高考英语作文该怎么写？

2010高考英语高考作文评分标准

首先应该注意的是书写规范，字迹清楚，尽量用自己有把握的短句，当然，在保证正确的前提下，能用一两个漂亮的句式那就近乎完美了~~~

英语高考作文怎么考的 英语高考作文怎么拿高分

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1、本题总分为25分，按5个档次给分。

一本《赵松涛高考英语作文高分模板》搞定。我： 《战狼2》超燃台词助力高中英语作文

如何写出高分的高考英语作文

6、信息未能清楚地传达给读者。

一、作文得分标准分成四个部分～

以前,英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从2001年起实行的高考评分标准强调了内容要点,语言的多样性、连贯性和得体性, 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文,除了要点和语言准确度以外,还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章,哪怕没有任何错误也不可能得高分,相反,“有些许错误,但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”,给分档次仍在档。

1、【内容分】（7分），内容分也叫要点分，也就是题目给的所有信息都写全、不要漏点，没有言论，就可以拿7分了。【想拿高分和的孩子千万不要漏点！！！一定要检查再检查，内容分扣分是很夸张的，漏一个大要点直接扣10分，也就是降两档处理（阅卷老师会怀疑我们提前背了与考试无关的作文去考场写），漏一个小要点也要扣2分了】

2、【结构分】（6分），结构分包括（1）段落分配和（2）连词的运用。我们平时背的那些模板，其实就是在帮我们梳理结构，背下模板，拿到结构分满6分是非常非常正常的～～所以，我非常鼓励大家背模板～～（结构写的灰常棒，比模板还好的娃请折叠我）后面结构分我会重点说。

3、【词句分】（6分），词句分，顾名思义，是指运用‘’准确的单词+多变的句型‘’得到的分数。词句这一块是整个作文最难的部分，考察的是学生的基本功，6分满分非常难得，但是拿2～4分还是相当容易的。和高分的分水岭就在词句分上～

4、【卷面分】（6分），卷面一是字迹工整美观，二是不能涂改（所以一定要打草稿啊）。这两个都达到了，卷面满分6分妥妥拿到～ ［我对大家的要求就是，想拿高分，卷面请不要扣分！！！在这里扣分非常不划算，要用好几个准确的单词和高级语法才能换回来。］

二、【结构分】提分方法

前文已经说过，全国卷是提纲类作文，当拿到一个提纲作文时，我们首先要干嘛呢？对咯，就是要根据背景和提示内容分段。我和其他老师一致认为，高考作文分成三段来写最清晰简单、容易得到结构分。所以为了节省空间，我就直接说一下如何把题干写成三段式作文了哈。三段式作文请按照下图结构来写～

【段】 我们可以分成两句上面的模板超级有用；更好的是上面有按话题分类各种的高考的、模考的作文题和范文，一长一短，其中长句写题干中交代的背景，短句为过渡句或是补充长句观点。

〖例题〗2015全国I卷，题干中给的背景如下，［定你是李华，你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗 和中学生生活的短文，请给美国朋友彼得写信约稿，要点如下...］

根据题干所给背景，我们可以把段分成一长一短两句话来写，其中短句原题已给出，［I'd like to ask you to write an article for our school's English news.我希望你可以为我们学校英文报写篇文章］，这句话已经提出了约稿和英文报，那么我们再加一句长句，就需要包含题干中的剩余所有背景了，那么我们就可以这样写［The topic of this column are American customs and the life of American high school studwnt.这个栏目的话题是“美国节日风俗”和“中学生生活”］

【第二段】第二段是作文中中心段，我们要分成四句话（一短+三长）来写。

那么我们第二段到底写什么内容呢？一般来说，提纲类作文会有三个左右的提示，我们要选出其中最重要，可以分点论述的提示，放在第二段，『如，活动的3个具体内容、造成某个现象的3个原因、对某事提出的3个意见和看法等』；

