高全民族的素质作为关系现代化建设全局的一项根本任务。

学校实施的素质教育措施有哪些

(二)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

1、以课程标准体系改革为抓手，切实推进

改革开放以来，我国教育发展取得令人瞩目的成就，但当前教育还不能适应时代发展新要求和群众新期待，所以需要素质教育来改变这一现象。

素质教育的要义是面向全体学生。就整体而言，就应加强薄弱学校建设，通过薄弱学校的改造，可以缩小校际之间的办学水平距，使每一所学校都能向受教育者提供大致相近的教育条件，从而使面向全体学生这一素质教育重要目标的实现从宏观上成为可能。着力坚持一手抓教育现代化工程建设，一手抓薄弱学校改造。通过分层制订改造，实施“软硬”并举，强化薄弱学校改造工作的激励机制，积极营造学校素质教育全面推进的氛围。

推进素质教育的潜力在课堂，抓住了课堂教学的质量和效益，就抓住了教育的根本。建设起贯彻执行教学法规的制，严格执行课时，有效控制学生在校活动总量和各科课外作业总量。积极形成“人人关心课堂教学，人人参与课堂教学，从研究课堂教学，共同评价课堂教学”的浓厚氛围，狠抓课堂教学。强化教学质量形成过程中的目标意识，促使学生在各科各种目标的调控下得到全面发展。

4、以师资素质培养为根本，狠抓提高

全面提高学生素质，首先必须大面积提高教师素质。突出师德教育，要使教师素质适应素质教育的需要。通过树立先进典型，激励教师爱岗敬业，无私奉献，提升广大教师的师德境界。加速知识更新，加大教师学历提高型的力度，强化技能训练。始终坚持以教师和教育为根本，全面提升教师队伍的专业化水平；坚持以名师队伍建设为导向，全面提高优化教师资源的覆盖范围；坚持以教师管理为动力，全面优化教师资源的均衡配置。

5、以艺术教育为突破口，和谐发展

要进一步理解艺术教育与素质教育的关系，把艺术教育作为素质教育和教育现代化的有机组成部分。进一步加强艺术教育的和管理，使学校艺术教育尽快步入“依法治教”的轨道。进一步加快艺术教育改革的步伐，教育观念改革上坚持面向全体学生，使艺术教育真正成为全面提高学生素质的必修课，使每一个学生都能接受艺术教育，形成素质化的艺术教育观念体系；教学内容上要根据发展对素质教育的要求，不断吸收既具有时代信息，又适合青少年特点的艺术知识和技能，使教学内容始终保持旺盛的生命力和鲜明的地方特色，使民间艺术传统得到传承和整合；教学方法上，坚持陶冶情为中心，训练参与为主线，欣赏吸收为主轴，为学生个性的发展、潜能的开发提供更多机会和更广阔的空间；教学组织形式上，形成性艺术教育，活动性艺术教育、渗透性艺术教育和隐性艺术教育四位一体的教学组织形式。进一步加大投入，改善艺术教育设施，大力开展多种形式的艺术教育科研活动，有、有目地的进行艺术教育改革实践，进一步促进素质教育的深入开展。

6、以深化学校体育改革为保证，推普促高

转变单一增强体制，忽视体育教育“多功能作用”。学校体育要全面实施素质教育，就必须全方位地认识体育的功能，且从自然的、的、生理的、心理的等各个角度对体育作深入的研究，真正使体育成为学校教育中的不可或缺的一个重要方面。坚持学生每天参加户外活动1小时，增加学生体育活动总量，把体能检测指标纳入学生学业管理。转变只注重体育教育中的“术”，而忽视了“育”在身体素质教育将学生的学习活动看作主动获取、主动发展的过程，而不是被动的灌输或塑造的过程。因而在教学过程中，特别注意调动学生的学习积极性。素质教育观认为，只有让学生主动发展，才能培孩养子的创造性，才会有人才规格的多样性。将来的人才结构才能多样而且合理。素质教育强调以学生为主体的发展。教育中的特殊功能。既要在“硬件”部分深化，更要在“软件”部分深化。转变只抓竞技提高，忽视普遍增强体质的观念，在普及的基础上提高，在提高下普及。发展全体学生的体力，增强体质。转变只重视校园体育，忽视扩大体育空间界限的观念，积极开展各种阳光体育运动，全面优化学校体育环境，顺利完成现代所赋予学校体育的光荣使命。

7、以科学评估为手段，正确导向

当然，素质教育是与时俱进的，它的内涵是在不断丰富，要求也在逐步提高，这就促使我们不断地去研究、探索，不断地把素质教育向前推进。

结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。

参考资料来源：

素质教育的内涵表现在素质教育以提高国民素质为根本宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。

1.人的全面发展

素质教育特点：

1、素质教育为广大教师提出了要求，加强教师的培养和培训，提高业务水平，让教师教育的终身化，造就适应未来教育需要的新型教师，已成为当务之急。全体性：

素质教育必须面向全体，任何一名成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限、一定程度的基础教育。

