一所高校图书馆应该有哪些基本功能？

2.与教育教学融合的应用阶段

3．1 为学科带头人提供特别服务

高等院校图书馆的要求_高等院校图书馆采购分析

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高校图书馆的基本功能之一就是为科研服务。高校集中了一大批名望高、造诣深、影响大的专家。他们大多为研究生导图书馆建筑设计规范 JGJ38-99-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 目 次 l 总则 1.0.1 为适应图书馆事业的发展，使图书馆建筑设计符合使用功能、安全、卫生等方面的基本要求，制定本规范。师和学科带头人，在科研中起到了举足轻重的作用，为他们提供特别服务十分重要。信息要特别加强专家库建设，要了解他们的工作习惯及进程，为他们提供定时、电话咨询，方便灵活的借阅方式，以满足他们的需求。

3．2 为研究生撰写论文进行专题服务

博士生、硕士生是高等教育中培养的高层次人才。其水平在某种程度上代表着学校的教学、科研水平，同时也关系到我国高层次人才培养教育的声誉。他们的学位论文既可反映其在学习期间应用所学知识进行科学研究的能力，又可反映出学科前沿发展动态。因此，图书馆应根据他们的需求，为其提供高质量、高层次信息服务。为他们提供足够的信息检索点，编制各种专题目录，提供期刊信息通报、索引、文摘等二次文献以及提供专题综述、图书评述等三次文献，建立学位论文数据库，使他们成为我国科学研究领域中重要的研究群体。

3．3 为教学提供特色服务

随着时代的发展，需要大量的高素质人才。作为高校如何培养出所需人才，这是一个很值得重视的问题，是我国高等教育面临的重要课题。一般来说，经常利用图书馆且获得信息能力强的教师，他们的教学效果普遍良好，学生评价高。高校图书馆要主动向教师提供特色服务，不仅通过纸质载体定期向教师提供有关专题信息资料，还可通过网络或其他电子型载体向教师及时传播学科的发展、变化等动态信息，为他们建立学科专业信息资源指引库，提高他们获取、利用信息的能力，丰富他们的教学内容。

3．4 为科研项目提供重点服务

高校一般由科技处牵头，承担着一些重点科研项目。图书馆的“学科馆员”应主动与教师合作，深入了解他们的需求，主动向他们提供所需的各种信息，并从他们那里搜集有用的学科信息。“学科馆员”还可以选定有关重要课题作为服务项目，深入其中，从课题立项到成果鉴定，自始至终跟踪服务，促进多出、快出科研成果，以取得良好的效益和经济效益。

图书馆工作有什么要求？

随着学校网络信息教学平台系统的建设和使用，学校逐步实现开放大学的办学模式，教学工具、教学方法、教学内容和教学模式与网络信息技术实现了深度融合，学生成为学习活动的中心，教学活动和教学内容的组织都是围绕着促进学生的自主学习而进行；同时，学校开始追求网络环境下教育教学资源的不断拓展和深化、网络教育教学资源服务领域及服务功能的多元化、网络教育教学资源的个性化和特色化、校际区际网络教育教学资源协作和共享等方面的不断创新，这一阶段为我国高等院校教育教学的信息化发展描绘出广阔的发展前景。

一般进入图书馆工作需要具备以下条件：

2、营造图书馆人才引进的外部环境。一方面要创造良好的人力资源开发和管理的外部大环境。高校图书馆作为高等院校的一个服务部门，它要实行的许多重大的策略和措施必然会受到学校相关部门的制约和影响，与学校相关部门进行沟通，争取学校对图书馆人事管理改革的支持。另一方面要争取学校加大对人力资源开发与管理的资金投入，使他们明白对人力资源进行系统的开发管理，不断提高的素质和知识层次对高校图书馆事业发展的重要意义。只有营造了良好的外部环境才能为高校图书馆吸收高素质人才打下良好的基础。

1.专业背景：图书馆工作是一个专业性很强的工作，需有图书馆学或相关专业的知识储备。

2.相关经验：有文献情报和馆藏管理经验、熟悉图书馆工作流程和规范作、能够处理读者服务、对学科应用有一定了解等工作经验是入职的重要参考因素。

3.良好的素质：强的服务意识、良好的心理素质和沟通能力、流利的英语口语和熟练的电脑作等软实力也是图书馆工作的必备条件。

同时，一些特殊工作，比如负责数字化、数字资源整合、数字化资料管理的岗位，还需要具备相关的电子、计算机、网络等专业技能。

另外，图书馆工作常常需要与读者打交道，因此需要有热情开朗的个性特点，能够与人沟通，处理各类复杂问题。同时，图书馆工作需要具备良好的组织和管理能力，能够合理安排时间，保证工作的进度和质量。此外，具有创新和创造能力，能够在信息时代技术不断更新和变革的环境中适应和创新，也是一个良好的素质。，图书馆工作中对道德和业务素质的要求非常高，需要有敬业精神和心，遵守职业道德和行为规范，保证工作安全和资料保密。

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4.4.6 目录检索空间中目录柜所占用的面积可按本规范附录C所列公式计算。