根据题干所给信息，第2个提示要求我们写原因，应该是最重要的题干信息，这个时候我们就应该把第2个提示放在第二段进行分点论述。剩下的第1个提示则放在段，第3个提示放在第三段。

【第三段】结尾段应该写一长一短两句话，其中长句表达自己的观点，短句写个升华句。

作为结尾段，我们需要在这段表达积极向上的人生态度，所以一般来说要用一个长句子表达个人观点，『我认为、我希望、我建议、我感谢、我期待....』短句部分需要升华感情，所以用的句式就是感叹句、谚语、倒装句这三种，既可以升华感情又能加词句分～

（二）顺畅的连词

我一直要求学生作文里每句话都要加上过渡词，然后好多学生就和我说，老师~我写了太多过渡词，看起来就很像模板，判卷老师会不会因此觉得我很low啊，，，23333～这点大家就不用担心了，连词可以放心使劲用，每句都用（当然前提是使用正确），外国人写作文和人的区别就是他们每句话都有比较强的逻辑性（1是语法更严谨、2是过渡连接词灰常多）。没有任何判卷老师会因为我们文章的结构清晰而扣结构分，只有不用过渡词才会扣分！！！

这里我只给几个过渡词，足够我们用了，如果你有更习惯的一套连词也可以用自己的，没问题～

好了，以上分段部分全部掌握，连接词背下来，多多练习，相信你们可以拿到6分结构分。那我们接下来就进入作文中最难 得分 的部分～～

三、【词句分】提分方法

好多人都说自己不会写作文，尤其是句子不知道怎么写。据我观察，学生们并不是整篇文章的句子都不会写，一般来讲，大家首段和尾段写的都不错，都有自己的固定套路，最主要的还是第二段不会写。

也就是说，段和第三段基本上都可以提前准备模板，背熟练好之后带进考场；第二段就需要在考场上根据提示内容来发挥了。所以我在这里重点讲解第二段怎么写，（关于段和第三段的模板我还在想要不要放在里～）

大家首先要记住，长句子（也就是高分作文要求的复杂的句式），是由三部分组成的，包括（一）连接词部分、（二）主干部分、（三）补充部分。

高考英语作文简洁的写作方式

我总结了几个小窍门：

这几天和正在申请美国高中的两个女生聊天，也谈论她们的申请材料，有两点感触：一个是美国的高中申请好像和大学及研究生院的不同，比较要求图文并茂，各种各样的题材都可以当成补充材料，有很多机会补充自己在作文当中来不及表达的意思;第二就是，这些附加材料里面并没有字数的限制，只是限制档案的大校少了限制并不等于可以长篇大论地说个没完。能够简洁明快地表达深刻的意思也能体现写作者的功底。我根据自己最近写申请作文的体会总结几点，希望可以启发需要给作文长肌肉并减肥的同学。

1。最开始写作文，我通常毫不顾忌字数的限制，而是想说什么就说什么，想些什么就写什么。对我来说，写本身可以是一个想的过程。写得“肝胆涂地”，“双泪横流”，有点吓人，呵呵。目的就是要挖掘自己做事情最本质的目的和精神。直接用英为来写，不怕写出来的寒碜。写一百个句子出来总有几个是自己满意的，不写怎么能提高呢?

2。有时我们在写汉语的时候喜欢把意思表达得比较朦胧，有余味，可是写英文的时候还是要尽量用英文去思考自己曾经用中文表达过的意思，或者说要抛弃自己的中文，单纯地从自己的无法用言语表达的意思出发，直接找到最合适的英文来表达。

猪熹在她的部落格里写道：希望自己的人生中能有一段游历：旅行不必有路线，不必有目的;沿途的友谊不需要延续，不需要铭记;不带有改变他人的愿望，抛弃掉拯救世界的梦想;不投入感情，不难舍别离。路上的一切从不看得太重，做一位他人身边的寻常过客，只为看看别样的人生。