2、基础性：

相对于专业（职业）性、定向性而言的。素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质，是让学生拥有“一般学识”而不是成为某一专门领域的“小专家”或某一劳动职业的“小行家”。

要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。

4、全面性：

素质教育要通过实现全面发展教育，促进学生个体的发展。因为，素质教育应该是完善意义上的教育，它是指向全面基本素质的。

5、未来性：

立足于未来的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。素质教育就是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年轻一代适应未来发展的需要。

6、重要性：

3、素质教育的内容构成有以下六点：

①素质教育主要指对民族,阶级,政,,政权,制度和关系的情感,立场的态度的教育.当前主要是四项基本原则教育。

②思想素质教育,指基本的世界观和思想方法的教育,包括思想信仰,信念追求,理想动机,民族精神,人生观,价值观等。

③道德素质教育,道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体,个体与他人之间关系的良好品质.道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养,行为习惯,道德情,道德思维能力,判断能力,感,事业心,奉献精神,自由自律的品质等。

④科学文化素质教育,指基础的科学文化知识,审美修养,劳动技能等方面的教育.科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。

⑤身体素质教育,指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。

⑥心理素质教育,是指培养学生良好个性心理品质,调整学生的心理状态,解决学生的心理矛盾,以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。

4、实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证"全面贯彻的教育方针,全面提高教育质量".即基础性,能够给予学生未来发展中基本,基础的素质,这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件.全面性,包括接受教育人要全面,避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面,而不是单方面发展学生的应试能力.发展性,指注重使学生获得生动,活泼,主动的发展,培养合格特色的人才。

素质教育的内涵，其实很多时候我们都在乎的是他们学习的知识，理论性的占据了很大部门。其实，素质教育更需要在学习过程中体现，因为很多时候，这需要的是复合型人才了！

你如何理解素质教育

素质教育是依据人的发展和发展的实际需要，以全面提高孩子的基本素质为根本目的，以尊重孩子主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形的健全个性，提高人的自主性和创造性等的教育。素质教育的推进，首称在于观念的转变。教师们的理念能否转变关键看，观念的转变则要以素质教育实实在在的成果让人信服。我们必须以课程体系改革为抓手，切实做到“学科课程——活动课程——环境课程”三到位，“研究性学习、实践和社区服务”三个结合的综合实践课程体系，使课程建设变得应试为中心为有利于每一个学生充分发展为中心，不断提高学生的综合素质，推进素质教育的发展。

素质教育就是要在充分挖掘人的潜能上下功夫。而挖掘人的潜2.人的主动发展能的出发点与终目的都是为了更好地满足对复合人才的迫切需要。

创新能3、以优化课堂教学为核心，注重效益力重视

怎样对小学生进行素质教育？

二、素质教育应是德智体美全面发展的教育

素质教师是依据人的发展和发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发智慧潜能,注重形的健全个性为根据特征的教育。

2、素质教育，是发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处环境的一切事物和现象的目的。素质教育是促进学生全面发展的教育。我们既要面向全体学生，也要促进德智体美学生的全面发展。

一、素质教育应是全民教育“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”

素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质，应试教育培养的是精英，是一种选拔教育，而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。现在实施的普及九年义务教育让每一位儿童都受到教育，实质就是一种素质教育，它提高了全民族的素质。

我们所说的全面发展，是指人的发展能为个人所驾驭，人们可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。

每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力异。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全面、主动发展。素质教育要求我们平等对待有异的个性，平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者。

三、素质教育必须要有素质教师

素质教育包括哪5个方面?

素质教育与“应试教育”相对立，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的。全面推进素质教育，要面向现代化．面向世界，面问未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一．坚持学习书本知识与投身实践的统一。

1. 创造性能力的培养：能力的本质是创造性。创造是发展的前提。创造性是生产力发展和文明发展的基础。创造能力培养特别应贯穿于幼儿教育、义务教育始终，从小培养敢于创新的思想和创新思维的能力；的“应试教育”已经束缚了一代人创造能力的培养和发挥，影响了科学技术的发展速度。

二、基本特征：

2. 自学能力的培养：当今，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取基础、基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断获取新知识并运用这些知识的保障。

3. 公德教育：公德是人类都应该遵循的人与人相处的行为准则和规范。每一个人在生长发育的过程中，必须学会遵守公德，完成心理和精神上的进化和成熟，从为生存而生存、自私、野蛮的动物本性的禁锢中解放出来。公德主要可概括为五个方面：

文明礼貌、敬老爱幼。文明礼貌、敬老爱幼是人的基本道德。

保护环境、讲究卫生。保护环境、讲究卫生是为人类当前生存和子孙后代生存的道德。

遵纪守法、勤恳敬业。遵纪守法、勤恳敬业是为物质文明和精神文明的基本贡献。

助人为乐、见义勇为。助人为乐、见义勇为是为物质文明和精神文明的高层次教师要深刻理解和爱护学生, 很多教育家都得出一个共识——没有爱, 就没有教育。的罗森塔尔效应, 实质就是爱的效应。教师要把学生当成共同解决问题的伙伴, 培养他们的自信心、自尊心。的贡献。