到现在没有颁布过《高等院校建筑设计规范》，只能通过几个规范组合来达到要求，比如：

《办公建筑设计规范》 JGJ 67--2006

《档案馆建筑设计规范》 JGJ 25-2010

《高层民用建筑设计防火规范》 GB 50045-95（2005年版）

《建筑设计防火规范》GB 50016--2006

《剧场建筑设计规范》 57—2000

《民用建筑设计通则》GB 50352—2005

《宿舍建筑设计规范》JGJ 36-2005

《体育建筑设计规范要求图书馆学、情报学或相关相近专业；本科具有图书馆学、情报学专业背景的优先等。》JGJ 31-2003

《图书馆建筑设计规范 》GBJ 38—99

《文化馆建筑设计规范》JGJ 41—87

等等，根据不同建筑功能，使用不同的设计规范。

图书馆的要求有什么？

2、撰写学科、学院或者科研队伍的科研绩效评估、前沿，同行对比等专题分析报告。宣传馆藏数据库资源，开展用户信息素养培训。

要成为一名图书馆，需要具备以下条件和要求：1. 基本文化素养：具备良好的中文和英文阅读能力，能够理解和理性思考各种学术知识和资料。

2. 专业知识：通常需要本科及以上学历，专业与图书馆、情报管理、文献信息等相关专业。

3. 服务意识：拥有良好的沟通能力和服务意识，能够耐心指导读者查询图书等信息。

4. 计算机应用：具有一定的计算机应用水平，能够熟练作各类办公软件、文献检索系统等。

5. 团队精神：有一定的团队合作精神和组织能力，能够协调各种工作任务。

6. 仪表形象：外表整洁，以上就是对于首都师范大学图书馆馆藏建设有哪些的相关内容。能够体现出良好的仪表和形象。

关于新时代如何发挥高职院校图书馆职能之探讨

1、封闭式的管理体制。在宏观上，缺乏一个统一的机构来对图书馆事业和工作进行管理协调，各系统图书馆习惯于各自为政的分散型管理形式，使得缺乏宏观规划、管理、调控的能力;在微观上，实行的却是严格的行政，图书馆缺乏必要的管理自，造成图书馆失去了管理的灵活性，继而束缚了图书馆管理创新的手脚，也压抑了图书馆管理创新的积极性，致使图书馆管理模式僵化。

图书馆的职能是指图书馆在人类中所承担的功能和所起的作用。图书馆有两种类型的职能：一是基本职能，亦称自然职能，是古今中外任何图书馆都具有的职能；二是一般职能，亦称职能，是一定时期赋予图书馆的历史使命。图书馆的职能随着的发展而不断变化，它以基本职能为基础，是基本职能在一定的表现形式。在古代，图书馆的职能主要是收集、整理和保存人类遗产。产业革命后，大机器的兴起，要求有与此相适应的全民文化水平的提高和教育的普及，图书馆面向全开放，教育成了图书馆的主要职责。在现代，随着科学技术的突飞猛进和新技术革命的到来，人们对知识信息的需求越来越迫切，图书馆又被赋予了开发智力资源，传递科学情报的职能，所以，保存人类文化遗产、开展教育、传递科学情报、开发智力资源被图联定为图书馆的四大职能。 随着的发展，我国的教育形式也发生了变革，短短几年的发展，我国高等职业教育已颇具规模。公布的数据，2005年全国具有高等学历教育招生资格的普通高校共2195所，其中高职院校1078所，占高校总数的49％，而在700所本科院校，259所院校和158所分校办学点中，仍有一部分学校招收高职院校类学生，不同程度地参与了高等职业教育。目前全国高职院校至少占普通高等学历教育的60％以上。可见高等职业教育是将资源和科学技术转化为现实生产力的桥梁，是维系经济和正常运转的纽带，是促进经济和发展以及劳动就业的催化剂。既然高职院校在我国教育事业中有着举足轻重的位置，那么作为教育界的人士特别是我们这些高职院校图书馆的人员就更应该参与到它的发展中，充分发挥高职院校图书馆的职能，使我国的教育事业更上一个台阶。为此，我想问问新时代高职院校图书馆的职能。 围绕着图联定义的图书馆的“职能”，笔者认为，建立“以读者为中心”，以需求为导向，以效率为指针，以增值为目标，以全程服务为基本内容的全新的服务模式，是新时代对高职院校图书馆职能的要求。

4.3.13 电子出版物阅览室宜靠近计算机中心，并与电子出版物库相连通。

高校图书馆是否应该免费对外开放？有何利弊

（三）创新完善高校图书馆的服务模式

我认为我们高等学府里的图书馆从理论上是应该对外免费开放的

因为知识应该是全人类共享的，不说图书馆里丰富的资源，就算我们作为路人途经一所大学，进图书馆安静的感受一下这所大学的氛围和回味一下学生时代，多美啊

但我国高校图书馆对外开放总体上来讲其实是弊大于利的

有人说高校图2、高校管理创新是指管理者用新思想、新技术、新方法对企业现有资源的重新组合，以促进企管理系统综合效益不断提高的过程。运用先进的、科学的管理方法创新高校图书馆的管理，可以更好地体现现代高校图书馆为高校科研、教学充分服务的功能。书馆对外免费开放后会影响图书馆的正常秩序，造成图书馆的管理困难，当你成为一个高校图书馆管理人员你就清楚该不该了，或者教育厅的教育资金，就应该学生享有。我觉得这些个反对的理由也是很正确的。

因为这个两难问题，许多高校从自身的承载能力和本校师生对学习空间的使用需求方面考虑，我国的部分人素质也十分堪忧，为了避免管理上的困难，所以我国的高校图书馆大部分是不对外开放的，很可惜，但是也没有更好的办法了。

