很多单位都有工作餐，但老师有工作餐的却很少，农村学校几乎没有，为什么？

因为经费不足。主要原因还是学校没有在一方面拨款，其次农村的学校办学条件大都不太好也就也很少有工作餐。

学校人员结构与机关单位不同，机关单位上班朝九晚五，中午休息一个小时，整齐划一。学校的主体是学生，学生中午要回家吃饭，夏天甚至还要午休，所以你会发现，早晨上班最早的是老师，晚上下班晚的是老师。工作餐的问题也就难了。。。。。

学校为什么没有其他收益 学校为什么没钱

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原因：

这儿有很多的单位都有工作餐，老师有工作餐的很少，农村学校几乎没有，是因为很多单位的人他都是在工作单位就餐，我在学校中，老师占的比例很少，大部分都是学生，如果学生不在学校就餐的话，食堂是没有必要办的。

很多单位都有工作餐，但老师有工作餐的却很少，就是因为大部分学校只考虑到学生用餐情况，很少考虑到老师，才会导致这一现象的，而且大部分老师都会回家吃，所以学校很少有工作餐的。

不知道其他地方是什么情况，反正我们这很多单位有廉政灶，吃饭是要掏钱的，就是能比外面便宜一点点，至于教师想要的工作餐应该是不要钱的

我们这老师有工作餐了，因为中午得看学生，学生都在学校吃免费午餐。老师的工作餐也是这两年才有的。

其实我所在的学校老师是有工作餐的，农村学校几乎没有，是因为本身设施条件就不是很好，再加上没有条件。

老师不食人间烟火吧！在学校呆的时间最长，那配有工作餐，你都工作了，哪有时间吃！

读研究生的收益有哪些

赚钱较快，但很辛苦且工作不稳定。

读研能为我们带来很多收益。

通过两三年研究生阶段的学习，我们将站在一个更高的起点上。从目前的大形势来看，随着我们的快速发展以及高等教育的普及，对个人学识的要求会逐步提高。也就是说，拥有更高的学历，我们将有更多的机会，更大的发展空间。

大学四年，能给我们的专业知识并不是很多。本科阶段并不仅是要教会我们多少专业知识，这个阶段的课程大多会比较宽泛，往往是面广而深度不够。而进入研究生阶段后，主要培养的就是我们的科学研究能力，使我们能在某一个领域或某一个方向深入下去，从而对该方向能有清晰的认识，准确的把握和深刻的理解，掌握相关的知识和技术，并具备进一步技术开发或学术研究的能力。有深造目标的人选择考研进而读研是一个值得肯定的选择，并且这类考研人也是最有可能成功的，因为研究生导师也很喜欢真正想做科研的学生。

此外，如果想在工作岗位上进一步增强自己的业务素质、提升业务水平，那么读研也是一个不错的选择。因为研究生期间是一个可以静下心来认真学东西、做事情的时期。这可能也是为什么有很多人放着高薪不要，却选择考研这条路的原因吧。

读完研究生之后，我们还有进一步深造的机会。读研后念博、出国都是很好的选择。读研后出国的机会更大，很多考研人就是怀着考研后出国的理想而考研的。 2．缓解就业压力，获得更好的就业机会、薪酬待遇与职业发展前景

当今的本科生就业形势确实不是很乐观，尤其对那些大学期间成绩一般、能力平平的学生而言，更是如此。读研是提升能力的一个好机会，是做好就业准备的一个缓冲期，也是改变就业处境的一个不错的选择。整体来看，大约有l9％的考生是迫于就业压力或希望改变就业处境而选择考研的。

研究生就业这几年虽然带有寒意，不少研究生找到的工作确实不如某些本科生。但整体来看，研究生的薪酬待遇要高于本科生50％～l50％，职业发展前景也要好一些。只要我们稍微留意一下现在的就业市场，便不难发现：研究生学历已经成为很多企业设置的一道门槛；研究生学历也成为区分岗位的一个标准，比如很多企业招研究生做技术，招本科生做销售，甚至很多技术类销售也要求有研究生学历；另外，即便是考试，很大一部分机关或直属机构的职位也要求报考人员具有研究生学历。因此，读研仍然是一个获得更好的就业机会、薪酬待遇与职业发展前景的好途径。如果你是那种勤于学习、努力拼搏的人，研究生两年的投入将带给你更高的回报。虽然学历不代表能力，但学历却能为人打开了一扇通向成功殿堂的大门。 3．追逐自己的兴趣，达到专业的高度

很多人的本科专业不是自己的兴趣所在。其原因主要是当初填报专业的时候对所报考专业的研究领域、应用价值、发展前景一无所知，或是因为分数低而被硬性调剂的，或是由父母、亲人代为选择的。进了大学之后，他们才发现自己对所学专业实在提不起兴趣，通过某些途径与机缘巧合，反倒开始对其他专业产生了兴趣，于是想在自己感兴趣的专业领域深造和发展。对于很多院校而言，如果你进大学后年扎实勤奋学习，成绩能够排在年级前10％的话，那么，在大二开学时通常有一次转专业的机会。如果没把握住这次机会，通过考研来选择自己感兴趣的专业也是一个不错的选择。此外，当你在工作岗位上待了几年之后，终于发现了自己的兴趣所在，于是想在感兴趣的领域深造，那么考研进而读研也是最理想的选择之一。经调查，大约15％的考生是追逐自己的兴趣而考研的。

