高一生物必修二

2、生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的。基础是负反馈。物种数目越多，营养结构携带者意思说携带隐性基没表现体及没疾病体指隐性病杂合(显性病杂合能叫携带者已经患病体)例XBXb、Aa越复杂，自我调节能力越大；

生物其实计算并不多，更多是要背课本，不光要背概念，有一些小的知识点，你可能没注意到，小字部分也很重要，至少都要看一遍。

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B，生物进化是基因的频率改变。A主要因素一般都是基因决定，所以CD排除，而基因突变几率很小。

现在生物考得越来越细，平常也要掌握一些常识，对学好生物也会有帮助。

不用课外的。好好读课本。背课本，不理解的地方问老师。就好了

主要要看书，这是生物学科的特点。现在生物考的都比较细，所以要注意书上重点处的整段文字，基础不好的话尤其要看。特别要注意书本上的用词。一般看书只能了解大致的重点。主要还是要做题目，尤其是理综卷的前六道生物选择题。搞懂每一个选项，多问，时常温习。当你能在老师面前提出自己的意见，质疑时你就成功一大步了，当然，考试要有信心！！！

高中生物必修二

另外附上现代生物进化理论要点

突变（包括基本突变和染色体变异）和基因重组是进化的原材料。但我认为生物进化的主要原因是自然的定向选择

1.种群是生物进化的基本单位2.突变和基因重组是进化的原材料3.自然选择决定进化的方向4.分解者：主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。它们能分解动植物遗体、粪便等，隔离是物种形成的必要条件5.共同进化和生物多样性

注：1、进化实质是基因频率的定向改变，基因频率变了就是金华了2、进化的根本原因是遗传物质改变

准确的，题选择基因突变，第二题基因重组。原因，你只要打开你生物课本看他们的定义就可以了。

都忘得第二章 基因和染色体的关系不多了 参考别的吧 嘻嘻

1B。自然选择→基因突变→新型物种。2A。基因分离和基因自由组合两个过程让基因型不同，表现的性状也不同。

高中生物人教版必修二复习

23、达尔文的自然选择学说：

第二模块 遗传与进化

章 遗传因子的发现

1、在生物的 细胞中，控制 的遗传因子 存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分别进入 中，随配子遗传给后代。

3、具有两对相对性状的纯合子杂交时， F1产生 种配子，它们之间的比为 。 F2中有 种表现型，比例为 2、地球上的生态系统是生物圈 ；有 种遗传因子类型，其中能稳定遗传的个体占 F2总数的 。

5、的形成过程：精原细胞→ →次级精母细胞（是否含有同源染色和染色单体？）→细胞（是否含有同源染色和染色单体？）→

6、精原细胞发展为的过程，发生在哺乳动物的 部位。染色体的发生的时期是 。人和其它哺乳动物的卵细胞是在 形成的。一个AaBb的卵原细胞能形成 种卵细胞。

7、细胞连续分裂 次，使一个精原细胞终形成 个，其中，染色体 次。

8、基因分离定律的实质是：在 的细胞中，位于一对 上的 ，具有一定的性；在减数分裂形成 的过程中， 会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中，地随配子遗传给后代。基因自由组合定律的实质是：位于 上的 的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中， 上的 彼此分离的同时， 自由组合。

9、萨顿推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，也就是基因在 ，因为基因和染色体行为存在着 。摩尔根发明了测定基因位于染色体上的 的方法

10、格里菲思所做实验的各称叫 ；艾弗里实验重要的步骤是对

并分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果得出了结论

11、染色体主要是由 和 组成的；DNA分子由4种脱氧核苷酸构成，分是 、 、 、 。其实，4种脱氧核苷酸的不同是由 的不同决定的。

DNA是规则的 结构，其主要特点是：

（1）、具体总结还是看辅导材料吧，更精细更全面更专业。DNA分子是由 条链构成的，这两条链按 方式盘旋成双螺旋结构。

（3）、两条链上的碱基通过 连接成碱基对。碱基配对的规律是：A与 配对,G与 配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做 原则。

12、DNA分子的过程：

（1）DNA分子的是在细胞有丝分裂的 和减数次分裂的 ，随 而完成的。

（2）DNA分子的是一个 的过程，需要 、 、 、 等基本条件。DNA分子独特的 ，为提供了的 ，通过 保证了能够准确的进行。第四章 基因的表达

13、DNA主要存在于 中，因此，转录过程发生在 中，以 为模板合成的，在此过程中用到 ，在转录的过程中也存在着碱基互补配对，配对的关系是 。

14、mRNA进入细胞质以后，游离在细胞质中的各种 ，就以 为模板合成具有一定氨基酸顺序的 ，这一过程叫 。在此过程中用到的“搬运工人”是 。 生物体共有密码子 种，能决定氨基酸的密码子有 种