由不定的，也许是无限数目的六角形艺术馆组成的，在中心有巨大的通风管，周围用低矮的栅栏相围。从任何一个六角形看，我们可以看到无止境的上面或下面的书架层。二十个书架排放在周围，四条边上各有五个长书架——只有两边没有，书架的高度也就是楼层的高度，很少超过一个普通的图书的身高。没有书架摆放的两边中的其中一边有个狭窄的过道，通向另外一个艺术馆。所有的艺术馆都是相似的，在过道的左右两边是两间小房间，一间供睡觉所用，只有站立位置那么大。另一间是作为厕所使用。经过这部分，就是一架螺旋型的楼梯，楼梯一头扎进无底洞又升至处。在过道处挂着一面镜子，镜子真实无误地照出你的面容，

人们习惯于从这面镜子中推断出：图书馆不是无限的

“我心里一直都在暗暗设想，天堂应该是图书馆的模样。”

我国的高校图书馆部分不对外开放，所以各个城市的公共图书馆建设还是得加快啊。

高校图书馆网络信息服务系统构建的总体框架

一、网络信息技术对高等院校教育教学改革产生的深远影响

网络信息时代的到来，为高等教育的改革和发展带来了新的契机。充分发挥网络信息技术优势，创新教学模式和学习方式，加强优质教育资源和信息化学习环境建设，推进信息技术与教育教学的全面深度融合，成为高等院校教育教学改革和发展的主题。为此，2012年3月颁布了《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》，对未来十年教育信息化工作从建设目标、建设内容和建设模式上作出全新阐释，集中强调了“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与作用”。随着该规划的实施，高等院校网络信息服务体系将成为学校办学职能发挥的重要阵地；网络信息服务体系的建设规模和水平，将成为高等院校办学实力的主要体现；建立在网络信息服务体系基础上的各种网络信息服务平台系统，将成为高等院校人才培养、科学研究和服务等办学功能发挥的主要方式与途径。高等院校如何运用现代网络信息技术手段，系统规划和全面推进基于网络环境下的网络信息服务体系建设，办好开放式大学，将成为高等院校不断研究和探索的重要课题。

二是信息载体多元，检索效率大幅提升。过去高校图书馆信息主要是以纸质文献形式存储，信息载体比较单一，在信息检索方面也会受时空限制，降低了管理效率。在信息化时代，高校图书馆的资源载体类别更多，同时师生能够在信息技术的辅助之下方便快捷地检索信息，促进文献信息的与共享，提升整体的检索效率。

网络信息技术一经产生，便向世人展示出其广阔的应用前景。网络信息技术与高等院校教育教学的融合，使得高等院校的教育教学发生革命性的变革。，信息技术使高等院校教育教学内容发生变革。在传统课堂教学中，教师根据教学、教学大纲和教科书确定的教学目的和要求，组织相应的知识体系和经验来设计教学内容，这样的教学内容体现出了知识和经验的系统性，但也暴露出了更新速度慢及与现实经济需求脱节等弊端。信息技术的快速发展，不仅促进了信息技术与高等院校教育教学的融合，更催生了不同学科教学内容和学生创新4C 能力(Critical thinking，Communication，Collaboration，Creativity，即批判性思维和解决问题能力、沟通交流能力、协作能力、创造力)的交叉渗透和有机融合，不仅丰富了已有的教学内容，更为其增添了新的内涵。第二，信息技术使高等院校的教育教学方式发生变革。传统教学方式以教师为中心，以教为主，采用的是以群体为对象的标准式教学，所遵循的知识传播过程主要是从教师到学生的单向传输过程，学生是被动的接受者，很大程度上忽略了学生所特有的学习风格、兴趣、能力，以及创新思维等个性异。信息技术的不断发展，为改变这种单一灌输式的传统教学方式提供了契机。如融入网络信息技术的“翻转课堂”教学方式，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，有利于培养学生主动探究的创新精神，为以学生为中心的异化教学和个性化学习提供了有力支撑。第三，信息技术使高等院校教育教学工具发生变革。传统的教学工具受场地、教具等多种条件的限制，呈现出功能单一、交互性弱、损耗性大、灵巧等特征。信息技术的应用有效地避开了传统教学的种种限制，可以催生更多功能多、可持续、灵活性、轻便性新型教学工具。如“Clicker”、“几何画板”、“超级画板”、“电子课本”(E-Textbook)等教学工具，不仅可以为传统教学工具提供信息化解决方案，而且可以推动形式多样的专用教学工具创新发展，从而直接服务于教学，提升教学效果。第四，信息技术使高等院校教育教学环境发生变革。以互联网、便携式智能手机与电脑、声像视频等多媒体工具为代表的信息技术，在很大程度上打破了时空地域的界限，网络学习、移动学习、学习、泛在学习、虚拟学习等一系列数字化学习不断涌现，从根本上营造出前所未有的全新学习环境。以云计算为基础发展起来的云端教育学习环境，将家庭、户外、学校、社区学习中心等各个物理空间连为一体，形成虚拟化的云端学习空间，可以实现家校互联、资源互通、师生互动、生生互助，为形成“学习型”提供了一种高度智能的信息化学习环境。第五，信息技术使高等院校的教育教学模式发生变革。传统实体型校园式的办学模式，使得高等院校教育教学模式存在的阶段性、选择性和封闭性特征，学生只能集中在学校接受固定阶段的教育，一旦毕业便意味着接受教育阶段的结束；有限的教学资源，决定了只有特定的人群才有机会接受高等教育；不同地域高等院校封闭式的办学过程，客观上造成高等院校教育发展不平衡，教育质量落较大。随着网络信息技术的不断发展以及与高等教育的不断融合，使得高等院校的教育教学活动实现了持续性、普适性和开放性，为建设高等院校教育教学信息化服务体系、促进优质教育资源普及共享、提升教育质量和教育公平、支持继续学习和终身教育、构建开放式大学和学习型开辟了一条全新的途径。

