如何分析 高考试题 2017 生物

步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3g／mL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3g／mL的蔗糖溶液中。

2017高考理综全国二卷难度较去年明显上升，有出考场的学生总结：物理普遍难，化学有机难，生物选择难。

2017生物高考实验专题 17年高考生物实验设计

2017生物高考实验专题 17年高考生物实验设计

选做题中，有机化学推断涉及到比较陌生的的加成反应，但总体思路依然与往年相似，合成路线不长，考点仍旧分布在官能团、反应类型、同分异构体等基础知识点上。选3结构题保持了往年知识点比较分散的特点，立足课本进行适当拓展，出现了电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点，整体难度增大。

生物部分更加侧重学生的应用能力。不仅考查学生对知识点的掌握细致程度，还需要学生通过题干提供的信息进行分析。

今年理综化学部分的变化是选做题由(3)对曲线所能够说明的问题：要注意尽量把所要说明的问题说完整。如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。以前的三选一变成了二选一(删掉了选修二)，其他题型与之前相比基本相同。化学卷依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题(包括选做题)，必做题中，综合了反应原理、元素化学、实验作的“滴定”在今年考查力度较大。

我是安徽省高三理科生，每次生物考试总是有实验题，实验题该怎么练习...

物理试题难度上升，选修3-5转移到了必做题模块，难度不大，2017年物理压轴题为电磁学，难度较大。

首先要把书本上实验看熟看透，原理一定要弄懂，考试卷上的实验基本上都是围绕书上的实验来出的，所以在做实验题时时刻要想着书上的实验，高考考得都是围绕书本上的内容出实验题的，做实验题千万不要怕麻烦，多翻书看看！希望对你有所帮助~~~

(3)该研究小组的同学把表格中的数据转变为如下的曲线图，根据曲线图，可以得出的结论是__________。

渡汉江

(4)制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片……

近几年常见的生物高考题包括哪些内容

(1)解离：剪取洋葱根尖5cm，放人盛有质量分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精混合液(体积比为1：1)的玻璃皿中，在室温下解离3-5min。

