如何解决教育公平问题

一方面，教育投入公平能促进教育机会公平。有了足够的财政投入，一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区。还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要。

叫鱼与学习(学习有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”。对此你怎么看?王站)觉得能做好这些也是不容易的。

学校如何实施公平教育(学校如何实施公平教育工作)

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【中公讲师解析】

如何树立公平的教育观 正确的质量观

仅以学业成绩来进行教育评价，这种较为片面的质量观在教育实践中带来了一系列负面的效果。首先，以考为本，突出测验的选拔功能，就需要不断增加教育难度，学生的学习内容日益艰深，在无形之中加重了学生的学业负担。其次，在“应试教育”片面的质量观影响下，教育丧失了促进儿童青少年发展的本性，不能面向所有资质不同的学生，不能促进人的智力与人格、知识与品德、科学与人文的全面发展。再次，这种片面的质量观也为我国建设创新型埋下了隐患。提高自主创新能力，建设创新型，最终要落脚于人的创新活动之中。如果学生的思维跳不出考试提供的模式，也就很难培养出可与美国、芬兰等创新强国一较短长的劳动力。

以考试来标准化教育选拔，这本来是一件好事。以评价的方式促进教育质量的提高，选拔生源接受下一阶段的教育，是教育内部提高自身质量的方法之一。但是，当整个教育系统，乃至全都关注于选拔的结果，而不是教育本身，关注考试成绩，而不关注“促进人的全面发展”这一教育目标的时候，这种应试教育的质量观就会将教育引入歧途。

要解决上述这些问题，改革教育评价的内容和方式是重要抓手。为了推进落实素质教育，树立正确全面的教育质量观，颁布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（下简称《意见》）。《意见》的颁布与实施旨在扭转教育质量评价时只关注学生学业发展水平的“应试”质量观，将品德、心理健康、兴趣特长以及学业负担等指标充分纳入教育质量的评价体系中来，发挥教育评价的导向作用，在教育领域树立全面的教育质量观，落实素质教育和促进学生全面发展的教育目标。在贯彻落实《意见》的过程中，要注意以下几点：

首先，要深化对全面的教育质量观本质的认识。教育是为了促进学生的全一直以来，我市教育发展不均衡有以下几个方面：一是办学条件不均衡，二是师资力量不均衡，三是学校管理水平不均衡，四是教育教学质量不均衡。因此，要真正的促进教育均衡发展，提高教育质量，必须从根本上改变这些现状，以去建立健全教育管理制度，优化配置教育资源，更新教育观念，深化教育改革，健全学生资助制度和教师绩效工资分配制度，加强教师队伍建设，努力实现教育公平。只有这样，才能在真正意义上促进教育的均衡发展。面发展，培养人终身学习的能力，推进建设学习型。这些教育目标所反映的对教育质量的要求，使用单一学业成绩这一标准无法衡量，需要结合多种教育结果，采取多种评价方式加以评价。

其次，要推进中小学教育质量综合评价中新的评价技术的开发与使用，注重结果与推论的科学性。实施中小学教育质量综合评价改革，首先要扭转传统的通过统考统测的方法来评价教育质量的现状，采用更加科学而丰富的评价方式对教育的多个领域进行综合评价。当然，这对教育质量评价的技术也提出了更高的要求。事实上，使用单一的学业成绩来评价教育质量大行其道的另一个原因是，仅仅使用学生学业成绩进行评价是较为容易的，而建立一个结合了学业水平、学习动力、身心发展以及学业负担等多方面指标的评价体系十分困难，需要在评价中采用大规模调查研究的方式，辅之以必要的现场观察、资料查阅等，运用教育测量与统计的方法进行数据和信息的处理与分析，做出科学的推论。许多地区可能需要依托教育测量与评价的专业力量进行测量。中小学教育质量评价改革是一个充满探索、创造和建设的实践过程。只有在教育改革的过程中不断对教育质量综合评价改革的经验进行系统总结，对存在的问题进行建设性反思，才能充分发挥教育质量综合评价的作用，全面推进素质教育。

