如何做好高考语文基础选择题

数学的复习还是非常的，我记得当年我自己每次都是考前背诵公式以及定理之类的知识点，把这些吃透了，数学就剩下举一反三了，考试的时候只要冷静认真，一般不会出现太多的误。

高考语文基础选择题数量极多，考生需要在有限时间内准确作答，并获取尽可能高的分数。那么，如何才能在高考语文基础选择题中取得好成绩呢？下面给出一些。 一、理解题意并按照题型把握答题技巧

语文知识积累高考真题_语文高考知识点归纳总结

语文知识积累高考真题_语文高考知识点归纳总结

语文知识积累高考真题_语文高考知识点归纳总结

在做选择题时，首先应该仔细阅读题干，理解题意，掌握出题人的提问意图，然后再对照备选，进行正确筛选。同时，应该根据题型把握答题技巧，如“下列各项中”类型的选择题是要从多个备选中挑选出一个错误或无关的等等。不同题型的处理方式不同，需要考生仔细分析并做出正确决策。 二、注意“排除法”答题思路

在做选择题的时候，我们可以使用“排除法”来缩小可选的范围，从而提高正确率。这种方法需要对于备选进行分类希望学弟学妹们能有一个好成绩！和分析，将含糊、重叠或显然错误的排除，判断得到最正确的。 三、多做真题、整理易错点、总结经验

如果想更好地应对高考的语文基础选答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。择题，我们需要付出大量的学习和练习的努力。多做真题，总结易错点和经验，可以逐渐提高答题的准确率。同时，我们也可以借助一些的题库和模拟试卷，进行反复练习和自我检测，提高自己的应试能力。 四、正确把握时间，在考试中保持良好心态

在高考时，如何合理安排时间是很关键的一个问题。我们需要根据试卷难度和自己的实际情况，合理掌握做题时间，并注意节奏和速度。此外，在考试过程中，我们还需要保持良好的心态和紧张的注意力，避免因压力或其他因素导致粗心和失误。 五、灵活运用实用工具、辅助软件

在日常备战高考语文选择题过程中，我们还可以利用一些实用工具和辅助软件来帮助我们提高答题效率。例如，手写笔记、利用“翻译”功能、百度搜索和在线字典等，都可以帮助我们更加便捷地获取需要的信息和资料。 六、掌握好语文基础知识、积累好阅读素材

，在做好高考语文基础选择题的同时，我们也应该保持对于语文基础知识的充分掌握，以及对于阅读材料的广泛积累。这样才能真正提升我们的语文应试能力，取得更好的成绩。 在总体上，我们可以通过度的途径和方法来提高自己的高考语文基础选择题答题水平，实现更好的成绩。只有在日常学习过程中持续努力，才能达到最终的成功。

高考前要背一遍知识点吗？

易错搭配不当

又到了一年一度的高考时间，这段时间里考生们应该既紧张不安又满怀期待，相信很多考生都会有同样的问题要问，就是高考前到底要不要再背一遍知识点？考前背知识点能不能记得住，有没有用？作为一个已经大二的过来人，就来给大家回答一下。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

首先，考前背知识点是有必要的。尤其是语文。高考要求必备的语文古诗词有很多，为了应考大家应该基本都背过了。但是高考那天，因为这场考试的重要性，许多考生难免的紧张，在考场上默写诗句的时候会发现明明非常熟悉平时都背过，那会却怎么都想不起来，然后内心紧张，越紧张大脑越一片空白，语文没考好会影响后面的考试。所以考前再背一背古诗词，可以加深即时印象，也能增强信心，非常重要。

数学和理综方面，考前也应该背一背公式概念，尤其自己记忆模糊的地方再熟悉一下。加深理科知识点的记忆后，考场上思维会更加流畅，自己也更有信心。

英语的话应该在平时自己的单词就要要注重记忆，考前单词那么多肯定不能再背了，只需要去背一些作文模板或者高分句子就可以了。作为过来人的经验都告诉你们了，真心希望能够帮到你们，的，高考加油！