读研期间，我们完全可以充分施展自己的才华，毫无拘束地追逐自己的兴趣。“兴趣是的导师”，因为兴趣，所以专注；因为专注，所以专业；因为专业，所以高能；因为高能，所以高就。我们在阅读那些诺贝尔奖得主的故事时，感受最深的就是他们对专业的挚爱与痴情。只有热爱自己的专业，才能做出非凡的成绩。 4．改变命运

有一部分考研人并非对所学专业感兴趣，也不是对其他专业感兴趣。他们要么不甘心高考的失利，抱着“卷土重来”的决心，试图用考研成功的光芒驱散高考失利的阴霾，通过考研去扭转自己的命运；要么在残酷的现实中猛然惊醒，对往日挥霍时光、碌碌无为、堕落沉沦懊悔不已，于是痛下决心在考研战场上重新爆发能量、找回自信；要么就是希望先争取到读研的机会，然后在读研期间再思谋今后的路到底怎么走。他们读研更多的是为了改变自己的命运，攀登上一个更高的台阶，工作上的瓶颈，为自己争取到一个更好的发展机会与更广阔的发展空间。在我们的调查对象中，这部分人的比例大约为l5％。 5．构造更高层次的交际圈，为未来的发展铺路

众所周知，高校是学习资源、人才资源等相当丰富的地方。选择读研，不仅可以在专业领域锻炼参考资料来源：自己，更可以在其他方面锻炼自己。人是的人，是人的，所以，以后的发展在一定程度上取决于我们的团队协作能力，人际交往能力，还有我们建立的交际圈。有人曾说“你所结交的朋友的平均实力就是你自己实力的一个写照。”颇有道理！所以，在读研期间，我们可以进一步扩大自己的朋友圈，构建一个良性的更高层次的交际网，这样势必对自己以后的发展大有好处。我们调查的考研人群中，抱着充实自己，强化自己的综合素质，构建高层次交际网的想法而考研的人也大约占l5％左右。 6．考研过程，收获的不仅仅是一张录取通知书

毫无疑问，通过考研，我们的思维能力、理解能力、总结归纳能力、写作能力、记忆能力等学习能力都将得到升华：我们抗挫折的能力，看待成败的人生态度，时间规划与管理能力等都将得到极大的提高或转变。这些能力的提高、态度的端正，对我们今后的人生无疑是有极大的促进作用的。可以说，考研的收获，不是一张录取通知书，而是在考研过程中所获得的能力与收获的良好心态、态度和习惯等。

研究生（Postgraduate）是高等教育的一种学历，一般由拥有硕士点、博士点的普通高等学校和研究生培养资格的科研机构开展，以研究生为学历，研究生毕业后，也可称研究生，含义为具有研究生学历的人。

在，研究生主要分为全日制和非全日制两种。全日制研究生是通过拥有各高等院校举办的硕士研究生和博士研究生招生考试来进行招生，学制最少为2年或3年；非全日制研究生在2017年以前主要是指在职研究生，主要通过十月联考、同等学历申硕、一月统招在职研究生等方式进行招生；从2017年（包括2017年）起，双证在职研究生统一命名为非全日制研究生，非全日制研究生与全日制研究生一同参加12月底的全国统考，划定相同分数线，毕业时同样获得双证。招收与培养硕士研究生和博士研究生的单位既有拥有硕士点和博士点的高等院校，也有相关科研机构。

在大陆地区，普通民众习惯将硕士研究生称为“研究生”，将博士研究生称为“博士”。

研究生分为硕士研究生和博士研究生。在我国，按照学籍管理的不同分为学历教育和非学历教育两种，非学历教育由学位委员会办公室负责，学生毕业后只有书没有学历证书。高校学生司研究生招生属于学历教育，也就是说学生经过学习、考试，通过论文答辩后既有书又有学历证书。研究生按学习方法不同，可分为脱产（统招）研究生和在职研究生。统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。考取硕士研究生一般需要考外语、、综合科目（根据报考专业不同而不同）和专业课。而考博士研究生不需要考。

硕士生的学习实行学分制，与本科一样，课程包括必修和选修。一般地，学术型硕士研究生就读年限为3年，专业型硕士研究生为2年。但是，也有特殊情况的存在。大家都知道，硕士研究生可以分为学术型硕士研究生和专业型硕士研究生，所以，这两类在就读年限上也是有区别的。而且同大学一样，虽然本科一般为4年制，但是有个别专业会是5年或者更长，这都是和专业有关系的。

教育机构有什么利与弊？

因为其他综合收益属于所有者权益出售无形资产收益。它指企业出售无形资产时，所得价款扣除其相关税费后的额，大于该项无形资产的账面余额与所计提的减值准备相抵额的部分。科目，并不属于损益类科目，所以不会影响利润。