我当时看到这段文字很喜欢里面的意境，猪熹也想把她放进自己的图画册子里面给自己的作注释。可是如果只用翻译，这段话的意思，更不用说诗意就全没了。所以就需要重新问自己我要表达的是什么意思。我记得自己次在公司看到这段话，心生惭愧的感觉。世界上很多人，声称要改变世界，帮助他人，但是他们上来就把别人放在低等的位置，自己站在道德的高度上，模仿上帝，表面上发扬人道主义精神，但实际上是为了扩大自己的影响力，满足自己的自大和虚荣。有的人走上旅很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态，当有内容想要表达清楚的时候，却又发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把自己意识到没把握的东西勉强写上去。毫无疑问，这种连自己都意识到可能是错误的东西，只会产生于己不利的负面作用。所以，当有的内容感觉一点找不着、的英语实在表达不清楚的时候，就应该地放弃。开动脑筋多想几点内容、的理由和措施，设想到四条理由，但因为语言表达的问题，其中一条理由说不清楚，那么就应当机立断地把它放弃，写上另外三点理由就可以了(或许两点就够了)。由此可见，积极主动的态度会使自己在考试中有更大的灵活性.途是为了收集什么，有的是为了有一段值得炫耀的经历，有的是为了忘记伤心的过往。但这些都不是猪熹的需要。猪熹向往的是一种完全自由，没有负担，不需要标榜，不需要留下脚印的旅程，甚至连友谊也不需要刻意铭记，只为了体验别样的生活。和猪熹讨论著，这段话变成：

I hope to embark on an aimless and endless journey, in which I make friends on my way and part with them when I move on, in which I don't carry the burden of changing others and sing the world. I simply want to sample others' life and listen to their stories without judging. The aimless is an aim. The endless is an end. Let my own emotions subside and I can experience others' sorrows and delights.

举这个例子并不是让大家去翻译自己的得意之作，而是说明怎样把自己的思维还原到无意可表的原始状态，然后就像自己小时候试图寻找最恰当的中文词句捕捉灵感那样，用自己所能掌握的英文把意思表现出来。其实，意思用很简单的单词和短句就能表达，关键是要敢于把抽象的东西具体化，影象化，把复杂的逻辑关系简化。

3。去粗存精。有了一大堆素材和一个胖得近乎水肿的草稿，接下来就是给作文减肥。

美国的八股文通常阐述一个观点需要三个论点。咨询师写报告的时候通常一张幻灯片也不超过三个观点。这还是有一定道理的。想象一个空间，你想在这个空间里确定一个平面，最少需要几个点呢?三个，当然这里说的是平面，不是manifold. 换一个比方，每一个素材或者是论据，就像是空间里的一(原文) The driver escaped and didn’t stop, he left the old man lying on the road.个向量，有的长，有的短，有的和其他的向量重叠，选择三个论点/事例，就像选择三个尽可能相互垂直的向量上下前后左右地来撑起一个最立体的空间。

很多复杂的句子，可以试着用I开头，从我开始。我是。。。我想。。。我做了什么。。。把被动换成主动，一下子就可以减少许多累赘的铺垫，而且意思一目了然。

敢用短句。小时候写作文觉得长的从句才有气概。但是后来觉得短句才有力度，给人很朴实淡定的感觉，也更让人记忆深刻。另外，几个长句之间穿插著短句，这样文章读起来不会累，也更有节奏感。