基因对性状的控制的方法有：（1）直接方法是 ；间接方法是

第五章 基因突变及其他变异

15、易诱发生物发生基因突变并提高突变频率的因素可分为三类： 、

、 。基因突变的特点： 、 、 。

16、染色体结构变异的类型：

（1）染色体中某一片段 ；

（2）染色体中 了某一片断；

（3）两染色体（这两条染色体是非同源染色体）片断 ；

（4）染色体某一片断的位置 。

染色体数目的变异可以分为两类：① ；② 。

第六章 从杂交育种到基因工程

17、杂交育种是将 或 品种的 通过 集中在一起，再经过 和 ，获得 的方法。

18、在农业生产中，杂交育种是 的常规方法。杂交育种的方法也用于 的育种。

19、诱变育种的原理是 。

20、诱变育种是指利用 ，使生物 的方法。

21、几种常用育种方法的比较：

育种方法 处 理 方 法 原 理 特 点 实 例

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

基因工程育种

第七章 现代生物进化理论

22、拉马克的进化学说：

自然选择学说的主要内容是：①生物都有 的倾向；②物种内的个体数量 ；③生存的资源是 。以上可以得出的结论是 。而生物物种的个体间普遍存在变异，而许多变异是可以 的，进而推出的结论是通过 ，生物不断进化出新类型。

24、能够在自然状态下 并且产生 的一群生物称为一个物种，简称 。

25、不同物种之间一般是 ，即使交配成功，也不能 ，这种现象叫做 。

26、同一种生物由于地理上的障碍而分成 ，使得种群间不能发生 的现象叫做 。共同进化就是指 之间、 之间的相互影响中不断进化和发展。

整本书？？？？

生物必修2讲的是遗传和变异的内容 特别是遗传 这是高考的热门考点 在高考中占到的比例很重要 至于说怎么复习 建议搞清楚遗传和遗传的过程 那么想搞清楚遗传是怎么回事 首先 要搞清楚减速分裂的过程 因为减速分裂 是真核生物遗传的基础 而要高清楚减速分裂的过程 首先又要搞清楚 有丝分裂的过程 建议从有丝分裂和减速分裂开始复习 这样便于对遗传的理解

但是现在的学习有很多在学校上课时间有很多重点 老师都是一带而过 建议学生还是进行课外辅导一下

武汉永清街这边的世纪学力教育 还不错 特别是生物有很好的专家老师教学

可以在网上查询一下

地址：永清街 常阳永清城1栋1单元15楼

高一必修二生物第八页拓展题怎么做？（人教版）

孟德尔遗传规律的完善，现代生物进化理论的一些主要内容等，还有中心法则，需要你在学习中不断的完善积累和揣摩；一章现代生物进化理论重点在于基因频率及基因型频率的计算，碱基互补配对2、测交就是让 与 杂交，用来验证 。一对相对性状的测交后代不同性状类型的理论之比为 。在后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫原则，比必修3要容易很多，引进“基因”这个词。第1章是孟德尔的两个的杂交实验，转录，这些还有很多必修2《遗传与进化》其实学起来不是很难啦；从第2章---第6章开始为重点内容，注意此时孟德尔还不知道什么是基因：减数分裂的那几幅图（尤其是卵细胞的形成过程）及其对应的DNA与染色体的数量变化图像还有它与减数分裂的区别，伴性遗传的特点，杂交育种，单倍体育种等等，所以这个时候“基因”是用“遗传因子”来代替的，并围绕它阐述了生物的遗传规律，DNA的。这些都是我个人在学习必修2时候总结出来的观点啦，这个时候要牢记的内容有很多，例如，其实LZ你还可以慢慢去揣摩出来很多的，翻译，多倍体育种，使我们初步了解分离定律和自由组合定律

1.（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂4、减数分裂是生物在产生 时，进行的 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只 ，而细胞 。结果是 。交后代。 （2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。

