孩子学拼音拼读的窍门

孩子寄托了父母的期望，是家庭的期待，那么孩子学拼音拼读的窍门是什么呢？下面是我整介——介音理的相关内容，供大家参考！

一年级拼音拼读的诀窍_一年级拼音拼读的诀窍复韵母

一年级拼音拼读的诀窍_一年级拼音拼读的诀窍复韵母

孩子学拼音拼读的窍门 一、强化记忆法

二、复韵母“ie”和“ei”，“iu”和“ui”都是由相同的来年感个单韵母组成，只是排列顺序不同，较好的记忆方法就是进行位置的比较，位置的不同，则读音也完全不同。儿歌诵读法

把读儿歌和学拼音结合起来。儿歌记熟了，拼音就记熟了。例如：

“听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm,一根拐棍 fff。

左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。

小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。

7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猬ccc。

小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。

石狮子shshsh，一轮红日rrr,一个树杈yyy，一只乌鸦www。”

孩子可以英语拼音同时学吗 如果零基础的孩子，不知道什么地方会使用英文，什么地方会使用拼音，没有场景的学习，孤立的内容，的确容易混淆。很多孩子混淆，不是因为有了拼音混英语，或者有了英语混拼音，而是自身对一种内容的学习没有内化，就算是没有别的，他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音，换个地方就拼错甚至拼不出的情形。

对于完全没有英语基础，刚接触英文字母的孩子来说，如果同时高密度地学汉语拼音，发生混淆是大概率。核心原因是孩子的语言储备不足，在英语还没入门的情况下又碰见长得一模一样的字母。实际上，励步小学员中也有出现混淆阶段的情况：把A读成“啊”，把B读成“波”，但他们在接触久了以后，通常都会自我纠正，并且混淆持续的时间不会太长。

宝宝同时学习英语和拼音只是在刚刚接触时容易混淆。所有孩子在学习过程中都会遇到这个问题。英语(Phonics)和汉语拼音在孩子的学时过程中是一定会出现混淆的情况，而且无论孩子一年级、三年级还是长大了学习，或是先学拼音还是学英语(Phonics)孩子都会混，但随着进一步深入学习和时间的推移孩子自然而然的就能分开，家长不用过分担心。因为，英语是一种语言；而汉语拼音不是一种语言，只是学习汉语的工具，有很大的区别。

一年级拼音不会拼有什么好方法

二是自己装作不会，让他当小老师，教我怎么读，多读遍就会了。

多练习

1、充分利用第

140

页生字表（一）

生字表中包括了生字和

它的注音。关读的时候可以让孩子拼读，组词；第二关：在

此基础上进行说话训练。比如

b－à－bà

爸爸，爸爸在看书。组

然后用橡皮擦掉，

再圈一圈韵母。

可找一找三拼音及整体认读音

节。

2、

听写三步走。步：默写

43

页三个表格。

（在此基

础上再听写）第二步：家长写单个的字，让孩子写出这个字的音

节；第三步：报出课文中出现的词儿，让孩子写出音节，这一关

是学好拼音同时还能体现拼音为识字“服务”的特点，当孩子拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，简直就是一举多得。的标志。

3、声母、韵母、整体认读音节的卡片读法可以有很多。比

如将形近的

ei

、ie

、iu

ui

、er

放在一起比较读；将打乱的

识字卡片让孩子选一选组成新的词语；

利用单韵母的四声卡片和

其他声母相拼练习。

4、让孩子用拼音写写家里的电器、水果等物品的名称，然

后可以贴、放在上面，提高孩子学习拼音的兴趣。多读读有拼音

的读物，例如《新编儿歌

365

》，特别适合识字比较少的孩子，

用来巩固汉语拼音，您可以让孩子每天在家里读一首或两首。

一年级小孩快速学拼音的方法有哪些

、ei

对于刚上小学一年级的小朋友来说，学拼音是一个大难题，也是令很多家长头疼的事，为此，以下是我分享给大家的一年级小孩快速学拼音的方法，希望可以帮到你!