要想提高教育公平性，现阶段应该要如何做？

1、改革教育投入的体制。造成上述不公平的根本原因是教育投入不均衡。市属学校由市财政投资，区属学校由区财政承担，而镇属学校，就由镇财政负责了。一些村里的小学，可能还是由村里来承担日常经费的。如果只是要求各级财政加大投入，其效果也是有限的，无尘黑板。因些，大力改革各级教育的投入机制，建立全区学校建设由区财政统一调配的投入机制，是解决问题的根本方法。当然要做到这一步可能有些难度，但可以先分级给各类学校提供一定的财政投入倾斜，比如区财政对村小每年每生补助多少，对完小每年每生补助多少，以此加快村完小的建设进度，缩短各类学校之间的距,推拉黑板。2、对农村教师给予更多的关怀与倾斜。要拿出实际行动，不光是待遇上，更要在教师的业务发展上，在教师的心理上，多给予关心，多给予尊重。要建立农村小学教师与城市小学教师轮岗锻炼机制，教学绿板；要在评定职称和其他荣誉称号的时候，适当向农村教师倾斜；要给予村小教师、完小教师数量不同的交通等津贴；要多为村小教师、完小教师搭建锻炼展示的平台，促进他们快速发展；要建立青年教师连续在村完小工作最长年限的制度；教学黑板，要想方设法，积极行动，努力改善教师待遇；要多关心教师，多开展联谊活动、娱乐活动，放松教师心情，加强教师与教师、学校与教师、教师与家长之间的沟通与交流，让全都来理解教师，而不是只用美丽的光环来套住教师。

教育因为地域不同、师资不同，没有的公平性可言。现阶段一方面，教育投入公平能促进教育机会公平。有了足够的财政投入，一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区。还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要。还是要合理的分配现有的部分教育资源，尽可能的公平公正。

真正地公平没有那么容易，我们从应试教育改革成为了素质教育，做出了很多努力。现阶段就是要普及素质教育。

现阶段要做的应该就是增加公立学校，因为现在公立学我认为这种观点有一定的道理。教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，是机会的公平，第二是条件的公平。而这二者的直接影响因素就是教育投入。所以，投入公平是保证教育公平的先决条件。校太少了，很多人交着昂贵的学费上了私立学校。

如何促进教育公平？

如果我们每一位教育者都能这样去做，去努力。那么即便我们还不可以说我们已经完全做到了公平对待每一个学生，但我们却可以这样说：我们正努力走在“公平对待每一位学生”的教育大道上。这是一个浩大而艰苦的工程，这需要所有教育者的最踏实的努力。

为深入贯彻落实的精神，促进教育公平，办好满意的基础教育，近日，办公厅印发《关于做好2023年普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》），对中小学招生入学工作作出部署。

《通知》要求，各地要确保学位资源供需平衡，根据新型城镇化发展和学龄儿童数量变化趋势，健全常住人口学龄儿童摸底调查制度，全面掌握辖区内适龄少年儿童入学需求。学位资源短缺的地区要综合采取有力措施，因地制宜、因校施策，确保适龄儿童就近入学。

《通知》强调，各地要巩固义务教育免试就近入学成果，科学合理划定学校招生片区，规范报名信息采集，健全有序录取机制；不得通过考试或变相考试选拔学生，不得以各类竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为招生入学依据或参考。全面落实义务教育“公民同招”政策。鼓励各地出台多孩子女同校就读具体实施办法，帮助解决家长接送不便问题。

《通知》明确，各地要加强普通高中招生管理，结合实际优化招生安排，努力增加优质普通高中学位供给。深化普通高中招生管理改革，进一步压减公办和民办普通高中跨区域招生，确保到2024年全面实现属地招生和“公民同招”。完善优质普通高中指标到校招生，更好促进义务教育优质均衡发展。加强省级统筹，进一步清理规范中考加分项目。

《通知》要求，各地各校要健全和落实控辍保学长效机制，坚决守住不让适龄儿童辍学的底线，确保应入尽入。全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女入学政策，按照有关规定切实精简入学证明材料、优化时限要求。认真做好留守儿童、事实无人抚养儿童、孤儿、家庭经济困难学生等群体入学工作，加强关爱帮扶和教育资助。

《通知》强调，各地要切实加强组织，保持招生入学政策相对稳定。大力推进“阳光招生”，在招生入学关键环节和关键时间，主动就核心政策、群众关心的政策疑难点做好宣传释疑工作。建立健全招生入学工作应急协调机制，对有停办风险的民办学校，要提前预警并做好学生安置预案。严格落实中小学招生入学“十项严禁”规定，畅通申诉受理机制，严肃查处违法违规招生行为。

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学校与学校之间的教育水平的距，如何实现教育公平？

对待每一个学生都应要确保教育投入公平，立法为先。、已经加大了对向中西部这些地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律。若形成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平。该公平公正。也应该合理的对待每一个学生，不应该出现偏心的情况。