可以背，但背知识点的目的不是指望在考前可以提多少分，而是增强信心和强化记忆。

高考前的确很紧张，担心自己考不好，这种焦虑是人在重要事情来临前正常的心理，每个人都会有，正确处理好还能有好效果。

考前可以背知识点，但也不是任何知识点都适合背。接下来根据考试科目分别说一下：

语文科目：

可以背一些古诗，对应古诗默写那个题，另外可以再熟悉答题规范和格式，语文的题大多都有固定套路，也可以背些句子用在作文。

综合科目：

可以背一些平时易出错的知识点，起到强化记忆的作用。综合科目知识点多，知识细碎，总有一些知识点记不准或者容易混淆，可以在考前把这些知识点回顾一次。千万要注意，只背对的，不要背错的，我们只需要对的记忆。

英语科目：

英语能力是以往学习积淀的，并非一朝一夕就可以速成，但在考前也可以背一些准备考试。首先说写作，好的作文模板可以背，稍微改动就可以用在作文里。单词也是考日积月累，在考前背也不能增加词汇量，可以背一些平时易错的单词。

高考这两天是检验三年所学的日子，三年所学可以在这两天得到认可。一分耕耘一分收获，在考前合理背知识点可以增强(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài, 此处应为“稗”)。自己的信心和加强自己的记忆。

以前没有搞懂的知识点，在考前也不要背，会加重自己的焦虑情绪。如果把时间留给复习常用的知识点，将会起到事半功倍的效果。根据艾宾浩斯记忆曲线，考前背记忆效果在考试中好。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。祝你取得理想的成绩，考入理想的院校。

关于这个问题，先说一下我自己的经验。

临近考试背知识点我一般是这样做的。如果还有几天考试，一些科目或者所有科目的知识点都可以背一遍或者过一遍的情况下，我是会去背和过得。这样是可以查漏补缺的，也可以增强自己的自信，治霸高考。对于学习好的学生这是查漏补缺增强自信。对于学习不好的学生就是给自己一些希望（不多也就是临时抱佛脚了），但是几天的时间还是很多的，不能浪费。

那如果还有几个小时就要考试，或者考试前一天晚上，我就很不建议再背公式，再好好复习甚至熬夜学习了。这样不仅不能增加知识点，不能给自己自信，甚至会给自己很大压力。这种”佛脚“是不要抱的。

就我自己而言，当时还有几天高考的时候大家都在努力的复习，不会浪费时间，能背得知识点都会去背。高考前一天，那天下午下了雨，然后大家就一起出去玩了一下，又拍了照片，在高考前好好放松了一下自己。

有的人可能会说，高考前放松一下是不是紧绷的那根弦断了，还能考好吗。其实不是这样的，高考前一天或者不到一天，你该会的其实已经会了，不会的不要再给自己的压力了，压力大会影响发挥。考前几个小时还是要平心静气，平静下来，不要激动，不要气馁，给自己打气。

记得考试前一天晚上，班主任早早的让我们回了宿舍，去聊天，去回忆。我觉得真的很好。然后第二天早上，放松大脑，什么都没想，灌了一瓶红牛就走进了考场。进考场前脑子一片空白，甚至有点小担心。但是发现试卷后发现上手很快。原来关于高考的题目已经深深印在了脑子里。所以呀，考前不要给自己太大压力，知识点还是要提前努力，不要几个小时临时抱佛脚。

我的建议呢，其实考前几小时背不背知识点也是可以划分科目的，想偏文科的东西当然是可以背一背看一看的，但是真正理科的东西，我是真的不建议去看了，真的压力超大，唯恐这个没记住，那个记得对不对。文科就不这样了，就是多背和少背的问题。

我希望我的建议或者经验是有用的，可以帮到大家。，祝2019年高考考生，高考顺利，金榜题名。

背啊，干嘛不背，虽然佛脚是抱不住了，毕竟他老人家的腿再粗也不够咱十几亿人口抱的，但相信我你看了至少心里踏实。

话说回来，这没记住归没记住，但我胸有成竹了好多，咱也不知道这自信是哪来的，就觉得自己已经全部掌握了所有知识点了，心里想着这看了总比没看有用吧。

而且我不仅仅是考前三天看的，几乎上只要没进考场，我就会看一下知识点，就随便看一下图个心安，也不指望能记住多少。

2019年的高考就在眼前，对于每个考生来说，高考都是很重要的。如果高考考得好，甚至会影响自己的一生，很多家长都非常的关注高考。

一些老师以及家长为了孩子们能够准备的更加充分，在高考的时候能够有更好的成绩。甚至鼓励孩子们在高考前背一遍知识点。这种方法可取吗？孩子们在高考前背知识点能够记住吗？