二、高等院校教育教学信息化发展的阶段性

网络信息技术自产生以来，其服务功能和服务领域实现了飞速的发展，网络信息技术与高等教育的融合程度也呈现出一个循序渐进、不断拓展和深化的动态发展演变过程。2005年教科文组织(UNESCO)通过对网络信息技术与教育教学融合发展过程的总结、分析和研究，提出了四阶段发展理论，对比我国高等院校教育教学网络信息化的发展演变过程，也表现出明显的阶段性发展演势(图2-1)。

图2-1 网络信息技术与高等教育融合的发展演变

1.与教育教学融合的起步阶段

学校仍然延续着以实体型教学资源为依托、以教师为中心、以学生被动式接受为主要形式的传统办学思路，网络信息技术只是作为一种辅助工具在学校的教育教学和管理中得到一定程度的运用，表现在教学工具的多样化、教学方法的改善、教学内容的改进、教学模式的局部变革、教学管理的软件化等；如基本的计算机知识、办公软件作，电子邮件使用等加入教学内容中，教师的板书以PPT 演示文稿代替，教育管理软件开始初步应用等；我国大部分高等院校已经经历了这一阶段，信息技术对教育教学的重大影响得到了较为广泛的认同，信息技术的引入已经成为一种较为普遍的、主动的行为。

教师体验到了网络信息技术应用于教育教学的优势，出现了教师主动和广泛地应用网络信息技术不断优化教学工具、探索新的教学方法、更新和丰富教学内容、持续改进教学模式，网络信息技术与高等院校教育教学的融合程度得到深化；我国大部分高等院校已经进入了这一阶段，但随着广大教师运用网络信息技术积极性和主动性的不断提高，学校却面临着网络信息基础设施和优质资源难以满足需求的障碍。

3.与教育教学融合的整合阶段

随着学校网络信息基础设施的系统规划与建设，基于网络环境条件下教育教学资源拓展体系的构建，学校的教育教学活动将实现全新的变革，由主要依托实体型教学环境向主要依托网络信息化教学环境转变，教师充分利用学校完善的网络信息教育教学平台系统，实现教学工具、教学方法、教学内容和教学模式的全面革新，组织和开展“以学生为主体”的学习活动，通过积极的和辅助，充分发挥学生学习的自主性和积极性，提升学习效果；目前，我国发达地区的部分高等院校已经进入了这一阶段，采用网络信息技术开展基于项目的协作学习和网络协同教研，已经成为越来越多教师与学生的选择。

4.与教育教学融合的创新阶段

三、高校图书馆读者需求分析及特点

读者需求是指读者对适用图书文献的寻求过程。它以读者的阅读目的为出发点，以其使用文献的取得为结果。此过程体现了读者与文献之间的关系，属于阅读行为的前期活动。取得适用图书文献的过程就是满足读者需求的过程。

读者需求从广义上讲，就是图书馆读者对图书馆资料的需求；从狭义上讲，就是对书刊文献资源的需求。所以，读者需求其实就是读者通过阅读活动，从文献中获取知识和信息，并由此产生对文献的研究和利用。读者需求总是以自身的某一种具体需要为起点，并体现在阅读内容、阅读行为和阅读效果之中。其表现是阅读内容依据需要进行选择，阅读行为按照需要加以控制和调节，阅读效果针对需要做出评价，阅读活动满足需要继而更加深化。读者需求不仅是个人的某种需求，也是需求的表现。因此，不断变化、复杂多样的特点贯穿于读者需求的始终。

1.大学生读者需求的特点

大学生读者是高校图书馆中最为重要的读者群体，分析他们的需求特点，满足他们的阅读需求，是高校图书馆读者工作的主要任务。大学生读者对文献需求有如下特点：

(1)对教学用书的需求有稳定性、集中性和阶段性的特点

由于专业的设置和教学的安排，以及课程开设、教学内容体系等限制了教学用书的基本范围，使得教学用书在大学生读者当中具有相当的稳定性。教学用书的集中性表现在使用的种类和读本集中、读者数量集中及利用时间集中。在大学教学过程的各个阶段，教学用书呈现出周期性循环往复的使用状态，有较强的阶段性规律特征。

(2)阅读活动与所需专业和将来的职业工作相联系

大学生读者的阅读兴趣、阅读目的等在很大程度上受到未来工作需要的指导和影响。因而，他们比较倾向于专业文献的阅读，以及与专业相关的一些学科文献的阅读，渴望获得更多的专业知识。

(3)大学生思想活跃，对新鲜事物和精神文化生活有较高兴趣，他们的阅读需求高于其他读者

在结合教学内容阅读文献之外，大学生读者根据个人爱好，还会阅读许多课外读物，涉及面非常广泛，不仅仅是专业书籍、教材和教学参考书，还会有选择地阅读文学艺术、哲学法律、体育文化等方面的书籍。无论是环境还是个人主观愿望，都在激励大学生读者多学知识多读书，从中寻找它们需要的内容，以充实他们的生活，提高自己的文化素质、学习能力、研究能力。因此，他们的阅读热情、态度、目的都表现出强烈地求知欲望。

2.教师读者需求的特点

高等学校图书馆中的教师读者是重点服务对象，这是由于他们在高校所承担的任务决定的。教师读者从年龄结构上可以区分为老年、中年、青年教师三个层次。他们在利用图书馆的过程中，表现出的文献需求特点也不相同。