想要实现教育公平就应该加强对孩子们的监管力度我认为这种观点有一定的道理。教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，是机会的公平，第二是条件的公平。而这二者的直接影响因素就是教育投入。所以，投入公平是保证教育公平的先决条件。，也应该出台一些相关的政策来约束学校的教育规则。让学校的制度更加明确，也要更为学生考虑。

在教育当中也是需要有一定的依据，所以每个学校当中都应该按照这个方式去教育孩子。

如何促进教育均衡发展的思考

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在教育改革不断深化的今天，教育的均衡发展是实现区域教育质量整体提升的关键已经成为我们的共识。在我市教育系统举办的第三届中小学上，提高教育质量，促进教育均衡发展。作为主题提出来，让大家展开研讨。可见教育主管部门对促进教育均衡发展的高度重视。我们要抓住这个契机，探索建立教育均衡发展的经费投入机制和督导评价机制，从点到面，促进教育均衡发展，全方位的提高教育质量。以下是我对如何促进教育均衡发展，提高教育质量的一些不成熟的思考。

（一）加大教育投入，优化资源配置，缩小城乡办学距

结合我市经济发展的良好势头，加大教育投入的力度。乡村学校教育现状相对滞后，特别是一些偏远学校规模小、起点低，资金缺口大、与城镇学校相比较，办学条件存在一定距。因此，推进城乡教育均衡发展，首要任务是保证和加大教育投入、优化资源配置，从硬件上缩小城乡中小学校的办学距。对薄弱学校在经费、项目建设上要予以倾斜，要把教育资金优先投入到农村薄弱学校的建设上。切实改善薄弱学校的办学条件，防止城乡、学校间办学条件距扩大，使每一所学校都能成为合格学校。要加快推进中小学校标准化建设。合理配置教育资源。特别要区分城镇和乡村学校的不同情况，明确重点、分层推进，使所有中小学校在教室、实验室、体育设施、现代化教育技术设备等方面尽快达到基本标准，为全市中小学校均衡发展提供最基本的物资条件。

（二）加强教师队伍建设，促进另一方面，教育投入是保证教育条件公平的重要因素。对于一些教育弱区，面临中公师资不足、资源短缺等实际困难。如农村条件比较的学校在做一些物理、化学等实验的时候，不具备条件，缺乏设备，只能在“黑板上”做实验;再如，由于投入不足导致的工资不高，的中公师资一定会流失，出现“孔雀东南飞”的情况。如果有了公平的教育投入，就可以为这些地区创造出公平的教育条件。教师素质的整体提高

促进教育的均衡发展，关键在于提高教师队伍的整体素质，尤其要着重解决农村学校和薄弱学校教师短缺、学科配置不均衡、教育教学水平偏低的问题。

加强教师队伍建设，促进教育均衡发展。一是要加强教师师德建设。要通过开展形式多样的师德教育活动来增强教师职业道德。对教师的评价应以师德师风为主。通过弘扬正气、表彰先进等措施，激励教师爱岗敬业、教书育人。二是要多形式、多渠道抓好教师专业培训工作。特别要加大对农村学校、薄弱学校教师的培训力度，特别要充分发挥现代信息技术和计算机网络在教师培训中的作用，不断提高农村学校和薄弱学校教师的能力和业务水平。三是要建立完善骨干教师支援农村教育的各项制度。鼓励更多的城镇教师到农村支教、指导教研等帮扶活动。采取骨干教师流动下乡送教等形式，解决农村学校、薄弱学校师资紧缺、整体水平不高的问题。四是要积极改善农村中小学教师的工作、居住、生活条件，稳定农村学校、薄弱学校的骨干教师队伍。对师资短缺的学校，要及时给予补充。(三)、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量

二是要坚定不移地推进教育改革向纵深发展。课程改革是实施素质教育的根本措施和主渠道，我们必须加大课程改革的力度，全面提升全市整体教育教学质量。逐步从以中考成绩为惟一追求的目标和评价的标准向知识技能综合考核评价转变。

三是要合理配置城乡教师资源，逐步缩小城乡师资队伍的距。培养一支高素质的教师队伍，是决定全市教育改革发展成败兴衰的关键，是办好教育、提高教学质量的根本。要加强对现代信息技术和远程教育技术的应用，积极开发教师课远程教育课件，将城镇优质教育资源送到农村学校，实现城乡优质教育资源的共享，提高农村教育质量。

