2011年河北高考满分作文范文：陪伴

第三部分，以故事为切入点，以故事的力量为结论，通过对故事这一主题的梳理，找出了几个关键点：故事是写作的基础；力量是考试的关键，也是考试的立足点。

兼葭苍苍，曲不哀

河北10年语文高考作文 河北中考近五年题目语文作文

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秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁，好似少年盛开的心事，纷乱而又单纯——远处俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能朦朦胧胧地看到她的裙裾飘在风中，转眼间她隐约在河的。河水无语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔的青荐，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。

晓风残月，更选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。与何人说?

红楼梦断，何处是香丘?

妮紫嫣红的大观园，隔断了世俗与肮。可贾府的衰落是不可逆转的，小小一园不可能避免悲剧的上演。十二女伶的“离乡怨”，林黛玉的“潇湘馆”，薛宝钗的“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固;理想难行却矢志不渝。可柔弱的理想如何改变黑暗的现实?“质本洁来还洁去”吧，“一枉净土掩”，何处是香丘?手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。有书陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟。

河北今年语文高考作文题是什么

高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

河北今年语文高考作文题是：故事的力量。

作文题目：

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：

作文解析：

材料列出了“好的故事”在各种情况下所起到的不同作用，从小到大依次为：表现交流—改变个体的命运——展示的形象。

在学生的成长历程中，他们都会听到一个故事，对于他们听到的、看到的、经历的故事，他们都会有一种真实的感觉。在写作风格上，考生可从生活中写出对故事的感想。

高考作文《故事的力量》写作指导：

1、作文立意

在立意方面，“讲故事，传播声音”是很不错的选择。在这场百年巨变面前，晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里?我身处何处?一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊!何时才执子之手呢?从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别昔”，离别的绝唱唯有“晓风残月”。我们需要建立一个的叙事系统，提升故事的品质，及时纠正错误，解答疑惑，让世界了解新时代下的。

2、素材选择

讲故事指的就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能让3、内容构建人信服，讲形象才能让人感动，讲情感才能感染人，讲道理才能对人产生影响。若将“讲好故事”作为出发点，则重点探讨了故事对产生了怎样的影响。

今年河北省高考语文的作文是什么？

应试人的选材也屡见不鲜：在远古时期，炎黄子孙就已经有了灿烂如星空的神话传说；春秋战国时期，诸子百家经常运用寓言，以哲理警示世人；自秦汉以来，史书上记载的都是有记载的。我们要把、中华文化、和平发展这三个民族的故事讲得更好。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的兼葭散发着晚香，细品纯朴的民风;杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅;花落人亡红楼梦断，感慨有情无缘的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是能对某一作分析讨论；可以从日常生活中的点滴感受开始写起，也可以从大的方面去探索怎样把的故事讲好。我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

一位商人得到一块价值不菲的宝石，但却发现宝石上有一条裂缝，如果能从裂缝处切开，就能得到两块完美的宝石。当地许多富有经验的老工匠都不敢去切割这样一块昂贵的宝石，这时，一位年轻工匠勇敢的站了出来，并且完美的切割出了两块宝石。年轻工匠的师傅感叹的说，有些时候不仅需要足够的经验，更需要抛却许多顾虑的勇气。作文要求结合上述材料写作。