(1)老年教师多年从事高校的教学和科研工作，有丰富的经验，是学校教学和科研的主导力量

老年教师主要负责著书立说，带研究生，培养高级人才的任务，同时也承担了一些重要科研项目。老年教师经过多年积累，个人的专业藏书比较丰富，他们对图书馆文献资料的利用，主要是查找一些有关的研究动态、外文资料及历史文献等。对于这些老年教师所需要的文献资料，图书馆的有义务协助查找，以便使他们将宝贵的时间用于科学研究和人才的培养上。

(2)中年教师年富力强，处于教学和科研的线，是高校教学科研的骨干力量

中年教师有着扎实的专业知识、丰富的教学经验和较高的学术水平。面对繁重的教学和科研任务、频繁的学术活动，以及自身需要的知识更新与学习提高的压力，往往需要查阅大量的文献资料。他们在文献的选择上，通常是利用图书馆的目录和各种检索工具查找文献，并习惯于自己查找，但也希望图书馆帮助查找。其对文献资料的内容范围主要集中在与本学科和专业相关的书刊文献。他们希望提供更高层次的二次文献和三次文献，以便了解国内外的学术动态。

(3)青年教师思想活跃、精力充沛，是高等学校教学和科研工作的新生力量

四、高校图书馆网络信息服务体系建设的原则

信息服务的目的是通过信息服务者的体力和脑力劳动来满足信息用户的需求。信息服务者的劳动价值最终在用户信息利用活动中得以体现。由于信息服务者面对的用户群体种类繁多，职业各异，需求多变，因此，信息服务者必须认真进行用户研究，针对不同的用户及其信息需要开展多种形式的信息服务。但无论开展何种形式的信息服务，在服务过程中都必须坚持以下基本原则：

1.针对性原则

用户的信息需要是信息服务的出发点和归宿，任何信息都是在特定的时间、场合下对特定用户的特定需要产生效用，无论何种信息服务都必须针对用户的信息需要才能得以存在和发展。针对性就是为特定的用户找到确定的信息，满足用户的特定需要，实现服务内容与服务对象的匹配。

2.及时性原则

在信息服务中，信息服务者必须依靠广泛的用户联系渠道，及时了解用户的信息需求，高效生产出用户所需的信息，并利用便捷的传递渠道将信息及时提供给用户。及时性原则一方面要求信息服务者坚持“顾客导向”的理念，时刻跟踪用户的需求；另一方面也客观上促使以现代信息技术、现代通信技术为代表的信息基础设施正在成为信息服务的一个基本因素。

3.精炼性原则

信息服务者对信息应当在完整性的基础上进行认真的筛选加工，做到有分析、有比较、有选择，浓缩度高，使提供的信息简明扼要，精益求精，在质量和数量上都符合用户的需要。

4.方便性原则

信息服务要为用户的信息行为提供的便利条件，如采用现代信息技术克服时空障碍，实现跨地域、跨行业、跨平台的信息资源共享；加强内部管理，简化利用信息服务的手续，提高信息服务的效率；优化系统设计，开发友好的人机交互界面；宣传普及信息知识，开展用户培训工作，增强全的信息意识和信息能力等。只有如此，才能消除用户的陌生感和不信任感，用户的消费需求，为信息服务者提供更广阔的市场。

5.系统性原则

高校图书馆在构建网络信息服务体系时，必须紧紧围绕高等院校人才培养、科学研究和服务的基本职能要求，从人才需求的分析和预测、人才培养的学习与实践、培养过程的管理与控制、科研信息的收集与整理、服务的内容和平台等方面，构建系统全面的信息服务体系，才能保障信息服务系统功能的全面发挥和高校基本职能的最终实现。

五、高校图书馆网络信息服务体系的总体框架

依据高等院校各种类型读者的信息服务需求分析，学校人才培养、教学过程、教学管理、科学研究和服务的运行规律与职能要求，在遵循高校图书馆网络信息服务体系构建基本原则的基础上，可以规划设计高等院校图书馆网络信息服务体系的总体框架和思路(图2-2)。

图2-2 高等院校网络信息服务体系总体框架和思路

高校图书馆网络信息服务体系包括目标层面、功能层面、方案层面和技术层面四个方面。在目标层面上，首先要高瞻远瞩，全面分析高校图书馆的信息资源条件、基础设施条件、网络环境条件、技术水平条件、员工素质条件等，紧密联系学校在人才培养、科学研究、学科专业建设、服务地方或行业经济发展和需求的优势与特色，科学规划学校图书馆网络信息服务体系的建设目标、建设规模和服务水平；在功能层面，紧紧围绕高等院校人才培养、科学研究及服务的基本职能和要求，合理谋划学校图书馆网络信息服务体系的功能设计、功能要求和功能内容；在方案层面上，以高校图书馆网络信息服务体系的功能要求为出发点，以学校人才培养、科学研究及服务的过程与内容为基础，以图书馆网络信息服务方式和技术为手段，系统设计高校图书馆网络信息服务的具体系统平台；在技术层面上，在充分考虑高校图书馆自身条件的基础上，开展高校图书馆信息服务需求分析，并根据需求分析结果，开展信息服务知识库建设、系统平台的开发，以及系统运行过程中的维护与更新。

现代高校图书馆应承担哪些业务和职责?

