舒婷致橡树高中课本必修几

13. BC

教育出版社，高中语文册。

苏教版高中语文学校 苏教版高中语文必读名著

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还有刚才你提到的：

《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是极其重要的。作者通过木棉树对橡树的"告白"，来否定世俗不平等的爱情观，呼唤自由、平等、风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

苏教版高中学业水平达标与测试语文模板(十一)文言文基本知识

2015年高中语文苏教版新教材的必修一第二单元：致橡树，作者是舒婷。

1. 江苏高中学业水平测试 学业水平测试不与同时报名

学业水平测试时在高二上学期报名，而时在高三上学期报名

通用技术和信息技术 是上机，不与其他一块考，时间一般在高二学期12月份（时间有可能变动）。即使你选修的是历史、地理，学业水平测试的时候你也可以报6门（原因：为防止有的科目没有过关或为了多拿几个A）

2. 学海导航 普通高中学业水平复习指南 语文 模块测试卷 的

您好，看到您的问题一直是零回答问题且将要被新提的问题从问题列表中挤出，问题无人回答过期后会被扣分并且悬赏分也将被没收！所以我给你提几条建议：

一，您可以选择在正确的分类下去提问或者到与您问题相关专业网站里去看看，这样知道你问题的人才会多一些，回答的人也会多些。当然，找老师帮忙是简单有效的方法！

二，您可以多认识一些知识丰富的网友，和曾经为你解答过问题的网友经常保持联系，遇到问题时可以直接向这些好友询问，他们会更加真诚热心为你寻找的。

三，很多时候该自己做的事还是必须有自己完成的，有的事还是须由自己的聪明才智来解决的，别人不可能代劳！就算别人给你代劳，也不属于你的，只有自己做了才是真正属于自己的，别人只能给你提供指导和建议，终靠自己。所以，祝愿你可以凭借自己的努力找到终自己想要的结果！你是棒的！

您可以不采纳我的，但请你一定采纳我的建议哦！

虽然我的很可能不能解决你的问题，但一定可以使你更好地使用问问哦

3. 求金钥匙·高中学业水平达标与测试物理模块（四）（五）（六）的答

六的

1. B

2. CD

3. C

4. CD

5.A

7. A

8. BC

9.B

10. BC

11.AB

解析：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹力对弹丸做功.根据弹力做功与弹性势能变化的关系知，无论弹丸的质量多大，弹力做了多少功，弹簧的弹性势能就减少多少，由于这部分能量终转化为弹丸的动能，弹丸的动能终也就增加多少。

12. A

13. BCD

14. B

15.C

16. A

17.D

解析：质点P次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，则次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功，根据动能定理，有

因为>，则 >，得>

因为>0，则18.ABC

19. BC

20. ACD

21. AD

22. D

23. C

24. B

25. D

二、计。 （1）16J (2)2.(4).5R

(2)从点返回.ABC

19.(3)，由于这部分能量终转化为弹丸的动能，选项D正确. ACD

21，弹力对弹丸做功.根据弹力做功与弹性势能变化的关系知：质点P次通过半圆弧的速率大于第二次通过半圆弧的速率，得>

因为>0.D

解析，设物块终停止在与B点相距x远处。

18;s (3)-10.B

10，得

mgH-mgx=0. BC

9，则次通过圆弧的压力和摩擦力均大于第二次，则 >，弹簧的弹性势能就减少多少.C

16. B

2.4J

27. BCD

14，有

12. D

二. C

7,

解得x=14R

28，无论弹丸的质量多大：弹簧将弹丸弹射出去的过程中，弹丸的动能终也就增加多少，则次物体克服摩擦力做功大于第二次克服摩擦力做功.

(1)对小物块.48J . CD

5. BC

20. CD

3，从A到点，则（F-mg）2R-mgH=0.(2). C

24. C

4，据动能定理、计算题

26，弹力做了多少功. AD

22. D

23. A

11.A

6.8m ，则据动能定理. A

8. A

17、选择题

解得H=3. B

15.37m/. (1)64N ，根据动能定理.AB

解析六的

一. B

25

4. 曲靖市2016学业水平测试文言文考的是什么

2016年内蒙古自治区高中学业水平测试说明（修订版）语文依据中华2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本说明。

I. 的性质与功能普通高中学业水平是设立的省级普通高中学业水平统一。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。

高中学业水平的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。高中语文学业水平以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。

高中学业水平属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。 II. 测量目标与要求1.主要考查以下四种能力：①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。

②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。

④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。2.高中语文学业水平能力的六个层级：高中语文学业水平，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A.识记：指识别和记忆，是基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。B.理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指运用已经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。

内容（一） 语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1.识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2.表达应用 E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括成语、熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（二）现代文阅读能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。1.理解 B(1)能够根据语境，理解文中重要概念的含义。

（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。2.分析综合 C(1)能够筛选并整因为>。合阅读材料的重要信息。

（2）能够依据语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。

（4）能够在把握文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。3.鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。4.探究 F(1)能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。（三）古代诗文阅读能够读懂浅易的古代诗文。