高考前的气氛都是非常紧张的，如果高考前背一遍知识点，考生能够记住的恐怕不多，对于考生们学习知识的帮助并不大，学习是一个积累的过程，靠考前那一段时间几乎是不可能记住太多知识的。而且考前还要承受精神方面的紧张。所以说考前背一遍知识点对于知识的记忆帮助并不大。

但是在考前背一遍知识点对于孩子们更好更快的进入到考试的状态却是非常的有帮助的。精神集中的背诵能够让孩子们的注意力从紧张的考试气氛转移到书上的知识点，并且能够让孩子们进入到学习的气氛中来，对于孩子们考试会有一定的帮助。

但是考前背一遍知识点不要太长时间，如果时间太长会影响到孩子们的睡眠，如果太过于要求孩子们进行背诵，甚至还会让学生们心理产生负担和压力。

对于孩子们的备考也是非常不利的。所以对于这个问题，我们要鼓励孩子们进行适当的背诵，但是不要指望通过这样的方法来活得很好的记忆效果，更不要强制性的要求考生进行多长时间的背诵，主要还是要帮生更好地适应考场气氛，调整好自己的心态。

当然不是所有的知识点都不需要背诵，语文可以背诵一些诗句，加深记忆的同时还可以缓解因为紧张造成的出虚汗，抖腿等问题。

不得不说咱们古诗文化的底蕴太过强悍，我记得自己参加高考的时候，因为太过紧张，就不停的背诵一些文言诗句，一边增加自己对诗句的掌握能力，一边还能缓解考前的紧张情绪，算是一举两得的事情。诗句的韵律优美，内容含蓄，一边背诵一边感慨作者的心情，自然而然的会不再把关注点放在临近的高考上，是一个非常有效果的缓解压力的办法。

毫不夸张的说，我现在遇到紧张的事情时，还是会背诵几句诗句，这都是当年高考前养成的小习惯，可能一辈子都改不掉了。

数学方面建议背诵相关公式定理，这样的内容相对少一些，不多一两个小时就可以复习完。

英语方面，如果平时基础不错，完全可以不去复习。英语考试跟语文还是有很大异的，毕竟它不是我们的母语，我们只要平时多多阅读，积累语感，一般的题目都不会出现错误。我记得当年参加高考的时候，我是在二月份就直接放弃了考前的复习，专心去做其他科目的提升，当年高考英语还考了124分，个人觉得还是非常理想的。所以短短几天的复习与否并不影响英语能不能得高分。

高考之前，不需要给自己太大的压力，要仔细做好考前工作的准备，比如检查准考证，铅笔橡皮等等相关用具是否准备齐全，然后放平常心就可以了。

作为刚才高考战场上退下不满一年的大一学生来说，去年这个时候我也在紧张备考，对于高考还是有一定的发言权的。

首先，背不背一遍知识点是因人而异，因时而异的。

如果高考倒计时还有三天以上，时间还是比较充裕的。这时候，可以系统地背诵、梳理知识点，在头脑里搭建知识框架。看一遍错题，提醒自己易错点。这时候“临时抱佛脚”，效率会非常高，知识点能记住多少另当别论，主要是能让自己“心安”，平复焦虑。