2.0.15 开架书库 Open Stacks

高校图书馆担负着为高校教学、科研、行政管理等服务的职能，在高等教育发展中起着重要作用。应加强图书馆管理人员队伍建设，搞好藏书建设，充分发挥图书馆

优势，做好对学生的阅读道德教育工作、流通导读工作以及宣传辅导工作，使高校图书馆服务育人职能在高校发展中发挥出更大的作用。

首先，我不知道您单位的图书馆是要新建还是要在原有基础上进行改造。

新建的话，除了一些传统的业务，现在自研室在图书馆业务中很流行，一是可以满足自学能力强或者需要团队合作的需求，二是可以满足校外人员对自学空间的需求，这是可以创收的。再就是发达的借还书系统，这要看你图书馆的定位，是社区还是大范围地域，如果是后者那么方便的借还书系统，会大大提高馆藏的利用效率。现在图书馆还兼有沙龙的职责，一般都会设置，以便于读书休息或者自由研讨使用，这是目前比较主流的配置方法。

至于职责，如果你真想让图书馆活起来，那就是主动延伸服务，当然这需不同图书馆的具体条件和要求略有不同，你可以前往你所在地的图书馆或者相关网站查询相应的信息。要提出了更高的要求。

高等学校建筑设计执行什么规范

二、高校图书馆管理创新的措施

高等学校建筑设计（学习、工作）是为全国建筑工程建设培养人才或直接服务的，当然不可能另行一套。必须是统一执行规范的。

4.2.7 书库库区可设更衣室、清洁室和专用厕所，但不得设在书库内。

应该是全国都执行的强制性标准规范

图书馆建筑设计规范

1.0.3 图书馆建筑必须满足文献资料信息的采集、加工、利用和安全防护等功能要求，并为读者、创造良好的环境和工作条件。

1.0.4 图书馆建筑设计应结合图书馆的性质、特点及发展趋势，采用先进的管理方式，适应现代化服务的要求，并力求造型美观，与环境协调。

1.0.5 图书馆建筑设计除应符合本规范外，尚应符合现行有关强制性标准的规定。2 术语2.0.1 公共图书馆 Public Library

具备收藏、管理、流通等一整套使用空间和技术设备用房，面向大众服务的各级图书馆，如省、直辖市、自治区、市、地区、县图书馆，其特点是收藏学科广泛，读者成份多样。

2.0.2 高等学校图书馆 College Library

为教学和科研服务，具有服务性和学术性强的大专院校和专科学校，以及高等学校的图书馆，简称高校图书馆。

具有馆藏专业性强，信息敏感程度高，采用开架的管理方式和广泛使用计算机和网络技术等先进的服务手段的各类科学研究院、所的图书馆，简称科研图书馆。

2.0.4 专门图书馆 Special Library

2.0.5 普通阅览室 General Reading Room

以书刊为主要信息载体供读者使用的阅览室，是图书馆中数量较多的一种阅览室。

2.0.6 特种阅览室 Special Reading Room

2.0.7 开架阅览室 Open Stack Reading Room

藏书和阅览在同一空间中，允许读者自行取阅图书资料的阅览室。

2.0.8 文献资料 Document Literature

2.0.9 非书资料 Non－print Materials

非印刷型的非书本式的资料。包括录音带、录像带、幻灯片、投影片、电影拷贝、缩微胶卷、、模型、智力玩具、机读磁盘、磁带、光盘等。

2.0.10 基本书库 Basic Stack Rooms

图书馆的主要藏书区，对全馆藏书起总枢纽、总调度作用，具有藏书量大，知识门类广的特点。基本书库的藏书内容范围、品种和数量反映一个馆的性质、规模和为读者服务的能力，常作为划分图书馆规模的指标。

2.0.11 辅助书库 Auxiliary Stacks

采用闭架管理时，图书馆中为读者服务的各种辅助性书库。如外借处、阅览室、参考室、研究室、分馆等部门所设置的书库。其藏书具有现实性、参考性、针对性强和利用率高、流通量大的特点。

2.0.12 特藏书库 Special Stacks

收藏珍善本图书、音像资料、电子出版物等重要文献资料、对保存条件有特殊要求的库房。

2.0.13 珍善本书库 Rare Book Stacks

收藏经鉴定列为或地方级珍贵文献、对安全防范和保存条件有特殊要求的库房。主要收藏刻本、写本、稿本、拓本、书画等古籍与珍品，是特藏库的一种。

2.0.14 磁带库 Tape Base

主要收藏录像带、录音带、机读磁盘、磁带和光盘等载体的库房。其存放库架和保存环境都有特殊要求。

允许读者入库查找资料并就近阅览的书库。此种书库除正常的书架外，在采光良好的区域还设有少量阅览座（厢）供读者使用。

2.0.16 密集书库 Compact Stacks

以密集书架收藏文献资料的库房。此种库房的荷载可按实际荷载选用，多设置在建筑物的地面层。

2.0.17 密集书架 Compact Bookshelf

为提高收藏量而专门设计的一种书架。若干书架安装在固定轨道上，紧密排列没有行距，利用电动或手动的装置，可以使任何两行紧密相邻的书架沿轨道分离，形成行距，便于提书。

2.0.18 积层书架 Stack－ Shelf

重叠组合而成的多层固定钢书架。附有小钢梯上下。其上层书架荷载经下层书架支柱传至楼、地面。上层书架之间的水平交通用书架层解决。

2.0.19 书架层 Stack Layer

书库内在两个结构层之间采用积层书架或多层书架时，划分每层书架的层面。由于该层面一般直接支承在书架上，多为钢板或钢筋混凝土预制板，故又称甲板层或软层，以别于书库的结构层。