1.识记 A(1)能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。

2.理解 B(1)学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。3.分析综合 C(1)在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。

（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。

4.鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表。

江苏高中教材什么版本

1, F=2mg

江苏高中教材版本如下：

学业水平测试是在高二下学期三月份，而就在你高中的阶段考的

1、语文、、历史、物理全省使用人教版。

2、英语全省使用译林版教材。

3、数学除无锡和苏州使用人教A版外，其余地区使用苏教版。

4、化学除南京、无锡和苏州使用人教版外，其余地区使用苏教版。

5、生物淮安市使用苏教版，盐城、镇江、泰州、常州、南通、无锡、苏州使用人教版，其余各区苏教、人教自选。

6、地理除常州、南通、南京、无锡、苏州使用人教版外，其余地区使用鲁教版教材。

教科书又称课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，目录、课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。教科书是课程标准的具体化，通常按照学年或学期分册，划分单元或章节，课文是教科书的主体部分，是衡量一个或地区基础教育水准的重要标志。

作用：

1、教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业。要教会学生如何有效地使用教科书，发挥教科书的作用。

2、教科书也是教师进行教学的主要依据，它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩评定提供了基本材料。

3、根据课程对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。

4、根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，它是理论与实际相联系的基本途径和方式，有利于确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他实践活动，对各教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排。

徐州市高中语文教材是什么版本的，苏教版还是人教版？像徐州一中，徐州师范大学附中这样的

还有想了解的，可以追问喔~~

老师好像看出了我有心事，给予我一个微笑。我知道，老师这是在鼓励我一定要有足够的信心。

君子曰：学不可以已。

作文比赛中，我交给老师一篇自以为很棒的文章，没过几天比赛结果就出来了――我的文章没有获奖。我十分伤心，原以为自己可以得个三等奖。唉，我真是太失望了。我心里一直责怪自己太没用了，给老师脸上抹了黑。但老师根本就没有指责我，而是把我叫到身边，鼓励了我几句，又给了我一个美丽的、纯洁的微笑。我知道，老师的这个微笑是在给我暗示：让我不要气馁，继续努力，阳光总在风雨后。

自从这两个至纯的微笑后，我学会了自信，学会了勇敢，学会了自主；也正是这两个微笑，使我对任何事情都不怕，对任何事情我都要充满信心地去试一试。

这两个微笑，使我领悟了不少道理。微笑是生命旅程中不可缺少的。微笑是美，我爱微笑！

苏教版高中语文必修1 <劝学>(节选)原文及翻译

一、选择题

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风6. C而呼，声非加疾也，而闻者彰。舆马者，非利足也，而致千里；舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

君子曰：学不可以已。君子说：学习是不可以让（它）停止的。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青从蓼蓝草中提取出来，但却比蓼蓝显得更青；冰水（遇冷）凝结而成，却比水（的温度）寒冷。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木头挺直得符合墨线，用火去輮烤，使（它）弯成车轮，它弯曲符合园规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。即使再经风干日晒（它也）不能再挺直了，用火烤使它成这样的啊！故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。所以木头经墨线校正后一加工就直了，刀剑放到磨刀石上一磨就锋利了，君子广泛地学习并且每天检验自己的言行，就智慧高明而且行动也没有过错了。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；我曾经整天苦苦地思索，比不上片刻学习的收获大；吾尝跋而望矣，不如登高之博见也。我曾经踮起脚跟来向远望，比不上登在高处见得广。登高而招，臂非加长也，而见者远；登上高处来招手，手臂并没加长，却看到的人很远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。顺着风来呼喊，声音并没有增强，可听到的呼喊声很清楚。舆马者，非利足也，而致千里；借助车马远行的人，并不是脚走得快，却能达到千里；舟楫者，非能水也，而绝江河。借助船只的人，并非会游泳，却可以横渡江河。君子生非异也。善于物也。君子的禀赋并没有什么特异之处，（不过是）善于借助外物罢了。 积土成山，风雨兴焉；堆积泥土成为高山，风雨从这里兴起；积水成渊，蛟龙生焉；汇集水流成为深渊，蛟龙就在这里产生；积善成德，而神明自得，圣心备焉。积累善行养成好的品德，于是高尚的精神智慧就会自然形成，圣人的思想也是具备了。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。所以，不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骏马一次跳跃，（毕竟）不能超过十步；劣马拉车十天（也能行千里）功效在于坚持不懈。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。用刀刻一下就放下来，即使是朽木也刻不断；用刀刻个不停，即使金属和石头也可以雕刻（成器）。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蚯蚓（虽然）没有锐利的爪牙，强健的筋骨，（却可以）向上吃尘土，向下喝地下泉水，心思专一的缘故呀。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。螃蟹虽然有六只脚和两只蟹钳，（但如果）离开蛇和鳝鱼的洞，它就没有可以寄居存身的地方，这是它用心浮躁（不专一的缘故）。