一年级小孩快速学拼音的方法

一是陪他一起复习，陪着他起读，直到他全部掌握就可以。

三是放录音，一起床就放，不管他有没有认真听，反正一直放，在不知不觉中他自然而然的会了。

四是把拼音学习放到游戏中，比中准备几张拼音卡片，抽出一张来，谁认出归谁，比比谁更多。当然游戏的方法很多，适合就好。

五是找到一本有拼音的故事书，找出一篇有代表的故事，让他拼出每一个字，自己获取故事内容，小朋友也会有成就感，自然也学会拼音了。

一年级小孩快速学拼音的建议

一、我们先教a o e,i u v.六个单韵母，教的时候 一是要读准，二是要写标准，三是要标准地读会四声。因为万丈高楼从地起，开始 必须养成好习惯，打下好基础。宝宝在学这六个单韵母时困难不大，因为宝宝才开始 学习，有一种新奇的感觉。

二、我们再教声母。当教了b之后，我们要教宝宝练习拼读音节。如：ba ba ,ma ma,mo mo ,popo.宝宝通过 这样的拼读，宝宝会发现，原来爸爸就是ba ba ,妈妈就是ma ma,他们会自然而然地记住这几个音节。学习拼音的兴趣就产生了。在学习的声母的过程中，还有一个三拼音节，也是一个难点。我常听有的宝宝读“电”，读得很怪，这是三拼音节拼读时没有掌握要领。我们教得时候，先让介母i与an拼，然后与声母相拼，比如d---i-an,这样拼出来就很好听了。

三、我们再来教其他 韵母。由于复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母很复杂，个数也比较多，宝宝在学这一部分如果只是一味地读，一味地写，效果是不佳的，且宝宝容易失去信心。这时我们除了上面讲的拼读音节时要以词语出现，我们还可以用学过的声母与韵母编一些儿歌来巩固。如教了韵母ai之后，我编了这样的儿歌：baicai bai,kuaikuai lai,chi caiye,chi caitai.让宝宝自己把儿歌读出来 ，宝宝在读的过程中，会觉得自己会读书了，很有成就感的，这样也培养了宝宝的兴趣。又如，教了韵母ei之后，我又编儿歌：meimei mei mei fei fei fei ,zhuzhu zhuzhu fei fei fei.妹妹妹妹飞飞飞，猪猪猪猪肥肥肥。宝宝读了哈哈大笑，跑去读了听，还打电话读了她的爸爸妈妈听。我的孙儿就是这么快乐地学会了拼音的。

孩子学拼音的几个注意点

1、帮助孩子进行拼读发音

昨日已发下拼音字母卡片，要求近段时间孩子写完作业后，在家多进行拼读的练习。如果孩子在拼读的过程中，不能很好地进行发音，我们可以这样试试。先让孩子进行个声母的发音，然后嘴型向第二个韵母滑动。如果孩子忘了家长进行帮助。然后让孩子反复读这个音的拼读，进行记忆。这样，对那些拼读并不好或容易忘记的孩子可能有帮助。

2、见缝插针进行有效复习

拼读练习要反复进行复习，可以见缝插针地进行练习，循序渐进。学习过程中，时间久了，孩子对知识就会忘记的，所以我们强调复习很重要。比如，孩子哪些音不会，或是忘记了，就抓住空隙时间进行巩固。上学路上，可以和孩子进行拼读巩固，不要太多，几个时常记不住的进行拼一拼。放学回家，再进行一次拼读;孩子做他喜欢的事情之前，也进行拼一拼。这样，趁一些空隙时间，就不会让孩子有在学习的感觉，又很好地进行了复习，时间上又不会很长。一个孩子的学习过程，许多时候还是靠家长的监督。相信有了家长的时时配合，孩子们的拼音一定会学好的。

3、写字母量少质高

如果拼音会读了，写的练习可以适当少一些。因为孩子刚入学，许多孩子刚开始学拿笔，手指头的力量还不足。写很多字的话，会很累，自然而然就会随便写写。所以，告诉孩子，要写就要写好，一个字当一个字用。不要让孩子写太多。多读就好。