必修一常考的知识点是细胞的代谢，包括光合作用，呼吸作用，酶及相关的实验

必修二常考的知识点是 有丝分裂减数分裂，遗传

必修三常考的知识点是人生命活动的调节，和生态

重点在光合作用，呼吸作用，遗传规律，神经调节和体液调节，种群

光合作用,遗传，细胞，内环境，生态

1、细胞主要4、单一变量原则——排除干扰、控制变量（强调变量的惟一性）围绕原核生物与真核生物

2、呼吸作用（九）实验结果的预测、记录、分析（结果的预测：实验结果不明确时一般从3方面预期，即实验组与对照组的结果无显著异、有显著异的正反两方面）。与光合作用

3、生物圈与稳态

6、遗传与变异

生物生物实验题一般怎么做

二、实验步：取多个已经培养好的洋葱鳞茎(根长约为5cm左右)作为实验材料。作步骤[

级别：硕士研究生 1、运用科学原理指导实验 解生物实验设计题时，一定要认真审题。在审题中最关键的是要明确实现本实验目的的科学原理。 例如2000年理综实验高考题中“血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固。”这就是本实验的根本原理。 遵循这一原理，设法除去血液中的钙离子和添加进去的钙离子，设计实验的方向就不会错。此题中“草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用”。这只是一条除去血液中钙离子的原理，是解决实验中某一问题所需运用的原理，是本（2）实验原理：人的唾液淀粉酶和蛋清的主要成分是蛋白质，在碱性溶液中，蛋白质与CuSO4反应能产生紫红色物质。实验的辅助原理。 2、遵循实验原则设计实验 要使实验设计得科学，力求无懈可击，在设计实验时必须遵循以下几个原则： (1)设置对照原则 (2)单因子变量原则 (3)平行重复原则 例如：为了证明土壤中的微生物能分解农，必须将土壤分为两等份，装入两个大小相同的容器，一个高温灭菌，一个不做处理，造成一个容器中的土壤中无生活的微生物，一个容器中的土壤中有生活的微生物。然后进行实验，才能说明问题。这就是设置对照原则。 在进行此实验时，让两个容器中的土壤在一切其他条件都相同的情况下进行实验，惟独不同的只是一个容器中的土壤中有微生物，一个容器中的土壤中无微生物，有无微生物就成了这一实验的单因子变量。这就是单因子变量原则。 在进行此实验时，有的情况的出现是有偶然性的，多做几个对照实验，出现相同的结果，更有说服力，更具科学性。让这几组实验装置在相同条件下同时进行，这就是平行重复原则。 3、准确地运用实验材料支持实验 选用实验材料应讲究，否则将不能支持你的实验结论。 例如想证明微生物的营养要素必须有氮源。我们需做一个对照实验：一个培养基中加入氮素，一个不含氮素。于是为你提供两种实验材料，一是NH4NO3、一是人尿。这时你不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿作氮源。因为人尿中还含有无机盐等多种成分。说明不了本实验的结论。 4、选定程序进行实验 在明确了实验目的，明确了实验原理，选准实验材料，遵循实验原则后，就应该编制一个实验程序进行实验。 对编制的实验程序，还要仔细推敲，形成一个化的程序，使实验科学、简捷地进行。 在选定程序中有的步骤可同时进行，那就可遵循统筹法，让要等待的步骤先做，接着穿插下一步实验，以节约时间，同时也尽量减少因时间过长带来的不良影响。 5、答题时讲究用词科学、准确 有了如上所述的基本素质，最终还要通过完美的回答来展示自己的能力。答题时关键是用词上讲究科学、准确。 例如“设牛毛的黑色对棕色是显性，现有一匹黑色公牛，想在一个繁殖季节中测定出是纯种还是杂合子，请设计检测办法”，如果同学是这样回答“在这一繁殖季节，让这匹黑色公牛与一匹棕色母牛交配，若生出棕牛，则为杂合子；若只生出黑牛，则为纯种。” 这样回答大方向是正确的，但关键字眼上用词不当，反映学生思维的不全面或缺乏一些必要的常识。应该改为“让这匹黑色公牛与多匹棕色母牛交配”。用“多匹”两字，答题的科学性就跃然纸上。

要高考了。高中“生物”有关“酶的专一性”的实验的问题！有谁能帮我解答一下，谢谢。

菲林试剂检验的是还原糖。碘液4注重教材实验的拓展检验的是淀粉。

所以要用菲林。而且实际情况下淀粉酶不会把淀粉水解完，无论你加不加淀粉酶，加了碘液后都会变蓝。

都要六月了，你这种状态怎么去高考？

不加碘，是因为无法确定淀粉是否完全水解，若只有部分被淀粉酶分解了，加碘还是会有蓝色现象。无法说明唾液淀粉酶是④红细胞中血红蛋白的提取和分离否可以用于水解3、简便性原则——能以最简单的步骤、材料（经济易得）完成实验；淀粉

一道高考生物题

一、生物实验的基本内容（3）实验方法：对比实验法。

胰岛素要受到某种才产生。而正常小鼠是不会产生明显含量的胰岛素，除非它体内糖含量骤增。所以要验证胰岛素的功能得先注射到小鼠体内才行。注射后，体内糖的含量肯定是下降的，但是才体内有胰岛素的情况下，在注射葡萄糖，而观察到小鼠体内糖的含量不变或变化不大或降低，这些都说明了胰岛素在起到降低命题思路分析：本题以酵母菌为中心综合考查了多个教材实验的相关知识，但本题的考查重点是问题(3)。在人教版《必修3》“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，利用血球计数板对酵母细胞进行计数是一个科学方法问题，但在实际的实验过程中，有的学校没有相应的血球计数板，或有的学校教师认为该实验比较繁琐、持续的时间比较长，因此绝大多数的学生对该实验没有一个感性的认识，解决起来难度非常大，据南通市的统计，问题(3)的均分不到1分(该问题满分为3分)。作为一个c等级要求的实验，留下这么大的空白实属不该，况且，在2008年高考中已经出现血球计数板的清洗问题。因此，设置问题(3)的指导思想就是要教师和学生重视教材实验中的一些细节，就算有种种困难，也要想方设法去接触和解决，当然也不能仅仅靠讲实验来解决问题。血糖的作用。而且，保证小鼠充足的葡萄糖，还能保证小鼠机能的正常。要不大量注射胰岛素会引起什么并发症也没有不可能。对于D生理盐水起不到什么作用，单单注射到胰岛素，小鼠会保证正常的机体吗？用人性化的方式思考一下。科学的问题，不仅仅是科学道理，还要考虑是不是合理，是不是的方法。