高考 英语 作文 怎么弄？它要我的命？？

高考英语作文好句模板：

如果做文要且阐明自己观点，一段居可用，in my opinion

平时要多背范文，也要多背一些的句子，要注意语法结构，也可以选择一些优美的单词。要加强词汇方面的练习。

我觉得开头的句子是in the era of rmation and technology现在最常见的作文类型都可以用

把用于转折的词组和连接的词组记住，不要有语法错误，不要用难句，用最简单的句子就行，一般作文都不会低，字要写好

这个，有办法。

1.写短句。这个能拿基本分，就是主谓宾结构的简简单单把提示翻译上去。

2.我有的同学在阅读理解里面抄上相关的，字数很快就上去了。

3.想找好的句型，可以参考选择题里面的，模仿上去，往往能拿高分哦。

希望对你(三)通过分句和合句,增强句子的连贯性和表现力。有用，一起高考去。

大学还在用的三段式：事情的大背景，别人对于此事的看法，自己的看法。去参考书上看一下，有经典句子可以“ 套” 的。放心，高考作文改得很不细心，否则我高考的英语作文就不会只有几分了（平时我的英语成绩班级，作文20分以上，总分130）。一个字，套！

最实际的办法：从单词入手！每天一百个单词，虽然不能全记住，但大部分还是记得住的。

单词是学英语基础中的基础！

多背背范文就可以啦！并且也要背一背典型句式！

我建议你把英语范文（是课本）里的有关语法点用红笔标记，然后你在早上确定一个时间段去读英语范文，从中锻炼语感（到考试是你就能想到句子来写了）并且能记住单词。单词在读范文（课文）之前度一遍就行了，读太多会乱的！---这是我学习的体会，高三过来人之大一生。

背吧，像英语辅导报上的就行。

现在就记几个典型的句子，就是参考书中经常说的句。把句子记熟，把单词写漂亮一些，写正确。不可能不得分！很有利于考前提分，尤其是基础不怎么好的！

怎样能够写出高考英语作文呢？需要加强哪方面的练习呢？

用最简单的句子用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译成英文。在翻译的时候努力寻求一一对应的关系，希望找到与中文词对应的英文单词。结果句子结构和单词的选用受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思不多，而实际上给人的感觉依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其意，忘其形”。写一篇作文即可

高考的英语作文写不好，大多是英语书面表达能力达不到要求.英语作文要写好,要有很强的英语基本功,可从基本的语法入手来突破,从把一句话写好,到把一段话写好,到把文章写好.平时训练的时候可以自己写一遍,再参考范文,找出自己的不足点在哪里,将不足点进行记录,再根据范文的汉语再写一遍英语.再看看距在哪里,平时复习和努力时,多关注这些不足的地方,这样提升会很快.平时应该多记单词，多背语法，多背英语短文，就可以提高英语作文。必须要加强阅读方面的练习。

高一英语作文要怎么得高分呢

5、应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

有些学生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆，犹觉余意未尽。结果令考官头疼不己，无法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量。无论是四、六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文，这跟国外考试不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题。

前文说过，第二段的句子分配为，1个短句（主题句）+3个长句（要点句）。短句我就不说了，也要用模板句式，那么第二段我们自己发挥的三个长句子应该如何写呢？？？

滔滔不绝“意识流”

控制这种“意识流”的写法，必须严格按照三点提纲来写。如段要求描述某个现象，务必不要先进行的原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。明智的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适用于所有的考试。另外，有的考生一方面有话则多，一发而不可收，控制不了自己;一方面无话则隐，该说的话没的有说出来。我们不妨把作文的要求量化到每一个段落:一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大模只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多，错误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。

无话可说真难受

无话可说是滔滔不绝的对立面。有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种常见的现象。在这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达。针对这一情况，办法就是要善于联想到一些具体的事实、的具体的例证以及具体的现象。联想起具体细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。

平时多练勤思考

在写作时头脑出现空白，应该由具体细小的、的琐碎的、的微不足道的事物所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要平时多下功夫多练习。从无话可说到有话可说，有个例子让人不无启发。在种种场合下，经常要欢迎讲几句话。往往首先开口说:同志们大家好，我利用这个机会讲三句话。讲句话时，脑的子里不知道第二句话是什么，讲第二句话时，根本就没想第三句话要说什么。但他最终说了三句话，以“谢谢大家”的结束讲话。讲话“1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长期磨练的结果。