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5.2、边学字母边结合生活中的实物、情景帮助理解记忆，例如学习声母“m、n“——一个山洞nnn，两个山洞mmm；学习音节ma——我的好妈妈，下班回到家；学习整体认读音节wu——呜……轰隆隆隆，轰隆隆隆开火车…… 小学一年级语文拼音试卷

上一年级拼音不会拼读怎么办

晚上，在和孩子聊天的时候，也是我们学习的好时机。生2、多读、多练习活随处是道具，冰箱、彩电、电视机等等，指着让孩子拼读出来。其实孩子很喜欢这样的游戏。既娱乐，也能学到知识。

教育一年级孩子学习拼音拼读的方法如下：

1、通过游戏来学习

对于刚进入学龄期的孩子来说，以游戏的方式来学习。通过游戏加教学的方式，在轻松活泼的氛围中，让孩子不知不觉地接触拼音，在一遍遍地观看中轻轻松松就学会了拼音。同时家长可以就孩子最易错的拼音，针对性地反复学习加强记忆。

孩子的拼音音节发音准确了，就要多进行拼读练习，可以通过跟孩子玩游戏的方式，家长可以找一些空白卡片，一部分写汉字，一部分写拼音，让孩子给它们找到它们的，并拼读出来，通过不断地反复练习，孩子拼读困难的问题就能很好的解决。

而单纯给孩子讲拼读规则，他们理解起来很困难，实践才能提高孩子的学习能力。

3、让孩子阅读一些带拼音的故事书

上一年级拼音不会拼读怎么办？多读一些带有注音的儿童书、桥梁书，在阅读中熟悉拼音，强化拼音的用法与学习。这一方法说的是让孩子在阅读中学习拼音。读注音课外书，既可以认识汉字，又可以学习拼音，还可以学到写作知识，增强见识与理解力，可以说是一举数得的好事。

4、培养学习拼音的兴趣

学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法也是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给孩子补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高孩子的拼读兴趣，又让孩子积累词语。

5、每天不要交太多，循序渐进

分段学习，小步前进。孩子爸爸妈妈每次教3个字母，让孩子会读，会认，孩子小不会用笔写，就让他用积木和瓜子摆出字母的形状（这真的是个好办法，孩子特喜欢这个游戏），完全掌握后，再学下一组，记得时常复习。

怎样才能学好一年级语文拼音的拼读呢？

2.声母的书写阶段

多读多写，经常一边玩一边问他（她），或买和拼音有关的书，是孩子对写，规范的进行书写，借以区别型近的字母；学拼音有兴趣。

用耳去听 用心去写, 找出孩子那里不对. 教育孩子,

一年级的孩子学习拼音的技巧有哪些？？

i 短竖写中间，一点出二线。

小孩子学习东西在与重复得多，多让孩子背写几遍。慢慢来，要鼓励孩子，别让孩子厌学了，就不好弄了。希望对你有帮助。采纳我的吧，个回答，多谢！

听，多听一些拼读录音；

说，跟着录音学说下面这种拼读方法是错误的；

一年级的拼音怎么教孩子才会懂?

讲解单韵母“a，o，e，i，u， ü”时，教师可以先出示一幅画：阿姨、白鹅、大公鸡，问学生画中的内容“这是什么时候，他们在干什么?小姑娘看见了正在买菜的阿姨，会说什么?”;接着让学生用连贯的话把图上的内容说一遍，老师再做总结“大公鸡喔喔叫，阿姨带我到村西，小白鹅，呃呃叫，连声问我早上好”;提示同学们今天学习的单韵母就在其中，让学生自己找出，从而记忆更深。(分析a，o，e，i，u， ü.“嘴巴长大a a， a，嘴巴拢圆o， o. o.嘴巴扁扁e. e. e.牙齿对齐i i i……”

一年级的拼音的教学方法如下：

一、教学目标

首先，我们需要明确教学目标。一年级拼音教学的目标是让学生掌握拼音的基本知识和基本技能，包括声母、韵母、声调的正确书写和发音，以及拼读方法。同时，我们还要培养学生的语言感知能力和拼音书写能力，为以后的汉字学习和阅读打下坚实的基础。