高考生物偷分的方法和技巧 高考生物应该怎么答

高考生物主要考察考生的记忆力，它的很多内容都与生活有关系，考生想要高考生物得高分首先要掌握好它的答题技巧在进行记忆，下面是我整理的高考生物答题方法和技巧在某些教材实验中，往往涉及到一些重要的实验试剂、实验步骤和科学方法等，但在具体实验时，由于种种原因，如实验室条件不够，无法开展相关的实验；教师不够重视，没有好好组织实验等。因此，这些相关问题在实验中并没有得到很好地解决，给学生留下相应的薄弱环节。，供大家参考。

高考生物选择题答题技巧 1.顺推法： 顺推法是从高考生物题目给定的已知条件出发，运用生物学的基本知识、基本概念和基本原理，“顺藤摸瓜”似地进行推理，得到问题的一种解题方法。顺推法是最常见、运用最多的一种方法。

2.转换法：如果高考生物的一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。

3.列举法：有些高考生物题目提出的问题比较复杂，或者涉及的数量关系较为隐蔽，此时我们可以根据题目的要求，将可能解决该问题的成串的知识点一一列举出来，也可把问题的全部列举出来，还可将问题分解成不重复、不遗漏的各种情况列举出来，通过解决各个小问题，最终使整个问题得到解决。

4.分解组合法： 有些综合性的高考生物问题涉及的知识点众多，需要对问题进行分解，即将问题变成若干个小问题，求解出小问题的，经过恰当的组合得到问题的最终。

5.图解法：将高考生物文字材料转换成图解呈现出来，有利于问题的直观化、形象化，同时还可减少阅读量，降低理解难度。图解法在描述复杂的生物学现象或生理过程等方面有着广泛运用。

6.验证法： 验证法是将高考生物题目所提供的选项代入题干的条件中.将得到的结果与题干所述的条件进行对照，从而得出正确的一种方法。

7.就熟避生法： 就熟避生法是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法。

8.反证法： 反证法是指先设结论正确或成立，然后顺着该结论逆推，如果得到需要满足的条件与题设条件相矛盾，由此可说明原设不成立。

9.综合分析法：对于一些不易直接判断出高考生物正确的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确，这种方法称为综合分析法。

高考生物大题的答题技巧 1.高考生物的识图作答类的题怎么答?

如何阅读高考生物的生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问题、准确作答。(首先分清是什么图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。做题时要认真仔细观察，找出别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。

(1)曲线表达的生物学含义的表述：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。这是最基本的类型。

(2)对曲线表达含义的解释：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。要注意把落脚点放在课本的知识原理上。

2.高考生物的论述题类的题怎么答?

回答高考生物论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。

3.高考生物的文字信息、图表信息类的题怎么答?

(1)阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息(找出新信息、已知信息)。

(2)理解信息、整合信息。

(3)运用信息、准确作答。

4.高考生物的探究实验类的题(分析实验类、实验设计类)怎么答?

高考生物的实验设计时要遵循以下几项原则：

(1)实验原理的科学性。

(2)作步骤的可重复性。

(3)控制单一变量。

(4)设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可靠性。

5.怎样答好高考生物的实验设计题 ?

(1)了解题目要求。

(2)明确实验目的和原理。

(3)确定实验思路。

(4)设计实验步骤：要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

(5)检查。

高考生物的答题方法 1.见到一道高考生物试题之后，首先要弄清题目涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。

2.抓住关键一道高考生物试题，不论其本身，还是其涉及的有关内容，都会包含有多个因素。在解题过程中，就是要排除次要因素的干扰，抓住解题的关键，使问题得到顺利解决。

3.把握规律有些高考生物试题的解答是有一定规律的，掌4、实验作握并应用好解答规律，就会使解答既迅速又准确。

4.挖掘高考生物隐含条件，完善题干信息， 隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。

5.排除高考生物的干扰信息，找准命题意图，干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解【例1】(南通市2010届高三第三次模拟考试)酵母菌是探究细胞呼吸方式、种群数量变化的理想实验材料。血球计数板是酵母菌计数的常用工具。结合所学知识，回答下列问题：题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。