如果离高考还剩不到一天，或者仅仅只有一个晚上，那就不建议在去刻意背诵了，会起到相反的效果，不仅记不住，而且越背越心慌。这时候主要是要调整状态，克服恐惧焦虑。

举一个反面教材，我的一位同学一刻还在“挣扎”，结果状态没调整好，高考失利了。

一晚，建议看看作文素材，为场语文考试积累信心。

去年，我就是这么做的，效果不错。

两天里，我约朋友去吃东西，聊天，以此来放松。（注意不要吃辛辣的）

傍晚，我与父母出去散步，闲谈。晚上，看了一会作文素材，然后就睡觉了。

放松的方式千万不能选择听音乐，轻音乐也不行！不然的话，第二天考场上脑海里会单曲无限次循环。

高考前一天晚上有些人可能会失眠，这是正常现象，我也失眠了。这时候一定要冷静，深呼吸放松。其实，当时我只睡了四个小时，第二天依旧精神，对考试并没有影响。

祝考生们心如止水，旗开得胜。

作为一个从高考、考研之中杀出来的考试界“老东西”，我的个人建议是该背还是要背的，记不记得住另说。其实能不能记得住也要看你对这几天的把握选择的是什么策略。

先说个一般情况吧。俗话说：“临阵磨枪，不快也光”，所以我们的学生恐怕还是会有一种思维惯性：“哦，该背还是要背的，说不定就碰上了呢。”然后借着这种思维惯性去开始大规模的详尽的知识点复习。

毫无疑问，这样做是有好处的，个，增强自信，第二个，缓解压力感和焦虑感，第三个，还能给爸妈留个好印象……虽然这个印象其实没什么用。这么做的缺点其实也是显而易见，没有针对性地做一轮复习，而且还是在临考的高压状态下，恐怕的结果会是什么也记不住，或许可以直说，什么也记不住才是正常。

再说一说我自己的方法：把考前的几天时间纳入自己的复习之中，比如啊，临考试一个月到临考一周这三个星期时间，我的是重新滚一遍知识点纲要并对重难点做笔记，一周时间，是解决在滚知识点纲要的时候发现的容易出现错漏的问题，说到底就是一个对之前学习结果的针对性巩固，记忆效果就可以大幅提升。具体方法是：看错题或者看自己之前积累的易错点重难点易忘点。

还是必须要强调一下，千万不要因为临阵磨枪没磨完，就觉得不踏实不靠谱，一定要磨完枪再睡。这个方法是不可取的，看了也不一定能记住，记住也不一定会考，相比之下还是好好休息提高第二天的注意力好一些，脑瓜子转的快的时候，就是蒙题也能手里有招啊。

，老东西还想再说一句是，高考这个东西很重要，但是也没有那么重要，不管高考考得怎么样，你的未来都一定会很好的。放宽心，尽力而为就好啦。

加油！！！

作为一个过来人真的真的希望学弟学妹们可以在考前一晚再背一遍知识点。

当然一天这种书还是不要看，专心课本和自己的笔记。

（不！要！看！！！！！！）

速求语文答题技巧

大二学长前来作答

技巧这东西我想还是没有，主要读阅读的方法，我觉得那些书面上的东西一点也不适用，如果按照书上的方法估计还没等你做到一半时间就没了。在这里我说说自己的经验：

易错分析：造成表意不明的原因主要有这样几种。(1)一词多义造成表意不明。如：“他走了三天了。”(2)词语兼类造成表意不明。如：“他背着家长、班主任和班长到网吧里聊天、玩游戏。”(3)指代不清造成表意不明。如：“当他把证书发给小王时，他对他笑了笑。”(4)结构切分不同造成表意不明。如：“读了三天的报纸。”(5)标点不当造成表意不明。如：“只要你单位同意，我们可以报销旅费。”(6)动词的施受方向不确定造成表意不明。如：“我们对敌人的进攻是早有准备的。”(7)多项定语或状语不当造成表意不明。如：“几个学校的参加了会议。”(8)成分省略造成表意不明。如：“我看到你那年才十多岁。”我们对表意不明类病句的误判率比较高，“成见”的感觉，意识中“自觉”忽略掉了可能造成语意混乱的因素。避免误判主要从把握句中重要词语或短语的结构和意义入手，关注各种可能造成歧义的因素，注意生活中可能造成表意不明的语言现象。

提高阅读的方法主要分为课后和上课。先说课后：应该每天晚上睡觉前看半小时的书（这容易吧），但得坚持下来，不能三天打鱼两天晒网，不然没用！

还有平时保证一周2——3篇阅读，有人说天天都做，我想很难坚持下来。做完后拿去让老师给你讲讲，看自己有哪些没想到。

最重要的是上课，得认真听讲，学习老师阅读的方法。将错题整理一下，下次别再犯。

我想做到这些，考试的时候想到什么答什么，正确率一定会有一个质的飞跃。

阅读

其实阅读的都在文中找的，反义词近义词文中都有，有一些问题的都在文中的，仔细一点阅读文章，就可以发现，这就是捷径了（老师的原话，借用一下(^__^) 嘻嘻……）

品读六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法：1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。诗歌