二、教学内容

教学内容主要包括声母、韵母、声调和拼读练习。声母是拼音的基础，韵母是拼音的重要组成部分，声调则决定了汉字的发音。因此，在教学内容上，我们要注重声母、韵母和声调的正确书写和发音，以及拼读练习。同时，我们还要注重培养学生的语言感知能力和拼音书写能力。

三、教学方法

1、教学方法是实现教学目标的重要手段。教学是一种基本的教学方法。在拼音教学中，教师可以通过正确的书写和发音，让学生掌握正确的拼音书写和发音方法。同时，教师还可以通过拼读练习，让学生掌握正确的拼读方法。

2、情境教学是一种生动形象的教学方法。在拼音教学中，教师可以根据教学内容创设相应的情境，让学生在情境中学习拼音知识。例如，教师可以利用儿歌、歌曲、故事等形式，让学生通过情境学习拼音知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

3、互动教学是一种注重师生互动的教学方法。在拼音教学中，教师可以组织学生开展互动游戏、小组讨论等活动，让学生在互动中学习拼音知识。例如，教师可以组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学习声母和韵母的组合和拼读方法。

4、归纳教学是一种注重总结归纳的教学方法。在拼音教学中，教师可以根据教学内容进行归纳总结，帮助学生掌握拼音知识。例如，教师可以学生总结声母的发音规律和韵母的组合规律，帮助学生掌握拼音知识。

四、教学评价介绍学汉语拼音行之有效的几个方法：

1、教学评价是检验教学质量的重要手段。评价内容要全面，教学评价要全面考查学生的拼音知识和技能水平，包括声母、韵母、声调和拼读练习。同时，还要注重考查学生的语言感知能力和拼音书写能力。

2、评价方式要多样化，包括书面测试、口试、观察学生的课堂表现等。书面测试可以考查学生的拼音知识和技能水平；口试可以考查学生的发音和拼读能力；观察学生的课堂表现可以考查学生的参与度和积极性。

一年级孩子不会拼拼音有什么好方法

1、跟着视频学习；

3、把字母、音节卡片贴到相应的实物上，如，mi（第三声）贴到大米上；men（第二声）贴到ɑ 先写多半圆，竖弯写右边。大门上……让孩子视觉不断接受，促进记忆。

4、用学到的汉语拼音以做游戏的形式写词语、短语、自己或同学的姓名、喜欢的小动物等等，亲子之间，同学之间互相拼读、猜读，激发兴趣，加深记忆。

给点耐心，相信很快孩子就会学会拼音。

你的认可是我解答的动力可以去买辅导书或者自己去教教他。。拼音肯定会学好的。，请采纳

一年级孩子应该怎么学好拼音

一年级孩子一踏入小学校园个任务就是要学汉语拼音。不过这对于一些小学生来说，这是一个学习的难点。那么一年级孩子应该怎么学好拼音?以下是我分享给大家的一年级孩子学好拼音的方法，希望可以帮到你!

一年级孩子学好拼音的方法

1、“zhi2.三拼连读法 chi shi ri”

指导方法——故事法(兴趣记忆法)

zh是妈妈，i是他的宝宝。有一天妈妈带着宝宝去逛街，宝宝很调皮，被精彩的外面世界迷住了，悄悄地离开妈妈，结果迷路了。宝宝找不到妈妈，也找不到回家的路，急得哭了。后来在警察叔叔的帮助下终于找到了妈妈，小i紧紧地抱着妈妈说，妈妈，我要永远和您在一起，再也不离开您了。”听了这个故事，孩子们都知道整体认读音节不能分开拼，然后举一反三，自然记住了“chi shi ri zi ci si”。

2、整体认读音节

(yi wu yu ye yue yun yuan yin ying)

指导方法——顺口溜(联想记忆)