生物实验题的命题蓝本|初中生物知识

资料一：一份“实验报告”的部分内容：

学生实验能力的考查在历来的高考中占有举足轻重的地位，通过对两年江苏高考和某些大市模拟考试实验题的分析，发现实验题几乎都来源于教材实验。有(1)请改正“资料一”中的3处错误。__________。 (2)若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12.0h，请根据“资料二”，在答题卡上的饼状图中表示出间期、前期、中期以及后期和末期所占的时间(单位：h，到小数点后一位)。的单独考查某个教材实验，有的以某个共同点作为串联综合考查多个教材实验，有的是教材实验的细化和拓展等。那么，在高考复习过程中，该如何把教材实验转变成实验试题呢?笔者参与了近两年南通市高三所有的模拟考试命题，就这方面谈谈自己的想法。

1注重教材实验的细化

(1)酵母菌与大肠杆菌相比，在结构上的主要区别是酵母菌具有__________。

(2)酵母菌常被用来探究细胞呼吸的方式，是因为它__________。

(3)血球计数板的计数室长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其中25×16型的血球计数板计数室以双线等分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。一般计数时选取的中方格位于计数室的__________。下图1表示的是其中一个中方格的情况，对该中方格中的酵母菌进行计数的结果是__________个。如果计数的几个中方格中的细胞平均数为20个，则1mL培养液中酵母菌的总数为__________个。

(4)某同学为探究温度对酵母菌种群数量变化的影响，得到图2所示结果，由此并不能得出酵母菌的最适培养温度为25℃。为了确定培养酵母菌的最适温度，需要进一步实验，写出实验设计思路：__________。

2注重教材实验的整合

通过分析教材实验发现，某些实验间往往存在一些相似之处，如实验材料的相似、实验试剂的相似、实验步骤的相似和实验原理的相似等，因此，这些实验题可以通过某个相似点串联起来综合考查。在高考中，为了能够考查多个实验的相关知识，也往往设置这样的题型。

【例2】(2009年江苏省高考)回答下列与细胞有关的实验问题。

(1)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有__________(填序号)。

①观察叶绿体和原生质的流动

③探究酵母菌的呼吸方式

(2)按下面步骤进行质壁分离实验。

步骤一：在洁净的载玻片加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。

步骤三：在显微镜下观察，结果如图3所示。

①图中A、B处的颜色分别是__________。

②如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3g／mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是__________。

命题思路分析：本题属于典型的考查多个实验的题目。问题(1)以实验材料的相似性考查了多个实验，要求学生掌握某些实验开展过程中，实验材料是否要保持活性，可以适当小结这方面的问题。问题(2)看似考查“观察植物细胞质壁分离和复原”实验的结果分析，但还考查了“通过模拟实验探究膜的透性”实验中有关膜的选择透过性问题，以及“用显微镜观察多种多样细胞”实验中显微镜的使用方法等问题，是一个综合性较强的题目。学生解决好该题的前提是必须熟练全面掌握教材实验中的相关内容。在实验复习过程中，教师也应该从这些方面人手，提高学生的综合解题能力。

3注重教材实验的创新

在平时实验题的命制过程中，教师往往就从实验的原理、材料和试剂、方法步骤和实验结果的评价方面人

手，命制一些简单、常见的选择题和非选择题。这些题给人的感觉很平淡、没有新意，其实教师如果真正定下心来思考，完全可以命制一条质量较高的实验题。首先，要明确一道实验题考查的目的和具体方面；其次，创新实验题的呈现方式，如可以从一个具体的实际问题引出考查的实验，可以通过绘制相应的图解呈现考查的内容，还可以在实验步骤和实验方法等方面作相应的变换和创新等；，着重从知识水平、技能和能力等方面精心设置问题。

【例3】(2008年江苏省高考)在完成了观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供了2份资料。

(2)染色：把根尖放在盛有0.01g／mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3～5cm。

(3)漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

资料二：全班20个实验小组的实验数据汇总表(表1)(注：各小组计数50个细胞，实验条件与观察计数方法相同)。

(3)有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误。因而对整个实验结果可能产生影响的有__________。

①取材时间②根尖培养温度③解离时间长短④载玻片厚度⑤计数的细胞是否属于分生区细胞⑥细胞周期各时期区分是否准确

命题思路分析：本题命制的蓝本是实验“观察植物细胞的有丝分裂”，但题目的背景通过资料一、资料二来呈现，感觉很新颖，而且问题的设置也给人耳目一新的感觉。问题(1)的本质是考查学生对装片的制作的掌握情况，通常考查就是回答装片制作的4个步骤以及某些步骤的目的等，但本题通过改错的形式来设置问题，要求和难度明显增大。问题(2)是该实验“目的要求”中“比较细胞周期不同时期时间长短”的具体化，既体现了教材实验的要求，又呈现了相关的研究方法，还考查了处理的能力和绘图等基本技能。问题(3)属于对实验的反思，只有在认真做实验的基础上才会有体会。