其实很简单的啊，读完了这首诗你脑海了浮现的幅画用文字表达出来就是你的真实感觉【就是不要离开中心诗句就可以了】（还是老师的原话- -|）

高考语文语病句知识点总结

⑤用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：人称：增强了文章的真实性和感染力。

语文的学习和考试范围比较广，我们需要掌握的内容比较多，在具体的答题和考试中，经常会出现一些错误，这些错误都不是很明显，但积攒多了就会影响我们的成绩。下面给大家分享一些关于高考语文语病句知识点 总结 ，希望对大家有所帮助。

三、 复习方法 指导。

易错虚词位置不当

易错分析：虚词位置不当是虚词使用中最常犯的错误之一，也是我们在考场上最容易失分的情况之一。不能正确地把握句意和 句子 各组成部分之间的关系，是造成虚词位置不当的主要原因。辨析虚词，离不开具体的语境。因此，我们除了要掌握虚词自身的使用特点外，还必须结合语境，正确地理解和把握句意，理清句子之间和句子成分之间的逻辑关系，正确判定虚词在句中担当的角色。

易错虚词搭配不当

易错分析：对虚词的考查，首先是对我们语言基础知识积累情况的考查，同是也是对我们理解能力的考查。切实掌握常见常考虚词的基本用法，掌握虚词之间基本的搭配方式，再在实践训练中积累 经验 ，不断提高，才能逐步形 成语 感。有了这些作基础，具体解题时，静下心来读懂句子的意思，理顺句中存在的逻辑关系，从感性和理性的角度理解特定的语境，就完全可以作出正确的选择。

易错熟语意义不当

易错分析：准确理解熟语的意义，是正确使用熟语的前提。理解熟语，要弄清其字面意义和整体意义，不仅要准确掌握其本义，还要准确掌握其引申义、比喻义等，要能够细致了解其语义的轻重、表意的侧重等。很多熟语来源于古代的 寓言 故事 、神话 传说 等，其实际意义往往与表面意思不一致。要注意熟语，尤其是成语中某些字的古义，从而正确理解整个词语的意义。要注意对熟语多重意义的理解，不能“一叶障目”，片面理解。

易错熟语色彩不当

易错分析：熟语与一般的词语一样，具有鲜明的感彩，因此，我们在解答具体题目时，要仔细分析试题所提供的语境。在表示赞扬、褒奖的语境中选用褒义词，在表示贬斥、批评的语境中选用贬义词。否则，熟语的使用就犯了褒贬不当的错误。贬义词褒用或褒义词

贬用，是高考命题者常设的陷阱。如“知人知面不知心”、“亦步亦趋”一般都用于贬义的语境中，“胸无城府”则属褒义词。

易错熟语适用对象或场合不当

易错分析: 语文学习 需要积累，对熟语的掌握更是如此。首先，要对课文中出现的熟语做到准确理解，恰当运用。其次，要注意收集报刊及其他课外读物中遇到的一些关于熟语使用的不正确的典型例句，经常翻看，细加揣摩，提高积累的自觉性养成积累的好习惯。，要建立专门的错题集，对平时学习和练习中自己用错的熟语进行梳理和归纳，每隔一段时间就分批复习一次，并通过一定量的练习加以巩固。另外，还要掌握一定的解题 方法 ，使复习达到事半功倍的效果。

易错语序不当

易错分析：语序不当包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、虚词位置不当、逻辑顺序不当等。多层定语和多层状语的排序不当是语序不当类语病中被误判较多的。误判的主要原因是修饰语复杂，我们却仅凭语感加以判别。其实，只要留意这一类语病的一般规律，记下一个典型的例句，拿考查的句子与之进行对照，就可以比较容易地作出正确的判断。虚词位置不当主要表现为介词及关联词语位置不当。介词位置不当往往造成主动和被动的关系颠倒，引出对象错误。逻辑顺序不当主要表现为不合乎一般的事理，或忽视推理的过程。避免出现对语序不当类病句的误判主要应从以下几方面入手：1.当修饰语较长时，检查各修饰成分的排列顺序以及其与中 心语 关系的远近，看是否影响语意的表达。2.当句中含有介词 短语 时，检查介词与宾语的关系是否恰当。3.如果句子为含有关联词的复句，看上下句主语是否一致，据此判断关联词语位置是否恰当。4.留意并列成分是否存在事理上的先后顺序，注意并列成分之间的逻辑关系。