为什么无形资产和固定资产的处置中，计入营业外收入，而投资性房地产中计入其他业务收入？？

扩展资料

1、营业外收入为营业外收益，与生产经营过程无直接关系。为企业财务成果的组成部分。例如没收包装物押金收入、收回调入职工欠款、罚款净收入等等，营业外收入在“利润”或“利润或亏损”账户核算。

2、其他业务收入指各类企业主营业务以外的其他日常活动所取得的收入。一般情况下，其他业务活动的收入不大，发生频率不高，在收入中所占比重较小。

如材料物资及包装物销售、无形资产使用权实施许可，固定资产出租，包装物出租，运输，废旧物资出售收入等。 其他业务收入是企业从事除主营业务以外的其他业务活动所取得的收入，具有不经常发生，每笔业务金额一般较小，占收入的比重较低等特点。

非流动资产处置利得包括固定资产处置利得和无形资产出售利得。固定资产处置利得，也就是处理固定资产净收益。指企业出售固定资产所取得价款和报废固定资产的残料价值和变价收入等，扣除固定资产的账面价值、清理费用、处置相关税费后的净收益。

无形资产出售利得，指企业出售无形资产所取得价款扣除出售无形资产的账面价值、出售相关税费后的净收益。（新准则已将非流动资产处置损益归入新的利润表项目“资产处置收益”，位置在其他收益之上。）

非货性资产交换利得(与关联方交易除外)。指在非货性资产交换中换出资产为固定资产、无形资产的，换入资产公允价值大于换出资产账面价值的额，扣除相关费用后计入营业外收入的金额。

无形资产和固定资产的处置不属于日常性项目，且企业持有这两种资产的目的并不是为了出售，因此在会计上应确认为利得。投资性房地产持有的目的就是为了出租或出售，属于企业日常经营项目，应确认为经营收入。

许多学校都规定，如果提前修完所要求的学分，并符合一定条件的，可以申请提前毕业。按照规定，在职硕士生的学习年限可相应延长一年。简单的说，无形资产和固定资产是自己的资产处理，计营业外收入。投资收入是你对外投资，不是主营业务收入，计其他业务收入

其他综合收益为什么不影响利润

这个中学复读出来以后，成绩有很高的提升。实际上就是要大规模的练习，以及高效率的做题。还有，每天大部分时间都在学习。就有点类似于将人机细化。不是所有的学生都能适应这种模式。而且这种苦，很多老师都受不了。

其他综合收益指的是企业按照有关会计准则的规定没有在当期损益中确认的各项利得以及损失。

其他综合收益如何进行会计处理？

根据会计平衡公在企业的“利润表”中，营业外收入需单独列示。属于企业营业外收入的款项应及时入账，不准留作小家当或其他不符合制度规定的开支。企业营业外收入的核算在“营业外收入”账户下进行，也可在该账户下按各种不同的收入设置明细账户进行明细核算。式：资产=负债+所有者权益，公司发生一项特殊业务，资产增加，负债不变没有关系，故只能增加所有者权益。

非日常经营活动形成的利得和损失，在以下两种结果下，都会影响所有者权益：

1、直接计入所有者权益-其他综合收益(科目)

2、直接计入当期损益-营业外收支( 科目)，会影响到公司的净利润，净利润会影响到留存收益。

毛坦厂的复读模式那么为什么没有被其他学校大规模学习？

收入还好，但很辛苦，很不稳定，一般都是下午开始上班，晚上21:30左右才下班，如果在临近大考的时间段内还会更迟下班，教育机构里的学生一般来说或多或少有叛逆倾向或者有不良的行为习惯，所以带这类学生压力很大，不过很能考验你的能力，如果你是个师范专业刚刚毕业的应届生，想从事教育行业，在公立教师招考方面遇到挫折，或者是个在校大学生想去的话可以考虑，毕竟专业实践能力、工作经验和阅历还是相当重要的，如果不喜欢教育机构，不建议长期从事。

复读的模式也是要根据自己学校的实际状况出发的，并不能说哪一个复读的模式好，就要按照哪一个模式去进行的，而是都要按照自己学校实施来的。经调查，大约有28％的考生奔着继续深造的目的而选择考研。这部分同学认为读研一方面可以锻炼自身专业素质，帮助自己打造专业“核心竞争力”，从而在职场上取得优势，谋得高薪工作或者在专业领域继续深造，获得非凡的专业成就。

学费代偿为什么有的学校没有

1．继续深造的机会

1、地方性的政策还在制定中，等待出台还要有段时间，各个地方不一样的。

2、学费代偿是必须有的，只是各个地方的落实力度会有区别，政策出台的时间也就不一样，造成了有的学校有学费代偿，有的学校没有老师的上班时间比较宽松，很多上完课就可以回家了，不需要在学校就餐，而农村因为师资力量缺乏，设施不完善，学校也不方便提供工作餐。学费代偿。