因此，教师在实验复习过程中适当地对实验作一些创新，有利于提高学生的分析实验、解决实验的能力。

如果教师善于挖掘教材实验，会发现在某些教材实验的实验原理、方法步骤和实验结果中，往往还蕴藏着一些可以继续探究的问题，比如斐林试剂和双缩脲试剂不仅能定性鉴定相应物质的存在，a、准备1cm3的熟精肉块、熟马铃薯块各2块；捕虫草叶囊中的液体20mL；20mL的H2O；取4支相同的试管编号（1、2、3、4）；也能定量鉴定物质的多少；再比如影响酵母菌种群增长的众多环境因素等。把实验中的问题再生成实验进行考查，既紧扣教材，又显示了题目的高质量，这也是高考实验题的命题趋势。

【例4】(2010年南通市高三次模拟考试)某学校的研究性学习小组开展了“探究洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的日周期性”的课题研究，以确定洋葱根尖取材的时间。细胞分裂指数是衡量洋葱根尖细胞分裂状况的指标之一，分裂指数=观察视野中分裂期细胞的平均数／总细胞平均数×100％。实验作步骤如下：

第二步：在某一天的8～18点时间段内每隔1h，取3根洋葱根尖分别制成临时装片。制作临时装片的方法如下：

①解离：剪取洋葱根尖2～3mm，立即放入盛有质量分数为15％的盐酸和体积分数为95％的酒精混合液(体积比为1：1)的玻璃皿中，在室温下解离15min。

②染色：把根尖放进盛有质量浓度为0.01g／mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3-5min。

③漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。

④制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片。

第三步：观察、计数并将结果记录在表格中

请回答下列问题：

(1)请改正临时装片制作步骤中的3处错误

命题思路分析：教师和学生都知道，一天中不同的时间段，细胞分裂的情况是不同的，因此做该实验时，往往要考虑时间问题。而且教材中也有这样一段描述：“上午10时至下午2时，洋葱根尖分生区细胞处于分裂期的较多”，所以这段时间应该是比较适宜的取材时间。学生在实验过程中曾问过笔者，这个实验到底在一天中什么时候做效果呢?因此，从这个问题人手，结合相关资料，命制了这样一道拓展的实验题。问题(1)仿照2008年江苏高考的改错形式，但错误之处有所不同。问题(2)考查了对“分裂指数”的理解能力，同时还考查了绘制表格的基本技能。问题(3)落实到了该题的核心问题，考查了分析曲线从而得出结论的能力。本题既考查了学生了的综合能力，也为该实验的成功进行提供了一定的时间依据，实属好题。

教材中的实验每年高考必考，并且考查的实验内容明确，因此，教师要善于分析和挖掘教材实验，注重复习方法和命题方法的创新，为学生复习实验指明思路，不断夯实和提高学生的实验能力。

高中生物教案：生物实验的基本要求

③如果将步骤二中浸润在0.3g／mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3g／mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的作方法是__________、__________。如果A处呈绿色，可能的原因是__________。

这篇《高中生物教案：生物实验的基本要求》是 考 网为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

【考纲要求】能完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和作步骤，掌握相关的作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

【知识梳理】

（一）实验目的（要解决的问题）；

（二）实验原理（实验所应用到的生物学知识或原理）；

（三）实验方法（常用对比实验法）；

（四）实验中要检测的指标（衡量实验结果的标准）；

（六）实验器材（实验中要用到实验材料、试剂和用品）；

（七）合理设置对照组（常用的对照方式有：空白对照、自身对照、相互对照和条件对照等）；

（八）实验作步骤（实施实验过程中的具体作）；

（一）通常可分为三个阶段

1、阶段，实验准备工作。通常分三步：

（1）步：仪器、材料等的分组编号；

（2）第二步：一些品的配制和材料的预处理；

（3）第三步：对各组别实验对象进行对照处理（加入相应的材料、试剂等）；

2、第二阶段，实验条件的控制（不同实验中的条件不同，如温度、O2、光照、水等）。[来

3、第三阶段，实验结果的观察与记录。有一些生理实验还须进行重复实验。

（二）实验作步骤应遵循四大基本原则

1、科学性原则——符合实验的原理和程序；

2、可重复性原则——使其他人能按照该步骤完成实验并能不断重复而得到相同的结果；

【基础训练】

1、设计一个实验方案，验证捕虫草叶囊中的液体含有蛋白酶而不含淀粉酶。要求写出：实验原理、实验方法、实验中的测定指标（衡量实验结果的标准）、合适的材料及品和器具、实验过程、结果分析。