易错分析：搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当以及关联词语搭配不当等。不能正确判断搭配不当的主要原因是没有准确把握句子的结构特点、主干成分之间的关系以及修饰语与中心语之间的关系。单句用“主干枝叶梳理法”，提出主干，看主谓宾三者之间是否搭配;然后找出枝叶，看定语、状语补语与中心语是否搭配。复句，如有关联词，要看能否配套使用。

易错成分残缺或赘余

易错分析：造成成分残缺的主要原因有三条：一是滥用介词，造成句子缺少主语;二是因作为谓语动词修饰语的介宾短语结构较为复杂而导致必要的介词缺失;三是修饰语较长而误把修饰语当成中心词。为避免误判，我们须要高度重视介词，一方面，注意是否因介词使用不当而造成主语残缺;另一方面，还要注意是否因缺少必要的介词而使语句出现结构或语意上的毛病。要注意结构复杂的语句，关注它们是否误把修饰语当成了中心词，从而造成宾语残缺，是否因句子较长而丢失谓语。造成成分赘余的主要原因是一些词语或短语字面意思不同，但语意部分或整体重复;判断时，不能准确感知这些词语或短语之间的关系，结果造成误判。我们在训练时，要注意把词义和句意结合起来进行分析。

易错结构混乱

易错分析：结构混乱，表现为句式杂糅和偷换主语两种形式，最常见的形式是句式杂糅。句式杂糅是指句子的结构框架方面出现了混乱。一般情况下，一个结构完整的单句，只有一套主谓宾结构，如果有两套或两套以上的主谓宾结构，就犯了结构混乱的毛病。主要表现是：

(1)两套不同的句子结构部分重叠;(2)两套句子在结构上简单相加;(3)重叠套用惯用格式。判断这一类语病，应从分析句子的主干成分入手，对句子有整体观念和框架观念，注意句子结构方面的配套样式，分析是否有“粘连”和重叠。

易错表意不明

易夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。错不合逻辑

易错分析：不合逻辑，是指违背判断推理的基本原则或生活常理。

主要表现为并列不当、主客不当、前后矛盾、照应不周、否定与肯定搭配不当等。由于逻辑关系具有较大的隐蔽性，判断的难度较大。

误判的主要原因是在辨析病句的时候往往依据感觉，注重从语法和意义的角度来判断，而缺少一种富有理性的逻辑意识。走出答题误区的方法是注意学习并掌握基本的逻辑常识，从词语与词语、短语与短语、句子与句子之间关系的角度把握句意，另外对句意的把握要有整体意识。

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山东春季高考语文知识点

或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

山东春季高考语文的复习，对知识点进行整理可以提升复习效果。下面是我为大家整理的山东春季高考 语文知识 点，希望对大家有所帮助!

山东春季高考语文知识点一：字音

一：要点梳理。

1、同音字、近音字。

指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、坼、掣、撤、澈” 等。同音字可分为两类：

(1)读音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。

(2)读音相同或相近，字形不同。如“国事、国是”，“、世故”，“成功、计日程功”等。

指一些字形整体相似，细微处略有别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的别主要表现在：

(1)笔画相同而形状不同。如“天、夭”，“干、千”等。

(2)笔画相同而结构安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”， “贪、贫”，等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

3、义近字。

主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅长(善)”，“珠联璧合(连)”，“随声附和(合)”，“长年累月(常)” 等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。

5、 配对 字。

如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。

二、字形辨别的技巧。

1、以音辨形。

对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。 例如①“” (戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”),②“气慨”( 慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),

[练习](1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如①“拌脚石”(“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”)，②“试目以待”(“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手)

[练习](1)“烦燥”(“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”;应为“躁”，从“足”，指心理和情绪)。