四是要高度重视校园文化建设。校园文化就是校园的风气，是学校整个精神面貌的综合反映。积极开展创建文明校园、文明班级、文明宿舍活动，营造健康文明的校园氛围。在注重校园物质文化建设的同时，重视精神文化建设，挖掘学校文化特色，促进新的教育理念和教学模式在学生养成习惯中产生潜移默化的作用。

五是要规范办学行为。努力构建适应素质教育的体育与健康教育课程体系，加强监督制度和落实；按照上级教育行政部门规定的课程、课时，把各种课程开全开足；注重培养学生的创新精神和实践能力，开展形式多样的课外活动，确保学生各方我认为这种观点有一定的道理。教育公平说到底是个教育权公平的问题，包括两个方面，是机会的公平，第二是条件的公平。而这二者的直接影响因素就是教育投入。所以，投入公平是保证教育公平的先决条件。面的综合发展；要加强教研和督导工作，努力培养一支高素质的教研工作队伍，切实发挥教学、课改、评价等方面的业务指导作用。

教育公平问题，你认为要怎样解决？

三亚市保港初级中学 周碧野

我认为要自上而下的解决，首先要由层面发布相关的政策，以及法律法规，然后督促下面出现相应的规定和规矩，才可以得到一个很好的解决，而且也会实现公平公正问题。的，以及各种学校去开展，这样就能实现教育公平。

真正的教育公平其实是在线教育平台发展起来了之后才慢慢有了更多的教育公平，通过把更优质的资源分享到更需要的地方，缩小了教育的异。在这个方面青豆网校就是一个很好的例子。

我认为应该循序渐进的解决，也应该采用一些正规的方法进行解决。

关于教育公平你怎么看？

要确保教育投入公平，立法为先。、已经加大了对向中西部这些地区办学条件的投入，但是没有形成一个稳定的机制或者法律。若形成机制，完善法律，保证农村与城市、重点与非重点学校学生的机会与条件的公平，那便真正实现了教育公平。

1.我感觉教育本来就会存在着一些不平衡，比如说，经济发展比较落后的地区，教育水平往往没有经济发展比较的地区好。

有人说“要想教育公平，首先要保证教育投入公平”。确实，我们都是凡人，在工作中难免会有如材料所说的情形不知不觉间的“偏爱”……我们也还可能对工作有所忽略有所倦怠……但每当如此，我们都要随时警醒，我们要具备随时警醒的能力，我们必须具备随时警醒的能力，不为别的，只为我们身为教育者。对此你怎么看?

如何促进教育公平？需要在什么方面努力？

这个时候一定要推进学校标准化建设，这个时候一定要保证进城务工人员的子女和留守儿童的接受义务教育的权利。一定要培养更多素质老师加入教育投入。也一定要找到更好的方法分享和传输教育资源。

我们要把义务教育作为发展的重点，应该推进学校的标准化，师资力量要统一，教学仪器，图书，体育场地，这些都要达到标准再次，要深入了解教育教学实践的规律，完善本区域内中小学教育质量综合评价体系。各省市要在充分领会促进学生一方面，教育投入公平能促进教育机会公平。有了足够的财政投入，一些偏远山区就有办乡村学校的条件，使不具备去县城就读条件的孩子可以获得就近入学的机会，避免出现文化盲区。还包括大学、中学，要使得符合上学条件的孩子们都能够有学上，这个机会是平等的，非常重要。健康发展这一质量观的本质后，根据本地区的特点，开发适合于本地区的评价指标。在政策落实的过程中，要注意充分考虑教育教学实践的真实情况，以促进学生全面而健康发展为指导，在使用过程中不断地发展和完善这一指标体系，有一则材料是这样说的：“在现实生活中，作为老师，不可能平等、均匀地把精力和关爱分给每一位学生，我们往往不自觉的偏爱自己心目中的‘优等生’，久而久之，学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己，而是‘偏心’。这种‘偏心’对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。比如成绩不好，会找个借口说是因为老师偏心……”材料问：面对这种情况我们该如何处理？而不应不考虑实际情况，把指标当作硬性规定，对学校进行硬性区分或排队。，城乡小学都要符合标准，学校里不应该设置重点班，应该合理的分配师资力量，做好教育监护措施。我们应该在农村的中小学上要更加的重视，更加的注重，这样才可以促进教育公平。