两排书架之间的距离，又称书架通道。其宽度与开架、闭架的管理方式有关。

2.0.21 书库提升、传送设备 Hoist In Stacks

在书库或密集藏书区为减轻劳动强度，提高传递速度而设于上、下楼层之间及水平传递图书（及索书条）的设备。它可以是手动、电动或机械传动。

2.0.22 典藏室 Book－Keeping Department

图书馆内部登记文献资料移动情况、统计全馆收藏量的专业部门。

2.0.23 计算机信息检索 Information Retrieval

计算机信息检索是利用计算机系统有效存储和快速查找的能力，发展起来的一种计算机应用技术。它可以根据用户要求从已存信息的中抽取出特定的信息，并具有插入、修改和删除某些信息的能力。图书或文献检索系统属于信息量较大而不常修改的二次性信息检索系统。

2.0.24 信息处理用房 Information Processing Room

满足图书馆信息技术服务功能的用房。它包括信息的显示、摄取、变换、传递、存储、识别、加工等所有的信息处理过程。 3 选址和总平面布置

3.1 选址 3.1.1 馆址的选择应符合当地的总体规划及文化建筑的网点青年教师刚走上教学岗位不久，大多数担任教学辅导工作，同时也在不断积累和提高自己的基础知识、专业素质、教学经验和能力。他们学习勤奋，工作热情高，对利用图书馆有很高的积极性。具有来图书馆的次数频繁且时间上较多、涉及文献的内容广泛且借阅量大两大特点，图书馆应针对青年教师的阅读需求特点，以多种形式的服务，满足读者的需求。布局。

3.1.2 馆址应选择位置适中、交通方便、环境安静、工程地质及水文地质条件较有利的地段。

3.1.3 馆址与易燃易爆、噪声和散发有害气体、强电磁波干扰等污染源的距离，应符合有关安全卫生环境保护标准的规定。

3.1.4 图书馆宜建造。当与其它建筑合建时，必须满足图书馆的使用功能和环境要求，并自成一区，单独设置出人口。 3.2 总平面布置 3.2.1 总平面布置应功能分区明确、总体布局合理、各区联系方便、互不干扰，并留有发展用地。

3.2.2 交通组织应做到人、车分流，道路布置应便于人员进出、图书运送、装卸和消防疏散。并应符合现行行业标准《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范》 JGJ50的有关规定。

3.2.3 设有少年儿童阅览区的图书馆，该区应有单独的出人口，室外应有设施较完善的儿童活动场地。

3.2.4 图书馆的室外环境除当地规划部门有专门的规定外，新建公共图书馆的建筑物基地覆盖率不宜大于40％。

3.2.5 除当地有统筹建设的停车场或停外，基地内应设置供内部和外部使用的机停车场地和自行车停放设施。

3.2.6 馆区内应根据馆的性质和所在地点做好绿化设计。绿化率不宜小于30％。栽种的树种应根据城市气候、土壤和能净化空气等条件确定。绿化与建筑物、构筑物、道路和管线之间的距离，应符合有关规定。4 建筑设计

4.1 一般规定4.1.1 图书馆建筑设计应根据馆的性质、规模和功能，分别设置藏书、借书、阅览、出纳、检索、公共及辅助空间和行政办公、业务及技术设备用房。

4.1.2 图书馆的建筑布局应与管理方式和服务手段相适应，合理安排采编、收藏、外借、阅览之间的运行路线，使读者、管理人员和书刊运送路线便捷畅通，互不干扰。

4.1.3 图书馆各空间柱网尺寸、层高、荷载设计应有较大的适应性和使用的灵活性。藏、阅空间合一者，宜采取统一柱网尺寸，统一层高和统一荷载。

4.1.4 图书馆的四层及四层以上设有阅览室时，宜设乘客电梯或客货两用电梯。

4.1.5 图书馆各类用房除有特殊要求者外，应利用天然采光和自然通风。外墙、外门窗和屋顶等围护结构应区别使用要求，按照本规范第7.2.1条所规定的温度、湿度指标及当地室外气象计算参数和有、无采暖、通风、空气调节等具体情况，通过技术经济比较，确定合理的构造，并应符合下列规定：

1当需要采暖时，围护结构的传热热阻值应符合现行标准《民用建筑热工设计规范》 GB50176。

2当需要空气调节时，围护结构的传热系数应按照现行标准《采暖通风与空气调节设计规范》 GBJ19执行。

4.1.6 各类用房的天然采光标准，不应小于表4.1.6中的规定。

4.1.7 各类用房在平面设计时，应按其噪声等级分区布置，其允许噪声级不应大于表4.1.7中的规定。

4.1.8 电梯井道及产生噪声的设备机房，不宜与阅览室毗邻。并应采取消声、隔声及减振措施，减少其对整个馆区的影响。

4.1.9 建筑设计应进行无障碍设计，并应符合现行行业标准《方便残疾人使用的城市道路和建筑物设计规范》 JGJ50的有关规定。

4.1.10 建筑设计应与现代化科学技术密切结合，宜根据建设条件为建筑物的智能化和可持续发展提供可能性。 4.2 藏书空间4.2.1 图书馆的藏书空间分为基本书库、特藏书库、密集书库和阅览室藏书四种形式，各馆可根据具体情况选择确定。

4.2.2 基本书库的结构形式和柱网尺寸应适合所采用的管理方式和所选书架的排列要求。框架结构的柱网宜采用1.20m或1.25m的整数倍模数。

4.2.3 各类图书馆藏书空间容书量设计估算指标应符合本规范附录A的规定。

4.2.4 书库的平面布局和书架排列应有利于天然采光、自然通风，并缩短提书距离；书库内书（报刊）架的连续排列最多档数应符合表世界上要是有一座博尔赫斯先生设想的巴别图书馆该有多好4.2.4-1的规定，书（报刊）架之间，以及书（报刊）架与外墙之间的各类通道最小宽度应符合表4.2.4-2的规定。