(2)“船仓”(“仓”应为“舱”，与船有关)。

(3)“痉孪”(“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关)。

3、以义辨形。

对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如①“毛骨耸然”， 成语 意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧”;“耸”是“高”或“引人注意”，应为“悚”(害怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义，应为“川”(河流)。

[练习](1)“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫”(小腿)。

(2)“人情”，成语意思是“为人处世的 经验 、道理”;“”指意外灾祸，应为“世故”(处世经验)。

(3)“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。

4、结构推形。

有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如① “一张一驰”，“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”。②“纷至踏来”，“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”。

[练习](1)“察颜观色”，“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色;“颜”应为“言”，即语言。

(2)“唇枪舌箭”，“枪”和“箭”不能配对，“箭”应为“剑”。

以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。

5、来源推形。

对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如①“针贬时弊”与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。②“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。

[练习](1)“ 默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

(2)“黄梁美梦”是《枕中记》中的 故事 ：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟;应为“粱”，不能误作“梁”。

(3)“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”，该词就来源于古代“头悬梁，锥刺股”的故事。

6、关注异形。

汉语中存在着异形字现象，平时要注意辨清记准。记忆字形，要以文字工作委员会和 教育 部整理公布的为准。例如2005年全国高考乙卷的“班配”，“班配”现在已经规范为“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁辉煌”的“壁”现在规范写成“碧”。对于异形词，大家考生不可不重视。

7、语境推字。

对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻”一句中“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而根据语境，应是“扮成夫妻”的意思，所以此处应该是用“化装”。

以上是识别错别字的几种 方法 ，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。

熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。

1、抓好平时的积累与记忆。

考生平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。

、对课文中出现的重要汉字要认准;

第二、重视生活积累，注意收集日常生活中容易写错的汉字;

第三、养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字;

第四、建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。

2、提高考场上的识别能力。

考生在考场上对错误字形的识别能力是得分与否的关键。考场上考生能力的发挥除了依赖于其基础知识的扎实与否外，还与考生能否适应环境及心理素质的强弱有关。因此考生在平时复习中，可适当做一些考场模拟试题，培养感觉，这样才能将平时积累的做题能力充分发挥出来。

山东春季高考语文知识点二：字形

一、命题特点

1.考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2.考查以形声字为主。

3.同音带来的误读。

(1)音同误写

性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘) 事(适)得其反 金璧(碧)辉煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁(筹)莫展 义不容词(辞) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)调

(2)音近误写

残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽(禁) 如发泡(炮)制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时

4.形近误写

大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌) 草管(菅)人命 无隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书

5.考查范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及。

6.本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

7.考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组;选出词语中有别字的一组;选出词语中只有一个错别字的一组;选出词语中有两个错别字的一组。

二、方法点拨

(1)注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。例如：

戊——戌——戍——戎——戒

(2)注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：

叚jiǎ 、葭、暇、遐、瑕

段duàn 锻、煅、椴、缎

今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

(邻、怜例外，为前鼻音)

二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：

同仇敌忾kài(不读气) 如火如荼tú(不读茶)

病入膏肓huāng(不读盲) 毋庸赘zhuì(不读熬)言

狙jū(不读阻)击敌人 入场券quàn(不读卷)

一蹴cù(不读就)而就 侥jiǎo(不读尧)幸生还

luǒ (不读果)

(3)注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。

不胫而走 胫，小腿。不是“径”。

墨守成规 墨，墨子。不是“默”。

轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。

(4)了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。

贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。

王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。

灬(火)：和火有关。如：煦、烹、熬。

冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。

厂(广、宀)：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。

彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。

彳亍：和街道有关。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

(5)缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。

①利用词语的整体意义：

例：事必恭亲(躬) 桀骜不训(驯)闲情逸志(致)山青水秀(清)清山绿水(青)

②利用词语的结构特点:

追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡

神出没 不伦不类 朝歌暮舞

披星带月 (戴) 穷奢极耻 (侈) 老奸巨滑 (猾) 剑拔努张 (弩)

题纲挈领 (提) 仗义直言 (执) 按布就班 (部)

③利用生活常识、自然之理、规律：

声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全(曲) 一口同声(异)

鸠占雀巢(鹊) 不径而走(胫) 内心烦燥(躁) 琳朗满目(琅)

好高鹜远(骛) 针贬时弊(砭) 坐上客(座) 贪枉法(赃)