整体认读音节是考试时常考到的一个拼音知识点。孩子们不容易记住，也容易混淆。那么家长可以把它们变成一句有趣的句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”，即“因一夜雨，无圆月云影”。家长可以先网络上搜索一幅类似场景的，然后指着问：“晚上天气变化后，下了一场大雨，外面的景物会怎么样啊?”孩子回答：“地上湿漉漉的，刚下过雨，夜空漆黑，连月亮和云朵都没有。”于是我趁机出示句子“yīn yí yè yǔ，wú yuán yuè yún yǐng”让孩子拼读记忆。就这样，通过“看看——拼拼——读读——背背”这几个环节，孩子们就会轻松地记住所编的这句话，自然就牢牢记住那9个整体认读音节。

3、区分ü和u

ü这个单韵母很容易在和其他声母或字母写在一起时，引起孩子们无法准确区分的问题。在一年级上册第7课《下雨啦》这课时，借助“雨”这个字，孩子记住yu这个整体认读音节中与u很像的这个字母并不是u(发音‘乌’)，而是ü(发音‘鱼’)。

我们可以编个故事：y是妈妈，她带着ü出去散步，结果调皮的小ü匆匆忙忙地跑出门，忘记戴上他的帽子了(帽子是指ü上的两个小点)。可是已经踏上出发的火车了，为了不让别人叫错他的名字，他紧紧地跟着妈妈y，因为一离开妈妈y，伙伴们就会叫他小u。记住了吗?妈妈y和小调皮ü紧紧地走在一起，一步也不分离，才是yu(发音‘鱼’或‘雨’)。

一年级孩子学好拼音的建议

建议一：家长改和孩子说普通话。

良好的语言环境是孩子学好拼音的重要因素。很多家长在家里习惯和孩子说方言，但是方言中有很多音和普通话中的音是不同的，这样会导致孩子在学习普通话的时候混淆或者分不清。所以，为了孩子能够学好拼音，委屈您尽量说普通话。包括陪孩子看电视，尽量看说普通话的电台。

建议二：激发孩子学习的积极性。

兴趣是的老师。孩子有兴趣了才会专心的学进去。家长如何培养孩子学习汉语拼音的积极性呢?首先，家长要耐下性子，不要因为孩子学习慢就着急，发火，这样会给孩子造成自卑的心灵。当孩子取得一点点进步的时候要给予鼓励与赞扬。其次，在陪孩子读书的时候，遇到简单的拼读时，可以适当放手让孩子自己读一读，当孩子能够读出来时，他就会很有成就感，学习的兴趣也会更弄。

建议三：在生活中学习。

建议四：阅读课外读物。

多给孩子买些带有拼音的书。这种方法最有益于孩子学习拼音了。很多字在书中都是反复的出现，一回生，两回熟，见多了，孩子对于这些字的拼音就像是条件反射一样能直呼出来。

建议五：承认异。

和建议二有点相似，家长得承认孩子之间确实是存在异的。虽然我们不想甚至不愿承认，但这是现实。您的孩子学习上怎么样，相信您心里自有一杆秤。但是，您必须得明白，这些不是孩子的错。所以，有时候，放低您的要求和标准，孩子只能吃一碗饭，不要逼着他吃两碗甚至三碗。他会觉得很痛苦而丧失信息。多给一些正面的暗示，不断鼓励孩子。耐心指导他的学习。

建议六：大声朗读。

告诉孩子学习汉语拼音重要的是看老师的口型，大声的跟着读。每天放学回家，要求孩子把当天所学的拼音和音节大声地朗读给你听。

建议七：在读拼音的时候不妨使用手势帮孩子记忆。

很难分清前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音。可以在教孩子读后鼻音的时候把手作成喇叭的形状，表示后鼻音要打开口腔来读。读平舌音时将手掌伸平，读翘舌音时将手掌往上弯曲。

建议八：一部分拼音形状很相似，很难区分的拼音，采用日常生活中的具体事物，具体环境，让孩子发挥想象去记忆。

建议九：不管记不住还是读不准的拼音，家长都可以采取过关斩将的方法帮助他。

也就是让他读所有的拼音，然后把不会的记在小卡片上，每天读五分钟。分早中晚三次，反复循环读。把立刻读出来的放在一边，这样慢慢就会读了。我不次次都把所有的拼音拿出来读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你可以在闲暇时间随时问孩子不熟悉的拼音怎么读，怎么写。可以用手指在掌心上互相写，就像玩游戏，还能增加你们的情感呢!