4. 世界观教育：世界观是人们对整个世界的根本看法。科学的世界观必须在不断学习自然知识和知识的过程中逐步形成。

素质教育的三观

(三)素质教育促进学生全面发展。

一、教育观

教育评价是素质教育的重要的后继环节，要坚持以学生发展为本的科学观，积极探索评价方法的改革，努力构建一种以学生发展为本的科学、合理的评价体系，要采取符号评价、认知评价、情感评价和成长记录袋等评价方法综合评价学生，促进学生的全面和谐的发展，保进课程改革的健康发展，增强素质教育整体健康推进的力度。

教育观在教师资格考试过程中，考察的主要是素质教育内涵的内容，在备考中需要以单选和案例分析题来进行备考，那么其中什么是素质教育，素质教育的内涵又包含哪些内容。接下来我们就来一起学习。

参考资料来源：

素质教育内涵包括五个方面，分别是：

(一)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

(五)素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力。

二、学生观

通过学习学生观，希望大家能够了解和掌握学生存在的特点，以及成为教师后应如何更好的、准确的去对学生进行施教。学生观具体内容如下：

(一)学生是发展中的人。具体包含三方面，分别是学生是有身心发展规律的;学生是有巨大的发展潜能;学生是发展过程中的。因此作为教师应该看到学生的发展潜能，用发展的眼光教育学生。

(二)学生是独特的人。分别是学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与之间存在巨大的异。通过学习这个知识点，需要大家掌握的是，我们要认识到学生的独特性，不要用的眼光对待他们，而考虑到他们自身的独特性。

(三)学生是具有意义的人。其包括三个方面，每个学生都是于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权的主体。所以对学生进行教育的时候，应该注意学生的主观能动性的发挥，他们是能够进行思考的主体，而不是被动接受的。

(一)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。

(三)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

(四)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

素质教育的教育观是什么

新世纪初，知识经济已见端倪世界范围内的科技竞争，经济竞争，尤其是人才的竞争日渐激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低，取决于各类人才的质量和数量，教育在综合国力形成中处于基本地位，承担着培养高素质人才的重任。

1、素质教育的教育观包括：

(二)素质教育面向全体学生。

①素质教育应全面贯彻的教育方针；

②素质教育以提高全民素质为根本宗旨；

④素质教育造就“有文化、有理想、有道德、有纪律”的、德智体美全面发展的事业建设者和接班人。

拓展资料

素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形的健全个性为根本特征的教育。素质从以上定义可以看出素质教育所关注的是一个学生的综合素质，亦即一个学生的世界观、人生观和价值观。在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的基础。教育，是发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处环境的一切事物和现象的目的。

素质教育的全面实施，使基础教育返璞归真，重新成为真正意义上的基础教育。长期以来，基础教育在片面追求升学率的干扰下，已异化为"应试教育"。这种异化使基础教育的本质属性和基本特征逐步被扭曲，背离了教育教学的基本规律，在一定程度上破坏了教育、教学秩序和规范，导致了学生素质的片面发展或畸形发展。因此，基础教育由"应试教育"向素质教育的转移是历史赋予的重任。而转移的过程，实质上也就是基础教育回归自身、重新定位、寻求自身本质属性和基本特征的过程。

什么是素质教育？

2、关于素质教育的含义。

1、素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形的健全个性为根本特征的教育。

三、教师观

3、素质教育是促进学生个性发展的教育。学生可以有自己的个性，而老师则必须促进学生的个性发展。

4、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。这跟我们时代发展的要求是离不开的，的发展离不开创新和实践，而现在的学生，就是未来发展的主力军。

5、素质教育是面向全体学生的教育。必须面向全体学生，班级的扩展资料：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形的健全个性为根本特征的教育。素质教育，是发展的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处环境的一切事物和现象的目的。每一位同学都必须关注到。

扩展资料：

平等公正地对待每一位学生, 尤其是对行为表现较的学生, 要特别耐心和谨慎, 不要伤害他们的自尊心。

每个学生只要教育得法都能够成才。没有教不会的学生, 只有不会教的老师。教师要钻研教学理论, 改进教学方法, 注重发挥学生的主体作用, 激发学生学习兴趣, 使他们在德、智、体、美、劳诸方面主动地、生动活泼地发展。

三要素

人类积累的精神文明（如思想、道德、观念、经验、知识、技能、文化、艺术、科学、技术等等）如果仅仅记录在媒介上而不被人的大脑所接受就只是一些符号而已，只有进入了人的大脑，为人觉悟才能发挥作用，教育活动就实现了这个过程。

什么是素质教育的内容？

2、关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动。

大学生应当有坚定正确的方向，热爱祖国，拥护的和制度，努力学习主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗的精神，以上五条构成了素质教育的基本内涵，我们在学习和备考中可以用一个口诀快速的学习和掌握，即“个性提速创两全”。走与工农群众相结合的道路，努力为服务，为实现具有特色的现代化而献身。

(四)素质教育促进学生个性发展。

应当自觉地遵守宪法、法律，严格遵守校纪校规，增强法制观念，有良好的品德;应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设事业的合格人才，做无产阶级革命事业的接班人。

从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。