真情流露没必要

考试时，监考老师通常发现有的考生坐在那本就是在玩深沉，他在那里思考人生的伟大哲理;他在那里要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非要显得与众不同。陷入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误。参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺。这是一个很大的误区。

表达顺畅最关键

英语表达憋得慌

很多学生在作文时障碍就是用英语表达意思很困难。对于这一点，首先要树立信心。实际上，大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平也足以写好一篇考研作文。关键在于要把这种潜力挖掘出来。《朗文词典》(Longman的Dictionary)的特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条大都有几个义l项。由此可见，并不一定要用多么复杂l的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词以加深判卷老师的印象。事实上，简单的语言也能表达复杂的事物。的美国作家的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者，就是一个明证。

英语思维不现实〖例题〗2015年卷，题目中所给要点如下［邮件内容包括：1.介绍训练营相关的内容，如时间、地点、参加者等；2.说明你打算参加的原因；3.询问对方的意向］

在写作时用简单的语言把复杂的意思表达出来也可谓之伟大。对于一个一时找不着词的概念，应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。或用一个短语，或用一个从句，或三言两语，如果没出什么语言错误的话，这也算是一种伟大!

处于被动危害大

高考英语作文评分标准及评分细则

在大学和商学院的作文里面一字寸金。为了减少不必要的字数，甚至还有人建议不定代词全部用复数，这样就可以省略掉许多a以及he or she.

高考英语作文的评分主要按照以下几个方面进行:

(原文) While you are crossing the street, you should be careful.

1. 主题明确性:论点清晰,内容切题。评分考虑作文是否紧扣主题,是否条理清晰,论点是否明确。

2. 结构布局:开头连贯,段落流畅,结尾恰当。评分要考虑作文是否结构清晰,开头有效导入主题,每个段落有主题句,段与段之间逻辑衔接是否流畅,结尾是否总结全文主要内容并表现出autoinclude一定我解释一下哈～我们总是说，英语作文需要长短句搭配，但是很多人不是很清楚怎样才算是长短句搭配，怎样分配长短句，所以我就写了上面这张。我算了一下，130个词大概是8句话左右（150词就是9～10句），就是130个词、8句话的段落和长短句分配模式了。『如果你有更好的长短句分配方案，欢迎和我讨论～』的语言修辞手法。

3. 语言表达:词汇丰富,语法准确,措辞得体。评分主要评价作文的词汇丰富度、语法的准确性以及措辞的恰当性。要求词汇的选择与语境相符,语法结构准确,措辞得体。

4. 连贯性和衔接性:篇章结构紧凑,衔接手法得体。评分考察作文的语言表达是否流畅连贯,不同句子和段落之间的衔接是否恰当得体,为篇章的完整性和连贯性作出贡献。

5. 创新性:观点新颖,论证全面,立意独到。要求学生在议论和论证过程中表现出超越常规,不落俗套,具有一定的原创性。立意必须新颖,观点必须全面和深入,论证要有理有据。

除此之外,作文的卷面整洁与否,大小写书写是否规范也是评分的参考标准之一。综上,高考英语作文评分还是比较全面和细致的,要立足作文的整体效果进行评分。希望考生在统一的题目下,尽量让自己的作文脱颖而出,发挥其语言表达能力和创新思维。

2010高考英语作文评分标准

语言表达简单化

1. 本题总分为25分，按5个档次给分。

2、覆盖所有内容要点。

2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次 的要求来衡量，确定或调整档次，给分。

遍写下来的东西，里面很多都是意识流，想到哪里写到哪里，这是要确定自己最满意的文章的立意是什么，然后用一句话简明扼要地概括全文的中心思想，写下来作为给自己的提醒。接下来就是在自己的素材当中挑选最支援这个中心思想的。这里就要说明，同样的一个题材，如果你的中心思想或者文章的用途不一样，它在文章中的位置也不一样。

3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。

4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影 响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6. 如书写较，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