无论孩子学什么，家长的帮助只是起辅助作用，不能把你的学习方法强加于他。可以告诉他，你是怎么学习的，让他试一试。也可以问他自己是怎么学习的。这时候要表扬孩子肯动脑筋，然后大家一起总结一下方法。

一些与拼音有关的规则

1、标调规则

调号标在元音字母上，元音字母有六个a、o、e、i、u、ü;

按照顺序找元音字母去标调：有a找a，没a找o e

i和u 并列时，给后面的那个字母标调。比如liú，再如húi

ü在标调时，如果遇到j、q、x这三个声母时，头上的两点要去掉。口诀j、q、x小淘气，见到鱼眼就挖去。

2、三拼音拼读规则

声轻介短韵母响

声——声母

例如：liǎ发音时，声母l要轻，介音i要短，韵母ǎ要很响亮。

3、拼读时注意韵母是带调直呼的

例如：d——ǎ——dǎ

在读好声母d后，立刻带着第三声调去读ɑ，然后再拼读。

d——ɑ——dǎ

4、“一七八不”变调歌

一七八不记分明，去声音前变阳平;

非去声前一改去，4. 小孩应该怎样快速学拼音字母叠中一不读轻声。

释意：“一七八不”四个字，在去声音前变读阳平;“一”在非去声(阴平，阳平，上声)前要变读去声，“一”和“不”两个字，夹在叠词中间要读轻声。其它情况，四个字一律读原声。

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一年级学拼音办法

用儿歌的形式，辅以图画 2、韵母的教学和音像，多看，多听，多模仿，多练习

首先就是一定要多读，每天都要拼读老师讲过的拼音，生字，生词这是学好拼音的步，我们要让孩子认识这些拼音，多读拼音加深孩子的理解能力，学拼音不能急于求成，刚学拼音的孩子们理解能力较，学不会很正常，家长要耐心，更不能拔苗助长，可以陪孩子每天读三到五遍，也可以跟孩子一起看一些关于学拼音的动画，让孩子对拼音有一定的了解之后我们就可以进行下一步了。

学拼音年龄的孩子，一般都认识一些字了。平时读的阅读书，也会有不少注音类的。孩子看到生字不会拼读的时候，不妨反过来：找孩子认识的字，先读字，再拆分拼读。这样做的目的是为了形成语感，道理很类似于英语的自然拼读：当孩子积累了足够多的拼读语感时，再看到类似的单词，就能够自然读出来了，拼音也是如此。

找出拼音的异同。我们应该加强记忆，找到相似的点和不同的点，并告诉孩子如何区分它们，以便于记忆。通过知识点联系。学习拼音的回报点是学以致用。如果孩子们用知识点来拼写，他们会记得很深。每天出门不要忘记互动学习。当你出去看到单词时，让孩子们拼写出来。每天出去教一到五个字，已经堆积成山了。孩子在轻松的心情下更容易接受。

一年级拼音教学的有效方法

比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

导语：汉语拼音是帮助学生识字，学习普通话的工具。是一年级的重头戏，它最直接地体现了语文学科的综合性，能为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，它贯穿一年级学习的始终。

一、小学语文教学中拼音教学的重要性

汉语拼音是学习语文的重要工具，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，同时，它对学生以后识字有很大作用，有利于识字、阅读和学说普通话，有利于发展学生的语言，发展思维。汉语拼音教学贯穿着整个小学语文的学习，所以也是学好语文的必经之路。

如何激发学生的学习兴趣

老师一定要设计出有趣的、能够吸引孩子们的教学方案，让拼音“活”起来，让学生们动起来，使学生对拼音的兴趣更加浓厚。我认为可以采取了以下几种方法：

(一)游戏导入法

1、儿歌导入

儿歌导入内容简单。有的押韵，读起来琅琅上口，为低龄儿童很容易接受。例如：教学g之前，教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出“g”，由此，用儿歌的方法导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法，从而，把学生带入学习情境。