4.2.5 书架宜垂直于开窗的外墙布置。书库采用竖向条形窗时，应对正行道并允许书架档头靠墙，书架连续档数应符合本规范第4.2.4条及表4.2.4-1的规定。书库采用横向条形窗，其窗宽大于书架之间的行道宽度时，书架档头不得靠墙，书（报刊）架与外墙之间应留有通道，其尺寸应符合本规范表4.2.4-2的规定。

4.2.6 珍善本书库应单独设置。缩微、视听、电子出版物等非书资料应按使用方式确定存放位置，这些文献资料应设特藏书库收藏、保管。

4.2.8 书库、阅览室藏书区净高不得小于2.40m。当有梁或管线时，其底面净高不宜小于2.30m；采用积层书架的书库结构梁（或管线）底面之净高不得小于4.70m。

4.2.9 书库内专用楼梯的梯段净宽不应小于0．80m，坡度不应大于45度，并应采取防滑措施。书库内不宜采用螺旋扶梯。

4.2.10 二层及二层以上的书库应至少有一套书刊提升设备。四层及四层以上不宜少于两套。六层及六层以上的书库，除应有提升设备外，宜另设专用货梯。书库的提升设备在每层均应有层面显示装置。

4.2.11 书库安装自动传输设备时，应符合设备安装的技术要求。

4.2.12 书库与阅览区的楼、地面宜采用同一标高。无水平传输设备时，提升设备（书梯）的位置宜邻近书刊出纳台。设备井道上传递洞口的下沿距书库楼、地面的高度不宜大于0．90m。

4.2.13 书库荷载值的选择，应根据藏书形式和具体使用要求区别确定。4.3 阅览空间4.3.1 各类图书馆应按其性质、任务，或针对不同的读者对象分别设置各类阅览室。

4.3.2 阅览区域应光线充足、照度均匀，防止阳光直晒。东西向开窗时，应采取有效的遮阳措施。

4.3.4 阅览区应根据工作需要在入口附近设管理（出纳）台和工作间，并宜设复印机、计算机终端等信息服务、管理和处理的设备位置。工作间使用面积不宜小于10m’，并宜和管理（出纳）台相连通。

4.3.5 阅览区不得被过往穿行，使用的阅览空间不得设于套间内。

4.3.6 使用频繁，开放时间长的阅览室宜邻近门厅布置。

4.3.8 珍善本阅览室与珍善本书库应毗邻布置。阅览和库房之间应设缓冲区，并设分区门。

4.3.9 舆图阅览室应能容纳大型阅览桌、描图台，并有完整的大片墙面和悬挂大幅舆图的设施。

4.3.10 缩微阅读机集中管理时，应设专门的缩微阅览室。室内家具设施和照明环境应满足缩微阅读的要求，缩微览阅室宜和缩微胶卷（片）的特藏书库相连通。缩微阅读机分散布置时，应设置专用阅览桌椅，每座位使用面积不应小于2.30m2。

4.3.11 集体和个人使用的音像资料视听室宜自成区域，便于单独使用和管理，与其他阅览室之间互不干扰。

4.3.12 音像视听室应由视听室、控制室和工作间组成。视听室的座位数应按使用要求确定。每座位占使用面积不应小于1.50m2。当按视、听功能分别布置时，应采取防止音、像互相干扰的隔离措施。

4.3.14 珍善本书、舆图、缩微、音像资料和电子出版物阅览室的外窗均应有遮光设施。

4.3.15 少年儿童阅览室应与阅览区分隔，单独设出人口，并应设儿童活动场地。

4.3.16 盲人读书室应设于图书馆底层交通方便的位置，并和盲文书库相连通。盲人书桌应便于使用听音设备。

4.3.17 各阅览区老年人及残疾读者的专用阅览座席应邻近管理（出纳）台布置。

4.3.18 阅览空间每座占使用面积设计计算指标应符合附录B的规定。 4.4 目录检索、出纳空间4.4.1 目录检索包括卡片目录、书本目录和计算机终端目录三部分内容组成，各部分的比例各馆可根据实际需要确定。

4.4.2 目录检索空间应靠近读者出人口，并与出纳空间相毗邻。当与出纳共处同一空间时，应有明确的功能分区。

4.4.3 目录检索空间内目录柜的排列尺寸不应小于表4.4.3的规定。如利用过厅、交通厅或走廊设置目录柜时，查目区应避开主要路线。

4.4.4 目录柜组合高度：使用者，不宜大于1.50m少年儿童使用者，不宜大于1.30m.

4.4.5 目录检索空间内采用计算机检索时，每台微机所占用的使用面积按2．00m2计算。计算机检索台的高度宜为0.78~0.80m .

4.4.7 中心（总）出纳台应毗邻基本书库设置。出纳台与基本书库之间的通道不应设置踏步；当高不可避免时，应采用坡度不大于1：8的坡道。出纳台通往库房的门，净宽不应小于1.40m，并不得设置门坎，门外1.40m范围内应平坦无障碍物。平开防火门应向出纳台方向开启。

4.4.8 出纳空间应符合下列规定：

用面积的1.20倍计算，并不得小于18.00m2；出纳台前应保持宽度不小于3.00m的读者活动区。

3 出纳台宽度不应小于0.60m。出纳台长度按每一工作岗位平均1.50m计算。出纳台兼有咨询、等多种服务功能时，应按工作岗位总数计算长度。出纳台的高度：外侧高度宜为1.10~1.20m；内侧高度应适合出纳工作的需要。