（1）实验目的：验证捕虫草叶囊中的液体含有蛋白酶，不含淀粉酶。

（2）实验材料：精肉块、马铃薯块。

（4）原理：酶的催化作用具有专一性，即蛋白酶只能促使蛋白质（如精肉块）分解，却不能促使淀粉（如马铃薯块）分解；淀粉酶只能促使淀粉（如马铃薯块）分解，却不能促使蛋白质（如精肉块）分解。

（5）测定的指标：精肉块、马铃薯块的体积变化。

（6）过程（步骤）：

b、在1、2试管中各放入1块熟精肉块，在3、4试管中各放入1块熟马铃薯块；向1、3试管中各注入10mL捕虫草叶囊中的液体，向2、4试管中各注入10mL的H2O；

c、将4支试管放在适宜的温度下一段时间，观察各试管中熟精肉块、熟马铃薯块的体积变化[提示：也可以只用2支试管，每支试管各加1块熟精肉块和熟马铃薯块（分别标记），1号试管加捕虫草叶囊中的液体，2号试管中加H2O。

（7）结果与分析：只有1号试管中的肉块体积变小（或消失），证明捕虫草叶囊中的液（五）实验设（实验中可能会得到的结论）；体只含蛋白酶而不含淀粉酶。

2、蛋清的主要成分是蛋白质，在碱性溶液中，蛋白质与CuSO4反应能产生紫红色物质，这是蛋白质的双缩脲反应。请根据这一反应特征，利用下列材料，设计一个实验来证明人的唾液淀你要证明的是淀粉被降解成了还原糖而蔗糖没有。粉酶是蛋白质。

（1）实验目的：证明人的唾液淀粉酶是蛋白质。

（5）材料、品、器具：

①材料：蛋清、人的唾液淀粉酶。

②品：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH；B液：0.01g/mL的CuSO4）。

③器具：试管、量筒、滴管。

（6）对照组的设置：以蛋清为对照组。

（7）作步骤：a、取2支相同的试管，编号；b、1号试管中加入2mL稀释的蛋清，2号试管中加入2mL新鲜的人的唾液；c、向2支试管中各加入2mLA液并摇匀，再各滴加3滴B液摇匀；d、观察比较2支试管中溶液的颜色。

（8）结果：两试管均呈紫红色，证明了人的唾液酶是蛋白质。

【高考模拟】

3、下面是一个探究激素甲是否能引起已成年雄性小鼠求偶行为的实验及结果预测。请回答：

（1）选取一批已的无求偶行为的成年雄性小鼠，随机分成A、B两组，A组注射激素甲溶液作为实验组；B组注射等量的生理盐水作为对照组。设置对照组的目的是排除生理盐水的干扰。

（2）预测实验结果：若A组表现求偶行为，B组不表现求偶行为，则表明该激素能引起小鼠求偶行为。若A、B组均不表现求偶行为，则表明该激素不能引起小鼠求偶行为。

一道生物高考题，求解答，谢谢！

②观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布

题干说了，是剂W对细胞分裂仅仅具有促进作用。癌细胞和体细胞分裂速率应该略有区别，所以分裂速率应该是加了促进分裂剂的癌细胞略大于加了剂的体细胞大于(2)每次应利用显微镜观察计数3个装片适宜视野中的__________，并计算细胞分裂指数。请帮助他们设计一个表格，用于观察项目的记（4）实验中测定的指标（衡量实验结果的标准）：蛋白质的双缩脲反应产生紫红色物质。录和结果的统计。不加剂癌细胞略大于不加剂的体细胞。而K值描述的是值，癌细胞突破了接触抑制，分裂次数和产生子细胞数量多，体细胞即使添加了促进分裂的剂，仅仅是速率变化，分裂的结果应该不变，类似于添加了酶的反应速率加快，但是产物不会增多。