2、故事导入

故事这一文学形式生动有趣，对低年级的儿童具有特别的吸引力。教学拼音前，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生的兴趣，激发学习动力。如教学中的“f”，教师可以先讲《西游记》中关于佛的一段有趣的故事，在故事中，很受人们的膜拜，因叫“佛”，带读“fff”，正当学生意味盎然的时候，可以联系课本插图“f”的音与教师板书“f”来告诉学生这是本节课所要掌握的知识。在教学过程中，使学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务。

(二)直观形象法

1、观察

拼音教材配有多幅插图。教字母的图，大部分是直接表音或表词可以组多个。生字表中生字的注音可以让孩子先圈一圈声母，形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知。如教学“i、j、x”等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的发挥。

2、绘画

儿童的认识是从具体到抽象，由感性到理性的过程。如果在教学过程中把一些抽象的说教性的语言文字转化为形象的绘画语言，把绘画引入拼音教学之中，可以促进学生动脑动手，自动参与学习过程。如教ü之前，学生：由教师先问，谁知道鱼长什么样子?然后教师先在黑板上(画出一条活蹦乱跳的鱼)，接着教师再讲，这条鱼今天学会了一件高兴的事，它的嘴里会吐出什么(泡泡)，要求学生在鱼嘴上画出一个(小泡泡)，这条小鱼真可爱。于是教师引出了板书ü，师生共同进入了新的教学活动中。这样，以绘画形式进行教学，既发展了学生的形象思维，提高了学生的'审美情趣，而且大幅度地提高了学生的学习兴趣和学习效率。

二、教学生学习拼音的方法

(一)发准读音的方法

汉语拼音教学中最为关键的环节是发音的教学，因为学生发音是否正确直接影响到以后的识汉字、口语交际和学说普通话，如何让学生发准读音呢?我认为可以采取：听录音或看教师的口型发音，辨别平翘舌音。

声母：z，zh s，sh c，ch

音节：zi，zhi si，shi ci，chi

如何区分拼音“z，c，s”与“zh，ch，sh”的发音呢?重要的是结合现实生活中熟悉的语言环境、还可以利用绕口令的形式、老师展示准备好的词语等进行巩固。

(二)声母和韵母的教学

1、声母的教学

声母是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一起构成一个完整的音节。一般由辅音充当，即首辅音。

讲解声母时，先画一幅画，上课时拿出来问小朋友会不会看图(会)，同学们的精神一下子十分集中，跃跃欲试，试着老师推出一幅百花图，在朵朵花儿上写拼音，然后让学生猜猜，花儿上写的是什么?同学们议论纷纷，各抒己见。然后把它编成儿歌，让同学在轻松的氛围中记住。

讲解复韵母时，可以让学生先看卡片，读字母 “a. o. e. i. u， ü”，然后告诉同学们到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友。今天我们就再一起来结识几个复韵母朋友好吗?接着问同学们什么是复韵母呢?(大家请看黑板)

板书： ai ei ui au ou ou

告诉同学，两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

(三)分清相近字母的方法

汉语拼音中有些字母的音和形都很相似，在拼读时，学生容易发生混淆，这就影响了拼读和书写的准确性。如何分清相近字母呢?

1、数字比较

汉语拼音，有些字母的形成很像数字，把它与字母进行比较，并编成顺口溜，学生容易集注。如“6”像“b”，“9”像“g”，“1”写长就是“|”。

2、物体比较

物体比较即把字母与实物形体进行对比。这样，学生就容易记住字形，再用儿歌串起来。则记住了音。如单门“n”双门“m”，伞把“t”拐棍“f”，“n”加靠背就是“h”。

3、位置比较

总之，小学教育是基础教育的奠基工程，把学习语言文字与发展儿童认识能力相结合，使二者相互促进，相辅相成，为他们今后的学习奠定坚实的基础。同时，只有善于把干巴巴的抽象符号变活，善于整体把握，善于寻找规律，只要抓住儿童年龄特征就可以使初入学儿童爱学，学好拼音，从而我们的拼音教学也才会更加的扎实、有效。