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高中生物活动课教学设计 高中生物活动课教学设计案例

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1、新的课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，实现学生学习方式的根本变革。

2、在课堂教学的过程中，如何加强生物课堂学生的活动，进行有效教学？一、有效的课堂学生活动世界的教育专家布鲁姆教育理论认为 “教学质量受以下因素的制约：一是提示，指为学生呈现的清晰度；二是参与，指学生积极参与学习的程度；三是反馈——矫正。

3、”有效的课堂学生活动是一节课成败的关键，教师的最主要的作用应该体现在对于学生积极参与课堂有效活动的激发和鼓励上。

4、杜绝课堂活动无效、低效, 活动片面化、形式化、低幼化、自由化及单一化。

5、努力追求课堂活动层次性、参与性、指导性、升华性和主体性，使课堂活动有效。

6、教师要改变课堂教学的结构，改变以往传统的“注入式、填鸭式”教学方法为体现“学生为主体、教师主导”的启发式的教学方法。

7、让学生在课堂上积极发挥自己的思维，参与教学活动，在积极主动的教学活动中达到释疑、解惑的目的。

8、这才是中学课堂教学的关键和精髓所在。

9、二、课堂活动是提高教学质量的关键爱因斯坦曾说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要。

10、”教学质量的提高，依靠的是教师的指导，教师对学生主观能动性的激发。

11、作为一名教师，不仅仅要具有渊博的专业知识和水平，还要具有丰富的教学经验和教学理论知识；要具有驾驭课堂教学的能力；要善于去研究和发现调动学生学习兴趣和学习能力的方法和水平；要在平时注重加强与学生之间的沟通和合作，使得学生能够亲其师、信其道！作为一名教师，承载着“传道、授业、解惑”的使命。

12、要想提高学生的素质，让学生成为学习的主人，教师需要采取具有新鲜活力的、互动式的教学方法，把学习的时间归还给学生，让所有学生参与到课堂活动中，在自主——合作——探究的氛围中掌握知识、技能，形成正确的价值观。

13、我们知道学习游泳，只有让学习游泳的人亲自到水里去体验，才能真正掌握游泳的技巧，而不是依靠理论知识的传授！其实：“授人以鱼，不如授人以渔”说的就是这样的道理。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。