高中生物必修二

第三章 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。 基因的本质2.A

高中生物必修二伴性遗传问题求解

我觉得你1ABC去买一本辅导材料，里面有知识归纳总结，还有课后提升，对提高生物成绩有效果，例题也很好，可以帮助你理解重点内容。

不是的 只要是X染色体隐性遗传病的话，携带者就不会表现患病，像你说的表现出来患病的女性，就不知携带者了 ，直接是患者。

这道题没什么好犹豫的，基因重组在交配过程中必然存在，而且就是因为基因重组导致配子多样性，进而导致孩子的性状不同。而基因突变在配子中出现可能性很少。环境影响和疾病影响也存在，不过不是主要原因

高一生物必修二知识点总结

（2）、DNA分子中的 和 交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 排列在内侧。

高一生物必修二知识点总结1 生态系统的结构

1、生态系统的概念：

3、生态系统类型：

可分为水域生态系统和陆地生态系统。水域生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草原生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构

（1）成分：

非生物成分：无机盐、阳光、热能、水、空气等

生产者：自养生物，主要是绿色植物（基本【注】生物体性状的多基因因素：基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。、关键的的成分），还有一些化能合成细菌

和光合细菌绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物

生物成分消费者：主要是各种动物

终将有机物分解为无机物。

（2）营养结构：食物链、食物网

同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物（生产者）总是营养级；植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的`，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

高一生物必修二知识点总结2

生态系统的能量流动：定义课本P93

1、过程

2、特点：

单向流动：生态系统内的能量只能从营养级流向第二营养级，再依次流向下一个营养级，不染色体组的定义：细胞中一组成 ，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的 ，这样的的一组染色体，叫做一个染色体组。注意一个染色体组的举例能逆向流动，也不能循环流动

逐级递减：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%—20%；可用能量金字塔表示。

在一个生态系统中，营养级越多，能量流动过程中消耗的能量越多。

3、研究能量流动的意义：

（1）可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到有效的利用。

（2）可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的部分。如农田生态系统中，必须清除杂草、防治农作物的病虫害。

生态系统中的物质循环

1、碳循环

1）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在；碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过生物链在生物群落中传递；碳循环的形式是CO2。

2）碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用；碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2。

2、过程：

3、能量流动和物质循环的关系：课本P103

高一生物必修二知识点总结3

生态系统的稳定性

1、概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力

3、生态系统的稳定性具有相对性。当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调节能力时，便可能导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。

4、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

生态系统成分越单纯，结构越简朴抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展。

5、提高生态系统稳定性的措施：在草原上适当栽种防护林，可以有效地防止风沙的侵蚀，提高草原生态系统的稳定性（如图）。再比如避免对森林过量砍伐，控制污染物的排放，等等，都是保护生态系统稳定性的有效措施。

一方面要控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力；

另一方面对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部结构和功能的协调。

求高中生物必修2知识点，

早提出比较完整的生物进化学说是 国博物学家拉马克。他的观点主要是：①地球上的生物不是 的。而是 来的；②生物是 逐渐进化而来的；③生物各种适应性特征形成是由于 和 。

觉得这些东西你记住理解了的话，那么必修2是没什么问题的了。希望对你有所帮助。 生物必修2知识点必修②章节 1．孟德尔通过分析 豌豆杂交实验 的

EcoRI的限制酶，能够专一识别 的序列，并在 之间将这段序列切开。

提醒LZ。。。概念性的问题，你没有搞清楚的。。

这样在网上提问时解决不了问题的。。。。舍得花钱在学习上...建议你去书店买专门的的知识点归纳书...那些书都很好用的..知识点，考点都没问题的

希望能帮到你！只要你平时有花一定时间在这些参考书上，考试成绩提高不是问题

高一生物必修二第四章第二节知识点总结

基因对性状的控制是高一生物必修二第四章第二节的内容，下面是我给大家带来的高一生物必修二第四章第二节知识点总结，希望对你有帮助。

高一生物必修二第四章第二节知识点

一、中心法则及其发展

1、提出者：克里克

2、内容：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。

遗传信息从RNA流向 RNA 以及从RNA流向 DNA 两条途径，是中心法则的补充。

二、基因控制性状的方式：

(1)间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状;如白化病等。

(2)直接控。。。。。。。。。。请问你想问什么？？？？制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。

高一生物学习方法

回归课本重要

经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还调整好心态有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!

多想几个为什么

生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。

错题整理，归题是选A吧，基因不变不影响生物进化啊！只是个体的，影响生物进化是基因型频率，也就是基因的重组，看自然选择还是显性。第二题选A，是基因重组。比如控制鼻子的基因有高鼻子，矮鼻子AA aa都有不同的，楼上的别乱说，我是无语了，你基因突变会影响群体？这是不是楼主瞎编的啊！我又无语了，楼主赶快选个采纳类解决

自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。