怎么快速提高高考英语作文

坚持“句—段—篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在英语写作的初始阶段，要始终注意培养学生良好的写作习惯，狠抓基本功训练。在学生掌握了基本句型并能写出简单句子后，再要求学生根据一些体例写出小段的文章。在段落写作中要学生分析段落的结构、段落的中心句、句与句之间的逻辑关系、写作手法等，这样有利于下一步一篇文章的写作。在文章写作中要教会学生如何构思文章、如何运用正确的写作技巧等。

（二）多样性原则。要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性。从形式上而言，可以用回答提问的口头作文，也可以用续写故事；可以改写课文，也可以仿写课文；可以写提纲训练谋篇布局，也可以写拓展段训练发散思维……。从文体上而言，可以写说明文、议论文、记叙文，也可以写书信、便条、通知等实用文体。

(三)结合性原则。要坚持听说读训练和写训练相结合。根据语言习得理论，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识，从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想，让别人了解自己。大量的听说训练能促进读写能力的提高。因此，写与听说读紧密结合1.主题：环境保护;，进行多元化的能力训练，可使学生的各项能力互相影响、互相渗透、互相促进。

（五）持久性原则。要坚持长期、正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这就要求教师、学生都要有充分的思想准备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。

二、提高英语写作能力的方法。

（一）通过积累词汇量，提高英语写作能力。犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2 个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此，在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。记忆单词的方法有很多，各人有各人的记忆方法和习惯，可因人而异。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。记忆单词是一个长期的反复的过程，要长期地坚持下去，才能不断积累大量的词汇，为英语写作打下坚实的基础。

（二）通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在阅读训练中，教师要注意以下问题：一是指导阅读方法，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法。二要精读与泛读相结合，通过推敲的文章来学会写作方法和选词用词；通过大量的泛读来吸取信息量，扩大词汇量。三要扩大阅读量。提供阅读的材料涉及面要广，才能不断扩大学生的知识面，使学生适应各种题材的写作。

（三）通过提高听说能力，提高英语写作能力。英语听说读写四种能力是相互影响、相互促进的，提高听说能力必定会促进写作能力的提高。要提高听说能力关键在（四）控制性原则。要坚持写作前的指导，控制学生的汉语语言思维，发展英语语言思维。语言学习在很大程度上主要是模仿，而非随心所欲地自由表达。教师要加强写作前的指导，可给出范文让学生模仿，以熟悉其语篇结构。同时要控制其汉语语言思维，尽可能让学生习惯英语语言思维，以便于学生学习和掌握地道、正确的英语。于创设一个良好的英语环境。教师要尽可能地用英语授课，多开展专门的听说训练，同时开展丰富多彩的课外英语活动，让学生沉浸在英语海洋中去领略、去体会、去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进我是李华，我写信告诉你我的暑，我也希望你帮我一个忙。行交谈与写作。

（四）通过重视写作过程，提高英语写作能力。长期以来，英语写作成果教学法（THE PRODUCT APPROACH）在我国居于主导地位，教师根据写作的终成品来判断写作的成败，重视写作的技术性细节（如格式、拼写、语法等），忽视写作过程的指导。根据D.Rumechart和J.McClelland提出的连通论（Connectioni)理论，写作包括写前阶段、具体写作、文章修改三个基本过程，这三个过程并非是线性排列，而是循环往复，穿行的。教师只有重视加强对写作三个过程的指导，才能更好地提高英语写作能力。在写作前阶段，教师重在指导学生如何挖掘题材，训练发散性思维，以及如何选择材料、谋篇布局等。在具体写作中，教师重在指导学生如何紧扣主题、运用正确的写作方法等。在文章修改中，教师重在指导学生如何修改语法及用词的错误。

（五）通过多写英语摘要，提高英语写作能力。英语摘要是把一篇文章的要点摘录出来，用自己的语言使之成一篇短文，这不是简单的摘录，而是忠于原文意思的再创作。写英语摘要有利