④追溯词源：

默守成规 (墨，墨子) 曲突徒薪(突，烟囱。薪，柴草)

巧言如黄(簧，一种乐器) 黄梁美梦 (粱，2、形似字。米饭)

世外桃园(源，陶渊明) 司马青山(衫，白居易)

⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲( 肓 ) 脍灸人口 (炙) 风毛鳞角(凤、麟)草管人命(菅)

申酉戍亥 (戌) 辰已午未(巳)

(6)探求来源

探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分(多指文件或言论)。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。

明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”;“沧桑”来自“沧海桑田”;“优游”来自“优哉游哉”;“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。

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高考语文选择题答题技巧

象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

高考语文选择题的答题技巧

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。

1.语文选择题一定要仔细审题

高考语文选择题中步最关键的就是要仔细审题，仔细审题的目的也是在于充分的理解题意，审题时正确解题的首要条件，通过审题，可以掌握解题所需的手资料。一直条件，弄清题目要求。在高考的时候往往会有一些陷阱，如果你不仔细的推敲就容易出错。由于高考语文的时间比较紧，很多的高中生往往会匆匆看一下就提笔，因此，必须养成仔细审题的习惯。

对于高考语文中词义的理解，你可以先从你最精通的语词去排除，对语词的运用，一定要在上下文中找到相对应的信息，重点就是在前后语句上的搭配。高三网小编表示，高考语文选择题要注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

2.语文选择题解题攻略

在高考语文选择题中对于找到正确发音或者是错误发音的题目，高中生们一定要在答这个道题前做好准备，对老师的出题策略做到心中有数。一定情况下，有一些常见字和多音字等，会出现在这道题中。这类题没有什么技巧，无非就是学习高中语文的时候多积累。高三网小编表示，对对词语题来讲，就考研学生平时使用词语的熟练度了。但是在一般情况下，平时我们写作文的时候，要注意用词的正确性。

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3.怎么提高高考语文选择题的准川流不息 川，河流。不是“穿”。确性

高考语文考试答题常用词语

蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

(一)语文阅读分析常用名、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序：1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

高考涵盖的知识点太多，想要依靠考前几天全部复习并且背诵一遍的可能性太低。这样做不仅不会让自己放松下来，很可能会因为一些不是太确定是否正确的知识点而出现情绪紧张，影响考试心情。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用：打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。

在高考语文选择题给出的选择过于的时候，特别表示在语言的运用上。高中的同学们在审题的时候，对于选择的陈述切莫以主观喜好，习惯思维去评价，而要整体考虑，认真的去权衡每一道题。小编表示在阅读时要注意主要的人物，地点，及故事情节及一些主要的细节等。

举例子：具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。

词语的比较(选词填空)：1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感 彩的方面的区别。

2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析入手，着重体会在特定语境中的含义。

5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的现实。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下(过渡)。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：1、用人称;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：1、必须用人称;2、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。

注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。

说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型：A、“××”词好在哪里?答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(三)语文应试答题方法、技巧知识积累与运用一、书写题：1、认真规范书写;2、不出现错别字;3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换4、换位5、重组四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义五、语言运用：1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。

还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。

格式：礼貌用语+表达内容+询问2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

4句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。

阅读题技巧(一)、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括(一句话概括故事情节)：人物和(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了五、记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒 感、点明中心，深化主题、画龙点睛3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

六、材料作文应对策略一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：(1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;(2)自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：(1)文字材料，构思作文。

(2)漫画材料，看图写文。

(3)读后感等。

二、材料作文应对策略：1、读懂材料;2、明确要求。

(一)、给文字材料作文1、结构：材料+要求(必须与材料有关。

看懂材料，确定主旨)。

2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。

3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。

开头：“读了以上材料，我想起了……”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。

结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。

写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.高考语文答题公式22010-05-1321:41一、描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。

因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。

结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。

因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性3.对比：强调了……突出了……4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考5.反问：强调，加强语气等；6.反复：强调了＋加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情。

（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

三、有关表现手法的题型:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。

⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。

答题模式：分三步走，步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合。

答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，整合。

道理论据：指经过人们的实践检验的、为所公认的正确理论，包括科学理论，如哲学理论，也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。