福建省综合素质评价制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在全面反映学生德智体美劳等方面的成长情况，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。该评价制度具有以下特点：

福建综合素质评价：全面发展，培养卓越人才

评价全面，突出育人导向：涵盖了学生的思想道德、学习能力、身心健康、艺术素养、劳动实践等多个方面，全面评估学生的成长状况。

多元评价，重视过程性考核：采用多种评价方式，包括教师评定、学生自评、家长期望等，突出过程性考核，关注学生的日常表现和成长过程。

科学规范，保障评价公平：制定科学的评价标准和程序，建立客观公正的评价机制，保障评价的规范性和公正性。

等级报告，明确发展目标：根据评价结果，学生将获得相应的等级报告，明确学生在各评价领域的优势和不足，为学生下一步的发展提供指导。

应用广泛，促进教育发展：评价结果应用于升学、奖学金评定、社会实践等各个方面，促进学校、学生和家长共同关注学生的综合素质培养。

福建综合素质评价制度的实施，对于促进福建省基础教育的改革发展具有重要意义：

促进学生全面发展：打破传统分数至上的评价模式，引导学生关注全面发展，重视德育、体育、艺术和劳动的培养。

优化教育生态：促使学校和教师转变教育理念，从应试教育转向全面发展教育，关注学生的个性化培养。

增强教育公平性：通过多维度评价，发现和呵护不同类型学生的闪光点，促进教育机会均等。

培养卓越人才：为福建省输送一批综合素质过硬、德才兼备的卓越人才，支撑福建省经济社会发展和现代化建设。